---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------漂亮的小道第二课时一、复习稳固生字（摘五彩苹果）小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？大家说11《漂亮的小道》，那么你们们还想不想持续学习呀！（板书）上节课呀！同学们学习的很好，为了奖赏大家，老师给你们带来了很多苹果，你们想要吗？（但是老师有一个小小的要求，要想获得苹果先读准生字再扩词，能做到吗？）二、导入朗诵看来呀！同学们和这些生字真实地成为了好朋友，老师真替你们快乐。那么，漂亮的小道究竟是什么样子的呢？请同学们翻开书高声朗诵。1、师：谁在课文找到了漂亮的小道，请你给大家读一读。问谁1/6想到前面来给大家介绍介绍这条漂亮的小道啊！（出示挂图）生：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五彩缤纷的鲜花。师：它们给这条小道增加了很多光彩。这条小道太美了，我都想从这条路上经过了，你们想不想？师：大家看谁来了？（出示兔姑娘、鹿先生图片）一个一个出现。师兔姑娘轻轻地从小道上走过说：……生：啊！……（语气）谁能到前面来试一试，（师范读，谁能像老师这样读？）奖赏聪慧星。师：问；兔姑娘和鹿先生为何要轻轻的慢慢地从小道走过呢？生：由于小道太美了，很怕把它弄脏、弄坏，慢慢地在赏识这条漂亮的小道。2、师：但是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小道上路过的时候，他们又看到了什么？---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------师：谁在书中找到了？师：看到这们的小道，兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀？生：兔姑娘（皱起眉头）说：呀，女孩儿读、男孩儿读，动作鹿先生（捂上了鼻子）说：咦——师：鸭先生看到漂亮的小道不见了？它的反应是什么样的呢？（同桌相互读一读）生：带动作读（惊讶的样子）。师：叫起来是什么样的？谁试一试。师：问漂亮的小道打回来了吗？你是怎么知道的？（挂图）生：在课文中找到。师：经过它们同心合力漂亮的小道找回来了。3/63、师：漂亮的小道的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们特别快乐，他们是怎么说的？①、师范读；②、谁能像老师这样读？③、自己练一练。生：兔姑娘说：漂亮的小道好香啊！鹿先生说：漂亮的小道好亮啊！师：你们读的真好，老师忧如已经闻到了香香的滋味看到亮亮的小道了。鸭先生对朋友们说：让漂亮的小道向来和我们在一同吧！（留住它们应当如何读）大家齐读。---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------师：听到同学们读得这么好，我也想参加起来和你们一同分角色的朗诵这篇课文，能够吗？谁喜爱鸭先生，那么你就先读一读它说的话，谁喜爱兔姑娘鹿先生那么你就练习读它说的话（找学生到前边和老师配合
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演）。三、演一演谁想试着到前边来演一演（带头饰、做动作、模拟小动物的语气）其余同学读旁白，（表演优秀我们给他照张相，行行你真行，棒棒照张相，咔咔）。四、睁开：《漂亮的校园》（1）此刻是什么季节》你看到的春季是什么样的。生：自由回答。2）在这漂亮的春季里我们的校园也分外的漂亮，假如我们想让校园更美，我们应当如何做？（小组议论，给大家出出想法，派代表、说一说）。五、指导书写5/6师：今日我们要学写两个生字（出示卡片赶、净，学生先读再扩词）。1、师问写这两个字要如何写？生：①、先察看构造，②、写在格中间，③、师问：我写的你们满意吗？生提出问题，老师实时更正，直到学习满意为止。2、请大家伸手跟我一齐写。3、生书空。
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