当代美术欣赏一．画派流派由来美术流派这一概念包含地理位置的意味，如中国古代美术中的浙派、吴门派、；欧洲的威尼斯画派、佛兰德斯画派；在某一特定地域中从事创作的美术家群体，在共同的文化背景与社会条件渲染之下，往往会持有类似的创作艺术观念，关注类似的
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材,采用类似的形式与材料,进而形成相近的艺术风格。它强调的是环境对人的艺术创作的影响。因此，美术流派的概念也具有风格学的意义。如荷兰画派的成员梵.高多以写实风格描绘当地的日常生活与自然风光。再在画中
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露出自己内心的情感。而画派与流派有着相似的特点，首先它要求是在相同或相近的地域性上，画家有着前后相承的艺术思想，在相似的艺术思想基础上形成风格相近的画风，并且一有定的时空连贯性。最为重要的是，“画派”是后人对前代画家的评定，而非活着的人自我标榜。尽管俩者有着相似点但俩者其实包含与被包含的关系。“流派”，一定诞生了“画派”；而“画派”的传播艺术与学术影响力要够深远，才能形成一种“流派中国画流派划分:学院派主流派民间派外国画派划分:文艺复兴风格:人文气息强烈代表画家:达芬奇，米开朗基罗，拉斐尔巴洛克风格（这类风格的建筑美术特别出名）：热情奔放、运动强烈、装饰华丽自成一体代表画家：贝尼尼伦勃朗洛可可风格:纤弱娇媚、华丽精巧、代表画家：透纳新古典风格:繁杂金、精雕细琢代表画家：大卫安格尔浪漫主义画派：想象和创造共存，创作题材取自现实生活印象代表画家：马奈莫奈新印象代表画家：修拉西涅克后印象代表画家：梵高立体派代表画家：毕加索二．作品赏析许拉斯和水泽女仙HylasandtheNymphs。英国拉斐尔前派画家沃特豪斯根据希腊神话许拉斯和水泽女仙的故事创作。讲述了水泽的宁芙（水仙女）被英俊年轻的许拉斯迷住，于是从水中露出了她们美丽的胴体。拉住他提水壶的手臂—年轻人被宁芙柔媚的声音，清新美丽的脸庞还有那晶莹如玉的珍珠迷惑了，背弃了他的主人，于是悄无声息被宁芙拉进了清幽的世界。在月光照耀下森林中的池塘景象神秘而幽静，恍如仙境，使得画面凄婉而美丽。虽然只看到了少男的侧面，但少年英俊的轮廓清晰的展现出来，也揭示了少女为少年痴迷的原因。画中对人物的表情进行了传神的刻画。少年的眼神真挚而认真显然是被水仙少女的美丽吸引了。而各位少女的表情也很丰富。表情有的好奇，有的对少年的仰慕，有的对爱情的懵懂，而对水泽女仙宁芙的神情刻画得更加传神，细腻的笔触画出水泽少女对少女深深的痴恋，毫不吝惜的展现少女裸体，身材玲珑细致不仅不会让人产生坏想，反而进一步刻画出少女的美丽与纯真，对爱情的憧憬与主动追求，令人感动。故事充满哀伤梦幻和诱惑魅力，而画家运用柔媚情怀的笔触和和谐的色彩搭配使得画唯美烂漫衬托出这个悲剧故事，神圣而凄美。许拉斯是个同性恋，他与养父相恋，在那个年代是不被祝福的。水泽少女的美丽诱惑就揭示了这段同性爱情不会有好结果。而画家就是利用超高的技艺描绘这幅画表达了对许拉斯与其养父这段情的惋惜。也侧面说明同性恋爱情在那个年代面对着各种困难。爱情有时候经不住现实生活的考验。二．课程
总结
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本学期是我第一次接触当代美术欣赏课，感谢老师的教导我认识了很多世界著名的画家，也非常有幸赏析到了许多优秀的画作。这门课程是好玩的，为我枯燥的大学学习生活增添了乐趣。老师对画作的欣赏别具一格，画作的欣赏不止从画中看出作家的技艺，还应对画家有所了解，才能从画家所画的画中了解画家所要表达的思想以及作品珍贵的原因。比如对梵.高画作的解说。老师先是让我们了解梵高悲剧的一生，后去观赏他留给世人的传奇画作《向日葵》，作家笔下在太阳底下开得火热灿烂的向日葵充满了对生活的无限追求与热爱，恍如激情舞蹈的少女用它狂热而艳丽的舞姿展现给世人她最美的样子。这是悲苦的梵.高少见的较乐观的画作与他以往凄凉画作形成了鲜明的对比，让人不禁对这样天才惋惜与哀悼。老师这样的课程讲解使我对梵.高与及他的画作有了非常深刻的影响。另外老师在课程中还增加了一些视频丰富了我们的知识这是非常好的。不足的是也许是课堂时间太少的原因，老师与学生的沟通互动有点少，使得课堂缺少了一些轻松的气氛。建议老师在以后的课程多听听学生对画作的想法，这样可以使学生更关注多媒体而不是自己眼前的东西。“授人以渔，不如授人与鱼”。这种教育方法就是教会学生去欣赏一幅优秀的好方法。本学期我对这门选修课还是上心的，我没有缺过课，除了一次学校里有活动，无法去上课，我也请假了。课余时间我也会上网搜索一些课堂上老师提到的一些画家的作品来欣赏，并对做他进一步的了解，利用老师教的方法去赏析作品。在美术欣赏方面有了一点微薄的知识。参考资料：（360百科，世界500幅名画欣赏沃特豪斯作品，司马村光明日报《美术画派流派由来》2012年08月20日，责任编辑：万鹏、朱书缘)
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