译林英语五年级上册全册教案

译林英语五年级上册全册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 英语（五年级上）备课任课教师：龙都中心小学五年级英语教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 （2018～2019学年第一学期）一、班情学情分析：经过2年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。二、全册教材分析：新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Storytime借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammartime是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Funtime是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoontime是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Soundtime是语音教学板块，通过范例 单词 英语单词 下载七年级上册英语单词表下载英语单词表下载深圳小学英语单词表 下载高中英语单词 下载 和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Songtime和culturetime在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkouttime是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Tickingtime是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标：1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。2．能按四会要求掌握所学的句型。3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。5．培养良好的书写习惯，能做到书写 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 整洁。6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。四、学期教学措施：1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。五、教学进度安排：单元内容教时进度Unit1Goldilocksandthethreebears59/1～9/10Unit2Anewstudent59/11～9/23Unit3Ouranimalfriends59/24～10/9Unit4Hobbies510/10～10/22Project1Ananimalschool310/23～10/29期中复习610/30～11/12Unit5Whatdotheydo?511/13～11/25Unit6Mye-friend511/26～12/4Unit7Attheweekends512/5～12/17Unit8AtChristmas512/18～12/30Project2Ourfriends312/31～1/7期末复习考试81/8～最后Unit1Goldilocksandthethreebears（5课时）第1课时教学目标：1.能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof。2.能够听懂、会说、会读句型：Thereis…Thereare…并理解句型的意思。3.能够听懂、会说、会读日常用语：Whatabeautiful…!This…istoo…4.学生能够阅读、理解故事，并能够在理解的基础上表演出故事。5．学生能够改编故事并试着表演出来。6．让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。教学重点:1．能够从整体上阅读故事并理解故事。2．能够语音语调正确地朗读故事、复述故事。教学难点：能够根据课文内容创编剧本并表演。教学具准备:1.教师准备：PPT，三副碗勺，熊掌道具，词汇卡和图片，板书。2.学生准备：听5遍Storytime录音。教学过程：教学随记栏Step1:Pre-reading1.Freetalk2.ListenandguessT:Great!First,Let’sgotoaplace.Trytoguess:whatplaceisitI’llgiveyousomeclues.Nowlook,it’sverybigandbeautiful.Therearemanytreesandflowers.Therearesomestreams.Manywildanimalslivehere.WhatplaceisitS1:Aforest.(提示学生可以用中文回答。)T:Good.Letmeshowyouapictureofforest.（Teach:forest）HaveyoueverbeentoaforestSs:No.T:Well,don’tbesad.HereIgotavideoaboutforest.DoyouwanttotakealookSs:Yes!T:OK.Let’swatchit.Afterwatching,tellme,whatcanyouseeintheforest全班看视频。3.Lookandsay(1.)T:OK.IstheforestbeautifulSs:Yes,itis.T:Whatcanyouseeinthebeautifulforest？S1:Icanseea…S2:Icanseesome…(2)T:Good!Lookatthispicture.Therearemanytreesintheforest.Let’sreadthesentence.全班跟读句型2遍。T:Now,look,thereare…intheforest.Whocantry让学生模仿例句说说Thereare…Step2:While-reading1.Watchandanswer(1)T:Wow,thereisagirlintheforest.Right学生跟读句子2遍。WhoisthisgirlWhatishernameLetmetellyou.HernameisGoldilocks.(Teach:Goldilocks)Oh,it’ssosurprising.Goldilocksisintheforest.Whatdoessheseeintheforest(2)T:Intheforest,thereisahouse.WhosehouseisitMaybeit's…Canyouguess2.Readandanswer(1)T:Nowpleaseopenyourbooksandturntopage6,readthestorybyyourselves,then,answermyquestion:Whatisinthehouse让学生自读故事思考问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。(2)T:What’sinthebighouse提示学生用Thereis/are回答。(3)T:Inthisbighousetherearethreebeds.Therearethreebears.Thereare/is…总结学生的答案并引出：Andalsothereissomesoup.Followme:soup.(Teach:soup)提示学生注意soup是不可数，somesoup。S1:Thereissomesoup.及时纠正学生发音或be动词。3.Lookandguess(1)T:LookatGoldilocks.Guess,whichsoupdoesshelikeDoesshelikethissoup(PPT显示三碗汤)学生逐一回答。T:Shedoesn’tlookhappyinthesetwopictures,rightWhat’swrongwiththissoupLet’slistentoher.(音频：Thissoupistoocold.)指导学生模仿跟读2遍，重点重复toocold.T:Andwhat’swrongwiththissoup(同法读toohot).Andhowaboutthissoup(Teach:justright)4.Lookandorder5.Readingtime(1)T:Verygood.Thistime,let’sreadthestoryafterthecomputer.学生跟电脑齐读故事，教师指导朗读。(2)T:OK.Thistime,youcanreadinagroup.四人一组自由读。(3)T:Nowlet’sreadittogether.Trytorememberthestory.(Picture1,学生齐读一遍填入所缺单词，同法练习后面的图片)Step3.Post-reading1.Retellthestory学生分组练习表演故事。板书设计：Unit1GoldilocksandthethreebearsGoldilocks头像Goldilocks头像Goldilocks头像Goldilocks头像单词条：happyhungry&thirstytiredafraid图片：ahousethreebowlsofsoupthreebedsthreebears教学反思：第2课时教学目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof,beside,between。2.进一步巩固并掌握四会句型：Thereis…Thereare…3．学生能够准确运用故事中出现的新词汇。4.学生能够熟练掌握Therebe…句型描述某处存在某样东西。5.学生能够理解并掌握Grammartime中Therebe…句型的用法和规则以及单词too的用法。6.学生能够完成Funtime中的任务。7．让学生体会到亲自设计家居的乐趣。教学重点:对词汇和句型的学习和运用。教学难点：根据所描述的对象正确运用Therebe…句型。教学具准备:1.教师准备：PPT，一硬一软两个玩具熊，板书。2.学生准备：复习Storytime，熟读、会复述，会合作表演。教学过程：教学随记栏Step1.Reviewthestory(Let’sjudge.)Step2.Learnthewords1.Brainstorm2.Lookandlearn4.LookandanswerStep3.Grammartime(too的运用)LookandsayLookandcompleteT:DoestheboylooksmartinthissweaterWhat’swrongS:Thesweateristoobig.Hecan’twearit.T:Oh,lookatthisbaby.Canhegotoschool?S:Thebabyistooyoung.Hecan’tgotoschool.Step4.Grammartime(Therebe…句型)ThinkandsayT:OK.Grammar2.TheusageofThereis/are…Followme,thereis,thereare.教师带读。First,let’sthinkandsay.Tellme,what’sintheforestWhat’sonthetableYoumaysay:Thereis/are…Youcanchooseanypicturesyoulike.S:Thereis/are…学生选择书上的喜欢的图片用Therebe…句型描述,教师板书句型。Lookanddiscuss学生可以用中文总结他们发现的规律。PlayagameLookandwriteT:Look!Thisisanotherpictureofthebears’house.Lookatit.DoyoulikeitCanyoucompletethesentenceswiththerightwordsWelcometothebears’house!Look!There____apictureofthem____thewall.There_____atableinthehouse.There_____somehoney____thetable.There_____twoballs_____thetable.There______atoycar______twoballs.There_____aclock______thewindow.There_____acap______theclock.Doyouliketheirhouse?学生完成后利用幻灯片集体核对答案。Step5.FuntimeDrawanewhouse(1)T:Aftervisitingthebears’house,Goldilocksfeelsverysorry,soshewritesalettertothebears.DearBearFamily,Sorryforbotheringyoulasttime.Iwouldliketoknowifyouhavetimetocomeandvisitmyhouseinthetown.Hopewecanbegoodfriends!Goldilocks.DoyouthinkthattheycanbefriendsWillthebearsbehappytogetthisletterSs:Yes.T:Sothebearsarecoming.ThisisGoldilocks’house.What’sinthehouseCanyoudrawsomethinginherhouseMaybeyoucandrawsomefoodonthetable,orsometoysforthebabybear.Pleasedrawandtalkaboutit.指导学生完成书上第10页内容。(2)T:Whocancomeheretoshowyourpicturetous,andtalkaboutit请学生上台介绍图画内容。(教师及时反馈)2.Makeashortplayandactitout(1)T:Oh,Ilikeyourpictures,andIknowallofyourhousesarereadyforthebears.It’stimeforvisiting.ThebearsareatGoldilocks’homenow.WhatwillhappenWilltheybehappyIthinkwecanfigureoutanewstory.Icanmakeanexample.IamGoldilocks.Ineedthreebears.Who’dliketotry?邀请三名学生上台扮演bears，示范表演对话。(2)T:Nowyoucanpracticeinfour.(3)Ssactingroups.Step6.HomeworkT:Today,you’vedoneaverygoodjob!Ilikeyourstorysomuch.Here’syourhomework.1.DrawapictureofyourroomandtalkaboutitinthenextEnglishclass.2.Finishtheexercisebook.3.Recitethenewwordsandthestory.板书设计：Goldilocksandthethreebears(Grammartime&Funtime)Thissoupistoohot/cold.Thisbedistoohard/soft.Thereis…Thereare…教学反思：第3课时教学目标：1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：really,then,find,their。2.能够流利地表达Thereis…Thereare…的意思。3.能够理解并掌握Thereare…句型的否定句式Therearen’tany…。4能够听懂、会说、会读日常用语：Really5.能够整体理解并简单表演卡通对话。6．学生能熟练运用本单元所学的词句谈论某处的物品。7．学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。8．学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。9．让学生体会到卡通故事的乐趣，通过了解中西方传统饮食的区别增加一些人文知识。教学重点:能正确理解、朗读卡通故事，了解中西方传统的饮食。教学难点：1．能正确并且熟练地运用本单元所学的词句谈论某处的物品。2．能用简单的英语介绍中西方传统的饮食。教学具准备:1.教师准备：PPT，卡通人物头饰，板书。2.学生准备：提前预习Cartoontime和搜集Culturetime资讯教学过程：教学随记栏Step1.Lead-in1.Quickresponse“YesorNo”2.1minute–non–stop–talk教师在黑板上示意比赛规则。男女生分别在1分钟内用Therebe…句型说出教室里的物品，说得又对又多的胜利。教师给予评价。Step2.Presentation(Cartoontime)Talkaboutthepictures.Readandlearn(2)T:LookatBobbyandhiscousin.HowdotheyfeelCanyoufillintheblanksBobby’scousinis___________.Bobbyis________.Guess.WhataretheysayingYoucantalkaboutitinpairs.同桌间猜测他们会说些什么。T:Well,ifyouwereBobby,whatwouldyousayAndhowaboutthecousin引导学生揣摩不同卡通人物的心理和语言。Imitateandremember(1)T:Thistime,let’sreadthestoryafterthecomputertogether.跟电脑一句句齐读。(2)T:Pleasereadloudlybyyourselves.大声自读。(3)T:Thistime,I’dliketobeTina,boys,youcouldbeBobby,andgirls,you’rethenarrator.OK（师生间分角色朗读对话）(4)Readinroles.学生间分角色朗读。Actingroups(1)师生间示范表演故事。可以请一位学生扮演cousin，运用之前创编的故事结尾使表演更完整。(2)T:Nowpleaseactthestoryingroups.(3)Act.Step3.Presentation(Culturetime)LearntosayT:Look,Bobby’scousineatssomanycakes.Nowhe’sverythirsty,Ithink.Here’sacupofcoffee,acupoftea,andaglassofjuice.WhichonewouldhelikeGuess.学生猜一猜。T:Iguesshe’dlikeaglassofjuice.Lookatthecoffeeandthetea.Maybeourparentslikethem.WhichispopularinChina,coffeeortea?Ss:Tea.T:Yes.Followme:TeaispopularinChina.HowaboutcoffeeOh,coffeeispopularinWesterncountries.(Teach:popular,China,Westerncountries)SaysomethingmoreT:Differentfoodanddrinksarepopularindifferentcountries.Nowlet’stalkaboutmorepopularfoodanddrinksinChinaandinWesterncountries.Forexample,noodlesarepopularinChina,andhamburgersarepopularinWesterncountries.CanyousaysomethingmoreYoumaydiscussinpairsfirst.学生同桌间讨论并汇报：____________ispopularinChina,and_______ispopularinWesterncountries.教师反馈。3.EnjoythevideoT:Allofyoudidagoodjob.IhaveavideoaboutpopularfoodanddrinksinChinaandWesterncountries.ShallwewatchtogetherSs:OK.（观看视频）T:Let’senjoydifferentfoodanddrinks.Let’senjoyourwonderfullives.Step4.Homework(1)ReadandactCartoontime.(2)Dubforthestory.(3)Takeapictureordrawoneaboutyourfavoriteroominyourhouse.板书设计：Unit1Goldilocksandthethreebears(Cartoontime&Culturetime)教学反思：第4课时教学目标：1.能够正确、流利、生动地讲故事Goldilocksandthethreebears。2.了解字母c在单词中的发音。3.能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。4．学生能够熟练掌握Therebe…句型描述某处存在某样东西；5.学生能熟练掌握字母c在单词中的发音。6.学生能够运用较丰富的语言介绍自己的房间。7．让学生体会到介绍家居的乐趣。教学重点:能在教师的引导下完成本单元的三项目标检测，与同学合作完成自评和互评，了解和调整自己的学习情况。教学难点：能运用比较丰富的语言介绍房间并完成相应短文的写作。教学具准备:1.教师准备：PPT，房间的照片，打印的练习，板书。2.学生准备：复习Storytime，熟读、会复述，会合作表演。教学过程：教学随记栏Step1.Freetalk1.Talkaboutthestudents’things.T:Look,boysandgirls,therearemanythingsonyourdesk.RightWhat’sonyourdesk(T&Ss)2.Talkabouttheteacher’sthings.Step2.Presentation1．ShowteachingaimsInthislesson,we’llhavesomelearningaims.Lookatthelearningaims.First,Icanunderstand“Goldilocksandthethreebears.”Thesecond,Iknowthesoundoftheletter“C”.Thethird,Icanuse“Thereis/are...”totalkaboutthingsinaplace.(PPT出示teachingaims)2.ActthestoryinpairsNow,first,let’scometothefirstaim.Canyouunderstand“Goldilocksandthethreebears”Yes,I’mhappytohearthat.Now,let’splayagame.Who’sthebeststoryteller?AreyouthebeststorytellerHere’resomepicturesofthestory.Ifyoucantellthestoryfluently,correctlyandvividlyyoucangetthreestars.Notveryfluentlyorvividlyyoucangettwostars.Somemistakesyoucangetonestar.((PPT出示tickingform)Maybeyoucanretellthestorylikethis.(Oneday,Goldilocksisintheforest.Thereis/are....)1.Workingroups2.Ifyoucanfinish,youcanticktheform.3.Asksomestudentstoactthestory3.TalkaboutthepictureYoucanunderstand“Goldilocksandthethreebears”.Let’scometothesecondaim.Lookatthepicture.What’sinthepictureWhosecoatsaretheyLook,theyaretheircoats.TheyareLiuTao,uncleandcousin.AretheyhappyWhat’sthematterWho’scomeWhat’sthedoctorsayingLet’slisten.4.Followthetape(1)Answerthequestions.(2)FollowtheT(3)Clapyourhands(4)Followthemusic(5)Practiceinpairs(6)Sssaytogether5.c/k/Lookatthewords,uncle,cold,cousin.What’sthepronunciationofthelettercCanyouwritemorewordsThistime,let’strytoreadthenewwords.Canyoureadthemcard,camel,cage,candy.WhatdotheymeanLookhere,herearesomesentencesandpictures.Maybeyoucanknowtheirmeaningsfromthesesentences,pleasereadbyyourselves.Sowefinishedthesecondaim.Youcanticktheform.6.Lookandsay7.LookandwriteYoucansaycorrectly.CanyouwritecorrectlyIfyoucanwritecorrectly,youcangetonestar.Nowopenyourbooks,turntopage15andwritedown.Let’scheck.((PPT出示答案)2.Let’sreadtogether.Step3.Output1.Tshowstheroom2.ListenandpointThisismylivingroom.HowaboutyourroomHaveyougotapictureFirst,talkaboutyourpicturewithyourpartner.Tellyourpartnerwhat’sintheroom1.Sspractice2.T随意拿学生的几张图片WhosephotosaretheyComehere,please.Thistime,let’slistenandguess.Whichpictureisit(投影仪出示图片)3.WritesomethingaboutyourroomNowyoucandescribeyourroomsverywell.Thistimelet’strytowriteaboutyourrooms.Takeoutyourpaper.Writedown.Thisis_________.Thereis_______.It’s_________.Ioften__________.Thereare_________.________________________.Step4.Homework.FinishyourpassageofyourfavoriteroomFinishtheexerciseinworkbook.板书设计：Unit1GoldilocksandthethreebearsThereis/are...It’s/They’renice/hard/soft.Ilike/can...教学反思：第5课时教学目标：1．能综合运用本单元所学单词和句型。2．能熟练掌握本单元四会内容。3．完成本单元书面练习，查漏补缺。4．锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。教学重点：复习本单元词汇与句型。教学难点：熟练运用本单元所学内容。教学具准备：1.教师准备：PPT，房间的照片，打印的练习，板书，听力资料。2.学生准备：复习，熟读，会复述，会合作表演。教学过程：教学随记栏Step1.Learningaims1.能综合运用本单元所学单词和句型。2.能熟练掌握本单元四会内容。3.完成本单元书面练习，查漏补缺。4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。Step2.Presentation1．小组比赛，拼写四会单词。2.重点句型问答。3.综合练习总体情况分析。Step3.Practice&Production1．小组内讨论解决听力中的难点。2.各小组展示问题。3.在教师的指导下讨论并解决。4.校对所有笔试练习。5.学生订正练习。6.总结归纳笔试中的语言点。Step4.Checkout1.听力和笔试中的重难点及学生易错的题目。2.练习。3.评价订正。Step5:Homework1．复习U1词汇和句型。2．整理、复习错题。板书设计：Unit1Goldilocksandthethreebears本单元主要单词和句型Unit2Anewstudent（5课时）第1课时教学目标：1.能听懂、会说、会读词汇show…around,floor.2.能听懂、会说、会读和会拼写artroom,classroom,computerroom,library,musicroom,playgroundstudent,second,third,first.3.正确运用日常交际用语和句型Canyoushowheraround  Howmany…  Istherea…  Yes.Thereis.No.thereisn’t.  Arethereany…  Yes,thereare.No,therearen’t.Let’sgoand…4.理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。教学重点；1.能听懂、会说、会读词汇show…around,floor.2.能听懂、会说、会读和会拼写artroom,classroom,computerroom,library,musicroom,playgroundstudent,second,third,first.3.正确运用日常交际用语和句型Canyoushowheraround  Howmany…  Istherea…  Yes.Thereis.No.thereisn’t.  Arethereany…  Yes,thereare.No,therearen’t.Let’sgoand…教学难点：正确运用日常交际用语和句型Canyoushowheraround  Howmany…  Istherea…  Yes.Thereis.No.thereisn’t.  Arethereany…  Yes,thereare.No,therearen’t.Let’sgoand…并能正确运用。教学具准备：1.教师准备：PPT，录音机，磁带，词汇卡和图片，板书。2.学生准备：听5遍Storytime录音。教学过程：教学随记栏Step1.Warming-up1.Greetings.2.Singasong《Ilovemybedroom》3.回顾已学词汇bedroom,bathroom,livingroom,kitchen.4.Guessinggame：5.Lookandsay.Step2.Pre-taskGuessinggame:Step3.Learnthenewwords（Task1:回忆相关知识，初步运用结构。）(1)以Guessinggame的游戏，同法教授新词：artroom,library,playground,computerroom,musicroom，并且可以拓展词汇：office,toilet,canteen,hall等。（2）Readthenewwords.（3）新授句型：Is/Arethere…Yes,thereis/are.No,thereis/arenot.T:Istherealibrary?T:Arethereanytabletennisrooms?Askandanswerinpairs.（4）教授序数词：first,second,third及句型It’s/They’reonthe…floor.T:Yes,therearetwocomputerrooms.They’reonthefirstfloor.针对以上内容，引导学生对教师进行提问，例如：S：Isthereacomputerroom?教授新词：first，second，third（5）揭示课题。T:Boysandgirls,today,anewstudentjoinsus.PPT出示Nancy人物形象，She’snewhere.She’sanewstudent.Unit2Anewstudent揭示课题，带读。T:Canyoushowheraround教师示范：Thereisalibrary.It’sonthethirdfloor.Therearetwocomputerrooms.They’reonthesecondfloor.（小组利用学校平面示意图向Nancy介绍自己学校场所具体位置。）Step4.Task21.Listenandanswer.T:Boysandgirls,youdidagoodjob.ButcanYangLingshowaroundherschooltoNancy?播放Picture1课文录音。Ss:Yes,shecan.2.T:Ifyou’reNancy,canyouasksomequestionsaboutnewschool引导学生利用新授句型，进行提问。3.Watchandcircle.4.Readandmatch.5.Trytosay.a.Makeasentenceb.Askandanswer6.Readandact.Step5.Task31.Trytoretell.2.I’malittledesigner.小组合作为学校设计，制作平面示意图，并汇报。Step6.Post–task1.Tickingtime:2.总结所学知识Todaywehavelearned…说出所学的单词和句型，以及复述课文Step7.Homework板书设计：Unit2AnewstudentThereis/are…thethirdfloorthesecondfloorthefirstfloorIt’Theyareonthe…floor.教学反思：第2课时教学目标：1.复习上节课所学的词汇。2.能听懂、会说、会运用句型Howmany…  Istherea…  Yes.Thereis.No.thereisn’t.  Arethereany…  Yes,thereare.No,therearen’t.3．学生能够理解并掌握Grammartime中Bethere和Howmany句型的用法和规则以及基数词、序数词的区别和用法。4．能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。教学重点；1．学生能够理解并掌握Grammartime中Bethere和Howmany句型的用法和规则以及基数词、序数词的区别和用法。2．能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。教学难点：1.学生能够掌握并熟练运用Grammartime中Bethere和Howmany句型的用法和规则以及基数词、序数词的区别和用法。2.能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。教学具准备：1.教师准备：PPT，录音机，磁带，词汇卡和图片，板书。2.学生准备：复习上节课所学内容，并尝试用therebe来介绍教室的设施。教学过程：教学随记栏Step1.Warming-upPlayagame(找茬游戏)ReadandactStep2.Pre-task1.Reviewthenewwords（介绍学校设施）T:What’sthis/that(图片)学生简单介绍教室和设施：artroom,classroom,computerroom,library,playground2.What’smissing?Ss:QuickrespondStep3.Task11.Lookandlearn2.Askandanswer:Howmanydesks/chairs/pictures/computers/footballsarethere?S:Thereisone./Thereare…Read“Howmany…arethere?”Makeanewdialoguewithourclassroomorotherrooms.（2/4人一组groupwork)Step4.Task2Lookandsay认读表格，复述句子。2.Askandanswer3.FillintheblanketsPPT:____there__musicroomYes,there____.…S:Trytosay.4.Learntosay(1)Sayasong:NumberS:Singtogether.(2)Reviewonetoten.S:Countandspell(3)Review:ordinalnumberOne-firsttwo-secondthree-thirdLearn:five-fifth5thnine-ninth9thReadfirsttotenth介绍作业书写日期的格式：Sep.10thStep5.Task31.通过图片展示让学生了解IntheUK,thisisthegroundfloor.IntheUSA,thisisthefirstfloor.Teach:UKUSAS:Read“UKUSAground”2.Playground——ground介绍：在英国英语中，地面的楼层叫groundfloor一楼,上面一层叫firstfloor二楼，再上面一层叫secondfloor(三楼)；在美国英语中，地面的楼层叫firstfloor(一楼)，secondfloor二楼,thirdfloor三楼。我们选择了美国英语的表达方法。S:Listenandlearnbyheart让学生自己来说一说我们中国的楼房和国外的有什么区别？Step6.Post–task1.ActionS:Showthestory.2.Sum-up:Howmany…arethere…Is/Arethere…3.猜一猜老师手里的是什么roomS:Istherea…   Arethereany…教师告知：Yes,thereis./No,thereisn’t. Yes,thereare./No,therearen’t.Step7.Homework1.Makeanewdialogue2.Finishtheexercisebook.3.Recitethenewwordsandthestory.板书设计：Unit2AnewstudentHowmany…arethere...There’s/Thereare…USAUKgroundIs/Arethere…Yes,thereis/are.One-firsttwo-secondthree-thirdNo,therearen’t.five-fifthnine-ninth教学反思：第3课时教学目标：1.复习上节课所学的内容。2.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：swing,push,heavy,high,stop3.能够听懂、会说、会读日常用语：It’sgreatfun!Let’sgoandplay.Let’splayagain.Let’sgohomenow.4.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。教学重点：1.能够听懂、会说、会读日常用语：It’sgreatfun!Let’sgoandplay.Let’splayagain.Let’sgohomenow.2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。教学难点：1.能正确朗读单词：push,heavy等。2.能在理解的基础上表演故事内容。教学具准备：1.教师准备：PPT，录音机，磁带，图片，板书。2.学生准备：复习上节课所学内容，预习Cartoontime。教学过程：教学随记栏Step1.Warming-up1.FreetalkOnduty:Introduction2.T-Sgreetings3.Askandanswer.4.Chooseoneplacetotalkabout.5.Singasong《What’sintheclassroom》6.Retellthestorytime.Step2.Pre-task导入活动：Talktostudentwithplayground.T:Isthereagyminourschool?Ss:No,thereisn’t.T:Isthereaplayground?Ss:Yes,thereis.T:Arethereanyswingsintheplayground?Ss:No,therearen’t.T:Look,!Thereisaswinginthisplayground.(PPT)Teach:swing拓展slideT:Doyoulikeplayingontheswing/slide?Ss:Yes/Sure.T:Let’sgoandplay.It’sgreatfun.Greatwall长城fun—fan（Readtogether）Step3.Task1TeachCartoontime.1.Talkaboutthepictures.T：WhoaretheyWherearetheyGuess!Ss:They’reBobbyandSam.Theyare…2.Watchandanswera.WhereareSamandBobby?b.Whatdotheyseethere?c.Canbobbypush(推)SamWhyTeach：push(反义词)pulld.IsBobbyhappyontheswingWhySs:Watchandanswer.Checkout.Step4.Task21.教师领读词组和句型：intheplayground,ontheswing,toohigh(同音词)hi,Let’splayagain.It’stimefordinner.=It’stimetohavedinner.Ss:Listenandread(指导学生模仿说一说句子。)2.Readandact(教师指导朗读。)Ss:Readafterthetapeandimitatethepronunciation.Step5.Task3Imitateandremember.1.Readthestory(Workinpairs)2.Pleasereadloudly.3.师生间分角色朗读对话。4.Readinroles.学生间分角色朗读。5.Actingroups.Step6.Post–task听写单词：artroom,classroom,computerroom,library,musicroom,playground听写句型：Canyoushowheraround  Howmany…  Istherea…  Yes.Thereis.No.thereisn’t.  Arethereany…  Yes,thereare.No,therearen’t.Let’sgoand…3.Summary（本课所学内容回顾与总结。）Wehavelearned…(词汇和句型)Step7.Homework板书设计：Unit2Anewstudent(Cartoontime)教学反思：第4课时教学目标：1.用正确的语音语调朗读对话，表演对话。2.学生能够熟练掌握ThereBe结构的一般疑问句Is/Arethere…和特殊疑问句Howmany…arethere?及其答语。3.能够正确、流利、生动地介绍自己的学校。4.了解字母c在单词中的发音。教学重点：1.能够运用所学知识正确、流利、生动地介绍自己的学校。2.了解字母c在单词中的发音。教学难点：1.能够掌握并正确地运用所学内容介绍相关地点或设施。2.了解字母c在单词中的发音。教学具准备：1.教师准备：PPT，光盘，录音机、磁带、板书。2.学生准备：复习上节课所学内容，预习Soundtime。教学过程：教学随记栏Step1.Warming-upGreetings.T：Goodmorningboysandgirls!S：Goodmorning,MissGuo.2.FreetalkT:Isthereacomputerroominourschool?Ss:Yes,thereis.T:Arethereany…sinourschool?Ss:Yes,thereare.T:Howmany…arethere?Ss:Thereare….3.AsktheSstoworkinpairs.Step2.Pre-taskRevision(Watchandfollow.)1.Storytime(播放光盘)Ss:Readafterthetape.逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。2.Cartoontime.ReadbyyourselfStep3.Task11.Askthestudentstoactthestorytime.2.Askthestudentstoactcartoontime.Step4.Task2Soundtime.Showthewords“cinema,dance,icecream,juice,nice”andaskthestudentsreadthem.。Ss:Readthewordandfindthepronunciationof“c”