七年级语文一课一练

七MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1716976975847_1语文一课一练答案【篇一：人教版初中语文七年级一课一练】/p>初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见旧事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。一、谈谈以下加点字的含义①卿今当涂掌事④及鲁肃过寻阳．．②蒙辞以军中多务⑤大兄何见事之晚乎．．．③但当涉猎，见旧事耳⑥士别三日，即更刮目相待．．二、找出课文中的两个成语，解说并造句1．：造句：2．：造句：三、认识文学知识，熟记文学知识1．《资治通鉴》是（朝代）编纂的一部通史。2．《三国志》和《三国演义》这两本书的作者挨次是（朝代）的和（朝代）的。3．《三国演义》是我国四大古典名著之一，其余三部名著分别是《《》《》四、读以下三个句子，注意各句语气词的用法与含义。1）孤岂欲卿治经为博士耶！．2）但当涉猎，见旧事耳。．3）大兄何见事之晚乎！．五、用现代汉语谈谈以下句子的意思1．蒙辞以军中多务。2．孤岂欲卿治经为博士邪！3．孤常读书，自认为大有所益。4．大兄何见事之晚乎！六、熟读课文，感知文意，回答以下问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 1．课文可分为两个层次，用“∥”在课文中划分，并写出层次马虎。1）2）2．文中孙权向吕蒙指出“学”的必需性的句子是。向吕蒙指出“学”的可能性的句子是。3．“卿今当涂掌事，不行不学！”句中“不行不学”不可以改成“要学”的原由是4．读了这篇课文，你有什么启示？答：（二）鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻（小瞧）蒙，或（有人）说肃曰：“吕将军功名日显，不行以故（本来的）意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重担，与关羽为邻，将何计略，以备不虞（料想）？”肃冒昧（仓促）应曰：“暂时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实为虎熊也，计安可不豫定？”由于肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及以致于此也。”遂拜蒙母，结友而别。七、用“／”划出以下句子的逗留节奏1．吕将军功名日显，不行以故意待也2．由于肃画五策3．肃于是越席就之4．吾不知卿才略所及以致于此也八、谈谈以下句子中加点字的含义1．意：肃意尚轻蒙2．之：当之陆口．．不行以故意待也君宜顾之．3．以：不行以故意待也4．而：而关羽实为虎熊也．．以备不虞结友而别．．九、补出以下句子省略的成分1．（）遂往诣蒙。2．（）将何计略，以备不虞？3．（）由于肃画五策。4．（）遂拜蒙母，结友而别。十、用现代汉语谈谈以下句子的意思1．吕将军功名日显，不行以故意待也，君宜顾之。．君受重担，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？．关羽实为虎熊也，计安可不豫定？．吾不知卿才略所及以致于此也。十一、在整体掌握文意的基础上，回答以下问题1．本文与上文的关系是互为增补，增补表达了上词句话。“吕子明，吾不知卿才略所及以致于此也”句与上文的句表意同样。2．用一句话概括本文的马虎：3．“今东西虽为一家”句中“东西”指的是家的君主各是、；由于因此称为“一家”。十二、写作训练用400字左右把《孙权劝学》改写成现代文，要求：从神情和语言中表现出孙权的善劝，对吕蒙的亲密、关怀、希望。答案：为自己学得很不错了，和这位专家交谈此后，才感觉自己依旧是吴下阿蒙，浅陋得很。2.刮目相待用新的眼光来对待，也作“刮目相待”往日的东亚病夫居然奋起了，睡狮醒了，世界也刮目相待。三、1.北宋司马光编年体2.西晋陈寿明末清初罗贯中3.西游记水浒传红楼梦四、(1)邪：表示反问语气，可译为“吗”。耳：表示限止语气，意思是“罢了”。乎：表示惋惜语气，可译为“啊”。五、1.吕蒙以军中事务多来推辞。2.我难道想要你研究经书当博士吗！3.我常常读书，自认为大有好处。4.长兄认清这件事太晚了啊！六、1.划在“蒙乃始就学”的后边（1）孙权劝学，吕蒙就学（2）鲁肃与蒙论议，结友而别2.卿今当涂掌事，不行不学卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益3.原句为两重否定句，改后的句子是一般的陈述句，语气不激烈4.能答出“学习能长知识长才华”之类就算正确七、1.吕将军／功名日显，不行／以故意／待也2.因／为肃／画五策3.肃／于是／越席就之4.吾不知／卿才略所及／以致于此也八、1.内心想法2.到，往他（指吕蒙）3.用用来4.转折连词承接连词九、1.鲁肃2.你（指鲁肃）3.吕蒙4.鲁肃十、1．吕将军的伟绩和名誉一每天地显示出来，你不行以用本来的想法去对待他，应该去拜会他。2.你接受重要的责任，同关羽隔河相对，想用什么计策和策略，用来防范不测？3.关羽的确是一个凶狠的将领，怎么可以不早先拟定计策呢？我不知道你的才华和谋略居然到了这个地步。十一、1.及鲁肃过寻阳，与蒙论议“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”2.鲁肃与蒙论议，结友而别3.吴国和蜀国孙权刘备刘备娶了孙权的妹妹(或说吴蜀联姻)【篇二：人教版初中语文七年级一课一练】/p>初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见旧事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。一、谈谈以下加点字的含义①卿今当涂掌事④及鲁肃过寻阳．．②蒙辞以军中多务⑤大兄何见事之晚乎．．．③但当涉猎，见旧事耳⑥士别三日，即更刮目相待．．二、找出课文中的两个成语，解说并造句1．：造句：2．：造句：三、认识文学知识，熟记文学知识1．《资治通鉴》是（朝代）编纂的一部通史。2．《三国志》和《三国演义》这两本书的作者挨次是和代）的。3．《三国演义》是我国四大古典名著之一，其余三部名著分别是《》《《》四、读以下三个句子，注意各句语气词的用法与含义。1）孤岂欲卿治经为博士耶！．2）但当涉猎，见旧事耳。．3）大兄何见事之晚乎！．五、用现代汉语谈谈以下句子的意思1．蒙辞以军中多务。2．孤岂欲卿治经为博士邪！3．孤常读书，自认为大有所益。4．大兄何见事之晚乎！六、熟读课文，感知文意，回答以下问题1．课文可分为两个层次，用“∥”在课文中划分，并写出层次马虎。1）2）2．文中孙权向吕蒙指出“学”的必需性的句子是。向吕蒙指出“学”的可能性的句子是。3．“卿今当涂掌事，不行不学！”句中“不行不学”不可以改成“要学”的原由是4．读了这篇课文，你有什么启示？答：（二）七、用“／”划出以下句子的逗留节奏1．吕将军功名日显，不行以故意待也2．由于肃画五策3．肃于是越席就之4．吾不知卿才略所及以致于此也八、谈谈以下句子中加点字的含义1．意：肃意尚轻蒙2．之：当之陆口．．不行以故意待也君宜顾之．3．以：不行以故意待也4．而：而关羽实为虎熊也．．以备不虞结友而别．．九、补出以下句子省略的成分1．（）遂往诣蒙。2．（）将何计略，以备不虞？3．（）由于肃画五策。4．（）遂拜蒙母，结友而别。十、用现代汉语谈谈以下句子的意思1．吕将军功名日显，不行以故意待也，君宜顾之。．君受重担，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？．关羽实为虎熊也，计安可不豫定？．吾不知卿才略所及以致于此也。十一、在整体掌握文意的基础上，回答以下问题1．本文与上文的关系是互为增补，增补表达了上词句话。吾不知卿才略所及以致于此也”句与上文的句表意同样。2．用一句话概括本文的马虎：“吕子明，3．“今东西虽为一家”句中“东西”指的是两家；这两家的君主各是、；由于因此称为“一家”。十二、写作训练用400字左右把《孙权劝学》改写成现代文，要求：从神情和语言中表现出孙权的善劝，对吕蒙的亲密、关怀、希望。答案：一、①当道，当权②推托③大概地阅读④到⑤认清事物⑥重新，用新的眼光对待二、1.吴下阿蒙特指本来不好读书的吕蒙，后泛指缺乏学识、文才的人我本来认为自己学得很不错了，和这位专家交谈此后，才感觉自己依旧是吴下阿蒙，浅陋得很。2.刮目相待用新的眼光来对待，也作“刮目相待”往日的东亚病夫居然奋起了，睡狮醒了，世界也刮目相待。三、1.北宋司马光编年体2.西晋陈寿明末清初罗贯中3.西游记水浒传红楼梦四、(1)邪：表示反问语气，可译为“吗”。耳：表示限止语气，意思是“罢了”。乎：表示惋惜语气，可译为“啊”。五、1.吕蒙以军中事务多来推辞。2.我难道想要你研究经书当博士吗！3.我常常读书，自认为大有好处。4.长兄认清这件事太晚了啊！六、1.划在“蒙乃始就学”的后边（1）孙权劝学，吕蒙就学（2）鲁肃与蒙论议，结友而别2.卿今当涂掌事，不行不学卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益3.原句为两重否定句，改后的句子是一般的陈说句，语气不激烈4.能答出“学习能长知识长才华”之类就算正确七、1.吕将军／功名日显，不行／以故意／待也2.因／为肃／画五策3.肃／于是／越席就之4.吾不知／卿才略所及／以致于此也八、1.内心想法2.到，往他（指吕蒙）3.用用来4.转折连词承接连词九、1.鲁肃2.你（指鲁肃）3.吕蒙4.鲁肃十、1．吕将军的伟绩和名誉一每天地显示出来，你不行以用本来的想法去对待他，应该去拜会他。2.你接受重要的责任，同关羽隔河相对，想用什么计策和策略，用来防范不测？3.关羽的确是一个凶狠的将领，怎么可以不早先拟定计策呢？4.我不知道你的才华和谋略居然到了这个地步。十一、1.及鲁肃过寻阳，与蒙论议“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”2.鲁肃与蒙论议，结友而别3.吴国和蜀国孙权刘备刘备娶了孙权的妹妹(或说吴蜀联姻)【篇三：春一课一练】字注音或依据拼音写汉字。酝酿（）抖擞（）应和（）嘹亮（）．．．．二．将以下句子所运用的修辞手法填写在后边的括号里。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）（）“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（）三．领会以下句中词语的生动性。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。钻：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙。卖弄：四．依据提示默写课文中的句子。⑴侧面烘托春花甜美的句子是：⑵从嗅觉角度写春风的清爽气味的句子是：。⑶赞叹春季的三个比喻句是：。五．以下各句中，标点符号使用正确的一项为哪一项（）a．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。．一个人只有真切理解自己需要什么？才算是向成熟迈出第一步。．扬州境内湖泊众多，宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南闫运河一次摆列。d.我一听，内心一动，马上说：“我们那处最喜爱唱的台湾歌曲是‘顶峰青’。”六．下边这段文字中有两处语病，请找出并进行更正。①我们这册语文课本的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 真是丰富多彩。②既有一篇篇出色而富有意义的课文，又有与课文相应的插图。③画面的映托，文字的搭配，的确叫人看了不感觉 单 名单名单延期单出门单老板名单 调。④每个单元都选录了国内和外国的好多名作，能提升我们的写作水平易我们的知识面。⑤其余，这册书还安七．综合运用。七年级（1）班在学了朱自清的散文《春》以后，准备在班上展开一次以“春之韵”为主题的活动，此刻邀请你参加。⑴请你参加“春”字词语接龙竞赛。春风愉悦——春风化雨——春风满面——春光明朗——春寒料峭——————————⑵课文顶用“吹面不寒杨柳风”这句诗来描述春风。请你再写出几句描述春季的诗句。（最少三句）⑶请你为下边这幅图取个合适的名称，并用生动的语言描述出这个画面。名称：描述画面：⑷有同学认为，一年之计在于春，春最重要；也有同学说，秋季收获多多，比春季更有价值。对此，你的看法是什么？八．阅读下边的课文片段，回答以下问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还有各种花的香，都在轻轻润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶中间，高流行来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的喉咙，唱出委宛的曲子，跟微风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。.用“/划”分层次。①②③④⑵.第一句运用了比喻的修辞方法，本体是_______________喻体是_____________⑶.“像母亲的手抚摩着你”一句写出了春风的什么特色？__________________________________________________________________________⑷.第三句运用的修辞方法是__________________________________________。⑸.春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描述得有形有味。作者是如何描述的？__________________________________________________________________________⑹．对同一自然光景的感觉常常会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感觉？用一个比喻句把这类感觉写出来。______________________________________________________⑺．文章认真地描述了春雨的特色，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这类特色的诗句。_________________________________________________________________________九．阅读下边的课文片段，回答以下问题。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，野外里，瞧去，一大片一大片尽是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。⑴．选文第一段写春草，突出了春草如何的特色？⑵．作者是从哪几个角度描述春花的？突出了春花的哪些特色？⑶．作者写春花既有实写，又有虚写，虚写的句子是⑷．“你不让我，我不让你”中“你”和“我”是指十．阅读下边的短文，回答以下问题。光明的心曲①夜晚，最后一抹夕阳穿过窗外的绿叶．幽幽地照在我写字桌旁的白墙上，开始是好多斑驳的橙色光点，恍若一片微波落漾的湖泊，而后暗下来，暗下来先点由橙色转为暗红，而且奇异地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪耀着②无心中见到的新的形象，老是会引起我的想像，对着墙上这两团闪闪耀烁的夕辉，我发呆了，总感觉它们像什么，闪着火苗的、深沉的、在阴暗中执著地显出亮色的——它们，像什么呢?③忽然，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双黯淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛④也是在一个彩霞似火的夜晚，从街心花园的林阴深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呵，飞向那遥远的地方”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处。看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衣衫裙在晚风里漂动，一只天蓝色的大蝴蝶结，跟着歌声在她头顶飞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟忧如没有看见，依旧优美地唱着：“在那遥远的地方”⑤看清她的眼睛时，我不由倒抽一口气：一双多么美丽的大眼睛，可是，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的阴翳——呵，竟是一个盲姑娘！⑥我站住了，心头一阵震颤，这样美好，这样无牵无挂的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出?⑦“清泉在流淌，阳光在歌唱”⑧歌声依旧在飘来。盲姑娘沉醉在她的歌声里。她两手抱成一个拳头，牢牢地站着胸口，头轻轻昂起，忧如在望着远方：那流着清泉、飘着阳光的远方，那开满了五彩缤纷的花儿的远方从她的洪亮面又纯荚的歌声里，从她的幸福而又神往的浅笑里，我仿佛也看到了她神往的那个光明绚烂的远方。我知道，在她的幢憬里，这远方决不是空幻的，它足以遣散她眼前的黑暗。⑨唱吧，盲姑娘，有一颗热恋光明、神往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。⑩拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上挪动。也许，女儿直到此刻，还未知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。可是，从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火，她满怀深情地拉着琴⑾我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地随从着我，环绕着我：“在那遥远的地方”四周那一片静静飘落的夜色，忧如被她的歌声照亮了。我的眼前，只有叮咚作响的清泉，只有新鲜绚烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的娇嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的眼睛⑿墙上的夕辉早巳消逝，夜色在我的小屋里洋溢，盲姑娘的那支闪着光的歌，却在我的心中响起来⑴．文章第一段描述夜晚的夕阳有什么作用?⑵．解说第⑷段中“歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处”的深刻含义。⑶．“盲姑娘沉醉在她的歌声里。”文中哪些语句表现出她的“沉醉”?⑷．第⑾段说“我慢慢的走了，盲姑娘的歌声却久久地随从着我，环绕着我”，这句话表达了作者如何的思想感情?⑸．本文除了记述还用了谈论的表达方式，请找出会合谈论的3个自然段，并谈谈谈论的作用。参照答案：三．写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气概；这里用拟人的手法，有炫耀的意思。四．（1）花下成千成百??大小的蝴蝶飞来飞去。（2）风里带来??酝酿（3）春季像刚落地的娃娃??领着我们上前往。五．c六．④在“我们的知识面”前加“拓宽”；⑤把“加强”改为“提升”。七．（1）成语：春和景明、月下花前、春华秋实、春回大地、春兰秋菊；（2）古诗：春风吹又生、当春乃发生、春眠不觉晓、春风又绿江南岸、二月春风似剪刀等。（3）名称：春江水暖鸭先知，描述：在翠绿的缝隙间，一朵朵娇媚的桃花若有若无；湖面上，几个鸭子一边玩耍，一边仰头观望，仿佛在迎接暖春的到来。（4）我认为这两个季节都很重要，没有春天的耕种，就没有秋季的收获；没有秋季里成熟的果实，就没有来年春季播种的种子。八．（1）．①/②/③④（2）．春风、母亲的手（3）．柔和、暖和（4）．拟人（5）．作者经过触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度，运用了比喻、拟人等修辞手法，将春风描绘得有形有味。（6）．示例：春风是严冬里的一股暖流。（7）．如：天街毛毛雨润如酥或随风潜入夜，润物细无声九．（1）．质地软、色彩绿、长势旺盛。（2）．嗅觉、视觉。特征：品种多、花色艳、花味香。（3）．闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿。（4）．桃树、杏树、梨树十．（1）．触景生情，起对记忆中那个夜晚小姑娘唱歌情形的回忆。（2）．①说明盲姑娘歌声洪亮、优美、动听。将听众的感觉融进了歌声里②表达了盲姑娘神往光明、追求将来美好生活的激烈梦想。（3）．她两手合抱成一个拳头，牢牢地贴在胸口。头轻轻昂起，忧如在眺望着远方，表示她沉醉在她的歌声里。（4）．①喜爱盲姑娘②怜悯盲姑娘③对盲姑娘的前程充满信心。（5）．第⑹⑼⑾段，这些谈论写出盲姑娘使“我”心灵遇到激烈的震惊，从内心发出由衷的赞叹，从而使盲姑娘的形象更加鲜亮，使中心更加突出。