nullnull朱光潜学习目标学习目标
分析
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文章的思路。
作者认为文字和思想感情有着密切的关系,体会这句话的重要性。
养成品味语言、推敲文字的习惯。
介绍作者介绍作者 朱光潜(1897－1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。先后就读于武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学等。主要作品有《文艺心理学》《诗论》《西方美学史》等。品读课文品读课文精读细读粗读粗读粗读1.文章共有几段？ 文章观点性的语段是第几段？2.作者主要的观点是什么？（概括）细读细读第1～7段的内容共有几个实例？前三个是关于文字修改的,后两个是关于词语联想意义的。细读细读 前三个修改文字的例子中，哪个越改越好？
哪个越改越不好？哪个怎么改都有道理？1.郭沫若《屈原》改“是”为“这”2.王若虚修改《史记》李广射虎3.“推敲”的故事改得好，
表
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达了强烈的感情色彩改得不好，失去一些情感的韵味两个字分别表达了不同的意境评判的
标准
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：在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。精读精读字的意义直指的意义：文字直接表达的字面意义。联想的意义：透过字面，用想象的方式联 想后产生的意义。例：独携天上小团月，来试人间第二泉妙处：不即不离，若隐若现，含混中显得丰富。点铁成金精读精读美人：柳腰桃面，王嫱西施
才子：学富五车，才高八斗
风景：春花秋月
离别：柳岸灞桥
………..套语滥调 ——套板反应null精 读套板反应的概念 提示：陈词滥调 毫不斟酌 习惯力量 朱光潜如何看待提示：与文艺无缘 创造的仇敌 落入下乘null精读 6、7段文字与前面分析的咬文嚼字要与思想感情
相关联有没有关系?提示：不肯用俗滥的语言 不肯用俗滥的思想情感null总 结郭老改字引咬文嚼字李广射虎贾岛吟诗阅 读苏轼写诗（正）套板反应（反）写 作结达到艺术美拓展拓展 力戒“套板反应”，要努力创新,才不致落入下乘,结合自己的写作实践,你得到了哪些启示?null拓 展拓 展红杏枝头春意浓 红杏枝头春意闹问
题
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：“浓”与“闹”哪一个更好？为什么？提示：谁能动态地刻画春天的蓬勃生机，表达出作者对春天到来的欣喜？
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