物理高考二轮复习策略的思考_20121010410134602

物理高考二轮复习策略的思考 ----2012年新课程高考复课会小结 裴 宝 军 一、新课程卷命题指导思想和原则 1.普通高等学校招生全国统一考试命题工作，认真贯彻“坚持正确导向，注重能力考查，力求平稳推进，确保命题质量”的指导思想，坚持“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育、有利于推进高中新课程”的原则，严格遵循《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，考试内容没有超过“考试大纲”及其“考试说明”的范围，坚持能力立意，命题导向正确，思路清晰，特色鲜明，稳中有进。 2.课标、考纲、说明三者的关系 要明确三者之间的包含关系，即课标包含考纲，考纲包含说明。脱离《课程标准》、《考纲》、《高考说明》，凭直觉、凭经验的盲目复习，很难保证不贻害学生。原则上讲：《高考说明》是高考命题的依据，是复习教学的依据。如考纲上关于数字电路、相对论等边缘知识基本不考，选修模块题目难度降低，不能讲授过深过细。 二、近几年新课标卷试题总体印象 1.随着新课程高考的省份向我国西部拓展，全国新课标高考物理试题的难度有逐渐减小的趋势。 2.突显对物理主干知识、思想方法的考查； 注重思维能力、数学能力、空间想象能力和实践能力的考查； 不出偏题、怪题、特难题，重视对基础知识、基本概念的灵活运用的考查； 体现了“稳中有新，稳中有变”的思想基层学校教师基本认同。 3.新课标高考试题基本保持了相对的稳定性和连续性。知识覆盖面相对较小，尽可能以综合形式出现，题目新而不怪 。近几年的高考试题中，很少出现特别新颖的情景题，也并不回避陈题，题目的编拟注重从常规思路上出牌，都有一些题看上去似曾相识，做起来却感到立意与切入的角度都有变化，难度却不大。 三、二轮复习策略 （一）把握好二轮复习目标 她认为一轮复习重在理解，是对某知识的全面理解，是知识和具体情景的转化；二轮重在综合，是多 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 联合解决问题，是对知识和方法巩固熟练；三轮重在应考能力提高，特别是审题、表达、审视答案等基本能力培养，是非智力因素提高得分。所以二轮要达到的目标是： 1.重在发展能力，侧重发展分析综合能力，重在训练学生运用多知识点综合解决问题的思路； 2.也兼顾知识上的认识，但不是重点，不对第一轮复习“炒现饭”； 3. 积极关注解题素质的培养，但采用的是“渗透”方式，积累感性认识，不系统 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，不把第三轮复习的目标提前完成。 （二）二轮复习对策 1、精选例题，循序渐进：选题“多”“难”是复习的误区，必须考虑学生的学情，选择学生熟悉的物理情境作为课堂的“起点”，引导学生沿着适宜的知识坡度，有效回顾基本概念和基本方法，在潜移默化中丰富学生的认知结构，提高思维的发散性. 2、重视错解，以一当十：学生出现的错误，说明学生在理解和应用概念上存在缺陷，是学生思维障碍的真实反映，单独依靠正面的示范和反复的练习只能在短时间内将思维的缺陷隐藏起来，纠错必须是一个“自我否定”、“自我反省”的过程，需要的是一次“从跌倒处爬起来”的经历，这往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素.所以找题做题，不如查错改错。 3、以点带面，用面促点，点面结合：专题复习中理清各知识点间的关系抓住与之相关联的点，以求达到：讲一点，得一法，会一类，通一片的效果. 用归纳法以“点”带“方法面” 示例1：在探究加速度与物体受力、质量之间关系的实验中，包含多种科学思想方法，复习该实验时可以迁移辐射，归纳出若干实验方法. （1）：总体来看，采用控制变量法 （2）：实验前，采用平衡摩擦力的方法 （3）：测量外力时，采用近似处理法 （4）：测量加速度时，采用转换法（难以测量的物理量加速度可转换为位移的测量） （5）：处理数据使，采用图象法 （6）：作图时，采用“化曲为直”法，作图时体现。 示例2：电磁学中求解焦耳热和通过导体的电荷量的主要方法 （三）二轮专题的划分 专 题 知识内容 专题 1.力与物体的直线运动 2.力与物体的曲线运动 3.带电粒子的运动 4.功和能 5.电磁感应的综合应用 能力技巧 专题 6.物理实验 7.物理图象 8.高中物理解题的数学工具 9.高中物理解题的分析方法和技巧 选考模块 专题 10.热力学与气体实验定律（选修3-3） 11.机械波与光波（选修3-4） 12.原子、原子核与动量（选修3-5） （四）合理控制习题教学的难度 1.高考成绩并不是单由知识所决定 通过对2011高考全国理综Ⅰ卷第25题的分析，旨在考查学生利用所学基础知识去分析、解决实际问题的能力，同时也考查学生非智力因素。考查学生对基础知识的灵活变通和模型转换能力较突出。 通过对2011年新课标卷理综第25题的分析，培养“具体问题具体分析”的习惯和能力，提高学生分析问题的素质，而不是让学生记住一些解题的类型，这是高考复习的重要策略。 对于压轴题带电粒子在电磁场中的运动问题，其思路、方法与解题步骤与力学问题分析方法基本相同，仅多了两个性质力。应注意： （1）弄清物理情景，头脑再现客观事物的运动全过程，对问题情景原型进行具体抽象，建立正确清晰的物理情景； （2）对物理知识有全面深入的理解，采用不同方法（比如运动分解的方向性指引）训练，加深对所学基础知识的理解，从而心领神会； （3）熟练掌握相关几何、代数知识，巧妙应用到解题之中。数学运算技巧已不再单是数学老师的问题，我们责无旁贷（解方程的不同 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、求极值的数学工具、函数的转换方法） （4）注重分析带电粒子在电磁场中运动的各类综合题，找出其共同点，将基本方法迁移到这些题中推理分析，确立突破口； （5）进行逐步递进的针对性训练， 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 解题，提高解题速度和准确率（会分析写不清） 2.站在命题者的角度思考题目的难度问题 《高考“理综”考试大纲的说明》指出：“试卷中多数试题所考查的能力要求是针对大多数考生的，但也有一定量的试题是针对部分考生的，其目的是进一步区分能考入高等学校的考生的能力水平，以便不同类型的高校和相关专业挑选。”“还有少量能力要求较高的试题，这类试题所给出的物理情境可能是考生平时学习中未遇到过的，是所谓的‘生题’，……，‘生题’要求考生能灵活地运用学过的知识，独立地进行分析、综合，灵活处理物理问题，并得出结论。这类试题所占的分值虽不多，答对与否一般不会决定考生能否上录取分数线，但很可能会影响到被哪一类高校录取。” 3.针对自己学生特点制订习题难度的教学策略 由于我国东西部地区的差异，城乡差异，重点学校和普通学校的差异，不同学生高考期望值的差异，教学基点有所差别，但是应该提高中低档题的正确率，是主攻方向. 4.纠正“难总比容易好”的错误认识 如果例题和练习题过难的危害：干扰了基本目标的落实，容易养成靠死记来解题的不良习惯，摧毁了学生的自信，扑灭了学习的兴趣，学生无法体验成功的愉悦。 2012-3-1 � EMBED Unknown ��� � EMBED Unknown ��� � EMBED Unknown ��� � EMBED Unknown ��� 间接法 直接法 Q的几种方法 � EMBED Unknown ��� 微元法 � EMBED Unknown ��� � EMBED Unknown ��� � EMBED Unknown ��� � EMBED Unknown ��� 间接法 直接法 q的几种方法 PAGE 1 _1392131858.unknown _1392131860.unknown _1392131861.unknown _1392131859.unknown _1392131780.unknown _1392131781.unknown _1392131857.unknown _1392131779.unknown _1392131778.unknown