【课堂点睛】（2016年秋季版）七年级语文上册 第三单元 9《天上的街市》教案 语文版

【课堂点睛】（2016年秋季版）七 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 语文上册 第三单元 9《天上的街市》教案 语文版 9 天上的街市 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”同学们，故事传说千年，神话仍在人心，牛郎织女的故事陪伴着我们度过了美好的童年时光，曾经我们也为他们的分离而伤心。但在郭沫若先生的笔下，牛郎织女不再是“盈盈一水间，脉脉不得语”，而是携手在天街漫步。作者为什么要作如此改编呢, 1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会诗歌的主题思想。 2.理解诗歌中联想和想象的作用，初步培养自己联想和想象力的能力。 3.体会诗人追求理想，热爱祖国，思念亲人的思想感情。 2课时 第一课时 一、新课导入 夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，面对迷人的夜空，你会想到什么呢,长期以来，人们演绎了许多动人的故事，如嫦娥奔月、天仙配、牛郎织女等，将我们并不了解的世界想象得多么美丽，那么，天上到底是怎样的呢,诗人郭沫若不仅用眼睛眺望夜空，而且用自己的心灵感受夜空。今天，让我们一起走进郭沫若的诗歌《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。 二、自主学习——预习与展示 1 生字注音 缥缈(piāo miǎo) (( 2 词语解释 缥缈:形容隐隐约约，若有若无。 陈列:把物品摆出来供人看。 定然:必定。 珍奇:稀有而珍贵。 3 作者名片 郭沫若(1892—1978)，诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学学家、社会活动家。原名郭开贞，乳名文豹，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鸿、 1 羊易之。四川乐山人。代表作品有:诗集《女神》《星空》等;回忆录《我的幼年》《反正前后》等;戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》等。 4 背景追溯 (1)创作背景 《天上的街市》是郭沫若在1921年10月创作的，时值“五四”运动的退潮期。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军阀统治下的中国现实社会，看到了人民的苦难，对祖国美好的憧憬破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并没有因此消沉，仍执着地追寻着光明和理想。《天上的街市》就是在这种背景下创作的。他在苦闷彷徨中，抨击现实，憧憬未来。 (2)牛郎织女的传说 南朝梁宗懔《荆楚岁时记》载:“天河之东有织女，天帝之子也，年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝哀其独处，许配河西牵牛郎。嫁成，遂废织衽。天帝怒，责令归河东，唯每年七月七日夜渡河一会。” 三、合作学习——探究与交流 (一)整体感知 1 朗读全诗。 【点拨明确】先泛读(播放录音带)，再自读，教师提示学生;这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。因而朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒展。同时出示节奏和重音的划分的投影: 天上的街市 远远的/街灯/明了， 你看，/那浅浅的/天河， ( 好像是/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广。 (((((((( 天上的/明星/现了， 那/隔着河的/牛郎/织女， ( 好像是/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。 (((((( 我想那/缥缈的/空中， 我想/他们/此刻， 定然有/美丽的/街市。 定然/在/天街/闲游。 (((( 街市上/陈列的/一些/物品， 不信，/请看/那朵流星， 定然是/世上/没有的/珍奇。 是他们/提着/灯笼/在走。 (((((((( 2 作者写的天上的街市美不美,美在哪儿, 学生发言讨论，初步理解诗中描写的街市美在什么地方。 【点拨明确】可概括为:景美、街市美、物品美、人物美、生活美。 3 民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗, 【点拨明确】学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节，突出悲剧的结局。 4 作者为什么把天上写得这么美,为什么要把民间的悲剧故事改成诗中那么美好、自 2 由、幸福的情景,作者为什么要写“天上的街市”, 【点拨明确】意在引导学生追问诗人的内心世界，引出对作者和写作背景的介绍。即理解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。 5 《天上的街市》这首诗共四节，请按内容划分层次，并归纳层意。 全班深入讨论，明确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。 【点拨明确】可以分为三层: 第一层(1):描绘地上的街灯和天上的明星。 第二层(2):写想象中的天上的街市。 第三层(3、4):写牛郎织女的幸福生活。 (二)深层理解 1 在这首诗中出现了哪些物、哪些人,作者所描述的“天上的街市”是怎样的, 【点拨明确】“物”和“人”:街灯、明星、陈列的物品、牛郎、织女。美丽，繁华富庶，商品琳琅满目。 2 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同, 【点拨明确】在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。 3 通过描写天上的街市，想象牛郎织女的生活，作者这样写想表达什么理想, 【点拨明确】描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。 四、板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 五、拓展延伸 请展开丰富的联想和想象把《天上的街市》改写成散文。 第二课时 一、复习导入 牛郎织女本是被天河阻隔，每年七月七日才能鹊桥相会。但在郭沫若的笔下成了自由人、幸福人。作者为什么要做这样大胆的处理, 二、合作学习——讨论与展示 (一)走进内容 3 1 请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。 【点拨明确】诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。 2 第三节中诗人想象牛郎织女在天街自由来往，诗人这种想象合理吗,他为什么要这样改造? 【点拨明确】诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。诗人这样写景是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。 (二)走进语言 1 学生有感情地朗读这首诗，找出优美的诗句，体会、分析语言的精妙之处。如:诗句押韵、和谐;语气亲切;用词准确等。 【点拨明确】第一节中的“闪着”明星和“点着”街灯中的“闪”和“点”用词准确，“闪”形象生动而又准确的写出了明星若隐若现的状态。“点”很有表现力。既然“点”着灯，也就有点灯的人，既有人，天上也就有一个世界。“点着无数的街灯”，既渲染出一派神秘奇丽的色彩，又为下文的描写做好了铺垫。 2 学生自由品析语言，展示交流: 【点拨明确】(1)第二节句首冠以“我想”，表明了下面写的都是作者的主观想象。用“缥缈”修饰“空中”，从隐隐约约当中表现出天空的高远深邃。 (2)“定然有美丽的街市”一句中“定然”一词，语气肯定，从而表现出诗人想象在那高远深邃天空中必有美丽的街市; (3)“街市上陈列的一些物品”一句中，用“陈列”修饰“一些物品”，表明店铺中物品相当多，摆放很得当;用“世上没有”修饰“珍奇”，突出了珍贵奇异物品世上绝无。 (4)“那浅浅的天河”一句中“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由的往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次;“闲游”表现了牛郎织女生活得自在、舒适、幸福。 (5)“不信，请看那朵流星”中“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。 3 学生熟读成诵。 (三)走进写法 1 联想自然，想象丰富。 2 语言朴素，富于表现力。 (四)走进主题 《天上的街市》描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。 4 三、板书设计 四、拓展延伸 发挥你的想象，续写句子。 1 牵牛花开放了，虽没有特别娇艳的姿色，但它的花形花色却清雅明净，朴素大方，像一个纯洁无瑕的渔家少女。 2 笼中的小鹦鹉，像一个打扮得花枝招展的四五岁的小姑娘，欢快地跳来跳去。 3 月光照在地上，就像撒下了一层白雪，驱散了炎热，带来了凉爽。 5