林巨--家庭教育的误区

（2012总第十三期）QQ群联合实时在线直播 花径美德工程·林巨先生《家庭教育的误区》专题讲座 （整理稿） 林巨老师简介： 北大心理系毕业，花径美德工程创办人，生命成长学的实践者和传播者，生命教育、心灵教育、人性教育的开拓者。十年前，林巨老师即全身心投入到中国新时代教育----生命教育领域的研究之中，亲临教学第一线，以他的对教育和教学的热爱和天赋，对生命及人性的思考和领悟，以及发愿服务社会众生的人生使命。十年磨一剑，著作出一系列生命教育和生命成长领域的重要作品多部，包括《遇见好老师》、《花径的故事》、《养心 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 》等，是我国生命教育学和生命成长学的探索者、开拓者和弘扬者。他所提出的“无分别的爱”、“和心在一起”的教育理念，渐渐成为新时代生命教育、心灵教育的一面旗帜。他所创办的花径系列教育机构（花径美德幼儿园、花径生命成长 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 学校等），已经成为中国生命教育、心灵教育的领先者。 林巨老师博客： http://blog.sina.com.cn/shengmingchengzhang 花径美德网站： www.huajingmeide.org 导言： 有关家庭教育方面的问题一直是想为家长朋友分享的一个专题，毕竟孩子的健康成长，主要得益于我们作为孩子家长的一点一滴、一言一行、一天天、一年年累积起来家庭养育环境。希望有更多的朋友通过我们举办的系列讲座，通过林巨老师的这次讲座，能够有所启迪、启示、帮助，从我们作为孩子的父母的角度，来更好地认知和理解孩子的行为，更客观地对待家庭养育过程中出现的这样那样的情况或问题，尽可能避免急躁、抱怨，以更加平和的心态、更加积极方式方法，营造良好的育儿环境，让自己的孩子快乐健康地成长。 （以下为花径美德工程•林巨先生现场讲座实录） 家庭教育的误区 我先简单介绍一下我自己：我姓林，叫林巨，森林的林，巨人的巨，毕业于北京大学心理学系。 我创办的机构叫做花径。“花径 ”，我当初起名字的意思就是花香满径，就是意味着教育这条路是一条花香满径的旅程。我们的教育理念叫做“美德工程” 所以合起来叫作“花径美德工程”。 我们有自己的幼儿园，有自己的培训学校。所以我们目前的教育范围从幼儿到青少年以及我们父母的家庭教育，都涵盖在花径美德工程这样的一个范畴之内。 今天花几个小时的时间，来跟大家分享一下家庭教育系列的误区。我希望通过这几个小时跟大家的分享，帮助大家认识到家庭教育的误区在什么地方。 很多时候我们首先得知道我们哪个地方可能做得不是特别理想，我们才会知道下一步接下来应该如何来改进。有错误不要紧，这是我常说的一句话，可怕的是我们有了错误，但是不知道。 所以希望这几个小时的讲座，通过一系列的案例，能帮助大家认识到可能在生活中很常见，但是我们并不能意识到的家庭教育的一些很典型的误区。 第一个误区叫作：负面强化。 什么叫负面强化呢？ 从概念的角度来说它也很简单。所谓的负面强化，就是我们的眼睛、我们的心灵总是很容易会看到孩子表现得不够好的地方，做得不够好的地方。就像这个房间，到处都是灯光的照耀之下，但是有些地方它总会是灯光照耀不到的；那所谓的负面强化就是这个灯光照耀的地方，我们视若无睹，我们看不见，我们很容易把它忽视；而那些旮旯角落，阳光照不到的地方，我们就很敏感。我们的眼睛总是去冲着那些所谓的负面地方走，这个就是“负面强化”。 举一个例子:比方说，我们的孩子上学了。有一天，孩子挺开心地回来说：“妈妈我考试成绩下来了，考了97分。”我们拿到这个试卷，一看“97分”，还行。接下来我们就说：“那3分哪去了？”，“你们班有多少考100的呀？”，“下次你还能不能考97分呀？”。 这样的语言,就是典型的负面强化。我们的语言总是不知不觉地往这个方向走，这是家庭教育的第一个误区。 我希望下面通过更多的案例来跟大家分享。所谓的负面强化这样的事情、这样的案例，在生活中到底多还是少。我们从这些具体的案例中来看一看，这个误区是如何来影响我们对孩子教养的。 我记得前年春节的时候,我去一个亲戚家里做客。那个亲戚刚刚生了一个大胖儿子。那个小孩子呢，刚睡足了，吃饱了。妈妈把孩子抱出来给我看。我们还记得吗,我们的孩子两三个月大的时候，吃饱了睡够了，那他会怎么样呢？那他的小手小脚就会不由自主地动来动去。小孩子有这样子，他在干什么呢？他在探索他的空间的感觉，他在发展他的肢体的感觉。那个孩子呢，两三个月的孩子，小宝宝小的时候，吃饱了睡够了，小手小脚就会不由自主乱动。他有的时候就会碰到我一下，这个时候他妈妈说话了：“宝贝，你想打人啊？” 我是做教育的，我一听到这样的话心里就很敏感，很不舒服。刚才我跟大家分享了两三个月的孩子吃饱了睡够了，他的手脚不由自主地动，他在发展他的肢体感觉，他在探索他的空间感觉，这是一个很良性的行为，实在不行说这也是个很中性的行为。但他妈妈第一句就是“宝贝你要打人啊？宝贝你想打人啊？”我们在告诉孩子什么呢？ 我在这个地方思考，我听了很不舒服。我跟孩子说了很多美丽的语言：我说宝贝恭喜你来到这个美丽的人世间；宝贝恭喜你，你很有福气能来到这个幸福的家庭，我们所有人都很喜欢你。我这样的话大概跟他说了五六分钟，很奇怪的是这个小孩子好像能听懂我在讲什么。就这两三个月的孩子，他在目不转睛地看着我跟我沟通。 我跟他说五六分钟的话，他妈妈把孩子又抱给姥爷了。那孩子在姥爷的怀里面，小孩子还是会这样动来动去，一下子碰到姥爷的下巴。 姥爷就说：“宝宝你要打姥爷啊？来，再来一下。” 各位，我不知道你们什么感觉，我们可以把他当做一个小笑话过去了，但是我真的想跟大家说，我们这样的语言在告诉孩子：宝贝你从小就是一个暴力的孩子，并且你的暴力是被允许的，还是被我们欣赏的！ 我们觉得无意识中，就在告诉孩子生命一些很负面的东西。那他在这样的语言环境里面长大的时候，有一天我们要对他说：“宝贝你要孝顺姥爷，你要懂得尊重别人，你要和小朋友友好相处，你不要打架。” 那这个时候可能对孩子的教育就不会起太多的作用，因为我们在从小的时候就给孩子种下了一个非常不好的负面强化的标签。 我们再说一个大一点的案例。比方在我们幼儿园，有一个孩子4岁了，来到我们幼儿园。那个孩子一看就体质特别弱，是个早产儿的样子。后来我们查了一下，确实也是早产儿！ 其实也不用查。为什么呢？因为这孩子来的第一天，要出去做课外活动了。那天阳光很大，这个孩子就说：“老师我不出去玩，我奶奶告诉我了，我是一个早产儿，这样毒的阳光我是不能出去的。”一会下午阳光小了一点，她出去活动了。活动了一会儿，又不活动了。老师问他怎么了，这个孩子就说：“老师这个运动量太大了，我是个早产儿，奶奶告诉我我是不可以剧烈运动的。”第二天云层厚了一点，天气有点阴，那孩子就会说：“老师我是个早产儿，我奶奶告诉我我是一个早产儿，这么阴的天我是不可以在外面活动的。” 所以各位，她到4岁了，还看得出来她是一个早产儿。这位奶奶在说什么呢？我想这个奶奶她说这样的话的时候，可能是好心好意是吧，提醒自己的孙女各方面要注意。 但是各位，教育是一门高超的艺术，它也是个高超的智慧，很多时候，我们只是说出我们的好心好意，去说我们认为正确的话，但是它违背教育的客观规律，这样的语言就是负面语言。 我们在告诉孩子什么呢？各位，我们在告诉孩子：“你天生低人一等，你天生就是一个弱者，你是一个与众不同的弱者，你各方面都是一个比较差、发展比较差的孩子。” 各位，我跟你这样说，这样的孩子长到14岁了，还是什么呀？还是一个早产儿！这就是负面强化的“丰功伟绩”。面对孩子，我们一定要注意我们的语言，因为一不小心，可能就不是教育，而是对孩子一个深深的伤害。 在幼儿园里面，还有一个5岁的孩子，那个孩子干什么事情动作都特别慢，我们幼儿园老师就花了好多精力、好多努力去鼓励这个孩子，希望他快一点、阳光一点、积极一点。那个小孩子就说：“老师你别催我了，没有用的，我奶奶跟我说了，我这个拖拉完全就是遗传我爸爸。我爸爸就很拖拉，我跟他一模一样。我这辈子改不掉了，我就是个拖拉鬼。” 谁告诉他5岁的孩子说我这一辈子就这样子了！? 各位我们还是要说,可能奶奶的话、爸爸妈妈的话,本意都是为了孩子好,但是各位要知道，很多时候适得其反。 当我们认为我的孩子已经不可救药，当我们认为我们的孩子已经问题重重的时候，当我们把这样的东西反馈给孩子的时候，当我们告诉孩子你很多负面的所谓做的不好的时候，这个时候这个负面强化就在孩子的心里就像一个又一个的负面的标签。那这个孩子长到大了会怎么样呢？ 这就是花径跟大家揭示的：负面强化---家庭教育的第一大误区。 花径有个优点：我们有幼儿园，做幼儿的教育；我们还有夏令营有各种培训，做青少年的教育；我们还做父母成人的教育。我们就能看到一个生命在不好的教育环境下，慢慢会发生怎样的改变。 我们就看到有一个初二的孩子也是这么拖拉：这个孩子早上吃顿饭要40分钟。你想在这个时代，这么快节奏时代早饭要40分钟，上个洗手间、上个厕所要2个小时，洗一个澡也要2个小时。 那妈妈就来找我，愁眉苦脸：“林老师怎么办 ？” 我就问她：“你认为是什么原因让你孩子这么慢？”他妈妈就说：“跟他爸爸一模一样，就跟他爸爸学的。”我们有没有看到，一模一样的声音又出来了？我说：“还有没有别的原因呢？”，“都是他奶奶惯的。”第二个原因：“他奶奶惯的”。我说“还有别的吗？”，妈妈想不出来了。 我问了她一个问题：我说孩子大多数时间是跟你在一起，还是跟奶奶在一起，还是跟爸爸在一起。这妈妈倒很诚实，说大多数时间还是跟我在一起。 那跟她在一起，而她却老怪他的爸爸，怪他的奶奶，那只能说她一直都在负面强化她的孩子。所以各位，这个孩子5岁了，他到12岁，他到初二到14岁的时候，他也会早饭40分钟，上洗手间2个小时，洗个澡2个小时，这就是负面强化的“丰功伟绩”。 各位在电脑面前家长，我不知道您的孩子是什么年龄，如果很小的话，一定要注意；如果孩子大的话，也没有关系，我们知道了正确的事情，什么时候开始做，都不晚。 我们还很常见的给孩子的一个负面强化，就是所谓的“任性”。这也是小孩子年龄里面最常见的。我们从2岁的、4岁的、5岁的一个一个案例地看下来，我们看看负面强化在我们生活中它是如何如影随形地伴随着我们。 有一次，我跟幼儿园的家长去做讲座。路上看到一个妈妈抱着一个小孩，那个孩子应该也是三四岁吧。那小孩在他妈妈的怀里面使劲地哭，使劲地挣扎，妈妈在那抱着他，很愤怒地对那孩子说“叫你任性，叫你任性，叫你哭，叫你哭，我就不理你，我就不理你，哭死你！” 我看到这一幕呢,我的心情是不好受的,因为我是做教育工作的。这个妈妈在干什么呢？这个妈妈在告诉孩子--你很任性！你很任性！！ 各位，这个就是负面强化。 这个妈妈在告诉孩子什么呢？“我不喜欢你这样子，我不喜欢你，我不爱你。” 我们又在传递给孩子一些非常不好的信息——妈妈对你的爱，是有选择的，是有分别的，妈妈并不是随时随地都爱你。 各位，这样的语言对孩子真的是很有杀伤力的！可能我们意识不到。我们接着慢慢地往下走，我们来看看生命成长的旅途，这样的语言，对孩子的生命会造成什么样的摧毁。 教育是一件多么严谨的事情！ 同样很常见的，说小孩子胆小的案例。有个爸爸就来跟我说：“林老师，我的孩子胆子可小了。”怎么小了？他说我跟你讲个例子：昨天我和他在小区里走，看见东东爸爸，我就让他跟人打招呼。我的孩子不跟人打招呼，反而躲到我的背后了。人家东东爸爸走得老远了， 他才从我背后走出来说：“叔叔再见。” 这位爸爸说：“我的孩子很胆小”。他的孩子真的很胆小吗？一会再说。但是我要跟你说，当你认为你的孩子胆小，当你送出去这样一句话，当你送出去这样一个观念的时候，负面强化就已经送出去了！一定要小心！ 还有个对小孩子最常见的负面强化，就是“很不乖”。 他孩子很不乖，为什么很不乖呢？有个家长来跟我说：“林老师，昨天家里来了个小朋友，我们家可可跟那小朋友玩，我就提醒他，叮嘱他你要乖，要跟小朋友好好玩，不要跟小朋友抢东西争起来。”他说他们玩了将近两个多小时，前面两个小时玩得挺好，后来就打起来抢起来，小孩就闹起来哭起来，说这孩子怎么这么不乖呢。你的孩子真的不乖吗？放到后面再说。 各位，当你这么认为的时候，当你把这个语言送出去的时候，负面强化就从你的心里面传到了孩子的心里面。一定要小心！ 好，小孩子例子讲的比较多了，再讲大一点，你们的孩子上 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 了。各位从幼儿园到小学阶段，最大的事情是什么呀？要写很多作业了，考试要来了，学习任务马上就上来了，是不是？这个时候几乎每个孩子都会出现一个现象，就是回家写作业的时候会遇到什么事情--磨蹭拖拉。几乎是99%的孩子都会遇到这个问题。 根据花径的教育理念，根据我个人的看法：“磨蹭拖拉”，是绝对的负面标签。 我有一次在一个讲座上问大家：“你们认为孩子磨蹭拖拉，好，我问你们孩子每天的作业都写完了没有？”台下异口同声地回答我：“都写完了。”我就问他们：“他是怎么写完的呢？”她们异口同声地给我个 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：“林老师，他是磨蹭的写完的。”这是第一个答案——磨蹭写完。 我说还有新的答案吗？有的家长说：“林老师，他是我们催着骂着写完的。”这是第二个答案。 有没有别的答案呢？他们在想。第一个答案是磨蹭着写完；第二个答案是催着写完。这两个答案其实是一个答案是吧？ 想了半天，有的妈妈说“自己写完的”。这个对不对？有道理吗？这个答案也明显有道理。好，我说不错，还能蹦出个答案来。我们这里面看到了，现在有三个答案了是吧？这三个答案其中有一个答案是什么样的？是比较积极的对不对？其中两个答案是很负面的。看见没有，这三个答案，同一件事情在这个地方，至少有三种解读了。 各位，这三个答案就揭示了我们对这种行为的三种看法，也就揭示了我们的教育的三种截然不同的态度。 但是还没有完，我说还有答案吗？有一个妈妈在那很郁闷地说“鬼知道他怎么写完的。”听见没有，“磨蹭着写完的”、“拖拉着写完的”、“催着打着骂着唠叨着写完”、“鬼知道他怎么写完的”。 各位，四个答案里面有三个答案都是非常负面的，这个就是负面强化。我们看到，这个负面强化，如影随形，无处不在。 这个小学生，好，再到大一点了，比方说你的孩子初二了。有一次，我去石家庄做讲座，我当时讲座完了，安排时间免费咨询。 一位妈妈就把一个孩子拉过来了，他说林老师林老师，我的孩子初二，之前都是班里前五名，说这次初二上学期这个期中考试跌下来了，就变成25名。为什么？ 各位，所以要跟大家说，你说你的孩子现在学习成绩很好，我不管他是幼儿园还是小学生，哪怕是初中生你都不用太在意。为什么？学习成绩是随时会变化的。真正的教育是什么？我希望这个讲座来跟大家探讨一下，真正的教育是什么？哪怕你考上大学了，现在的大学生都在干什么？有没有考虑过这个问题？ 好，我们先来说这个孩子。这个孩子14岁了，成绩从前5名掉到25名，什么原因呢？我说你知道原因吗？妈妈在那茫然摇头。我说好了，你有什么要跟我咨询的吗？她说没有了。好，把孩子叫过来， 你到旁边等一会。那孩子就过来了。我说你来这里干吗来呀？他说我不知道，我妈非得把我拉过来。 各位,你看这青少年的家庭经常就出现这样的情况，就是家长和孩子之间的沟通很不通畅。孩子不愿意跟妈妈说，妈妈说什么孩子也不爱听。但是这个孩子跟着妈妈来了。能跟着妈妈过来做一件他不知道干什么事情，这就算是家庭亲子关系算是不错的了是不是？很多根本就理都不理你的了。 我说不管怎么样孩子，你见到林老师不容易，就跟他说你有什么问题，哪怕你生活中有什么情感的问题，你学习有什么困惑，你人生有什么困惑，哪怕怎么谈女朋友，你都可以问我，都可以告诉你。 那孩子想了半天说，林老师——这个孩子很聪明——他问了我个问题，他说林老师，我一点自制力都没有，怎么办呀？各位，这个孩子在短短几十秒之中，他想出了这么一个问题，只能说明一个什么呀？这个问题在他心中萦绕了很长很长时间，是一个很重要的问题，是他百思不得一解的问题——林老师我一点自制力都没有，怎么办呀？ 这是谁的声音,各位？这是一定是我们的语言。我们一定经常对孩子说“你一点自制力都没有”。现在我们是否知道这个孩子成绩为什么直线下来了？他内心深处认为自己什么呀？---“一点自制力都没有”。 当一个生命这样来评价自己的时候，他能好到哪里去？各位，我们有没有想过这个问题？当我们这样来负面评价孩子，可能一方面是我们的情绪控制不住自己，一个可能一方面我们有的时候说这是不是个激将法？各位，这个不是激将法，这是打击的方法！你很容易把你的孩子打击得没有力量没有信心。也许你在小的时候看不出来，但是到了初二的时候，你看到了没有？这就是花径送给大家的独特经验。 我们从幼儿到青少年，会做到父母。我们接下来会讲到父母的案例。如果这样下来，当我们有一天长大成人的时候，我们的内心又会有怎样的伤痕呢？所以这一点至关重要。 说这个孩子，14岁的孩子了，内心深处认为自己一点自制力都没有。我也想问大家，您的孩子学习成绩再好，他内心深处是这样评价自己的，你能指望他这一辈子突破自己，超越自己，这一辈子开心快乐，做自己愿意干的事情，做自己生命中当遇到困难时候去勇敢的超越，他会做这样的一个全新的有力量的快乐的有自己独立见解的生命体吗？ 我们一定要想这个问题——真正的教育到底是什么？难道只是行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 了，所谓成绩好，就是这样子的吗？ 我们再来看一个案例。这个孩子高二了，17岁了。这个孩子是一个什么样的孩子呢？一般我们说聪明孩子，这个孩子很聪明，智商130到了。我们普通人所谓的聪明就是100到120之间，那个孩子智商130以上。那个孩子你给他的一个魔方打乱了,他用30多秒就给你复原，世界纪录也就是这样子，就这么一个天才的孩子。 他来找我的时候，妈妈跟我说门门功课亮红灯。我就问他了，我说你这不对，你说你这个魔方30多秒就复原，你别的功课差我不说， 你数学绝对应该是超一流。他说林老师,这个数学一年前还是挺好的，一年前换了个数学老师,我不喜欢这个老师，所以数学就…… 我说那语文呢？语文那个古文，古文太头疼了。 英语呢？英语还要背那个单词，背那个单词太烦了。 那物理化学？那孩子就说林老师您就别问了，都挺麻烦的。 这孩子直接就让我别问了。 各位，我们一个班里面几十个孩子，同样的老师同样的教材同样的环境，为什么对这个孩子来说到处都是困难呢？数学有数学的困难，语文有语文的困难，英语有英语的困难，物理化学就更别提了。并且每一个困难都是难以逾越的鸿沟。为什么？这个孩子智商这样的超天才，到了17岁连一个小小的台阶都爬不过去呢？我们在这个地方就要想这个问题。 各位我可以把答案直接告诉大家,这就是负面强化的丰功伟绩。 给他一个负面强化看起来都没有关系,但累计起来就像乌龟那个壳一样越来越重，越来越重，越来越重…… 当我们的生命背着这样沉重的壳，一步一步往前爬的时候，可不碰到一个小小的台阶他也爬不过去嘛——哪怕他是智商这样高超的天才。 没有别的,我看到他的妈妈紧皱双眉的脸的时候，就知道原因在哪里了。听到他妈妈不停的跟我唠叨，指着这孩子各种各样的缺点的时候，我就知道原因在哪个地方。我们再说远一点，这样的孩子有一天要上大学了，哪怕他考上一个不错的学校，本科，请问他在大学里会好好学习吗？所以什么是教育，我们一定要想想。 我们现在看互联网上对大学生生活的描写:三分之一睡觉,三分之一打游戏，三分之一谈恋爱。可能有点夸张，但大体也就是这样子。我们的大学生毕业了工作很难找，很大一个原因他在大学里面到底有没有好好学习。我跟大家说，很多孩子去大学里面干吗呀？不是去学习，去干吗？两个字一定要记住——去“疗伤”。他有多少童年的快乐被早早剥夺了，他有多少心灵的天真被早早扼杀了，他有多少生活的自由被早早的被我们掐杀在摇篮里面。 很多时候大学是什么？我们说国外的大学，人家大学生，哈佛大学每天凌晨四点图书馆都灯火通明。我们呢？我们下午四点都在睡觉，没有别的。负面强化如果陪着孩子一生下去的话就会是这个样子。 我们看到之前有一本书很流行，叫《水知道答案》，是吧？日本江本胜博士研究的。他说倒我们这一杯水,用很负面的语言的话，这个水结晶出来是很丑陋的样子；答案反过来，我们对这个水是赞美的语言，感谢的语言，欣赏的语言，信任的语言，美丽的语言的时候，这个水分子结晶会很美丽。 那各位,水在我们生命中占的地位有多少？从质量来70%来说是它；从功能上来说呢99%都是靠它吧。可以说它是我们灵魂的载体。那我们经常对他说这样的负面的语言的话，这样孩子一辈子从1岁2岁3岁10岁12岁18岁，到我们现在这个年龄38岁48岁积累下来的话，这个水的结晶实在是很多时候丑陋不堪。 所以我们就看到了很多的所谓的孩子行为的不如意。所谓的不努力，所谓的放弃，所谓的退却，所谓的懦弱......各位，生命本来都是很有力量很有智慧的，但是负面强化会给生命套上一层又一层的枷锁，一层又一层的枷锁，一层又一层的浓黑，一层又一层的浓黑，把生命的光亮都渐渐的遮盖住了，这就是我们看到孩子为什么很多地方不尽如任意的根本的一个误区。 我们有很多案例，跟大家分享了一下。在生活中我们的负面强化如影随形，所以我们一定要小心小心再小心。教育是一门艺术，是一门智慧，是需要我们很小心很小心来应对的。 好，接下来怎么办？没有关系，各位，如果您的孩子还小，恭喜你；如果你的孩子大了，也恭喜你！因为各位—— 只要是做正确的事情，任何时候都不晚。 我可以跟大家说，在我的听众群体里年龄最大的是72岁的一位老奶奶，她现在75岁了。她三年前听我的课，她都在坚持改变自己。大概几个月前我碰到她了，她跟我说林老师谢谢你非常感谢你，她说哪一次哪一天的时候，我忽然把这个问题想通了，就是你说的那个负面强化。我老对我的孙女负面强化，我忽然把它想通了。一下之间我的心情就忽然就放松了。第二天去医院做检查，转氨酶值下来了。 各位，心神相应，72岁的老奶奶！72年！72岁时听我课，75岁的时候还在努力要把负面强化放下来，做到了，转氨酶下来了。讲这个案例只是告诉大家，要对我们自己有信心。那反过头来，75岁的老人可以改变，你的孩子只有5岁，你只有35岁，空间有多大？ 好，怎么改变？很简单。我们老祖宗把方法告诉给大家了。我们老祖宗告诉的什么方法呢？我们古人在最高境界里面就讲了。《道德经》：一阴一阳为之道。我们祖先传下来一个太极图，我们中国人知道这个太极图，阴中有阳，阳中有阴，阴阳互动。 这个东西跟教育有什么关系呢？ 各位,宇宙最高的真理,世界最高的真理,那一定是教育最高的真理。最高的真理在哪个地方都是最高的真理，只是说这个东西跟教育好像暂时看起来挂不上关系。但是我要跟大家说，就是这个我们老祖宗最高的智慧，也告诉我们教育最好的智慧。我把它叫作“阳面法则”。 什么叫“阳面法则”呢？对外国人来说可能不好理解，对我们中国人来说很好理解。万世万物都有阴的一面，也有阳的一面，是不是？负面强化是在看见哪一面呢，阴的一面是不是？不好的一面，就像整个房间里面，他老去看灯光照不到的地方。但是万世万物都有阳的一面，去看阳的一面，把我们看到的告诉给孩子，这个就是阳面法则，这个就是最好的教育的法则。 怎么理解？我们依然通过案例来一个一个的跟大家沟通一下。 刚才跟大家讲了几个案例，比方说其中有个早产儿的案例，这孩子4岁了说自己是个早产儿，我说照这样下去这孩子到14岁了，他还会是一个早产儿。那这个孩子送到了花径，遇到了我们的老师，我们作为“人类灵魂的工程师”，一定要给孩子一个有效的帮助。 他们班程老师看到孩子是这个样子的，她就当天晚上她就查了查那个孩子的胎龄。班里大概20个孩子，她把20个孩子的胎龄都排了一下，她发现那个孩子不是最早产，那个孩子第四个，前面还有三个孩子比他还早产。好，她对这个孩子说，你看你前面还有三个小宝宝，他们比你还早产，所以我要告诉你：你现在不是“早产儿”了，我宣布：你现在是一个“中产儿”。大家就哈哈地笑！ 程老师看那个孩子吧，也是挺不自然的。为什么？后来她跟孩子聊，孩子心里也在想，人家那个前面三个孩子比他还早产，比他还小，可是人家很健康。你想想孩子心里会不受触动吗？我跟大家说，倒数第一名的孩子都想干吗呀？都想有一天考正数第一名，是不是？ 如果我们不理解孩子，问问我们自己，我们现在生活中，可能也有很多地方不如意对不对？我们都想怎么样？让我们的生活什么好起来，如果好就更好对不对？这个就是什么？这就是生命的坚强的向上的力量。我们有，我们的孩子呢？更有！为什么？因为我们的孩子受的污染比我们小，对不对？我们这么大了受了多少负面强化？他们还小！ 所以各位,在这里一定要跟大家说，每个生命都有坚实的向上生长的力量。对孩子的信任，是教育最根本的关键。 就说这个“早产儿”变成“中产儿”的孩子。老师发现那个孩子从那天开始，真的开始不一样了，因为他内心也很受触动，他再也不说我是个早产儿这样个事情了，甚至他很多时候很努力很拼命地要做到比一般孩子还要强。那个时候就是老师拉了他一把，那个孩子就很快就从“早产儿”变成“中产儿”。 有一天，我们去上自己设计的“吼叫课”，很有意思。就是在小区里找个僻静的角落，让孩子们去那叫。等到那个孩子叫，那孩子喵喵叫，像猫叫的声音，老师就说你这个不行，你这样一叫又变成“早产儿”了，大家就笑。这个孩子很努力，他就第二次叫声音响了，有点像狗叫了。从猫叫到狗叫了，那个老师说不错，你现在是一个“中产儿”水平了，我能不能继续努力变成“正常儿”？那孩子就第三声第四声第五声这样叫得声音很亮很亮了。老师说非常好，你现在绝对够格了，你最后给大家叫一声。那个孩子就当着所有的孩子的面使劲地叫了一声，声音特别响。老师说你现在有什么要对自己说的吗？你现在觉得自己是早产儿中产儿还是正常儿？那个孩子大声说我认为我自己是“超级无敌大宝贝”。大家都乐得不得了。她以前的绰号是“早产妹妹”，从那天开始她绰号就变成“大宝”了 。从那天开始这个孩子就彻底恢复正常了，生命中给她的那个“早产儿”的信念，就在短短的大约两个礼拜就被我们的老师给她磨掉了，没有别的，就是用了“阳面法则”——告诉孩子，你跟别的孩子是一样的，甚至你可以做得更好。 我们再来讲小孩子所谓“胆小”的故事。这也是在我们面对孩子时，最常见的一个教育误区。就像那个爸爸说，孩子见到东东爸爸了，孩子不打招呼，躲在我的后面，人家走老远了才出来跟人打招呼。这个案例里面它的阳面在哪个地方？做家长做教育的老师，做心理工作的都要去想，这件事情它的阳面在哪里？我很明确地就告诉这位爸爸，我说你有没有看到，孩子一直在努力呀？你有没有看到当东东爸爸走这么远的时候，他还出来跟人打招呼，说明了一件什么事情？说明了他从始至终都想打招呼，都在想突破自己是不是？都想去做到自己。只是对每个孩子来说特质不一样,可能对有的孩子来说，打招呼一点工夫都不用花就做到了。但对他来说不容易,但是他一直都在做什么呀? 都在努力不放弃。 各位,我们有没有看到呀,我在这里一定要告诉大家,孩子随时随地都在努力。如果你们忘记了,我提醒一下,我们的孩子是怎么学会走路的还记得吗？他学走路的时候需要你提醒他吗：“今天该练走路了 ”，人家就开始自己练了。摔了一跤，哭一哭，你抱一抱他，然后人家怎么样？继续走，走一会儿又摔了，人家怎么样了？如果不是特别疼，继续走。他要摔多少次跤，还记得吗？刚开始走的时候，每天要摔十几跤，还继续走，你说这孩子是不是缺心眼呢，天天摔跤，还天天练习走路？ 各位,孩子是不缺心眼的,缺心眼的是谁呢?我不知道。如果我们没有看到孩子的努力，我们就要提醒自己了，我们有些东西没有看到。我只是要告诉大家，通过这个很小的案例告诉大家，孩子每天都在努力。 如果你实在不相信，继续听我下面的陈述。我说这位爸爸有没有看到孩子一直都在努力？在这个过程之中一直都想跟人打招呼？爸爸说也是，你这样说也没有错。我说我还要告诉你，昨天我看到你们家孩子的表现，他说幼儿园门前有一个下水沟，下水沟上面有个铁栅栏，铁栅栏下面就是空洞了，下水道一米多的空间，是不是空荡荡的？说你这孩子之前看到那个地方都躲得远远的绕着走，昨天我发现他很奇怪，他竟然敢走过去了。小脚在那踩着，自己在嘴里面嘟囔着什么东西，我就悄悄的走过去听他嘟囔什么。我听见那孩子对自己说“勇胆勇胆勇胆”。是什么意思？就是勇敢嘛。小孩子发音就这样子。“勇敢勇敢，不害怕不害怕”。我说你有没有看到他的努力？这么深的空间，他以前躲得远远的，他现在敢去踩一踩了，这说明孩子什么呀？他每一天都在想挑战自己，都在想成长自己，只是他有自己的节奏，他有自己的安排，仅此而已，是不是？ 每个孩子天赋不一样,资质不一样，性格不一样，背景不一样，他有自己的节奏，他有自己的方式来成长自己，来努力自己，来挑战自己。关键是：我们为人父母，我们为人老师，有没有看到孩子对自己永远的不抛弃不放弃？ ----顺便说一下，刚才有的伙伴提的问题，一看就是在负面强化孩子。我们要看到孩子的努力，不抛弃不放弃，这样的问题，自然也就没有了。 各位，在这里面我要说一句话：从精神能力这个角度来说，孩子是我们的老师，我们要向他学习。他做任何一件事情，你只要不去打扰他，他都会做得很好很好，只是他不按我们的节奏来。这位爸爸，当我说到这件事情的时候，爸爸彻底无语了。 ----这句话，回答了很多伙伴提出的问题。当我们真正理解和认识了生命，哪有什么负面的东西？！ 他跟我聊天的时候是冬天，我说我还要跟你说，这么冷的天，孩子每天从暖暖的被窝里钻出来，要来上幼儿园，每天要冒着寒冷，换衣服洗脸刷牙，每天你骑自行车把他带过来的时候，他的鼻子和小脸都冻的红扑扑的；他到了幼儿园要被你逼着跟这个老师打招呼，跟那个孩子打招呼，跟那个叔叔阿姨打招呼；而他今天在幼儿园可能又会遇到很多朋友和他抢玩具，可能打起来了，可能争起来了，可能被老师批评了，他每天要面对多少挫折你想到过没有？孩子有没有跟你说“我不去幼儿园”？如果要说也是很少很少的。我们有没有看到孩子的努力？看到孩子的坚强？看到孩子的对自身生命的不抛弃不放弃？说到这的时候，这个爸爸流眼泪了。 ----有一个伙伴问孩子调皮怎么办？这可真是把我问倒了。孩子哪有不调皮的。 是啊各位，我们每个人都要想一想，真正的教育到底是什么？我们花径讲真正的教育是：生命教育，就是我们一定要理解生命，“大写的生命”是怎么一回事情？ “正面强化阳面法则”的应用，再来讲一个案例——磨蹭拖拉。 磨蹭拖拉的阳面又在哪里？你可能会说我真服了你了，你怎么能找出这么多阳面了？我跟大家说，真正的教育者都会找出很多阳面来，你们也一样。 在我看来，阳面是无穷无尽的，继续来^_^ 什么是磨蹭拖拉？很简单。这个作业在我们看来半小时30分钟就写完了，对不对？孩子非得写成两个小时。这叫磨蹭拖拉，对吧？我们通常就这么认为。他把这个30分钟写作业的时间，分布在两个小时里。好，答案也就出来了：那也很简单。人家可能是写一会作业再玩一会铅笔、玩一会橡皮、要喝水、一会去上厕所、一会跟你聊会天、等等等等的…… 一会发会呆……这就是磨蹭拖拉。那我不管，他玩铅笔也好橡皮也好发呆也好，他玩完了以后，他是不是要写一笔也要写一画呢？他是不是也要认真的写一笔写一画？这样累计的一秒钟一分钟、一秒钟一分钟累计的一笔一画、一笔一画、一分钟一分钟一秒钟一秒钟的累计起来，累计30分钟才把这个作业写完的，是不是？各位，从这个角度我说，我们的孩子是认认真真地一笔一画、认认真真地一秒钟一分钟把这个作业写完的。有问题吗？有问题吗？没有。好，各位，所以我说我们的孩子做作业都是认认真真地做完的。有问题吗？ ----开始挑战大家的极限了^_^ 你们从道理上，好像辩不过林老师,但你们心里面，应该肯定不这么认为。 南昌直播*布卡(774193798) 14:22:22 我觉得有问题，不专心的话作业容易错，写得快的时候专业的时候不容易错 花径美德*林巨(878655283) 14:22:50别这么着急追求对错^_^。我们这么大了，什么对什么错好多都不知道的^_^ --继续下面的。我跟大家举个例子：每个人都去爬过山是不是？爬山是怎么爬的？一步一步爬？对不对？爬一会怎么样？歇一会。爬一会休息一会对不对？ 好，今天你跟你老公去爬山了，你不愿意去爬你老公非得叫你去爬了。爬一会就休息会。当你在那休息的时候，喘气的时候，你老公发话了：怎么会这样？你怎么这么磨蹭？爬一会就磨蹭一会，爬一会就磨蹭一会，怎么回事？跟你爬山真麻烦，动不动就磨蹭磨蹭 各位，如果你的老公敢这样跟你说话，你大概会想这次老娘忍了，我们开个玩笑话——这次我忍了，要是让你再跟他去爬山有门吗？门都没有是不是？你自个儿去吧！你爱怎么着怎么着吧，反正我不跟你去爬山。 各位，你看着很奇怪，我们爬山是什么呀？爬一会休息一会是不是？没有人跟你说爬一会磨蹭一会，如果有人跟你这样说的话，对不起，自个儿一边凉快去吧，我不奉陪！ 那我们的孩子从幼儿园到小学，从每天都是游戏要变成做作业，对他来说做作业也是一座不小的山峰是不是？ 我们爬山爬一会休息一会，人家爬山是爬一会什么呀，是什么呀？磨蹭一会，爬一会磨蹭一会。各位，他爬这个山他是不是也要休息一下？他玩铅笔玩橡皮他要发会呆，就是在休息。为了什么呀？积蓄力量把这个作业拿下。 我问各位他拿下了没有？他每天作业做完了没有？你们告诉我 都做完了。所以他这个山峰拿下了。那他爬山怎么就变成爬一会磨蹭一会了，我们爬山就怎么变成爬一会休息一会了？ ？？？？？？？ 两件完全相同的事情,截然不同的评价。各位，到底什么是教育？我们爬生活中的那座山，我们可以爬一会休息一会；孩子爬作业这座山不可以休息，休息就是磨蹭拖拉。世间上有这么不讲理的事情的？ 各位，我再问你们一句话，如果你的老公——因为听得可能妈妈比较多——你的老公敢跟你说“这么磨蹭这么磨蹭”，下次爬山绝对不去对不对？你的孩子天天被你说磨蹭磨蹭磨蹭，他还在爬没有啊？所以你的孩子是多么的健康卓越，跟我们比起来，我们都要惭愧。所以那孩子没有什么问题。 各位，恭喜你们，你的孩子太正常太优秀了。是谁有问题？是我们有问题啊。伙伴们，什么是教育？这就是教育，这是真正的教育。真正的教育很简单，就是需要我们一转身看到孩子对自己的不抛弃不放弃。并且你们会觉得林老师说的合情合理，我相信你们真的会口服心服。但是也不一定，有个妈妈就说了，林老师问题是我的孩子要爬四个小时，四个小时！这个妈妈也很可爱。我说那好，我们继续拿爬山这件事情来举例子。假设你现在身体很好，这个山一个小时就爬上去了；而你现在生了一场大病，在医院住了两个月出来了，身体稍微有点恢复了，你就决定挑战一下自己去爬这个山。你这个山爬了四个小时才爬上去，请问当你花四个小时才爬上这座山的时候，你内心有什么感觉？ ——插一句，我们总是关心习惯，有没有想过，习惯是怎样形成的？ ----没有力量，怎么可能形成习惯^_^ ----各位，力量比习惯重要^_^。有了力量，自然会有习惯^_^ ——继续。 你的成就感和花一个小时爬上去能一样吗？哪个更大？各位，你会更佩服哪个时候的你？各位，一个小时爬上去是你的身体好，对不对？是我们的身体好，老天爷给我们的。花四个小时爬上去是我们什么好？是我们的意志力好，是我们的心态好。各位，那是我们自己的后天的努力。 那好,如果你的孩子要写四个小时,各位,你的孩子坚持四个小时都在不抛弃不放弃。我只想跟大家说，这更显示你的孩子不抛弃不放弃，你的孩子的坚定的意志力。拥有这样这样棒的孩子，拥有这样品质好的孩子，我在这里恭喜你。各位伙伴，我在这里恭喜你，所有的你们，你们每一个人拥有的都是卓越的孩子。但是你有没有看到你的孩子如此卓越的一面呢？ ---插一句：真正的教育，是激发孩子磅礴的力量。这个有了，什么都有了。反之，为了追求眼前的好行为好习惯，硬逼压孩子，最终只会徒劳。没有力量，什么都没有！ --继续。我再来说那个一点自制力都没有的孩子。那个孩子说林老师我一点自制力都没有。不管您之前对孩子做了多少负面想法，孩子遇到我了，作为我，作为人类灵魂的工程师，我就要在尽量短的时间之内把这个伤痕给抹掉。我的任务是重新激发孩子的力量。这是我唯一的任务。我只需要，把我看到的阳面告诉他^_^ 我就问那个孩子，我很严肃的问那个孩子，你一点自制力都没有，你这辈子还有什么戏你说？ 那孩子就呆住了，回答不出来，表情一片空白。各位，你们能回答出来吗？ 你说你一点自制力都没有，你这辈子还有什么戏，我又问他 你说你一点自制力都没有，你这辈子还有什么希望，我连问他三遍。 他每次都呆住， 用一脸茫然回应我。 我也问各位，你的孩子一点自制力他这辈子还有什么戏？你能回答出来吗？ 你的答案是不是跟那孩子一样?好，第四个问题我就改了：你说你认为你的人生有希望吗？那孩子立马就回答，当然，林老师，我觉得我自己的人生充满希望。 好，第五个问题，那你认为自己是个什么样的人？ 孩子又回答不出来了。 孩子都被我们教坏了，他一点自由思考的能力都没有，学傻了。这样的孩子就是门门功课都第一名又有什么用呢？各位，我们真的要想这个问题。 好，第六个问题我就开始改了。 “你每天都写作业吗？” 这个能回答出来，他说，“林老师，我写作业的。” “写的怎么样呀？”“我觉得质量还是可以的。” “你每天都上学吗？”“林老师，那当然上学了。”“有时候生病也去吧？” “除非太难受了都去上学的。” “那你每天是不是希望自己今天比昨天更好，明天比今天更好呢？”“林老师，那当然，谁不希望自己更好呢？” “这个时候第九个问题就出来了，那你认为自己是一个什么样的人呢？”这个孩子真的很聪明，他说：“林老师，我是一个很有自制力的人啊！并且，我的自制力会越来越强啊！！！” 就是这样啊,伙伴们，还好，这孩子没被彻底教坏^_^ 所以啊，伙伴们，自信心跟习惯比，哪个重要呢？！有了自信心，还怕没有习惯。反过来呢？！ 那个孩子回去以后就完全换了一个人，他妈妈跟我说，林老师谢谢你谢谢你，我说你也别谢我，你一定要注意不要再负面强化孩子，我们可以在几分钟就可以帮孩子把这个心灵的伤疤抹掉，但是你如果继续这样子的话，孩子又会回去的。 我再跟大家分享一个案例，也是在我的花径心灵成长营。这个心灵成长营是给青少年的，一般是在冬天或者夏天的暑期或者寒假举办。 那年是个冬天，那个孩子10岁左右，叫阿忆，来到我的花径心灵成长营。冬天他穿了个羽绒服，羽绒服戴帽子的，扣起来就把下边挡住了是吧？那个孩子参加任何活动这个帽子都是扣着。他有的时候吧，就活动了——我们的活动很HI的，他就太开心了太热了，把羽绒服脱了，戴着帽子穿着毛衣参加活动——那个很滑稽。咱们想想都很滑稽。那一定有问题是不是？为什么这个东西就摘不下来呢？ 我就把他叫过来,晚上有空的时候叫过来说,老师想看看,打开给我看一看。那个孩子低着头，声音很小的说，林老师我的脸上有个胎记。 各位，你们现在知道孩子为什么这样子了吗？我问你们，您的孩子脸上有胎记吗？没有？！从生理上没有。可是各位，当你跟孩子说你是个早产儿，你是如此的任性，你是如此的胆小，你如此的不乖巧，你是如此的磨蹭拖拉，你一点自制力都没有…… 我们在干吗呢？ 说这样的话，各位，我们就在无中生有的给你的孩子找出胎记来，我们就在无中生有的给你的孩子制造出胎记来，并且这个胎记已经不是生理上的胎记了，已经是孩子心灵上空的浓重的阴影了，就像阿忆一样，这个胎记是脸上的胎记吗？它是心理的胎记！ 说到心理的胎记，那就太多了啊...... 负面强化就这个心理制造浓重的胎记,浓重的乌云就像一棵小树苗要长出来了，上面一个大石头它怎么办？它只能绕着长，这棵树绕着长，这棵树就是什么树？就是一棵歪脖子树，它注定长不成一棵参天大树。各位，我们一定要小心小心再小心。 不管怎么样,孩子把他的伤痕亮给我了,作为人类灵魂的工程师 我的任务就要把它尽快的抹掉。 我说不管怎么样老师想看一看。那孩子抖抖索索的打开，果然这里有个胎记，但是真的很模糊很模糊。我对他说，宝贝抬起头看着我。他就抬起头看着我，眼神里充满了绝望，都是泪水。“把你的手伸出来。”他的手伸了出来，我就握着他的手看着他的手，说：“阿忆，看着老师。”他看着我。“老师要告诉你，脸上有胎记的孩子就是传说中会给爸爸妈妈带来一辈子幸福的幸运星。你这样的孩子一万个之中只有一个，恭喜你，你就是那万分之一的幸运星。” 那孩子的眼睛就亮了起来。但是马上又暗淡下来，他充满怀疑的看着我：“林老师，真的是这样子的吗？”我坚定不移的回复他,“是的,就这样子的，你就是那万分选一的幸运星，老师也很羡慕你！” 那个孩子的眼泪就下来了,他说林老师，我整整做了六次激光手术，很疼很疼。他说，林老师，每次我在家里面看到妈妈为我的事情唉声叹气，看到妈妈为我的事情跟爸爸吵架，我就觉得自己犯了弥天大罪了。在学校里面我觉得自己是一个怪物，连笑都不敢大声的笑。 那孩子在我那哭了两个多小时。我不会对孩子说别哭，我只会拍拍他的胳膊，我会陪着他让他好好的哭好好的哭，让他在心中积压的十年浓重的阴云，随着泪水随风而逝。 最后一天，第五天的时候，每个孩子都要上来做毕业演讲。等到阿忆的时候，他站起来时候一把就把自己的帽口撕了下来，像个无敌的大英雄一样走上来台了，他说我的脸上有个胎记，他很勇敢地说，我的脸上有个胎记，以前我觉得自己是个怪物，处处低人一等。但是今天花径告诉我，每一个生命都是独一无二的，每一个生命都是高贵的，我是最棒的。全场给他最热烈的掌声。我看了一下，坐在下面的妈妈已经哭的直不起腰来。 是的，各位，不管我们做错了什么，只要现在我们走在正确的道路，我们短短几分钟，短短的几天就可以抹掉孩子心灵上空浓重的乌云。也许你会说，林老师你的反应好快，怎么就0.01秒就想出一个万分之一的这么个故事来？ 你们听说过没有,脸上有伤疤的孩子是万分之一的幸运星？没有听说过是不是？你们心里会认为林老师是编的,你们一定会认为是我编的^_^ 但是......各位,我要问你们每个人一个问题，问所有的伙伴，您的孩子是不是带给你最多幸福，带给你无数快乐的，您的生命中那颗最美最亮的幸运星呢？是不是？告诉我。 是的,好好的想想我们的孩子带给我们多少快乐多少幸福，他就是这个世上最美最亮的独一无二的幸运星。所以说要说我是编的话，不是万分之一的比例，而是万分之万的比例，千分之千的比例，百分之百的比例。 各位，难道我比你更爱你的孩子吗？那肯定不是。但是很多时候我可能真的比你更尊重您的孩子，更理解你的孩子，更信任你的孩子，比你更能看到生命的闪光和亮丽之处。所以怎么帮助我们的孩子？这就是阳面法则。 再问大家一个问题：当我们进产房的刹那，我们唯一的最大的念头是什么？ 各位，现在你们拥有了健康的孩子了吗？可是，我们满足吗？感恩吗？知足吗？........ 让我们好好的跟自己的心灵沟通，好好的看到孩子的心灵，处处都在闪耀着不抛弃不放弃，处处都在闪耀着那个努力那个天真那个乐观那个对自身的负责任 同时，我们也要反省我们自己，我们拥有了这么多，为什么却看不到，却不满足？！ 今天讲家庭教育的第一个误区：负面强化，就到这里。以后有机会，再讲其他的。现在，回答大家的问题。谢谢大家^_^ 提问部分 1、如果日常生活中家长的语言都是赞美性质的 会不会引起幼儿的负面影响，比如我在家会称赞我的宝贝——你是一个小帅哥？ 答：赞美不在于数量，而是质量。什么时候赞美最有质量？各位？你们认为什么时候赞美最有质量？ 北京小猪(20432226) 15:04:41孩子有挫折感的时候 花径美德*林巨(878655283) 15:05:00这位妈妈太棒了--小猪妈妈。所以，赞美不要太廉价，最好的赞美，就是在孩子失败的时候送上。 2、知道负面强化不好，但是总是控制不了自己的情绪，经常就忘了，说完以后又后悔不已，该怎么办？ 答：这个，就必须走生命成长之路了。没有别的办法。我们先要修复自己内心的伤口，健康的自己，才能真正帮助到孩子。有兴趣的话，可以来花径走生命成长之路。我们的情绪为什么总是这样难以控制？！就是从小被各种冠冕堂皇的理由压制了本性。压制了自由。压制了力量。 http://blog.sina.com.cn/s/blog_600fedb6010111a1.html想要对林老师课程和花径理念有更多认识的请上花径的网站或者博客，了解。花径是做生命教育和生命成长的，对孩子来说是生命教育，对成人来说就是生命成长。我们做2-75岁的生命教育和生命成长。 3、我的宝宝很开朗活泼，可是有时候遇到熟人还是会忽然躲在我背后羞涩那么几秒钟。什么意思哪？ 答：^_^打个比方，我们遇见一邻居，今天心情不好不想打招呼，就装作没看见^_^ 4、我想问问老师，如果家里宝宝爸爸对这些正确的教育理念不注重或者有些排斥，怎么样才能纠正呢，我不想宝宝爸爸对爸爸有不好的影响啊（类似的问题，还有和家里老人教育理念不同的情况。） 答：家里人意见不一，这很常见，我只能告诉你，最好的方法是：你把自己做到最好。只是这个，实在难啊。 5、 孩子2岁10个月，如果小朋友抢了玩具或者侵犯了她的领域就打人。家长怎么办? 答：首先，孩子的自我意识出来了，会保护自己的私有财产，私属物品，这是生命最宝贝的意识。其次，她选择打人来保护，这是她目前认为最好的办法。尊重她--当然，温柔阻止也是需要的。第三：跟她沟通，不要讲大道理，可以跟她商量有没有更好的办法。如果没有，也尊重她现在的选择。慢慢的，孩子长出更多的力量和智慧时，就自然会有更好的办法。千万别着急啊伙伴们^_^更不要跟道德挂钩。一切都是人性！！！人性就是这样的！！！懂了人性，就懂一切了！ 6、如果宝宝跟人打招呼了，但对方没有理睬怎么办？比如老师正忙着，没有在意。 答：没理就没理吧。如果孩子没有情绪，就这样吧。如果孩子有了情绪，请帮助她处理必要的情绪。 7、情绪如何处理？ 情绪怎么处理，市面上书很多，随便买一本就行。---怎么说孩子听话怎么听孩子说 就行。核心就是：说出孩子的内心的声音。比方：宝贝，刚才你伤心了吧？宝贝，你看起来有点生气。宝贝，刚才老师那样对你你感觉被冷落了吧.......之类的。问题是：我们能在哪个刹那，去倾听孩子的心声呢？关于如何处理情绪，下次有机会再讲^_^ 8、孩子太好胜，不能夸别的孩子，妈妈一夸别的孩子她就要列举一堆她比别人棒，别人不棒的例子 答：每个孩子都不一样的。我们要学会的，就是尊重每个孩子的不一样。并且，小心，不要用“好胜”这个词。但是，妈妈啊，我要告诉你，如果你的老公在你面前夸别的女人好，你会怎么想呢？回答完毕。 9、孩子总说妈妈不爱我了，应该怎么办呢？比如说孩子在外面玩，玩了一个小时两个小时，总是玩不够啊，商量好再玩十分钟回家，答应了可到时间就是不走，妈妈当然不能再等啦，要不然就要影响睡觉了，只好自己先走，希望宝宝能跟着来，于是她就哭着说妈妈不爱我了。 答：妈妈，如果一定要拒绝孩子，我们可否用艺术的方式来进行，而不是直接拒绝。这是你的智慧了^_^我想，你们都有这个本事的。在这里说一个原则：拒绝孩子最好的方式，就是让她感觉不到拒绝。我只能告诉大家这个了^_^另外，你实在要限制孩子，原则同样。 10、我家里，近期有个现象，爸爸属于那样“躺着也中弹”的！比如，他喝一瓶饮料，喝完想喝一瓶，这种情况下，我一般会制止他。说：你已经喝过一瓶了！他说：那瓶是爸爸给我喝的！周末他不好好睡午觉，我问他，他说：是爸爸不让我睡的！似乎现在有什么问题问他，他都能把责任推到“爸爸”身上。甚至连尿床都包括！我该怎么引导他承担自己的责任与后果？ 答：这个问题的关键是：孩子为什么要撒谎？各位，孩子为什么要撒谎？所以，不是你的老公躺着也中弹，而是你的儿子时时中弹。所以，他需要些盔甲--谎言--来保护自己。所以，关键是：你为什么，要逼得你的孩子撒谎呢？我们有再好的理由，逼得孩子撒谎了，就是我们的问题。 11、我家女儿一岁多。还不会说话。最近经常发脾气，稍不顺意就扔东西。为此，孩子爸爸非常恼火。我倒是能平静第看待，我想可能是孩子在向我们表达她的不满。不过我心理还是有一丝担忧，我这样做是否会助长她的坏脾气呢？该如何对待孩子发脾气的现象呢？ 答：1岁多的孩子发脾气，是上帝赐予的权利。发吧。