中国画的笔墨情趣 资中县双龙职业中学曾跃勇教材
分析
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：中国花鸟画在我国有着悠久的历史，花鸟画早在唐代便独立成科。大师的作品梅兰竹菊均以物喻人，托物言志,表达了作者的高尚情操和坚贞人格。清代的“四僧”和“扬州八怪”寄情于物，怪诞不经，强调个性化极强的个人风格，尤其是晚期的吴昌硕，他们都能熔诗画印为一炉，独树一帜，面目一新，影响了近百年的绘画发展。艺术的生命状态，是一种更为超拔升华的生命状态，读大师的作品，会让我们更深教学目标 ：1．知识目标：通过对中国画笔墨的学习认识，对花鸟画的借物抒情、托物言志的内涵的理解。2．技能目标：初步掌握花鸟画的技法，达到从练习临摹之中感受笔墨之美。3．情感目标：提高学生的民族自豪感和培养学生的审美素质。教学的重点与难点： 重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。难点：对花鸟画的精神内涵的理解。教学准备：多媒体
课件
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，绘画材料。教学
设计
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：教学过程 教师活动学 生 活 动欣赏导入 通过对
题
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画诗和诗配画的欣赏导入。了解诗与画在意境上的异曲同工之妙。经典回放欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品，讲解其思想内涵与表现方法。感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。互相研讨组织学生对其所收集的相关资料进行讨论：1．画家为什么要表现这些题材2．画家为了能在画画中体现其思想情感运用了哪些方法?学生在课前收集各种与中国花鸟画相关的资料，例如图片、文字、文章等。酝酿创作用古诗句或警言，给学生命题，例如“只留清气满乾坤”(咏梅)、“疏影横斜三两枝”(咏梅)、“虚心劲节”(竹)、“犹有晚节香”(菊)等。学生讨论思考用何题材来表现，并思考如何挖掘其思想内涵。教师示范教师示范花鸟画的绘制过程，强调其程式的表现方法，并注意花鸟画的构图、题款等相关知识。学生将自己所要表现的题材用简单的构图打稿。学生作业 提出作业 要求： 1．能运用几种国画的表现方法(如用墨、用色、造型、构图、题字等)来完成作业 。 2，能表达画题的意境。3．注意构图，画面要求完整，包括落款题字。根据老师要求作画。 展品作业 教师就所提出的作业 要求进行点评。学生互相讲评作业 ：1．构思是否有新意与深度。 2．花鸟形象把握是否有趣、特征明显。3．用笔、用墨、用色方法是否掌握。4．画面意境是否体现出来。
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