《青玉案元夕》优质公开课教学
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2015-2016学年第二学期教案教研组语文课程名称语文授课教师周冠祥章节名称青玉案•元夕授课班级14208、14420、14421、14422、14423授课时间本教案课时4上课时间2015-2016学年第二学期第7周教学三维目标1、知识与技能一、了解辛弃疾及诗作的背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵；二、理解、品味词中的千古名句，体会作者妙手铺排，渲染气氛的手法；三、把握“那人”的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏
方法
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。2、过程与方法3、情感态度与价值观教学重点通过研读文本，理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。教学难点 千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。学情分析 高二幼师班的学生，语文水平中等，本单元
诗歌
诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌
浅显易懂，鉴赏应该问题不大，所以要求学生在熟读成诵的基本上去品味，从而发现美，感受美，应该是可行的。教材处理与资源整合多媒体主要学法与教法 朗读感悟、评价欣赏、讨论探究课前准备多媒体教学实施过程（含评价）④想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否（（2）从“众里寻他千百度；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这一千古名句来看，也就是从字面看我们初步可以把这首词定位为咏史词还是爱情词为什么（4）“那人”是怎样一个人诗人是怎么描写的③“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么艺术手法，有什么表达作用？④“东风夜放花千树”化用了谁的诗句在此起什么作用⑤“宝马雕车香满路”用了什么修辞手法，有什么表达作用？⑥元宵节盛况的描写中既写景，也写人。上面我们看了热闹的景，下文中又出现了两类人，主角是谁？⑧小结：“那人”是怎样一个人？（5）词人为什么对“那人”如此一往情深呢这首词真是爱情词吗（7）以美人自喻，这种托寓的写法我们是否熟悉原来学过类似的诗歌吗（联系旧知，形成知识链）张籍《节妇吟》、朱庆馀《近试上张籍水部》中还珠垂泪的节妇和妆罢问夫婿的新娘就是自喻。这种写法最早可以追溯到屈原，以香草美人自喻，喻高洁的品性和与众不同的理想追求。（8）诵读小结：上片写元夕之景；下片写元夕之人。元夕之景：花——灯火；星——烟花；宝马雕车——车马。凤箫（音乐、花灯）；玉壶、鱼龙——花灯元夕之人：盛妆艳服、笑语盈盈的美人；灯火阑珊、孤独寂寞的那人。（9）再读全词，你觉得这首词应该划归婉约词还是豪放词呢？兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。在《元夕》中，诗人描写了节日之夜的热闹景象，描写了“他”苦心寻找情人的过程，但当意外发现情人后，便戛然而止，对“他”和“那人”的情怀，却“不著一字”。这就给读者留下了广阔的想象余地。词的境界超出了具体事件的描绘，飞腾出去，达到了“涵盖万有”的高度，不仅把诗人千头万绪的情怀表现得淋漓尽致，而且，也能使不同的欣赏者得到各不相同的感受，正是“不著一字，尽得风流”（司空图《诗品•含蓄》）。（四）拓展延读（10）王国维读此词得到了什么感受（激发学生的想象力和创造潜能，领悟作品以及作品以外的艺术魅力）学生展示课外分组收集的资料，教师小结：联系辛弃疾的身世，我们知道了作者描写这样一位孤独者的用意，置身热闹之外的“那人”形象里，实有作者自身的影子在，词人被罢职闲居，政治上投闲置散，不肯同流合污的高洁情怀通过“那人”显现，“那人”或者简直就是作者理想人格的化身。于是，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”成了千古名句。一篇文学佳作的艺术魅力，常常不止于它所塑造的艺术形象本身所具有的感染力，还表现在它又可以在形象之外能给人以丰富的联想和深刻的启示。王国维读此词得到了什么感受？仁者见仁，智者见智，王国维从《元夕》词联想到了做学问的境界，把这种境界——“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”称之为成大事业者、大学问者的第三种境界，即经过艰苦奋斗，目标终于达到。这确是大学问者的真知灼见，当然也是辛弃疾所未曾料到的。这首《青玉案•元夕》，读了之后能使人神驰遐想，并从中领悟出深奥的哲理来，正说明了辛词内容之丰厚和辛弃疾写词功力之精深。（11）王国维的治学三境界，学生讨论回答。明确：王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”（12）思考：你认为哪一种境界最重要为什么做学问与这三境有何联系谈谈你的理解。①人生就是一次漫长又艰辛的旅途，但这种旅途不是一直在一马平川中漫步的，而是不断向崎岖坎坷的倾斜中艰难行进的；人生不是平原式的，而是登高式的，最美丽的景色往往在高不可攀的绝顶。面对学问的“珠峰”，要想看得更高，望得更远，首先就要“独上高楼，望尽天涯路”。②学问三境界是递进式的，而且环环相扣，其中以“独上高楼”最为重要。“独上高楼”是个引子，没有“独上高楼”，就不会引出之后的“为伊消得人憔悴”与“众里寻他千百度”。③独上高楼者，初始目标和终极目标都是要忍受孤独，耐得住寂寞。独上高楼者，那是登幽州台的陈子昂，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”独上高楼者，那是寂寞的凡高，以一一幅幅传世名画，像世人展示着他那火热的内心。独上高楼者，那是被贬黄州的苏东破。四、课堂
总结
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1.回顾这堂课的内容：这首词写了什么？请简要概述。寻→那人→……（想象）渲染理想化身（辛弃疾）联想启示铺排治学三境（王国维）反衬2.背诵课文，总结主旨本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平，而不思复国。词中繁华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格。板书设计 青玉案元夕辛弃疾上片：热闹狂欢之所（倾城狂欢）——现实写照（世人）下片：灯火阑珊之作业布置背诵全词，完成课后练习第2、3题教后反思得失改进想法CTRL+A全选可调整字体属性及字体大小-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.2020YEAR
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