叙事性作品*叙事的涵义文学的叙事（narration)是用话语虚构社会事件的过程神话和史诗，是早期的叙事性文学。图为印度史诗《罗摩衍那》插图——悉多被劫。*1.叙事的内容是社会生活事件过程。2.叙事是话语的虚构。叙事的特征*《西游记》的艺术世界无须符合史
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的记载*叙事的构成叙述内容被讲述的故事叙述话语讲述故事的语句叙述声音叙述的语气与态度*叙述内容是穷酸文人孔乙己一生的悲惨命运。叙述话语是作为咸亨酒店小伙计的“我”，讲述他所旁观到的孔乙己的故事。叙述声音相当简洁而冷漠，由于小伙计的身份和态度，与孔乙己的悲惨命运形成强烈对比。小说的艺术张力正在于此。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人鲁迅《孔乙己》*叙述内容故事（事件、情节、人物、场景）结构（
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层结构、深层结构）*事件由所叙述的人物行为及其后果构成。任何事件在作品中都承担着一定的作用推动情节的事件塑造形象的事件故事*情节按照因果逻辑组织起来的一系列事件事件：国王死了，不久王后也死去。情节：国王死了，不久王后也因伤心而死。故事（客观时间顺序）（主观解释）*人物性格vs.情节★行动元推动情节之发展★角色显示性格之特征故事*场景叙述内容中具体描写的人物行为与环境组合成为场景。故事*表层结构按叙述顺序研究句子与句子、事件与事件等叙述单元之间的关系结构*故事结构之经典序列结构平衡—破坏平衡—新的平衡*序列的组合★单一序列：寓言故事★连环：章回小说武侠小说★交织并行：巴金《家》三条线索结构*深层结构研究叙述内容中各个要素在叙述顺序背后的内在关系。结构*《救风尘》的表层结构 1、妓女宋引章嫁给了花花公子周舍； 2、宋引章在周舍家受虐待向母亲求救； 3、赵盼儿诱骗周舍写休书救了宋引章； 4、赵盼儿在公堂上争讼斗败了周舍，宋引章嫁给了书生安秀实。——这显然是一个好人胜利，坏人失败的道德喜剧，也就是说这个故事的表层结构所组织并显示出的故事意义是：善战胜恶的道德主题*《救风尘》的表层结构（序列） 第1句是初始的平衡状态——宋引章出嫁，意味着她将获得一种安定的生活； 第2句是平衡状态的破坏——她的婚后生活与出嫁时的期待翻转了过来； 第3句是恢复平衡的努力——是以赵盼儿的行为为主进行的； 第4句是新的平衡状态的建立——离开周舍，嫁给了安秀实。——可以看出，这个序列的次序和环节（即平衡—破坏平衡—新的积极的或否定性的平衡）是经典叙事作品结构的基本条件，一旦破坏，便会产生不知所云或支离破碎之感*《救风尘》的深层结构 1组、隐瞒真实情况的请求有： A、周舍隐瞒了自己的恶劣品行，向宋引章求婚和向宋引章的母亲求娶宋引章； B、赵盼儿隐瞒了自己的真实意图向周舍自荐出嫁； C、安秀实隐瞒了从未与宋引章结婚的事实向州官请求将宋引章判还给自己。 2组、真实状态被遮蔽的情况下答应请求有： A、宋引章在不了解周舍为人的情况下答应周舍的求婚； B、周舍因不知赵盼儿的计谋而答应赵盼儿的求婚； C、州官不了解宋引章当初与周舍结婚的真实情况而答应安秀实归还宋引章的请求。*《救风尘》的深层结构 3组、诚实的请求有： A、安秀实向宋引章求婚； B、周舍向州官请求还妻。 4组、拒绝诚实的请求有： A、宋引章安秀实的求婚； B、州官拒绝周舍的请求。——这四组关系结合起来就成了这样的情况：隐瞒真实情况的请求被答应，诚实的请求被拒绝*《救风尘》的深层结构 从深层结构来分析，这一错误选择的事件可以被抽象为一个结构：一个主人公在面对选择的处境时，因受到遮蔽而犯错误*叙述话语叙述内容由叙述话语带出。时间视角*足球赛的评述比赛的时间评述的时间时间***故事时间故事发生的自然时间状态文本时间故事内容在叙述过程中具体呈现的时间状态文本时间的外部表现时序时距频率时间*①它到李家不足两年，在这两年里，日本霸占了东三省，北平的行政机构改组了一次，非洲亡了一个国，兴了一个帝国，国际联盟暴露了真相，只算一个国际联梦或者一群国际联盲，但是李太太并没有换丈夫，……时距举例加速：文本时间小于故事时间*②母亲着人拿来一块点心，是那种又矮又胖名叫“小玛德莱娜”的点心，看来像是用扇贝壳那样的点心模子做的。那天天色阴沉，而且第二天也不见得会晴朗，我的心情很压抑，无意中舀了一勺茶送到嘴边。起先我已掰了一块“小玛德莱娜”放进茶水准备泡软后食用。带着点心渣的那一勺茶碰到我的上腭，顿时使我浑身一震……时距举例减速：文本时间大于故事时间***故事内容进行观察和讲述的角度★第三人称视角上帝视角：罗贯中《三国志通俗演义》受限视角：吴尔芙《达洛威夫人》★第一人称视角叙述者为主人公：鲁迅《狂人日记》叙述者为旁观者：鲁迅《孔乙己》★第二人称视角第三人称视角之变体：冰心视角*叙述声音叙述声音由叙述者出发。叙述者与作者叙述者与声音叙述者与接受者*叙述者与作者“听故事”时，我们很多时候会认为作者在“讲故事”。其实这是一种“愉懒”的做法。欣赏小说时要有意识地作叙述者与作者分开叙述者*叙述者≠作者如果把叙述者与作者混为一谈，我们就难以把作品中所表现出的作者理想、想象力与作者的实际道德、人生态度区分开来，势必会混淆故事途述与日常话语叙述的区别。叙述者*叙述者≠作者★鲁迅《孔乙己》中的“我”（小伙计）★鲁迅《狂人日记》中的“我”★鲁迅《故乡》中的“我”★张爱玲《倾城之恋》中的叙述者叙述者***正是：闭门家里坐，祸从天上来。若是说话的与他同时生，并肩长，便臂手扯住，不放他两个出去，纵有天大的事，也惹他不着。原来大凡妇人家，那闲事不可管，动止最宜谨慎……凌蒙初《拍案惊奇》叙述者与声音声音叙述的口气和态度*叙述者的声音相对应，作品中还存在着其他声音。如：人物对话、独白、心理活动。所有这些声音实际上都是来自叙述者声音的不同部分。叙述者完全控制作品中的声音。独白式结构声音*基础：作品中人物具有强烈的自我意识。表现：人物似乎总是在叛离叙述者的理性。叙述者与人物对话，有时叙述者只能听凭人物的随心所欲。叙述者对作品中的声音失去控制。复调式结构声音*叙述者讲述故事时心目中必然要有一个潜在的接受者潜在的接受者接受者叙述者的期望*很多时候，现实的读者并非叙述人所要召唤的潜在接受者。现实的读者与理想的接受者之间的差异导致误读。现实的读者接受者形成对文本理解之多样性*叙述动作之理想模式叙述者接受者作者读者抽离迫近*★文学文本解读活动就是把一般的文学阅读活动细化和深化。★是一个对文本的反映、实现、改变、丰富的过程。★是一个融会了读者的感受、体验、联想、想象，以及审美判断等多种心理活动的过程。文学文本解读*★一般性阅读：通晓文意，把握意图。★文本细读：细致研习，玩味话语。★批判性阅读：延伸文本，审美判断。文学文本解读的一般过程*★文本细读★文学史知识★人文精神追寻文学赏鉴之三境*此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！*******
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