小班科学活动《白萝卜和胡萝卜》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜，观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点，对科学活动感兴趣，能积极动手探索,寻找答案，感受探索的乐趣，快来看看幼儿园小班科学活动《白萝卜和胡萝卜》含反思吧。【活动
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】我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：既符合幼儿的现实需要，乂有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，乂有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。【活动目标】1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言
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达所发现的结果。【重点难点】重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。【活动准备】1、白萝卜、胡萝卜若十（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签°2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝【活动过程】1、以游戏的形式和口吻进入主题。（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：宝宝们，看那里有什么呀？幼儿集体边看边一起回答：有萝卜。”帅：那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。（评析：兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，弓I发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）2、比较两种萝卜的异同。（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分活两种萝卜）（2）比较两种萝卜：比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）3、老师和幼儿一起小结。（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂）（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。）教学反思:这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地余围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。小白科：萝卜（学名:RaphanussativusL.）十字花科萝卜届二年或一年生草本植物,高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。
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