正面管教读
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的心得体会范文正面管教读书的心得体会范文正面管教读书的心得体会范文精选文档《正面管教》念书心得领会本学期我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师得益终生的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多卓有成效的波及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我得益匪浅，特别是书中第7章叙述的：有效地运用鼓舞，让我更深入地认识到鼓舞而非赞誉，书中说到：“孩子们需要鼓舞，正如植物需要水。没有鼓舞，他们就没法生计。”是的，孩子们需要成人的鼓舞，才能健壮成长。那么什么是鼓舞呢?第一我们要将鼓舞和赞誉有效的划分开来。作者也提出我们赐予孩子的是鼓舞，而非赞誉，这一时让我十分疑惑，这二者有什么差别吗?难到我们不该当给孩子们赞誉吗?带着疑问我持续读下去，慢慢地才认识到话中的含义。鼓舞的学识特别深，平常我都没有好好地运用鼓舞，而书中从若干个方面加以论述，比方机遇、互相尊敬、着眼于长处等，让我们认识到什么才是有效的鼓舞，自我反省，我在该方面存在好多的误区，比方：我常常会用到这么一句话赞誉孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的楷模!”在这类赞誉下，该孩子会很快乐，会满脸绚烂，她会感觉“大人认同我，我是有价值的”。作者提出：赞誉指向了做事的人，使得做事的人常常鉴于“他人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有获得他人的认同时，他会茫然与迷惑。这位孩子(长.精选文档大后就是成年人)可能会形成一种完好依靠于他人的看法的自我看法，可能会变为：“讨好者”和“老是追求他人认同”。而鼓舞是指向人的行为的，常常启迪对方思虑“我是怎么想的”、“此刻该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人自察，更多地让人思虑并感觉自己是有价值的，无需他人的认同，最后形成自信、自立的态度。小班的孩子年纪小，自我反省的能力比较差，所以老师在此运用的赞誉可能要比鼓舞更多一些，可是跟着时间的流逝，年纪的增加，我以前的那句话只会使孩子们变得“改动”，缺少自信。是作者让我认识到同一句赞誉鼓舞的话关于不同的孩子，它的成效是不同样的，我们应当依据孩子的年纪、性格等真挚而适合地赞誉和鼓舞。看完书，我将作者怎样进行赞誉作了简单几个小结：1、掌握机遇，实时赞誉鼓舞：实时的赞叹如同患病实时服药同样，对年幼的孩子会产生很大的作用。比方在活动课上时，当孩子们回答下列问
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时表现的特别棒时，这时就需要我们老师实时的掌握机遇进行鼓舞：“你的声音真响亮，回答地特别完好”等，只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给予适合的赞叹和鼓舞，会收到优秀的教育成效。假如一时忘掉了，应当想法补上去。又如：孩子在老师的说服下，吃饭时终于肯吃蔬菜了，那么我们立刻就要补上一句：“XX，真棒，荤菜、蔬菜都要吃，不挑食。”.精选文档2、就事事，持原：在予孩子的和鼓舞，老要做到事求是，不可以夸和小。比方：在一次美活中，一个孩子在画“春季里的花”，她画了两小小的、色的花，一个老走去看了看，用很夸地表情：“XX，你真明，画的真美丽啊，吧!”当孩子听到个，她特别高，画了起来⋯⋯是我常能看到的画面，表面看看，教运用了鼓舞的方式，孩子意的画画，但事上其实不是的。了《正面管教》，我就会认识到，鼓舞是帮助孩子改良，而不是完满。我孩子的详细行和获得的成效，有性的事求是的行鼓舞和。于上边的状况，其我能够一下：“XX，画的真不，假如你能在画的大一些，色再运用的多一些，那么你一定会画的更棒!”孩子就会一定自己的行并努力。3、鼓舞也要的托中到：安排特光、一抱一抱孩子都向我述了，鼓舞是需要的支持。我通献来孩子感觉到鼓舞，么感是多么的美好。班中常有那么一个孩子是大家公的皮鬼，其一个行不妥的孩子是一个失期心、被太多的人、侮辱的孩子。假如你一将孩子“抱一抱”，那么你会收到意想不到的成效。.精选文档总之，该书给了我好多启迪，让我在经后的工作中学习改正确、正面的
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管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。.
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