高中政治必修一教案——第三课 多彩的消费

第三课多彩的消费一、内容标准 1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感态度与价值观 知识目标：1．识记：（1）影响的因素（2）消费类型的划分及其含义（3）消费结构的含义（4）恩格尔系数的含义（5）消费心理的种类2．理解：（1）过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系（2）收入分配状况与消费水平的关系（3）物价变动对人们消费的影响（4）钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点（5）恩格尔系数变化的意义（6）怎样看待、评价各种消费心理（7）为什么要坚持四大消费原则（8）艰苦奋斗精神在今天并不过时3．运用：（1）根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。（2）收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。能力目标：（1）培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。（2）增强学生关注现实生活的能力及动手能力。课程标准的基本要求：描述几种消费心理；比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化：树立正确的消费观 1．调查访问法：通过走访调查，收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，以此说明我国居民消费结构变动的原因。2．情境模拟法：如让学生模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。3．讨论法：让学生在讨论中理解艰苦奋斗精神在今天并不过时。4．图 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 比较法：比较消费类型、不同收入与消费水平的关系、消费心理等。5．网络搜索法：从网上查找了解有关假日消费、汽车消费、住房消费的新动态。6．漫画引入分析法：用漫画引入分析贷款消费、不良消费心理和习惯等。7．小论文评比法 1．通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强艰苦奋斗精神的教育。2．通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念。针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量人为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。二、知识纵横（一）消费及其类型1．影响消费的因素(1)居民的收入对消费的影响。①居民当前收入高低对其消费的影响。②居民过去收入水平对其消费的影响。③居民的未来收入预期对其消费的影响。④居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。(2)商品价格高低对消费的影响。①物价水平变动对居民购买力的影响。②基本生活消费品和奢侈品受物价变动影响的程度有所不同。(3)商品的性能、外观、质量等对消费的影响。2．消费的类型(1)按照产品类型，可以分为有形商品消费和劳务消费。(2)按照交易方式，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。①钱货两清消费，是以一手交钱、一手交货的交易方式，获得消费晶。②贷款消费是预支未来收入进行消费。③租赁消费是不变更商品所有权，而只购买该商品在一定期限内的使用权的消费。(3)按照消费的目的，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。3．消费的结构(1)消费结构的含义。(2)恩格尔系数的含义。(3)恩格尔系数大小与消费结构变化的关系。（二）树立正确的消费观1．消费心理面面观。(1)从众心理引发的消费。(2)求异心理引发的消费。(3)攀比心理引发的消费。(4)求实心理引发的消费。2．做理智的消费者(1)量人为出，适度消费。(2)避免盲从，理性消费。(3)保护环境，绿色消费。(4)勤俭节约，艰苦奋斗。三、学习指导（一）知识篇重点问题分析1．影响消费的因素消费(包括生产性消费和生活消费)，是社会经济活动的一个环节，这在前面已经讲过。本课则从消费与人们日常生活关系的角度，介绍有关生活消费的知识。消费与人们的日常生活息息相关，合理安排消费，不仅关系个人、家庭成员的基本生活，还影响着个人、家庭成员的发展。同时，消费又承载了人们对生活的期望和追求，不断提高消费水平可以说是人们的共同心愿，是人们对生活的合理要求，也是我国全面建设小康社会、实现社会主义现代化的目的之一。那么，人们在生活中，怎样做到合理消费?如何提高人们的消费水平?要解决这些问题，首先应该知道人们的消费与哪些因素有关，会受到什么影响。只有了解和认识影响消费的相关因素及其相互作用，才能理性地对待消费，并使人们在消费过程中确定合理的目标，做出合理的选择。所以，影响消费的因素这一问题应该作为本课的重点。2．树立正确的消费观这是本课第二框题的教学内容，这一内容是本课教学的落脚点。学习理论是为了指导实践。让学生了解了和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。所以，这是本课的重点之一，也是教育目标之所在。由于这一教学内容涉及对“适度消费”“艰苦奋斗”等问题的理解，学生在认识和理解这些问题时会有不同的想法，因此，这一内容在教学中又有一定的难度，构成本课的难点问题之一。难点问题分析1．贷款消费关于消费的类型，本课重点介绍了按照交易方式不同而划分的三种类型。即钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。在这三种消费中，我们把贷款消费作为重点和难点。这是因为，比较三种消费可以发现，钱货两清的消费在日常生活中随处可见，是人们消费中最主要的形式，比较容易理解。租赁消费在生活中存在，但选择租赁消费在生活中所占的比重还是比较小的，而贷款消费近年来得到较大发展，并对人们的生活产生较大的影响。因此，教学中作为一个重点和难点处理。关于贷款消费，学习时必须搞清以下几点。第一，什么是贷款消费。课本用“花明天的钱，圆今天的梦”来形容贷款消费的特点，并对贷款消费简单加以说明。第二，贷款消费与其他两种消费形式的区别。第三，贷款消费的作用(影响)。这个问题可以从两个角度来讲。一是从消费者个人的角度讲，主要是满足消费者的生活需要，提高生活质量。二是从社会经济角度讲。第四，贷款消费应注意的问题。贷款消费逐步进入人们的生活，不少家庭和青年人在消费中已经把贷款消费作为一种选择。那么，在贷款消费过程中，应该注意什么问题呢?从消费者个人角度来考虑，应注意两个方面的问题，一方面，是要转变传统消费观念，以积极的态度来对待贷款消费。在中国传统消费观念中，提倡勤俭节约，更反对借款消费。提倡积蓄、攒钱来购买大件商品，形象地说就是“花昨天的钱，圆今天的梦”。这种消费观念随着经济的发展和社会的进步，已经不能完全适合今天的社会生活需要。因此，人们要在消费观念上有所变化，接受贷款消费这种新的消费形式，“花明天的钱，圆今天的梦”，在理智消费的指导下，通过贷款消费满足当前的消费需求，提高生活质量。这无论对个人还是对社会都有积极意义。另一方面，选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力。2．消费心理对消费行为的影响消费是消费者有意识地消费消费资料和劳务以满足自身生活需要的行为和过程。人的消费行为受到客观因素的影响，如社会经济发展水平；社会政治、文化及民族习俗、宗教信仰等因素的影响，同时也受到消费者消费心理的影响。课本重点介绍了消费心理对消费的影响。由于这部分内容是旧教材没有涉及的，相对其他知识来说有些陌生，同时又是理解消费者行为的基本理论，所以把这一问题作为一个难点。学习这个问题时应该特别注意四点。第一，消费心理的含义。第二，影响消费的客观因素与心理因素的关系。第三，各种消费心理之间的关系以及在消费行为中的具体表现。不同的消费心理有区别又有联系，它们常常是共同影响人的消费行为。只不过可能在某种消费行为中某一消费心理的作用更突出、表现得更鲜明罢了。第四，研究消费心理的意义。疑难问题解答与易混淆知识点分析1．消费水平与消费结构消费水平有宏观和微观之分。从宏观上来说，消费水平指一国国民在一定时期平均享用的生活消费晶与劳务的数量与质量，或全体消费者按人均达到的物质与文化需要获得满足的程度。从微观上来说，消费水平指某一消费者及其家庭在某一时期所获得的消费对象的数量与质量，或某一消费者及其家庭某个时期的生活消费获得满足的程度。消费水平有狭义和广义之分。狭义的消费水平是指按人口平均的消费晶(包括劳务)数量，反映人们物质生活需要实际满足的程度。它可以用货币表现，如人均消费支出多少元：也可以用实物表现，如人均多少粮食、肉、蛋、奶等。我们通常所说的消费水平，就是狭义的消费水平。广义的消费水平不仅包括消费品数量，而且包括消费晶的质量。因为同样一种消费品，如果质量差别很大，其价格会有很大差别。如经济型轿车和中、高档轿车同样可以满足人出行的需要，但价格差距很大，给人带来的满足程度也有很大差距，所以，反映出的消费水平也就不同。更广义的消费水平不仅包括消费品的数量和质量，还包括消费环境等，如购物环境、居住环境等。消费水平是一个综合指标，最终表现为人们的健康水平(如国民平均寿命、成人生病率、婴儿生长率、人口死亡率等)、科学文化水平和生活享受水平，反映人们物质文化生活满足程度。消费水平可以通过一系列的指标进行测定。消费结构是指一定时期消费者所消费的各种消费资料(包括物质资料和劳务)之间的比例关系。在商品经济条件下，消费结构具有实物和价值两种形式。实物形式的消费结构，是指人们消费的消费资料(包括劳务)以及它们各自的数量及其比例关系。价值形式的消费结构，是以货币表示的人们在生活消费中的各项支出。消费结构包括宏观和微观两个层面。宏观消费结构是从整个社会(比如一个国家)考察居民的消费结构。微观消费结构是从单个家庭、个人着眼考察消费结构。微观消费结构是基本的，它是宏观消费结构的基础。消费结构可以从不同的角度分类。按人们实际消费支出的不同方面，可以形成吃、穿、住、用、行等形式不同的消费结构。这种形式的划分比较具体和直观，便于计算和统计。目前我国和世界大多数国家主要采取这种划分方法。考察消费结构的变动，国际上通常引用“恩格尔系数”加以说明。1857年德国统计学家恩格尔在研究了当时欧洲大陆居民几十年的消费数据，特别是食品消费与总消费及与收入之间的关系后，提出这样的观点：一个家庭收入越少，其总支出中用来购买食品的费用所占的比重就越大；反之，则越小。上述观点被称为“恩格尔定律”。这一定律所揭示的对比关系被称之为“恩格尔系数”。用公式表示：恩格尔系数：食品支出费用／项消费总支出费用×100％这个系数最大为小于100％，也就是说食品不可能取代其他消费项目；最小不为0，即食品消费不可能为0。一般地说，这一系数越大，表明消费结构层次越低；而系数越小，说明消费结构层次越高。“恩格尔系数”是消费结构研究中的重要概念，在国际上受到普遍的承认和重视。国际上甚至用它来作为区分国际间消费结构层次高低的最一般标志。联合国粮农组织在上个世纪70年代中期提出划分穷国富国的标准：恩格尔系数在60％以上为绝对贫困国家；50％一59％的国家为勉强度日(我们称之为温饱型)；在40％一49％为小康水平；在20％一39％为富裕水平：20％以下为极富裕国家。2．消费心理与消费行为消费者作为消费活动的主体，其心理过程在消费实践中起着非常重要的作用，它影响和制约着消费者行为。常见的消费心理有：求名心理、求好心理、求新心理、爱美心理、求实心理、求廉心理、从众心理、求异心理、安全心理、求便心理等。这些消费心理都会影响到消费者的消费行为。消费者行为是一种有目的的、满足消费需要的行动，消费者行为的行进过程，也是消费心理和消费需求不断满足的过程。所以，消费行为是消费心理的表现，是表现消费者心理活动的行为。消费心理贯穿于消费者的消费活动的全过程，并规定消费者消费行为的方向性和目的性。3．绿色消费绿色消费，是指在消费活动中，不仅要保证我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足后人的消费需求和安全、健康。其基本要求是在消费过程中注重对垃圾的处置，在追求舒适生活的同时，节约资源，实现可持续消费。绿色消费已经得到国际社会的广泛认同。国际消费者联合会从1997年开始，连续开展了以“可持续发展和绿色消费”为主题的活动。中国国家环境保护总局等6个部门在1999年启动了以开辟绿色通道、培育绿色市场、提倡绿色消费为主要内容的“三绿工程”，中国消费者协会把2001年定为“绿色消费主题年”。日本于2001年4月颁布了《绿色购买法》。类似的活动正在全球兴起，它们推动着绿色消费进入更多人的生活。4．适度消费、理性消费与绿色消费课本提出做理智的消费者，要践行一些正确的消费原则，这里提出了四条原则。第一是“量人为出，适度消费”原则。这一原则是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。对这一原则应该从两个方面来理解。消费支出应该与自己的收入相适应，这里既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。因为目前的消费，特别是信贷消费与人们对未来收人的预期有直接关系。总之，在安排消费时，必须考虑到自己的经济承受能力，做到适度消费。另一方面，在自己经济承受能力之内，还应该提倡积极的、合理的消费。这里也有两层含义。一是不能过分抑制消费。我们提倡崇俭戒奢，并不是要人们做禁欲主义者。过分抑制消费，从个人角度看，其生活质量不能得到提高，会影响人的发展：从社会角度看，消费对生产有反作用，可以拉动经济增长，如果过分抑制消费，会影响社会生产的发展。二是要有一个合理的消费结构，也就是在安排生活消费时，要注意物质消费与精神消费协调发展。坚持量人为出，就是提倡消费要做到合理适度。“理性消费”的原则要求人们在消费的选择过程中要坚持从个人的生活实际需要出发。由于人们的消费行为始终受到消费心理的影响，因此，要尽量避免不健康的消费心理的影响，做到理智消费。“绿色消费”原则体现了新的发展观的要求。就是要正确处理人与自然的关系，使人与自然和谐发展，其核心是可持续消费。（二）方法篇1．调查访问法：学生可通过走访社区邻里、参观乡村农庄或街头问卷调查等形式，收集第一手资料，把对改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化的感性认识，通过形成调查 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、问卷小结、走访见闻实录等上升归纳并以此来说明我国居民消费结构变动的原因。从而感受生活，参与体验经济活动，提高对改革开放和现代化经济建设的认识。2．情境模拟法：如让学生根据家庭经济情况模拟一份家庭消费计划，并结合个人消费行为，用生活实际来说说怎样才算一个理智的消费者。3．讨论法：设计课堂讨论题，如“时代改变了，还需不需要发扬艰苦奋斗精神？”让学生在讨论中理解艰苦奋斗精神在今天并不过时。4．图表比较法：设计绘制一些图表比较消费类型、不同收入与消费水平的关系、消费心理等，在比较中把握理解各个知识点。5．网络搜索法：从网上查找了解有关假日消费、汽车消费、住房消费的新动态，从而感受今天经济生活的气息，了解时尚，体验商旅与商务，提高参与经济活动的意识。6．漫画引入分析法：用漫画引入分析贷款消费、不良消费心理和习惯等。7．小论文评比法：在老师的指导下，撰写《我的消费观》、《消费面面观》、《也谈绿色消费》、《艰苦奋斗的时代新内涵》等等小论文，通过学生互评互点等方式来达到学生自我教育的目的。（三）能力篇多层面、多角度看问题的能力学习本课教学，着重培养自己进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。在学习“影响消费的因素”时，要注意把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力在学习“消费的类型”时，由于以交易方式划分的这几种消费类型我们并不陌生，所以重点是发掘它们之间的差别。以上学习有助于培养我们的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。关注现实生活的能力及动手能力在学习“消费结构”时，可以让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。1．用发展眼光看问题经过全党和全国种族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”的战略第一步、第二步，人民生活水平总体上达到小康。但是这只是低水平的小康，我党又提出了抓住本世纪头二十年大好的战略机遇，全面建设更高水平的小康社会。通过这个过程的分析，使学生认识到事物是在不断变化发展的，是不断前进的，学会用发展的眼光看问题。2．用全面、联系观点和科学发展观分析和看待问题3．运用所学的知识分析实际问题在学习过程中，结合学生本地实际及学生身边的经济建设成就来展现中华民族经济发展的伟大历程，激发学生内心的自豪感和增强其对社会主义 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 优越性的认识，加强了学生理论联系实际的能力，并使他们自觉地学会分析身边的实际问题，关注社会现实。4．采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息现代教育的信息采集手段已不再仅仅局限于过去传统的查找报章杂志书本等等，而更加广泛地延伸到互联网。培养通过网络采集有用信息的能力，是现代中学生必备的一项基本技能。