教学工作总结1000字 教学工作总结1000字 教学工作总结本学期我担任一年级（2）班的数学 教学工作。一年级（2）班共有学生50人，其中男生27人，女生23人。回民学生36人。有一半学生上过学前班，一半学生没有受过学前教育，其中有10人只有5岁。无法完成学习任务。一年级学生年龄小，基础差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，爱开小差等等。因此，开学初，自己认真学习了新课标和本教材的教学要求，明确了本教材的教学目标和教学的重难点。深入研究教法，虚心向其他教师学习...
教学工作总结
本学期我担任一年级（2）班的数学 教学工作。一年级
（2）班共有学生50人，其中男生27人，女生23人。回民学生36人。有一半学生上过学前班，一半学生没有受过学前教育，其中有10人只有5岁。无法完成学习任务。一年级学生年龄小，基础差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，爱开小差等等。因此，开学初，自己认真学习了新课标和本教材的教学要求，明确了本教材的教学目标和教学的重难点。深入研究教法，虚心向其他教师学习。认真编写、打印 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 和教学计划，本人编写的教案和教学计划经审查合格以上传百度文库。本人立足现在，放眼未来。在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半学期的教学工作， 取得了较好的成绩。主要做了以下几点：
1、备课。开学初，自己认真学习了新课标和本教材的教学要求，明确了本教材的教学目标和教学的重难点。深入研究教法，虚心向其他教师学习。认真编写、打印教案和教学计划。备课时思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 好练习。
2、上课。
创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，
动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学成绩。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。
总之，学生是学习的主体，教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转
化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。
20xx.11.5 张向红
第二篇：教学工作总结 1500字
20xx--20xx学年下学期高三地理教学工作总结
雷小桃 20xx年x月x日
这个学期，我继续担任高三（5）和高三（6）的地理教学工作，两个班级总人数快一百人。但由于学生的基础很差，连最基本的地理现象和知识都不具备，加之复习时间非常的短暂，内容非常的庞大，所以复习起来非常有难度。经过辛苦的一个学期的努力，最终赶在高考前比较好的完成了复习任务，但对于学生的掌握情况具体得由高考成绩来证明。这学期的复习工作包括以下几点：
1、合理安排复习时间。高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养；第三阶段为查漏补缺，调整学生心态，做好个别学生的心理辅导工作。
2、认真研究考试大纲，加强对历年来海南高考地理 真题 北京中考数学真题pdf四级真题及答案下载历年四级真题下载证券交易真题下载资料分析真题下载 的研究，关注命题的趋势和地理热点时事，时刻将最新的动态反应给学生，让复习工作有明确的方向。
3、立足课本，夯实基础。近几年来高考地理 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 的特点是：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识迁移运用能力。所以， 注重帮助学生梳理知识,形成网络,使书本知识系统化,结构化,以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握.其次。通过全面系统复习,帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识,基本技能以及基本思想和方法.同时要帮助学生揭示规律,总结方法,进一步提高运用知识分析问题,解决问题的能力.
4、复习时注意与初中地理知识有机结合。在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理。通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。
5、抓好重点热点的复习。社会热点问题往往是文综测试的聚焦点，热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，因此复习时要适当的阐述一些地理热点问题，让学生心中有数。
6、加强学生解题方法的培养，训练解题思路。要提高成绩，必要的练习和讲题是非常需要的，但在试题讲解时教师更应注重解法的指导，而不是题目的答案。如选择题：主要方法有比较法、排除法、分析法等。如综合题：答题时必须保持卷面清楚、条理清晰，否则很难拿高分。
7、做好月考试卷分析和统计工作，上好试卷讲评课.（1）培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程,使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到强化.(2)讲评试卷,采取分类化归,集中讲评的方法.涉及相同知识点的题目,集中讲评,这样做可以强化学生对这些知识点的理解更深刻,印象更强烈.形异质同的题目,要引导学生举一反三,多角度,全方位思考问题.形同质异的题目,要引导学生比较异同,防止思维定势产生的迁移.(3)讲评试卷对有些试题只需"点到为止",有些试题则需要"仔细解剖".对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别"照顾";对于学生错误率较高的试题,则要"对症下药".试卷讲评前,对每道题进行细致地统计分析,对错误原因进行准确地分析,对每道题的讲评思路精心地设计.(4)每次考试后,及时要求学生整理"错题集",一一攻克。
高三地理复习中有法而无定法。复习的过程中我们要根据学生的实际情况，紧扣考试大纲，循序渐进的一步步做好复习工作。
目前，20xx年的海南省高考地理试题已经可以在网上查阅，通过试题的验证，我觉得自己 这学期的复习工作还是比较有效，因为很多同类型的题目和重点训练的知识都在试题中出现了，有个主观题完全在我的意料中。但最终结果还得等到学生成绩出来的那一天。
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发表于：2022.12.12来自：字数：1197 手机看范文
教学工作总结
本学期我担任一年级（2）班的数学 教学工作。一年级
（2）班共有学生50人，其中男生27人，女生23人。回民学生36人。有一半学生上过学前班，一半学生没有受过学前教育，其中有10人只有5岁。无法完成学习任务。一年级学生年龄小，基础差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，爱开小差等等。因此，开学初，自己认真学习了新课标和本教材的教学要求，明确了本教材的教学目标和教学的重难点。深入研究教法，虚心向其他教师学习。认真编写、打印教案和教学计划，本人编写的教案和教学计划经审查合格以上传百度文库。本人立足现在，放眼未来。在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半学期的教学工作， 取得了较好的成绩。主要做了以下几点：
1、备课。开学初，自己认真学习了新课标和本教材的教学要求，明确了本教材的教学目标和教学的重难点。深入研究教法，虚心向其他教师学习。认真编写、打印教案和教学计划。备课时思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，
动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教学成绩。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。
总之，学生是学习的主体，教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转
化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。
20xx.11.5 张向红
第二篇：教学工作总结 1500字
20xx--20xx学年下学期高三地理教学工作总结
雷小桃 20xx年x月x日
这个学期，我继续担任高三（5）和高三（6）的地理教学工作，两个班级总人数快一百人。但由于学生的基础很差，连最基本的地理现象和知识都不具备，加之复习时间非常的短暂，内容非常的庞大，所以复习起来非常有难度。经过辛苦的一个学期的努力，最终赶在高考前比较好的完成了复习任务，但对于学生的掌握情况具体得由高考成绩来证明。这学期的复习工作包括以下几点：
1、合理安排复习时间。高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养；第三阶段为查漏补缺，调整学生心态，做好个别学生的心理辅导工作。
2、认真研究考试大纲，加强对历年来海南高考地理真题的研究，关注命题的趋势和地理热点时事，时刻将最新的动态反应给学生，让复习工作有明确的方向。
3、立足课本，夯实基础。近几年来高考地理试题的特点是：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识迁移运用能力。所以， 注重帮助学生梳理知识,形成网络,使书本知识系统化,结构化,以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握.其次。通过全面系统复习,帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识,基本技能以及基本思想和方法.同时要帮助学生揭示规律,总结方法,进一步提高运用知识分析问题,解决问题的能力.
4、复习时注意与初中地理知识有机结合。在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理。通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。
5、抓好重点热点的复习。社会热点问题往往是文综测试的聚焦点，热点问题考查的主要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，因此复习时要适当的阐述一些地理热点问题，让学生心中有数。
6、加强学生解题方法的培养，训练解题思路。要提高成绩，必要的练习和讲题是非常需要的，但在试题讲解时教师更应注重解法的指导，而不是题目的答案。如选择题：主要方法有比较法、排除法、分析法等。如综合题：答题时必须保持卷面清楚、条理清晰，否则很难拿高分。
7、做好月考试卷分析和统计工作，上好试卷讲评课.（1）培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程,使学生的思维能力得到发展,分析与解决问题的悟性得到提高,对问题的化归意识得到强化.(2)讲评试卷,采取分类化归,集中讲评的方法.涉及相同知识点的题目,集中讲评,这样做可以强化学生对这些知识点的理解更深刻,印象更强烈.形异质同的题目,要引导学生举一反三,多角度,全方位思考问题.形同质异的题目,要引导学生比较异同,防止思维定势产生的迁移.(3)讲评试卷对有些试题只需"点到为止",有些试题则需要"仔细解剖".对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别"照顾";对于学生错误率较高的试题,则要"对症下药".试卷讲评前,对每道题进行细致地统计分析,对错误原因进行准确地分析,对每道题的讲评思路精心地设计.(4)每次考试后,及时要求学生整理"错题集",一一攻克。
高三地理复习中有法而无定法。复习的过程中我们要根据学生的实际情况，紧扣考试大纲，循序渐进的一步步做好复习工作。
目前，20xx年的海南省高考地理试题已经可以在网上查阅，通过试题的验证，我觉得自己 这学期的复习工作还是比较有效，因为很多同类型的题目和重点训练的知识都在试题中出现了，有个主观题完全在我的意料中。但最终结果还得等到学生成绩出来的那一天。
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