小学校本研修案例成果随着新课程的实施，现代信息技术被越来越多地运用于课堂教学中，使课堂教学形式灵活、内容丰富，使抽象的教学直观化、具体化、形象化，更好地吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲，有效地突破了教学重、难点，提高了课堂教学效率。今年暑期进行了信息技术对于教学环节优化的
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。新学期我就信息技术如何优化数学课堂做了初步探究，下面我从以下几个方面谈一下自己的一些感受：一、利用信息技术辅助教学，激发学生的求知欲望“兴趣是最好的老师。”兴趣是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向，是学知识的原动力。利用现代信息技术辅助教学，采用多种信息刺激学生的多个感官，可使学生大脑处于兴奋状态，从而调动他们的学习兴趣，激发求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的效果。如，在教学“长方形、正方形和平行四边形”这节课时，上课伊始，大屏幕上动画显示一个由若十长方形、正方形和平行四边形组成的机器人，同时播放音乐：小朋友们，你们好！我是机器人亮亮，我有一个问题想考考大家，你们愿意吗？谁能从我身上找出你们的老朋友长方形和正方形？同学们看到机器人滑稽可爱的样子，情绪马上被调动起来了，大家争先恐后地发言，课堂气余十分活跃。随着学生的回答，电脑伴音闪烁相应的图形，这样活泼的画面，生动的语言，很快地集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，既让学生回顾了旧知，乂唤起了学生参与学习的欲望。二、利用信息技术辅助教学，突破教学重点、难点在小学数学教学中，概念、法则等既是重点，乂是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成认知结构带来了一定的困难。而把现代信息技术教学引入课堂，把学生难以想象的
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象呈现出来，变静为动，变抽象为直观，变无声为有声，使学生理解和掌握事物的发生和发展过程，化难为易，突破了教学的重难点，提高了课堂教学效果。例如：在教学“24时计时法”时，借助于Flash动画技术显示场景：钟面时间12时，弯弯的月亮挂在天上，星星一闪一闪眨着眼睛，小朋友躺在床上熟睡，夜里的12时是第二天的0时，也是乂一天的开始。时钟滴答滴答地走，时针不停地转动，显示1时、2时？?当转动了一圈到12时，背景变成了红日当头，学生放学回家去吃牛饭。再接着转动，就是第二圈，当时针再次指向1时，应该怎么表示现在的时间呢？2时呢？3时呢？利用课件中时针的走动，可以看到一昼夜时针正好转动了两圈，通过直观形象的演示、色彩鲜艳的图画、重点知识闪烁提示，学生轻松理解了24时计时法，突出了教学重点，分散了教学难点，从而提高了课堂教学效率。三、利用信息技术辅助教学，提升实践反馈效果练习是学生理解知识、掌握知识、形成技能的基本途径，也是运用知识、发展智能的重要手段。小学生在一节课中，精力集中时间相对短暂，探究完新知识，大脑正处于疲惫状态，练习质量就会受到影响。而运用信息技术
设计
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的练习，集音、像、动圆于一体，把枯燥的练习用动态的方式呈现出来，不但能增强学生的学习兴趣，而且可以大大地提高练习的质量。例如，在教学二年级“平移和旋转”的练习时，我设计了闯关游戏：同学们今天表现得太精彩了，解决了这么多难题，作为奖励，老师带你们去游戏宫轻松一下！第一关，游戏宫里有一头小怪兽，它专吃小宝物，大家看，小怪兽要想吃到第一颗宝物应该怎么办呢？请大家指挥小怪兽去吃宝物吧！第二关，不但要说出向哪个方向平移，还要说出平移几格。（播放课件）运用信息技术设计练习，既提高了学生的学习兴趣，复习了新知识，乂节约了课堂时间。尤其是复习课，当我们对知识进行梳理时，如果板书知识点，就会浪费许多时间，而运用现代信息技术，提前把知识点做成课件，就可以使知识问的联系更活晰，梳理过程更快捷、更实效，大大提高课堂教学的有效性。四、利用信息技术辅助教学，提高学生的审美能力数学源于生活，生活中处处有数学。数学蕴含着丰富的美：有符号、公式和理论概括的简洁美，图形的对称美，解决问题的奇异美，等等。但学生未必能感受到这些美，因此可利用现代信息技术辅助教学，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材，进行审美化的教学，使学生产生一种积极的情绪体验。如：在上“黄金比之美”一课时，为了让学生真正感受到生活中神奇的黄金比之美，我通过展示大量动态图片来增加学生的直观体验，感受数学之美。在讲完“平移和旋转”新知后问学生：你们想知道平移和旋转在生活中还有哪些应用吗？我们来欣赏一下!（播放课件）舞蹈家用平移和旋转可以跳出欢快的舞蹈，给我们带来美的享受；体育运动员运用平移和旋转可以提高自己的党技能力，在运动会上为国争光；科学家运用平移和旋转还能帮楼房搬家呢！将新知识深入浅出地隐含于常见的生活场景中，使学生在数学课堂中感受美、欣赏美，从而激发学生热爱数学的情感，提高审美能力。通过此次培训，让我更加深刻的感受到信息技术对于新课程改革下教学的重要性，利用信息技术可以将数学教学中枯燥、乏味不易表述的内容活晰、形象、生动地展示于学生面前，从而激发学生学习数学的兴趣，突破教学的重、难点，努力实现信息技术与传统手段的优势互补，达到优化课堂教学、提高数学课堂教学质量的目的。
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