校长领导力培训课件

校长领导力程红兵领导什么：学校靠什么生存、发展？如何成为特色学校？进而成为名校？精神——办学理念——灵魂课程——自主课程——载体教师——教育主体——队伍文化——校园气场——影响一、学校课程的问题在哪里？教材的问题：一种 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 编所有的教材——没有弹性，缺乏张力的课程，课程标准下的标准课程教学的问题：一种模式框所有的教师——传授加训练学习的问题一种思维套所有的孩子——求同思维 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 的问题：一根尺子量所有的学生——高考分数学校的问题：一种模具铸所有的学校——应试教育同质化二、如何领导课改？打开学校过去：教科书是学生的世界现在：世界是学生的教科书校长领导的核心概念——打开把理念打开——把思维打开——把课程打开——把教师打开——把课堂打开——把评价打开——（一）把理念打开一个家长给孩子的信父母不希望你成为运动健将，只是希望你有健康的、充满活力的身体；父母不需要你琴棋书画样样精通，但是你需要有一双寻找美的眼睛和懂得欣赏美的心灵；父母不需要你门门功课都优异，但对知识要终身保持孜孜以求的劲头。课改的教育思想孩子健康就是教育质量，孩子阳光就是教育质量，孩子发展就是教育质量。学校的教育哲学——自由教育——学校自主办学——自主自为自律自立的文化主体教师自由教育——虔诚向善纯静教学的文化自觉学生自然生长——保存天性顺应天理的文化传承（二）把课程打开——明德的课程旨归——一所将东西方教育精华高度融合的学校；一所着眼于学生终生可持续发展的学校。明德的课程教学——一所构建以生为本个性多元课程的学校一所培养批判思维生成智慧课堂的学校课程谱系——三大系列：基础课程——国家课程，必修，校本化重构拓展课程——学校课程，选修，生本化建构特需课程——学生课程，自修，个性化建设1、基础课程校本化重构课程重构学科重组课堂重建（1）课程重构——引进、借鉴、整合、融合以国家课程为基础，以国际课程为参照，将中西方融会贯通，创建学校自主课程。（2）学科重组现实问题学科之间壁垒森严：教材编写各自为阵，学科教学互不往来，学科是联系的——语文和数学之间有内在的联系，——思品和语文之间有内在的联系，——英语和思品之间有内在的联系。一年级、二年级——主题式综合课程语文数学英语思品跨学科组合，架设学科通道，打通学科壁垒，将学科知识变成解决问题资源。课程名称——明德“红树林”课程避免全课程的定义逻辑缺憾更具有形象化和富有生命力红树林本身具有整体的概念体现深圳与福田的地方特色课程思想、课程特征：亲近儿童儿童立场儿童意识儿童视角儿童心理儿童话语顺应儿童低幼学段儿童的发展特点、生活经验、学习规律1、由近及远的纵向顺序【空间时间远近】2、可亲可感的生活情境【同学老师校园】3、生动可爱的形象故事【绘本形象细节】编写策略课标为纲——课程标准瞻前顾后——幼儿园、三四五年级左顾右盼——国内、国外一年级：我——我的所在——我的成长年级上册下册一年级主题1快乐的我(我)主题1春天来了（时令环境）主题2甜蜜的家（家）主题2我爱阅读（爱好）主题3我的乐园（学校）主题3我是好孩子（ 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现）主题4身边的动物（自然）主题4一起成长二年级：我（们）——交往——情感年级上册下册二年级主题1我们的社区（社会环境）主题1我们的节日主题2秋天（环境）主题2我的感觉（情感）主题3感恩在我心（与他人交往）主题3我们的家园（情怀）主题4动物朋友（与自然交往）主题4我爱科学（兴趣）初中重组文科综合——语文与历史石壕吏与安史之乱木兰诗与府兵制孙权劝学与北宋恩荫制赤壁怀古与文字狱历史与地理克里米亚文理综合地理与生物雾霾与呼吸道数学与美术戏剧组合初中课本剧小学绘本剧文科综合——中国文化课程（文史哲）历史、语文、思品美国人的选择——语文教材取材首先是特别注重社会历史意义哥伦布的《第一次美洲航海日志》；美洲土著族之一的昂昂达族的《龟背上的土地》；黑奴欧拉乌达·艾库维阿诺讲述的奴隶的“有趣的故事”；约翰·史密斯的《弗吉尼亚通史》；本杰明·富兰克林的《富兰克林自传》；托马斯·杰弗逊的《独立宣言》；美国革命时期最有力的演说家帕特里克·亨利的《在弗杰尼亚州大会上的演讲》；亚伯拉罕·林肯的《葛底斯堡演说》；这些都是在美国历史上产生重大影响的重要人物的重要作品，历史意义是第一位的。其次是重视文学代表性埃德加·爱伦·坡的小说《厄舍府的倒塌》；拉尔夫·沃尔多·爱默生的《自然》；亨利·大卫·梭罗的《瓦尔登湖》；马克·吐温的《密西西比河上的生活》；杰克·伦敦的《生活》；约翰·斯坦贝克的《龟》；欧内斯特·海明威的《在另一个国家》；凯瑟琳·安·波特的《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》；詹姆斯·瑟伯的《幽灵进来的那一夜》；伯纳德·马拉默德的《前七年》；约翰·厄普代克的《棕色的大箱子》等等。美国语文编写体例：以美国历史的发展为线索从美国的土著开始到1750年是“文明的交会”；从1750年开始到1800年是“国家的诞生”；从1800年开始到1870年是“国家的发展”；从1850年开始到1914年是国家的“分裂、和解与扩展”；从1914年开始到1946年是人民的“不满、觉醒与反抗”；从1946年至今是国家的“繁荣与保护”。将文学学习和历史学习完全融合一起将学生个人成长和国家发展联系起来一种全人教育思想所主导的编写方式用图书塑造美国公民2021年6月暑假将至，美国的国家图书馆——国会图书馆以“塑造美国的图书”（BooksThatShapedAmerica）为题，发布了一份包含88部作品的书目，并开辟展区。体现美国的主旋律，但此书目仍然别具一格，如国图馆长詹姆斯·毕灵顿所言，入选作品并非坊间常见的“最佳”，相反，其中许多书都曾极富争议，却都是对美国国民产生过巨大影响。理科综合——红树林湿地研究生物、地理、化学、物理传统学校中各门学科林立，给孩子挖的是一口又一口的学科深井，学科之间缺少关联。于是就出现了这样的现象：看上去我们的孩子学科知识学得深透，但是解决实际问题的能力却偏弱。“整合课程”一个核心就是将被割裂的学科打通，让深井串联起来。学科重组目的意义——培养完整的人面向丰富多彩生活，不仅仅是几个学科。关注复杂社会系统，不仅仅是知识系统。提高问题解决能力，不仅仅是解题能力。提升学生综合素养，不仅仅是学科能力。着眼于未来的学习，不仅仅是为了分数。课堂重建——见下文：把课堂打开2、拓展课程生本化建构打开拓展课程科技教育类拓展课1、生物栽培观察2、动物饲养观察3、高斯俱乐部4、湿地研究课5、海绵城市课6、计算机信息学7、创客与趣味编程8、乐高机器人9、三D打印国际交流课程1、俄罗斯国际科技夏令营2、基础俄语、韩语兴趣班、英语动画电影配音3、美国亚特兰大伍德·沃德学院夏季学院3批小学2批初中4、交换生课程交换生游智凯、吴劲学在美国学习一年，成绩优良，获得美国老师一致好评美国伍德沃德交换生Daniel来明德学习5、阿曼英国国际学校课程6、英国顶尖私立高中（今后）社会拓展课程1、贵州山区社会实践考察课程2、万科精品课——跟着万科学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 3、腾讯精品课——职业体验之旅4、联通精品课——职业体验之旅5、微软精品课——趣味程序设计6、华阳孤儿院、福田福利中心（养老院）7、深圳电力调度大厦、鹏程变电站8、大亚湾核电站、地质博物馆9、深圳气象台体艺类课程体育类——足球、武术、击剑、花样跳绳、国际象棋、围棋、乒乓球、田径、篮球、野外生存训练、攀岩、啦啦操、健美操、柔道目标：掌握一项技能养成一个习惯——终身锻炼培养一种品质——健康、阳光、持续向上艺术类——管乐、弦乐、口风琴、葫芦丝、合唱、形体课、绘画基础、雕塑技法、肖像雕塑、雕塑创作、AP艺术史、儿童插画、彩铅手绘、书法、折纸、芭蕾舞、中国舞、民族舞、现代舞、爵士舞目标：学会一种艺术养成一种习惯——审美自觉培养一种气质——文明的仪态举止高雅的审美情趣（3）特需课程个性化建设学生——有特殊的心理需求，有特别的学习兴趣，有特殊的天赋潜能。学校“量身定制”特需课程——特批学习时间，特定学习环境，特聘指导教师，特供学习资源。（三）把教师打开打开招聘大门面向国内外大学面向师范大学、综合性大学、理工科大学面向专业性大学面向本科、硕士、博士面向家长面向各类专业协会面向各类中小学明德教师来自——国内著名大学：北京大学、清华大学、复旦大学、同济大学、中山大学、华南理工大学、武汉大学、厦门大学、南开大学、山东大学、北京外国语大学、北京交通大学、暨南大学、西南大学、中南大学上海体育学院、武汉体育学院；北京师范大学、华南师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、华中师大香港及海外著名大学香港中文大学、香港教育学院、香港浸会大学，英国利物浦大学、杜伦大学、约克大学、斯泰福厦大学、布里斯托大学澳大利亚皇家墨尔本大学、麦夸里大学、拉筹伯大学。（四）把课堂打开1、把课堂的立意打开 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 课堂高效课堂智慧课堂规范课堂目标适当——聚焦行为内容恰当——科学正确方法得当——自然得体高效课堂目标精确——水平要求内容精当——目中有人方法精准——心中有数智慧课堂思维层次——更高开放程度——更广文化意味——更浓（五）把评价打开由单一评价转向多元评价从固化评价转向发展评价从工具评价转向人文评价（六）把学生打开明德正心，自由人格开阔的视野开放的胸襟开明的思维（七）把学校打开扩大学校影响力——明德的办学不是一般意义上的办学，实践并推进中国基础教育的现代化。谢谢！