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技术支持的学情分析红楼春趣学情分析方案

技术支持的学情分析红楼春趣学情分析方案《红楼春趣》学情分析方案学情分析目的：通过分析学情，进而学则合理的教法学法，以达到促进教学的效果。学情分析内容：1、教学主题：本节课是部编版五年级下册第二单元的第八课的内容,在教材中有着引导学生掌握阅读古典名著方法的作用。本节课的主要内容是通过贾宝玉和林黛玉在大观园里放风筝的故事，让学生认识故事人物。通过分析文中主人公的语言、外貌、神态等描写来了解人物的性格特点。2、教学对象：五年级的学生有了一定的阅读量，但是对四大名著的了解只是基于表而，缺乏对人物的认识。但学生有很强的好奇心和一定的想象力。所以在教学中我重点渗透...

《红楼春趣》学情分析方案学情分析目的：通过分析学情，进而学则合理的教法学法，以达到促进教学的效果。学情分析内容：1、教学主题：本节课是部编版五年级下册第二单元的第八课的内容,在教材中有着引导学生掌握阅读古典名著方法的作用。本节课的主要内容是通过贾宝玉和林黛玉在大观园里放风筝的故事，让学生认识故事人物。通过分析文中主人公的语言、外貌、神态等描写来了解人物的性格特点。2、教学对象：五年级的学生有了一定的阅读量，但是对四大名著的了解只是基于表而，缺乏对人物的认识。但学生有很强的好奇心和一定的想象力。所以在教学中我重点渗透人物对话，激发学生的学习兴趣，有效培养学生掌握古典名著的阅读的方法。3、教学重难点：运用学到的阅读名著的方法读懂课文，在了解故事情节的基础上感受人物形象。这篇课文中要求会认的字有些生僻。可运用随文识字的方法学习“嫣、钗”这两个字，其他的字学生可以自学。这是一篇略读课文，出示阅读提示，让学生自读自悟。以读为主，以读代讲。长文短教，抓住中心人物，找出描写宝玉和黛玉的句子，抓住语言、动作和神态描写，体会人物的性格特点。这是一篇古代口话文，作者抓住了人物的语言、动作和神态等描写来表现人物的性格特点。我们可以学习这种写作方法并用于自己的习作之中。训练学生的口头表达能力，先小组交流讨论，再全班汇报交流，说一说哪个人物给你的卬象最深。学情分析的方法和工具：经验分析法，观察法，资料分析法，访谈法，小组探讨法等。

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