Module5Unit1.Howmany教学设计 Module5Unit1.Howmany?教学设计 杨丽丽一、教材分析How many ? 这节课出现了个重要的语言点:数字(one, two, three, four, five, six, seven, eight)和询问个数“How many ?”要求能够认知one to eight 这八个数字,达到能读准其音,认清其形。能用“How many ?”进行询问,并回答,锻炼口语交际能力。二、教学目标(一) 知识目标:1.能识别one to eight 这八个...
杨丽丽
一、教材分析
How many ? 这节课出现了个重要的语言点:数字(one, two, three, four, five, six, seven, eight)和询问个数“How many ?”要求能够认知one to eight 这八个数字,达到能读准其音,认清其形。能用“How many ?”进行询问,并回答,锻炼口语交际能力。
二、教学目标
(一) 知识目标:
1.能识别one to eight 这八个数字
2.能用“How many ?”询问个数
(二) 能力目标
能用“How many ?”进行询问,识别one to eight这八个数字。
(三) 情感目标
调动学生的主动性,使其大胆发言,积极参与语言的实际交际,培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
三、教学重点、难点
1.重点:识别one to eight 这八个数字。
2.难点:用“How many ?”询问个数。
四、教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
游戏教学法、实物展示法、小组练习法
五、教学准备
课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、卡片、实物
六、课时安排
一课时
七、教学过程
Step 1.Warming up:
1. Greetings :“Good morning , boys and girls. Im Ms Yang. How are you ?”
2. Free talk:
走到一名学生跟前:Hello,whats your name?
走到另一名学生跟前:Hi,how are you?
跟学生随意交谈,复习本书所学过的句型。
Step 2. Presentation:
Sing a song : “Please stand up ”.
T: Today we are going to talk about numbers.
Learn the new words : one to eight.
Step 3. Text :
T: 今天我们的老朋友Panpan 要为我们变魔术了,他要为我们变出很多可爱的小兔子,到底变了多少个小兔子,让我们一起来数数。
(出示课件,一起数)。
Step 4. Practice and game:
1.黑板上贴出数字,老师说point to 6, 让学生指出对应的数字。
2.Play a game: “Where are you ?” 讓学生会用英语说出自己的座位号,是第几竖第几行,比如(3,5)。
3. I can say the numbers:
课件出示一组数字,请同学们用英语说出这些数字。
114 752 254 125 416 214 682 985
4. 课件出示一组电话号码,请同学们用英语说出这组数字,并给予奖励。
Step 5. 课堂小结:
本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8,让我们一起来复习一下吧!
Say a chant:
How many ? How many ? One, one, one.
How many ? How many ? Two , two, two.
How many ? How many ? Three, three, three.
How many ? How many ? Four, four, four.
How many ? How many ? Five, five, five.
How many ? How many ? Six, six, six.
How many ? How many ? Seven, seven, seven.
How many ? How many ? Eight, eight, eight.
Step 6. Homework:
1. 从一数到八。
2. 让学生用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码。
八、课后反思
整个学习过程中,学生一直处于积极主动的学习的状态。学生与学生之间,老师与学生之间始终处于互动状态。 教学中,我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。设计了3个游戏让学生进行交际性操练,并进行有效的示范,使游戏开展自如流畅,操练多样化。让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语,真正做到在玩中学,学中玩。学生能够积极地参与游戏,课堂气氛活跃,凸显学生的主体地位。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学,充分体现学生的主体地位,有效地培养学生学习英语的兴趣性和创新思维。
-全文完-