物理教学设计新部编版

精品教学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan《牛顿第一定律》教学设计马莲中学李慧一、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一。它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识打下了基础，起着承前启后的作用。本节内容以日常的生活实际为基础得出两个相互矛盾的观点，即“物体的运动是否需要力来维持？”并进一步用亚里士多德和伽利略两个伟人来强化这种矛盾，从而激发学生的学习兴趣；以“探究阻力对物体运动的影响”为核心，在基本的实验事实的基础上，调动学生的积极性，引导学生积极思维，进一步概括、推理得出结论。二、学生分析学习者是八年级学生。有利的方面是：经过半学期的物理学习，学生具备了一定的实验探究能力，并且在八年上学期学习了第一章机械运动、八年下学期第一章第一节力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。本节内容所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生学习物理的兴趣，充分发挥实验及多媒体教学手段，迎合他们好奇，好动好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性，同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。三、教学目标知识与技能：知道牛顿第一定律的内容；过程与方法：实验探究阻力对物体运动的影响。情感态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。四、教学重点实验探究阻力对物体运动的影响。五、教学难点理解牛顿第一定律，并能解释简单的现象。六、教学过程教学内容教材处理情景导入结合本地实际，让学生回忆骑自行车滑行的情景，给学生留下“物体受力运动，不受力停止运动”的印象。利用多媒体展示“火车进站”“自由摆动的秋千”“地上滚动的足球”视频，思考：这些运动的物体为什么会停止运动呢？请同学们说出你的观点并从设计意图师生活动教师展示从生活实多媒体课例入手，件并声情引导分析并茂进行可使学生讲述。感受到物理知识并学生思考非高深莫讨论并说测，增强出自己的学习物理观点的信心，体现了育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan生活中找到其他实例来支持这个观点。“从生活走向物理的理念”。利用学生的认识的局限激发学生的求知欲亚里士多德一生勤奋治学，他的思想对人类教师简介通过教师产生了深远的影响。他创立了形式逻辑学，亚里士多的介绍进丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学德和伽利一步强化等作出了巨大的贡献。略，强调他学生认知们在各自上的矛伽利略是近代实验科学的先驱者，是意大利领域的成盾，激发切入主题文艺复兴后期伟大的天文学家、力学家、哲就。学生的学学家、物理学家、数学家。也是近代实验物习兴趣。理学的开拓者，被誉为“近代科学之父”。学生讨论并说出自对亚里士多德和伽利略的观点进行讨论，从己的观点而引出本节课的核心内容──探究阻力对物体运动的影响。阻力对物体的运动有何影响呢？请同学们猜想假设相互讨论说说自己的猜想教师提出锻炼学生问题，让学的联想思生提出自维能力以己的想法，及分析归并让学生纳能力说说他们的猜想依根据已有据。让他们经验进行明白猜想合理的猜不是臆想，想是科学不是胡乱探究中最瞎想。具创造性的一环，有利于培养学生的创造能力和发散思维能力。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan设计实验同学们的猜想是否正确呢？请同学们设计实验来证明你的猜想，在设计实验之前，教师引导学生阅读课本P45的相关内容①课本中所述的实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 体现了什么方法？是如何体现的？②我们的观察要点是什么？③除了课本中的方法，你有没有其他的方法？学生讨论各抒己见速度滑表面阻力滑行变行材料大小距离化快慢毛巾粗布2条引导学生通过设计将这些因实验培养素中相类学生的创似的因素新能力合并，把问题简化通过展示，培养教师引导学生的语学生尝试言表达能设计实验力及表演过程能力。学生小组讨论自主进行实验设计学生上台进行展示，其他学生则对其方案进行“挑刺”，使方案更加完善合理进行实验与收集证据木板1．各小组进行实验，并要求认真细致的做好实验数据的记录， 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 展示数据记录表格。2．学生讨论交流完成实验数据的填写。3．教师演示课本所示的实验4．总结实验结论小组成员让学生经分工协作，历科学探教师巡回究过程，指导，并提学习科学示不必局研究方限于老师法，培养所提供的学生的探实验器材索精神、实践能力教师演示以及创新过程中有意识意忽略控制变量法充分调动即让小车学生学习从斜面的的积极育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰并具体谈谈你是怎样应用的。7．你在完成上述表格时用到了什么方法？玻璃某材料理想平面木板成相关内容。表面滑行材料6．进一步展示实验表格，学生讨论交流完精品教学教案设计|Excellentteachingplan同一高度性，培养从静止开学生的协结论：平面越光滑，小车运动的距离越，始下滑作能力和这说明小车受到的阻力越，速度减小动手操作得越。学生认真能力。观察阻力大小1毛巾大粗布2较大条3小教师的演引导学生示并不是分析实验学生实验数据得出的简单重相关结论复，旨在速度教师课件通过演示滑行变进一步强展示数据化学生对距离化快记录表格，控制变量慢并引导分法的理析观察已近快解，培养填数据，明学生的观确所选材较远较慢察能力料的特性，远慢完成表格通过科学内容，为进想像与科一步得出学推理方结论打下法的结基础。合，发展学生归纳学生的想像力和分所采用的析概括能方法力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新及时强化总结实验方法，同时也使学生明确概括、推理是建立在一定的事精品教学教案设计|Excellentteachingplan1．请大家继续用上述方法得出结论。2．归纳得出牛顿第一定律。得出结论一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态牛顿第一定律是通过分析事实，进一步概括、推理得出的，是力学基本定律之一。课件展示习题1．正在做曲线运动的物体，若它所受到的外力同时消失，那么它将（）A．物体立即停下来B．物体继续做曲线运动C．物体将做匀速直线运动强化练习D．物体将改变运动方向2．关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）A．物体受力才会运动B．力使物体的运动状态发生改变C．停止用力，运动的物体就会停止D．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因在研究阻力对物体运动的影响的实验过程小结中你学到了哪些研究物理问题的方法。实基础之上的通过对结论的表述使学生体教师引导验到成功学生进行感，同时表述也使学生明确叙述的严密性学生利用学生利用所用知识所学的知认真思考识来解决讨论，并叫实际问同学到讲题，有利台上向全于培养学班同学讲生灵活运评，解决简用知识的单的问题，能力，创体会成功新思维能的喜悦力，也能及时巩固所学习的知识。教师要做好“欣赏者”与学生一起分享成功的喜悦。教师着重及时小结引导学生学习方从物理学法，为学习方法的习下一内小结上进容奠定方行阐述法基础。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan应用迁移1．请同学们结合力的作用效果谈谈对牛顿第一定律的理解2．牛顿第一定律的重要贡献是如下两个方面：（1）力不是维持物体运动的原因（2）力是改变物体运动状态的原因。请同学们应用生活中的实例来进一步说明支持这两个观点。通过对本章的学习你有哪些收获呢？请同学们从以下方面进行表述。学生反思回顾通过引导学生反教师适时思，发现点拨，鼓励学习中存学生具有在的不创造性的足，促进奇思妙想，学习能力拓展学生的提高。的思维及时总结在知识与①在物理知识方面你有哪些收获？存在哪总结升华些疑惑？②在物理方法的学习运用上你又有哪些收获？七、 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 学习方法学生讨论上的收交流获，使知识内化形成学生的能力．本节课首先利用具体情境来调动学生学习的积极性，增强学习的动力，激发学生的兴趣，然后引导学生进行分析思考以发现问题，通过学生间的交流与讨论，动手操作使学生更真切的感受到物理学就在我们身边，最后应用所学习的知识解决实际问题，使学生的能力得到进一步的提高。．本节课充分体现了由“教教材”到“用教材”的转变。具体表现为在探究阻力对物体运动的影响时，教师没有仅仅停留在课本所给出的三种材料上，而是引导学生结合生活实际进一步的推理想象，培养学生的探索精神和创新意识，便于学生对牛顿第一定律的理解。．本节课对物理方法的教学体现充分，具体表现为：①在探究阻力对物体运动的影响时，教师以问题的形式提示学生对变量的控制，在教师演示实验时又有意忽略对变量的控制以进一步的强化学生对控制变量法的应用和理解；②在对“推理、概括”这一方法的教学中，体现了循序渐进的思想。首先对实验数据进行分析得出一般性的结论，其次引导学生根据实验数据进行推理，完成相关数据的填写，并进而概括得牛顿第一定律。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰