大班语言教案《小壁虎借尾巴》

大班语言教课 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 《小壁虎借尾巴》大班语言教课方案《小壁虎借尾巴》(5篇)大班语言教课方案《小壁虎借尾巴》1活动目标：1、让幼儿理解故事 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。感觉小壁虎借尾巴的情绪变化，2、让幼儿认识小壁虎的尾巴能够重生，有断尾逃生的本事。3、培育幼儿知道关怀珍爱动物。活动要点理解故事内容，感觉小壁虎借尾巴的情绪变化。活动难点：分角色表演故事，感觉故事的情境。活动准备：断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：出示断尾巴的小壁虎的图片。发问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它感觉特别难看，于时各处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向他人借尾巴借到了吗？二、第一遍讲故事，提出问题，指引幼儿理解故事。1、师：故事中有哪些小动物？2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步认识动物尾巴的作用及壁虎尾巴重生功能。1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为何没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴能够拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。）3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（本来小壁虎的尾巴断了今后能够重生）4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平常借东西的时候该怎么说呢？四、幼儿边看 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。五、分角色表演故事，感觉故事的情境。1、分配角色，进行表演。2、经过课件，指引幼儿进行表演，并能正确的进行对话。六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要珍爱它。活动延伸：将活动中的头饰放到表演地域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。大班语言教课方案《小壁虎借尾巴》2活动目标：1、让幼儿理解故事内容。感觉小壁虎借尾巴的情绪变化。2、让幼儿认识小壁虎的尾巴能够重生，有断尾逃生的本事。3、培育幼儿知道关怀珍爱动物。4、让幼儿勇敢表达自己对故事内容的猜想与想象。5、经过加入适合的拟声词去感觉图画书的幽默、幽默。活动要点难点：1、要点：理解故事内容，感觉小壁虎借尾巴的情绪变化。2、难点：分角色表演故事，感觉故事的情境。活动准备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。：1、出示断尾巴的小壁虎的图片。发问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它感觉特别难看，于时各处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向他人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，指引幼儿理解故事。1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步认识动物尾巴的作用及壁虎尾巴重生功能。1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为何没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴能够拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。)3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(本来小壁虎的尾巴断了今后能够重生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平常借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。五、分角色表演故事，感觉故事的情境。1、分配角色，进行表演。2、经过课件，指引幼儿进行表演，并能正确的进行对话。六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要珍爱它。活动延伸：将活动中的头饰放到表演地域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文经过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了能够重生的特色和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。关于一年级的学生来说，课文没有注音，并且篇幅较长，存在必然的难度。在教课中，我采纳了直奔要点，打破难点，经过读—说—想的学习方式，使学生们不只理解了课文内容，并且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。一、读文祖先云：“读书百遍，其义自见。”只有多读，才能真切地理解课文内容和掌握阅读方法。教课《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书时机，采纳多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式一致，只修业生真切投入。在教课中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字阻挡的作用;此间，又睁开小组读文，理清课文的主脉，认识文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后，齐读，揭穿小壁虎不用借尾巴的原由总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培育了语感。二、说图本课的教课要点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段结构同样，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教课方案时，我将要点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。因为结构同样，内容相似，我将第三段作为教课的要点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了必然的说话句式。第四、五自然段的学习因为有了第三段的铺垫，我就松手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。三、想我在教课中紧紧抓住“借”字，让学生想想为何小鱼、老牛、燕子不愿借尾巴，这样，既有益于学生加深对课文内容的理解，又有益于学生表达能力的训练。以上是《小壁虎借尾巴》教课后的几点想法，而要在课堂教课中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不停地探索、研究。小百科：尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，今后延伸为事物主要部分的随从部位大班语言教课方案《小壁虎借尾巴》3活动目标：1、赏识故事，理解不同样动物尾巴的特色和作用。2、认识小壁虎的尾巴能够重生，有断尾逃生的本事。3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。2、故事课件《小壁虎借尾巴》的 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 。配套课件：大班语言优秀课件《小壁虎借尾巴》活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。1、教师说谜面，幼儿猜谜底。教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪慧，能够猜出来。教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。教师：猜对了，是小壁虎。二、一只断尾的小壁虎。出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。发问：（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为何会断了呢？请你们猜猜看。（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴终究是为何会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。三、小壁虎借尾巴。1、出示PPT表达故事。发问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更高兴呀。”发问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为何没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请持续听故事。3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？发问：（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为何啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴能够让孩子们当秋千。）四、尾巴长出来了。1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。发问：（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？（难过）（2）为何今后小壁虎的心情又好起来了呢？教师：本来小壁虎的尾巴断了此后还会再长出来，这类现象叫重生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。五、借助课件，幼儿完好赏识故事一遍。1、播放课件，完好表达故事。教师：这个故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我们再来听一听吧！2、学说角色对话。六、分配角色表演故事，感觉故事中的情形。1、分配角色，进行表演。教师：现在老师饰演小壁虎，请小朋友来饰演大花猫，老黄牛，小鱼，啄木鸟，松鼠妈妈，我们演一演故事中的对话好吗？教师：我请一个小朋友做小壁虎，其余小朋友做大花猫，老黄牛，小鱼啄木鸟，松鼠妈妈来演一演故事中的对话。结束语：小壁虎是吃蚊子的益虫，是我们人类的好朋友，我们大家必然要珍爱它，保护它。配套课件：大班语言优秀课件《小壁虎借尾巴》故事：小壁虎借尾巴PPT小壁虎正在墙上爬着玩。一条大蛇爬过来咬住他的尾巴不放。小壁虎使劲一挣，尾巴断了，他赶忙逃脱。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴：“大花猫，您把尾巴借给我行吗？”“不借，不借！”大花猫说，“我在墙头走，让尾巴这样竖着，能使身体保持平稳，不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时手里拿着一把伞同样。我的尾巴可实用呐！”老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴：“老黄牛，您把尾巴借给我行吗？”“不借不借！”老黄牛说，“我要用尾巴当鞭子，赶跑讨厌的牛蝇，牛蝇叮我，可痒痒啦。”小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎向小鱼借尾巴：“小鱼，您把尾巴借给我行吗？”“不借，不借！”小鱼说，“不能够啊，我要用尾巴拨水呢。左拨拨右拨拨，我才能在水里游得更高兴呀。”啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鸟，您把尾巴借给我行吗？”“不借，不借！”啄木鸟说，“我给树治病，得用这尾巴撑住身子，忧如坐在椅子上，这样才不累呢。”松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。小壁虎向她借尾巴：“松鼠妈妈，您把尾巴借给我行吗？”松鼠妈妈说：“你看，我的孩子挂在我的尾巴上，像荡秋千似的，玩得多快活，我怎么能把尾巴借给你呢？”小壁虎借不到尾巴，心里很难过，松鼠妈妈说：“别悲伤，回去请妈妈想个方法吧！”小壁虎回到家，把弄丢尾巴的事讲给妈妈听，还说：“谁也不愿把尾巴借给我。”壁虎妈妈笑着说：“好孩子，不要悲伤，过些日子，尾巴还会长出来的。我们这条尾巴才好呢！谁要欺凌我们，按住我们的尾巴，我们使劲一挣，挣断尾巴，就可以跑掉。过些时候，还能够长出一条新的来。”小壁虎这才高流行来：“嗯！好妈妈，谁要借我的尾巴，我就送给他，一点儿也不生气。”壁虎妈妈听了小壁虎的话，身不由己地笑了。大班语言教课方案《小壁虎借尾巴》4 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 企图：一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们议论纷纷地议论起了关于这是什么动物的话题。我不由想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，能够经过听这个故事让孩子们认识并认识故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，勇敢进行故事表演，同时能够在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。活动目标：1、沉寂地听故事，能复述故事内容。2、能经过想象续编故事，说出2―3种其余动物尾巴的作用。3、能踊跃主动地进行故事表演。4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。5、指引幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。2、字卡，动物头饰。3、故事情形表演场景部署。活动过程：一、看动漫、听故事幼儿沉寂入坐后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿谈谈是什么动物（幼儿议论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师表达：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，忽然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎感觉好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想方法（幼儿议论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿沉寂看动漫、听故事）。二、复述故事师用发问方式指引幼儿复述故事，重申发问动物尾巴的作用，讲到哪一种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。三、我来讲小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为何呢？（幼儿续编故事）教师恩赐激励和必然。四、我来演1、先请几位幼儿戴上头饰在部署好的场景进行表演，重申换物的对话。2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪一种动物。教师进行指导，对幼儿进行夸耀、激励。五、活动结束活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。经过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了能够重生的特色和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。我在上课时掌握了以下几点：一、利用多媒体让教课轻松化在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清楚。并设计经过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的踊跃性完好调动了起来。二、将各个领域的内容进行有机结合在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的`同时，我还设计了一些其余的环节，包含在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁移到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿谈谈还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的重生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的交融到了一起。三、着重了课后延伸环节本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。大班语言教课方案《小壁虎借尾巴》5活动目标：1、经过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。2、指引幼儿察看图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都实用。小壁虎的尾巴能够重生。3、经过角色表演，让幼儿体验快乐。4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，珍爱小动物。活动准备：1、教课课件、角色头饰。2、奖励幼儿的小奖品若干。（美丽的小红花）活动过程：一、教师课前发言，引起幼儿兴趣。孩子们，今天我听闻丛林里面正在举行一场特别幽默的竞赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最实用。我想去看看，你们想不想？（幼儿察看动物尾巴谈谈尾巴的用途。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。1、看课件，认识小壁虎断尾巴的原由。（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？2、完漂亮课件，认识故事中的详尽内容。（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（2）它借到了吗？3、再次完漂亮课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，发问：（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的不错的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为何它们都没有借给它呢？（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。（4）请小朋友谈谈小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？（5）我请一个小朋友做壁虎，其余小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁虎没有借到尾巴，为何今后小壁虎又快乐的叫起来了呢？三、完好的看着课件和小朋友一起表达故事。四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别饰演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰随着课件进行表演。）五、总结延伸，自然结束活动。孩子们，当我们在午休也许夜晚睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友仍是我们的仇家呢？我们应该怎样保护、珍爱它呢？现在就让我们去其余班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。