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一班级下册语文全册备课教案 篇1
&nbsh1; 一、教材分析：
  本册教材以专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱惜环境、欢快的夏天、动脑筋想 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。如第一组，在漂亮简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境漂亮的画卷。同学既认了字，又激起了宠爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童宠爱的故事，有琅琅上口的古诗。同学找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材支配的几幅精致图画，可关怀一班级小伴侣更好地欣赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、力气、方法、情感态度价值观融为一体。
  二、教学目标：
  （一）汉语拼音
  1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
  2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟识并初步把握大写字母。
  3、初步学会用音序查字法。
  （二）识字与写字
  1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。
  2、熟识常用汉字550个，会写其中的250个字。
  3、把握汉字的基本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、洁净。
  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
  5、引导同学发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。鼓舞同学利用生字和熟字的联系，接受“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的力气。
  （三）阅读
  1、让同学宠爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞同学多阅读，扩大阅读量。
  2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
  3、学习借助读物中的图画阅读。
  4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。
  5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，关怀同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
  （四）口语交际
  1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。
  2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
  3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
  4、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。
  三、教学建议与措施：
  首先，要致力于全面提高同学的语文素养。其次，要确立以同学为主体的学习方式。第三，重视语文基本功的`培育。一班级同学处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文基本功的训练是不行忽视的。
  1、认字要落实。要求熟识的550个字确定要认准，并能在其他环境中熟识。
  2、字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。
  3、课文要读好，能用一般话读出味道，读出乐趣。
  四、学情分析：
  全班共有同学21人，其中男生 人，女生 人。同学学习成果参差不齐，大部分同学基础比较薄弱，缺乏自学力气的培育。
  一班级语文下册教学进度
  第一周：识字一 1柳树醒了 2春雨的颜色
  其次周：3邓小平爷爷植树 4古诗两首 语文园地一
  第三周：识字二 5看电视 6胖乎乎的小手
  第四周：7棉鞋里的阳光 8月亮的心愿 语文园地二
  第五周：识字三 9两只鸟蛋 10松鼠和松果
  第六周：11美丽的小路 12失物招领 语文园地三
  第七周：识字四 13古诗两首 14荷叶圆圆
  第八周：15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 语文园地四
  第九周：识字五 18四个太阳 19乌鸦喝水
  第十周：20司马光 21称象 语文园地五
  第十二周：识字六 22吃水不忘挖井人 23王二小
  第十三周：24画家乡 25欢快的节日 语文园地六
  第十四周：识字七 26小白兔和小灰兔 27两只狮子
  第十五周：28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 语文园地七
  第十六周：识字八 30棉花姑娘 31地球爷爷
  第十七周：32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈 语文园地八
  第十八周：复习
  第十九周：复习
  其次十周：考试
  一班级下册语文全册备课教案 篇2
  教学目标：
  1、熟识8个生字。
  2、正确、流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想方法喝水——喝到水”这一系列变化过程，能用“慢慢”说一句话。
  3、“明白遇到事情应仔细观看、认真思考的道理。
  教学重点：
  正确流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想方法喝水——喝到水”这一系列变化过程。
  教学难点：
  正确流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想方法喝水——喝到水”这一系列变化过程，能用“慢慢”说一句话。
  教学预备：
  生字卡片、水瓶、水、石头。
  教学过程：
  一、导入新课
  今日老师给大家带来一首好听的歌《乌鸦喝水》，请大家欣赏。(出示)
  听完了这首歌，我们来学习这篇课文——14乌鸦喝水。
  举起手跟老师一起写课题，(板书课题)齐读课题。
  二、初读感知
  1、自读课文，要求：熟识的字看字读，不熟识的字看拼音读。
  2、快速读课文，圈出本课的自然段和生字，要求熟识的.字，多读几遍。
  3、认读生字
  (1)(出示)带拼音的生字，自由读，指名读。
  (2)(出示)去掉拼音再读一读，指名读。
  (3)识字玩耍，摘果子。
  4、整体感知
  把字放回课文中读一读，把句子读通顺。边读边想：课文中写了一件什么事?
  三、朗读感悟
  1、我们先来学习第一自然段，谁想来读第一自然段?指名读。
  “乌鸦口渴了，到处找水喝”心情是怎样的?谁能用着急的语气再来读一读这个自然段。
  2、乌鸦到处找水喝，最终找到了一个瓶子。它喝到水了吗?答案就在其次自然段。齐读其次自然段。
  指名回答，并说一说为什么没喝到水?用笔画出相关的句子。(强调：瓶子高、瓶口小、水又少)
  3、观看水，却喝不水，这时乌鸦是怎么做的呢?指名读第三自然段。
  (强调：观看、许多小石子、想一想)
  4、乌鸦有方法了，毕竟是什么方法?指名读第四自然段。
  指名说回答。
  同桌争辩：小石子多放行不行?少放行不行?
  让我们一起来动手操作这个试验。
  你发觉了什么?体会“慢慢”的含义，用“慢慢”练习说话。(出来)
  乌鸦多聪慧呀!遇到问题能仔细观看，认真思考。在生活你遇到困难是怎么办呢?
  四、拓展练习
  除了乌鸦的方法，你还有什么方法关怀它喝水?我们就要向乌鸦一样仔细观看、认真思考这样才能解决困难。
  板书：
  14乌鸦喝水
  瓶子的图片-------喝不着水-------仔细观看
  瓶子的图片-------喝着水---------认真思考
  一班级下册语文全册备课教案 篇3
  一、教学目标：
  1、通过搜集谜语，培育搜集资料的力气和习惯。
  2、通过自编谜语，学习观看与思考，抓住事物的特征。
  3、在猜谜语的过程中，训练同学清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时熟识新字。
  二、教学重难点
  重点：在猜谜语的过程中，训练同学清楚明白地表达自己的想法，主动与人交往合作，同时熟识新字。
  难点：清楚地表达自己猜谜时的思考过程。
  三、教学过程
  ㈠、了解预备状况，复习，导入本课
  1、今日这节课我们开个猜谜会。小伴侣的谜语卡片预备好了吗？检查。
  2、你们预备的是哪一方面的谜语呢？
  小伴侣预备的谜语真多，我们这里都像个谜语王国了。今日我们就在谜语王国里游玩，看看谁是猜谜能手。
  3、你会猜谜了吗？
  ㈡、老师示范，说说收集谜语的过程
  1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语，介绍自己收集谜语的过程，并念出谜面。
  2、老师在投影仪上出示自编谜语，介绍自编谜语的过程，是抓住了什么特点（不说出谜底），并念出谜面。
  3、在老师念谜语的过程中，你熟识了几个字？
  4、同桌相互介绍谜语的收集和制作状况。
  ㈢、师生对话，作猜谜示范
  1、我读你猜。老师主动沟通：走到一个同学面前，有礼貌地说：“请你猜猜我的谜语吧。”
  2、师生对话。了解猜谜时的`思考过程，或指出猜谜时考虑得不对的地方，不断提示，最终猜出。
  3、你读我猜。出示另一张谜语卡，请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时，该怎样说。
  4、老师请猜出的小伴侣在猜中者一栏中签名，并夸奖说：“庆贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人？
  ㈣、开展猜谜活动
  组织猜谜活动，播放轻松欢快的音乐。
  参与部分猜谜活动，进行个别指导。
  ㈤、评出猜谜能手
  依据签名状况，评出十个猜谜能手，发给标志。
  ㈥、教学效果测评
  自己评价学习的效果：猜出了多少谜语，跟多少人主动交往，熟识了多少个新字，夸奖自己。
  对认得多的给以表扬。
  ㈦、拓展性学习
  1、课后与同学沟通，连续猜谜、识字，签上自己的名字。谁的收获大，进行嘉奖。
  2、认为哪个自编谜语最有意思，说说自己的看法。语文组长收集看法向老师汇报。然后对这些谜语的作者赐予表扬。
  一班级下册语文全册备课教案 篇4
  教学目标
  1.通过看图、熟字比较等方法，熟识8个生字和2个偏旁;会写7个字，1个笔画。
  2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的奇妙。
  教学重点
  借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。
  教学预备
  1.生字卡片，制作多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。
  2.预习生字，做字卡。
  教学课时
  1课时
  教学过程
  一、谈话激趣，出示词语。
  1.老师谈话：同学们，一年有哪几个季节?你最宠爱哪个季节?为什么?
  2.出示图片，做玩耍。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
  二、多种方法，识记生字。
  1.出示课文中的四季图。熟识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件)
  (1)仔细观看插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。
  (2)沟通后出示词语。(出示课件)
  春风、夏雨、秋霜、冬雪
  (3)借助拼音，自由朗读词语。
  (4)指名读、小老师领读、开火车读。
  其中重点指导读好后鼻音“风、冬”，翘舌音“霜”。
  2.说说自己最宠爱哪个景物，并说出这些景物的特点。(出示课件)
  3.出示：霜和雪
  (1)沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
  (2)老师讲解有关霜的学校问。“雨字头”的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能熟识这些字。
  (3)识记生字。熟识部首“雨”。
  (4)仔细观看，说说“雨”做部首时，在写法上有什么变化。
  (5)老师范写生字“雪”，同学书空，并口头说出笔顺。
  4.教学词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘
  (1)出示短语。同学借助拼音自读。(出示课件)
  (2)说说春风吹过来的感觉。
  (3)比较：被夏天的风、秋天的风、冬天的`风吹有什么不同的感受。
  (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
  (5)了解“霜降”。熟识部首“阝”。沟通自己积累的带有这个部首的字。
  (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。
  (7)有感情地齐读其次组词串。
  5.教学词串：青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(出示课件)
  (1)出示课文插图，引导同学依据确定挨次观看图上画了哪些景物。
  (2)指导同学用自己的话沟通。
  (3)出示词串三和四。
  (4)小组合作，借助拼音朗读词串，相互正音。