学校管理部分试题

一、填空题：1.学校办学思想指的是学校办学和学校管理的指导思想和方法论的总和，是学校一切行为的逻辑起点，制约着学校文化其它内容的发展方向。2。学校文化建设的策略有：办学理念、统帅指导、个性塑造、独具风格、传统拓展、推陈出新、整体设计、分步推进；集中优势、重点突出。3.学校管理目标,即是学校管理活动的目标，是指学校组织为完成教育任务，从本校实际出发所确定的组织活动的质量规格和标准。4.学校管理目标是为教育目标服务的。因此，学校管理目标的制定要以教育目标为主要依据，而教育目标的达成则以管理目标的实现为前提保证.5.学校管理目标的作用：导向作用、激励作用、控制作用。6.学校目标管理的程序,一般可以分为确定目标、实施目标和成效测评三个阶段。7.计划的构成要素，一份完整的计划通常要回答六个问题：做什么、为什么做、谁去做、何时做、何地做、怎么做.8。制定计划的原则有：参与原则、系统原则、平衡原则、发展创新原则.9.学校管理的基本原则：方向性原则、系统性原则；民主性原则；教育性原则；规范性原则;效益性原则。10.学校管理方法是指学校管理者为完成一定的任务和实现一定的管理目标所采取的措施和手段。11.学校管理的基本方法主要包括行政方法、经济方法、法律方法和思想教育方法。12。所谓校长负责制，即指校长对政府主管部门承担学校管理的全面责任，对学校的教育教学及其它各项工作实行统一领导,全面负责。13。学校组织机构的设置原则有精干高效、分工协作、统一指挥、责权对称、管理幅度、集权与分权。14。学校 规章制度 食品安全规章制度下载关于安全生产规章制度关于行政管理规章制度保证食品安全的规章制度范本关于公司规章制度 具有目的性、规范性、强制性的特点。15。学校人力资源管理是指运用现代化的科学方法，对学校教职工进行合理的培训、组织与调配；对其思想心理和行为进行恰当诱惑，控制和协调，发挥教职工的主观能动性,为实现学校目标提供可靠的人力保证。16.学校人力资源管理的原则：激励性原则、用人所长原则、人尽其才原则、重视绩效原则、合理结构原则。17。学校对教师的考评应从第一是教育维度、第二是学习维度、第三是创新维度，进行考核评价.18.教师考核的基本要求，具体应注意以下几点：⑴领导考核与教师自我考核相结合；⑵定性考核与定量考核相结合;⑶平时考核与定期考核相结合；⑷结果考核与过程考核相结合。19.教师培训的基本要求：⑴教师培训必须制度化⑵培训必须讲求实效⑶培训必须灵活运用多种形式。20。教师激励的主要策略：目标激励、情感激励、民主激励、榜样激励、信息激励、危机激励.21。教学工作管理,就指学校管理者为完成教学任务，提高教学质量，运用一定的原理和方法，计划、组织、协调、控制教学过程各要素，使之有序进行,提高效能,以实现教学目标的过程。22.中小学教学管理的基本任务是：贯彻教育方针，坚持正确的教学方向,建立教学指挥系统,保证令行禁止，建章立制保证教学活动规范，有序进行，调动教师积极性，确保育人质量,加强教学研究工作管理，促进教学科学化。23。学校教学管理是一个系统工程,主要可以归纳为教学思想管理、教学组织管理和教学质量管理三个方面。24。德育工作管理的主要内容有加强德育思想管理,建立科学的德育工作体制，充分发挥德育工作多渠道作用,重视德育工作管理常规。25。体育卫生工作管理原则是：讲究科学原则、体卫结合原则、“三育”并重原则，主辅兼顾原则。26.学校总务工作管理的任务包括：管好财务财产，完善设施，建设环境，做好福利工作，加强队伍建设。27。学校领导者的专业素质要求:⑴具有专业理想和专业道德，⑵具有科学文化知识，⑶具有专业能力，⑷具有健康的身体与旺盛的精力。28。学校领导艺术是指学校领导者根据自己的知识、经验、智慧和直觉，迅速及时，随即应变又准确有效地认识和解决问题的技巧和能力。29。学校领导者运用权利时，一般要掌握以下七个方面原则：⑴谨慎用权,⑵实在一点、贡献第一,⑶用权果断坚决，⑷以德服人,⑸准确衡量自己的实力，⑹用奖励权称赞和鼓励下属,⑺言必信、信必果。30。所谓领导效果，通俗地说，就是效果、实效、业绩、绩效.31．学校管理的职能是计划决策、_组织指挥___、_协调控制___、_改革创新___.32．管理固有的”二重性"是_自然属性__和_社会属性__。33．领导一所学校首先是______上的领导，其次才是______上的领导。34．纵观学校管理发展的模式有：经验管理模式，行政管理模式，科学管理模式，现代科学管理模式35.一份有效的计划应具备的条件：方向性，科学性,可行性,可检性。36．学校管理者在实施阶段的职责：组织,指导，协调，激励和教育.37．学校管理原则，是（学校管理者行为准则）,在管人、理财、处事、用物等一系列管理活动中所必须遵循的基本要求和.38．校风的内容：领导的作风、教师的作风、学生的学风。39．实施学校教育全面质量管理要做好四个工作：树立质量标准，加强质量控制、注意质量检查、重视质量服务。二、判断题1．学校管理的要素是人、财、物、时、空、信、事……等。（错）2．学校管理学是一门边缘科学和应用科学。（对）3．体育是以发展身体为核心的教育过程，它承担着使人体正常发展、增强体质的重大任务。（对）4．美育以形引人，以情动人，使学生在美的熏染中陶情淑性，在愉耳悦目、称心快意的美的享受中接受教育。(对）5．教师的任务是对学生传授知识，学生的任务是积累知识。在管理，就应该把教学的重心放在智育上管理。（错）6．劳动（技术)教育在于培养学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，培养学生初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术基础知识和基本技能.(对）7．素质教育就是通过科学的教育途径和手段,充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育.（对)8．学校教育质量主要指育人的质量,包括学生考试的“分质”和升学的“率值”两方面来衡量.（错）9．课外活动主要指按照教学计划要求,运用课余时间,有计划、有回的、有组织的各种学生教育活动。(对）10．我们的教育方针是培养德智体全面发展的人才。因此，智育就是教学的唯一任务。(错）　11．校风是一种无声的命令，无形的教育力量。因此，有的把它称为“第二教师队伍”。（对）12．学校德育工作评价包括:对学校领导人领导德育工作的评价；对班主任德育工作的评价；对一般教师德育工作的评价；对团队德育工作的评价和学生思想品德状况的评价。(对)　13．“办出特色”的学校，是指“千校一貌、万人一书”、“一个模子浇铸人才”的全国统一的“中国特色"的办学模式。（错）14．教师工作管理的任务，就是抓好对教师的任用、组合、培养、考核、评价、流动等。（错）15．学校、家庭、社会教育是一个相互联系的有机整体，三者都有不可谷代的作用。只有三者相互配合、协调一致，形成统一的教育网络，才能有利于青少年、儿童的健康成长。（对）16。管理起源于工业时代。(错）17。现代社会的每个主要问题， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 到最后,总是一个管理的问题.(对）18.因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。（错）19。校园文化的构成,包括制度文化、精神文化、物质文化等部分.(对）20。学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。（对）21.学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。（对)22。以“个体需要模式"调动教师的积极性，就是要满足教师的需要.(错）23。对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。（对）24.教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。（错）25.学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度,以规范学生的行为。(错)26。“惩罚也是一种教育"的观点是对的，因为通过“惩罚"的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。（对）27.学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备.（错）28.服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。（对）29.建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。（错）30.学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好.(错)31.学校管理的实质就是规范学生的行为。（错）32。管理目标,既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿.（对)33。学校实行“年级组办公”，必然会影响教学管理从而影响教学质量.（错）34。校园环境建设，包括校园绿化、环境卫生和文化设施。(错）35。确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。（错）36.教师是接受过专门训练的专业工作者。（对）37。教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。（对）38。学校的课程体系应该由国家 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。（对）39。认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。（错）40.我国悠久的道德教育传统，是我们应该继承和发扬的民族文化精华。(错）41.在现代社会中，道德及其道德教育成为提升人的本质力量、促进人的自我完善、与科学理性互补的精神力量和重要手段。（对)42。在德育管理中,我们也应该引进“科技是第一生产力”的理念，在科研促“管”中提高管理的质量和效益。(对)43.健康就是指没有躯体疾病和生理缺陷。（错)44.学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。(错)45。校产管理,就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理.（对）46。管理就是一种系统的优化。（）47.在学校管理机制中，运行机制需要动力机制、制约机制的支撑，动力机制和制约机制必然依附并服务于运行机制。（）48。学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。（)49。创建学校特色，首先需要有一位“管有特色”的校长.(错)50.学校形象一旦形成，就具有稳定性，不会因社会公众的印象和评价而改变。（)51.高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。（错）52。教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。（错)53。校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。(对)54.考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。（错）55.学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程"两类。(错)56。体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。（错）57.性发育过程具有生命历程的不可逆转性。(对）58.资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用.（对)59.教育效益的“迟效性"决定着对学校管理效益进行评价时,不能持急功近利的观点，必须以长远的发展眼光加以分析。（对)60。社会价值与人本价值取向相统一的效益观,体现了教育的本源意义。（对）三、单项选择题1．学校管理实践始于（B）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2．管理产生的原因是由于（A．）A．社会劳动的需要B．个体劳动的存在C．阶级的产生D．私有制的出现3．在西方管理理论中,被誉为“科学管理之父”称号的是（C）　　A．梅奥B．施奈因C．泰罗D．法约尔　4．学校管理的重要作用是合理配置办学资源，使学校教育工作（A）A．整体优化B．个别优化C．局部优化　D．具体优化　5．我国最早规定开设学校管理课程的时期是（B）A．明朝中期B．清朝末期C．民国时期　D．新中国成立以后　6．学校管理者在学校管理过程中。经常性的工作是(D）。　　A．组织　B．指导　C．激励　D．协调　7．学校的预算外资金应（C）　　A．由学校自行决定开支用途B．上级领导机关统一支配　　　C．由学校在有关政策指导下自行开支　D．根据教职工民主讨论决定开支用途　8．实行民主管理是指学校的管理问题应（A）　　A．让群众参与B．由群众决策C．均由群众讨论D．群众自行实施　9．教育质量全面管理的重点是（C　）A．提高办学效益的管理B．加强社区教育的管理　C．学校工作质量的管理D．上级加强领导的管理　10．制定学校管理原则是根据（D）A．教学为主B．上级指示　C．实践经验　D．客观规律　11．学校管理工作中必须遵循的基本原理和行动准则，称为管理的（A）　　A．原则　B．原理　C．规律　D．方法　12．学校经费预算最基本的作用是（D）A．筹划收入　B．便于结算　C．调剂费用　D．控制开支　13．实行校长负责制，党支部对学校行政工作的作用是(B）A．领导决策　B．保证监督　C．提供咨询　D．信息反馈　14．主张通过满足人们的合理需要，以调动积极性的理论流派是(C)。A．决策理论学派　B．社会系统学派　C．行为科学学派　D．科学管理学派　15．学校管理中，思想教育方法的特点之有（D）　　A．有偿性　B．强制性　C．规范性　D．真理性四、多项选择题1.管理就是＿abcd＿＿＿＿。ａ．一种职能的运转;　　　ｂ．一种用人的技巧；　　ｃ．一种对错误的惩罚；　　ｄ．一种系统的优化;　　　ｅ．一种决策的制定。2。学校创建特色的基本模式，有＿acde＿＿＿＿。ａ．目标优化模式　　　　　ｂ．榜样示范模式　　　　ｃ．内容优化模式　　　ｄ．方法优化模式　　　　ｅ．管理优化模式3.校园文化的形成过程，是abd。ａ．一种对原有文化的传承与改造的过程.ｂ．一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程。ｃ．一种不断获得上级表扬和肯定的过程.ｄ．一种对文化构成要素进行充分整合的过程。4。学校总务工作的主要任务和宗旨包括＿abd＿＿＿＿等。ａ．为教学服务　　　　　　ｂ．为师生服务ｃ．搞好校园的清洁卫生　　ｄ．保障教育、教学工作的正常运作5.学校管理效益具有＿abcd＿＿＿＿等特点。ａ．迟效性　　　　ｂ．长效性　　ｃ．模糊性　　　ｄ．间接性　　ｅ．多效性6。学校管理具有＿acd＿＿＿＿等主要特征。ａ．教育性　　　　ｂ．管制性　　ｃ．多维性　　ｄ．创造性7.学校管理机制的内容结构包括＿ace＿＿＿＿等基本部分。ａ．运行机制　　　ｂ．竞争机制　ｃ．动力机制　　　ｄ．激励机制　　ｅ．制约机制8.校园文化，具有＿abc＿＿＿＿等功能ａ．导向功能　　　ｂ．凝聚功能　ｃ．规范功能　　　ｄ．惩罚功能9.学校形象的构成要素包括＿abcde＿＿＿＿。ａ．学生形象　　　ｂ．教工形象　ｃ．校长形象　　　ｄ．设施形象ｅ．环境形象10.性健康教育的管理目标包括＿abce＿＿＿＿等内容。ａ．帮助学生树立科学的性观念　　ｂ．促进性教育的健康发展ｃ．为学生提供最大的帮助　　　　ｄ．消除“早恋"现象ｅ．建立科学、合理的性健康教育模式11.校长的角色特征体现在＿＿＿＿＿等方面。ａ．指导性　　　ｂ．技巧性　　　ｃ．育人性　　　　ｄ．复杂性　　　ｅ．示范性12.学校公共关系观念主要包括有＿＿＿＿＿。ａ．形象意识　　ｂ．公众意识　　ｃ．政治意识　　ｄ．传播意识　　ｅ．互惠意识13.教师管理的一般流程，包括＿＿＿＿＿。ａ．出口管理　　　ｂ．人事管理　　ｃ．进口管理　　ｄ．开发管理　　ｅ．使用管理14。影响师生课堂活动的主要因素包括＿＿＿＿＿。ａ．认知背景差异ｂ．角色特征差异ｃ．思维活动差异ｄ．年龄性别差异ｅ．价值取向差异15。良好德育工作队伍心育特征的“六心”要求是指＿abcdef＿＿＿＿.ａ．爱心　　　ｂ．耐心　　　ｃ．信心　　　ｄ．专心　　ｅ．细心　　　ｆ．入心　　　ｇ．动心　　　ｈ．强心　五、概念题1、管理2、学校组织机构3、学校特色4、文化整合模式5、健康6、学校管理7、校园文化8、学校公共关系9、课程10、校产管理11、校长12、学校管理机制13、学校形象14、德育管理15、学校管理效益等教育的发展史导论部分还从我国近代以来高等教育学的发展进程总结我国的相关经验,并分析与预测国家面临的形式与挑战.针对严峻的挑战，高等教育工作者应该锐意进取,掌握系统理论,勤于实践，继承和开创我国高等教育新天地。那如何才能掌握好理论呢？作者从教学角度论述了如何学好这门课程的方法。高等教育从何而来？这个元认知问题必须先理清楚，本书第二章着重高等教育的发展史，从国内与国外两个维度去梳理框架，并分析了当代高等教育的发展特点和趋势。我国从殷商时期就建立了与高等教育性质相关的机构,它主要是以传授传统文化为主要内容开展教学，从19世纪未一逐步走向现代意义的教育模式。我国封建社会高等教育起源于汉代，公元前124年，汉武帝采用董仲舒等儒生的建议,设立中央官学的最高学府—太学。唐代的太学下分六个子课程，即国子学、太学、四门学、律学、书学、算学,简称“六学”，其中国子学、太学、四门学是以儒学经典为主要教学内容，律学、书学、算学则属专业教育.我国近代最早的新型大学是1895年在天津创办的西学学堂（民办），1898年创立的京师大学堂则是我国创办的第一所国立大学.中国现代高等教育的开启人是著名教育家蔡元培先生，他自担任北大校长以来，把在德国留学所感受的先进教育理念与中国传统文化相结合,对北大进行一系列的改革，革除了很多封建迂腐的思想，倡导民主、科学、自由、进步.新中国成立后，高等教育很雨后春笋般蓬勃发展，中国高等教育进入规模化发展轨道,为建国初期的社会主义建设作出了具大贡献。随着“文化大革命”的邪风吹到高校，中国的高等教育也随之瘫痪10年；随着改革开放的春风吹遍全国各地,中国高等教育开始进入正规化发展轨道,并呈现良性发展势头。教育工作者不断解放思想,锐意进取,在1992年11月的全国第四次高等教育工作会议上，提出了深化改革、加速发展的诸多思路、政策与举措，为推动高等教育突破性发展起到很大作用。主要体现在办学体制、教育经费、管理体制、教育教学等的改革举措方面。1998年通过的《中华人民共和国高等教育法》，是我国第一部真正意义上的完整高等教育法律体系，它对我国高等教育的改革与发展有重要的现实意义和深远的历史意义.为了缩小与世界先进国家高等教育的差距,创建世界一流大学，国家先后实施了“211工程”和：“985工程”，我国高等教育从规模发展走向内涵建设。从国外高等教育发展的维度，作者从古希腊谈到古罗马,再到中世纪的西欧，逐步过渡11世纪以后，其中比较著名的有1158年在意大利成立的波隆亚大学，1168年英国成立的牛津大学，1209年英国成立的剑桥大学等.文艺复兴的雷声唤醒了被都会垄断的人们，也就是在这个大的背景下国外高等教育走向独立的教育层次，成为欧美近代大学的渊源。自17世纪40年开始，近代高等教育伴随欧洲资本主义的产生与发展而逐步成长和成熟起来，其具有代表性的是德国的洪堡大学，他们倡导“大学自治”，在高等教育史上首次提出“教学与科研统一”原则，被公认为具有现代意义的大学，成为欧美各国仿效的典范。各国的高校数量迅速扩大,各国政府把高等教育视为国家生死存亡的关键因素。总体而讲,国内外的高等教育是在近300年的时间迅速发展壮大起来，各国的高等教育趋于大众化,国际化，终身化，为各国的政治、经济、文化的发展做出了不可估量的贡献. 高等教育的基本框架与功能此书把高等教育的体制与机制安排在第三章，其功能与目的放在第二章，我觉得不是特别妥当.便于理解，我把它们调整了顺序。对于体制这一词,自己一直不甚至明朗.在陈孝彬老师编著的《教育管理学》一书里面也有所论述，从字面意思理解，体：类似一个人的身体，说的是高等教育的基本框架，也就是组织机构；制：说的是高等教育中的各种制度,是为高等教育这个大组织体系服务的，俗话说，无规矩不成方圆，高等教育是通过各种 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 为这个系统的正常运作服务的。在本书中，高等教育体制是指一个国家或者地区在高等教育机构设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面的体系、制度、格局和模式的总和。其基本内容包括相关机构设置、隶属关系的确定、职责权的划分。高等教育的体制与其结构关系密切,体制的运行必须由一定的组织结构来承担，高等教育的结构是指高等教育系统内部组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维度、多层次的复杂结构体系。本书高等教育的办学、管理体制、投资、招生与就业等方面的体制进行系统论述,第二节和第三节分别就宏观与微观两个维度进行论述。近年大家争论最多的是高等教育的办学体制与领导体制，中央管得太严，管得太多自己不该管的,管不好的事情。国家逐渐探索一条符合中国教育发展规律的道路，包括2013年开展的十八大三届三中全会，对教育的办学形式、领导形式都有进行系统发展.倡导“简政放权"、“大学自治”、“学术自由",力争形成一个党领导、校长负责的领导体制；力争形成一个国家和地方政府办学为主,社会各界共同参与的多种办学模式。我国高校管理体制改革的主要内容有以下5个方面:1、进一步完善党委领导下的校长负责制.2、加强教授治学、民主管理.3、扩大高校办学的自主权力。4、加强学术组织机构的改革。5、加强筹资体制的改革。谈到结构，我国高等教育的结构主要包括层次结构、科类结构、形式结构、地区结构，针对以上结构长期存在的问题,我们要把战略性调整与适应性调整相结合，多样化与一体化相统一，打开高等教育结构调整新格局，提升教育质量，为建设世界一流大学、人才强国贡献力量。高等教育在现有的体制与机制下，具有什么性质？它的本质是什么？创办的目标是什么?它能实现什么样的功能呢？这些问题是国家教育部门与学校全体老师和领导都要弄清楚的问题。本书第二章着重回答这些源问题。高等教育是一门科学,它是学校教育体系中的一个特定阶段,在这个阶段中传播和创造先进文化同时培养特定人才。从价值观角度，对于教育本质的理解，我们有以卢梭为代表人物的个人本位论，他主张教育的目的不是为国家谋求利益或者为社会促进发展, 而是发展人的个性和创造个人,强调个价值高于社会价值.也有以法国教育家涂尔干为代表的社会本位论，他强调教育的目的就是使个人社会化，成为公民，为社会做贡献。同时我们还有以德国教育家施普兰格为代表的文化本位论，他认为教育是不断把上一代的精神传递给下一代， 同时创造新的文化，教育事业一旦停止，则精神文化会逐渐消失，教育起到了精神繁殖作用。 从意识形态角度谈教育本质，有以下几个观点:1、教育是生产力.2、教育是上层建筑。3、教育是属于一种综合性的实践活动。5 教育是一种社会活动。大学是人才培养、探求真理、服务社会的知识乐园，现代的大学应摒弃片面追求高、大、全的形式主义,应该努力往以下几个方向努力奋斗：1、大学有大师。学高为师，身正为范，我们要努力培养师德高尚、造诣精深、诲人不倦的高素质、高水平的老师。2、大学有大格局。有一个锐意进取、高瞻远瞩的校长,有能力结构匹配、积极向上的领导团队。3、大学有大度-囊括大典、海纳百川、学术自由的大学涵养.4、大学有大雅—追求真理、美化人生的大学氛围。5、大学有大爱—爱祖国、爱人民、爱教师、爱学生，人人都有一颗爱心.6、大学有大业—校舍充足、设备先进、资源丰富,有较好的物质文化条件。现代大学充当了教育功能、服务功能、产业功能、创新功能、交流功能,在教育实践过程中我们要注重教育公平。力争每个人都能享受公平的教育资源，成就个人，服务社会。高等学校的主体—教师与学生高等学校教师的作用与任务是什么？他们应该具备哪些素质?高等学校的任务主要有以下几点：1、教书育人；2、科学研究;3、服务社会；为了能够更好的实现这些功能,他们必须要符合以下基本要求：1、正确的政治方向，忠诚于社会主义。2、胸中有大爱，以学生为中心.3、广博的知识。4、合理的能力结构,其中包括表达能力、学习能力、科研能力、创造性的教学能力、驾驭现代教育技术能力。 同时他们应该形成全面发展的教育观，以学生为本的民主观，改变师生角色，调整教学模式与方法，从传统的应试教育过渡到素质教育，注重启发式学习与研究性学习,全面提升学生学习能力，培养终身学习的好习惯。“一切为了学生，为了学生的一切"在校园里，所有的工作都是以学生为中心，我们要了解学生的身心特点,全方位地对学生进行教育。百年大计，教育为本;育人为本，德育为先。德育工作至关重要，我们既要从理性的角度开展德育工作，也要从感性的方面进行德育工作,顺应社会的变化和青少年的变化，按不同层次开展德育，注重德育的理性化、人本化、开放化和层次化。 高等学校的主要活动内容—教学与科研教学工作是学校的中心工作和主体工作，通过老师与学生的良性互动，完成德育、智育、体育、美育等各方向的教学任务,促进学生全面发展。首先我们要更新教学观念,深化教育改革，课程体系要更加面向世界、面向未来。科学地进行学科与专业设置，专业、系统、高效地进行课程编制，教学过程中将科学性与思想性结合起来，注重知识积累与智能发展相结合,理论联系实际,教学联系科研，系统地、循序渐进地引导学生，注重学生的个性发展，优化学年制与学分制管理系统,综合优化，推动高等教育的大繁荣、大发展。1810年洪堡大学的创立打破了大学以人才培养为唯一目的的状态，他们倡导人才培养与科学研究相结合的理念,成为世界高等教育发展的一个里程碑；美国的威斯康星大学开启了大学为社会经济发展服务的先河，成为世界高等教育发展的又一个里程碑。科研是大学的三大任务之一，在大学里面开展科研有以下几个优势:1、学科的综合性；2、研究的基础性；3、设备的先进性；4、资源的丰富性；5、组织的高效性。大学应该努力加强科研能力建设，积极申请国家自然科学基金、国家社会科学基金、国家教育科学规划基金、国家重大科研计划，刻苦钻研，大胆创新，努力争取诺贝尔奖、国家自然科学奖、；国家发明奖、国家科技进步奖，提高科技成果的转换率，为国家经济的发展做出更大贡献.本书后面几章针对高等学校的有特色的三大层次（高等职业教育、民办教育、研究生教育）进行了系统论述，同时还对高校的文化建设、法制建设进行了详细介绍，时间关系,这次不再总结.自己之前规划一个月写一篇论文，这篇是补2014年1月份的，现在已是3月1日了，我又得补2月份的，貌似有些被动，争取在3月份赶上计划，用心钻石学术,用心做教育。 单选题1、社会主义教育目的的根本标志和总要求是()A、培养爱国主义者B、培养高科技人才C、培养劳动者D、培养有知识的人答案:C2、古希腊提出“助产术”的著名思想家是()A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良答案：C3、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作()A、《民主主义与教育》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《教育漫画》答案:B4、从群体的角度看男女性别的差异;从个体角度看发展水平的差异,心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有().A、个别差异性B、顺序性C、不平衡性D、互补性答案：A5、“危险期”或“心理断乳期"出现在人生的（）。A、儿童期B、少年期C、青年期D、幼儿期答案：B6、美国人力资本理论的代表者认为，教育对国民经济增长的贡献是（）A、25%B、28％C、33％D、36%答案：C7、教育能推进科学的(）A、制度化B、系统化C、体制化D、全面化答案：C8、我国教育目的的根本特点是()A、坚持党的领导B、坚持社会主义方向C、培养社会主义劳动者D、发展科技和经济答案:B9、广泛意义上的教育目的存在于（）活动之中。A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、一切教育答案：D10、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界"区分开来的思想家是()A、苏格拉底B、西塞罗C、亚里士多德D、柏拉图答案：D11、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。A、遗传B、成熟C、环境D、个体主观能动性答案：D12、影响受教者的数量和教育质量的因素是（）A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、文化答案：B多项选择题1、构成我国全面发展教育的内容有()A、德育B、智育C、体育D、美育E、劳动技术教育答案：ABCDE2、我国古代的《四书》是指（）A、《大学》B、《老子》C、《中庸》D、《论语》E、《孟子》答案:ACDE3、少年期表现出的总体性的阶段特征是()A、身体状况的剧变B、内心世界的发展C、自我意识的觉醒D、独立精神的加强E、身心两方面逐步走向成熟答案:ABCD4、政治经济制度对教育政策的制约体现在()A、是否实行义务教育B、是否允许个人办学C、是否确定重点学校D、HYPERLINK”http://www。hteacher.net/"\t"_blank”教师的任免E、制约教育的结构答案:ABCD判断题1、教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性.（)答案：√2、库姆斯是制度化教育思潮的代表人物。（）答案：×3、成熟为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。（）答案：×4、教育是一种影响政治经济的舆论力量。（）答案：√、单项选择题1．教育不能、也不应包揽儿童的发展,但也不应当否定教育在人的发展中的(C）作用。A、决定B、主导C、引领D、激励E、选择2．认为教育目的应当由人的本性、本能需要来决定，教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展,这就是所谓的（B）A、社会本位论B、个人本位论C、实质教育论D、形式教育论3．我国现行学制主要属于（C)A、双轨学制B、单轨学制C、分支型学制D、综合型学制4．（C)是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程 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以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。A、课程方案B、教学计划C、课程标准D、教学大纲E、教科书5．问题/探究教学中学生获取知识的基本阶段为(D)、深入探究、作出结论.A、发现问题B、提出问题C、解决问题D、明确问题E、分析问题6．(A）是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明其是非真伪以获取知识的方法。A、讨论法B、问答法C、谈话法D、探究法E、研究法7．（B）是教学的基本组织形式。A、个别教学制B、班级上课制C、道尔顿制D、分组教学制E、特朗普制8．(B）是指测验能够达到测验目的的程度。A、信度B、效度C、难度D、区分度9．中小学德育的一般方法有说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩和制度等，其中最常用的方法是（D）A、榜样B、锻炼C、修养D、说服E、奖惩10．《基础教育课程改革纲要(试行）》把（）作为中小学生必备的四大基本技能之一.A、信息分析能力B、搜集与处理信息的能力C、信息利用能力D、信息管理能力E、信息传播交流能力11．（C)是指学生个人乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机、调节自己思想和行为的一种群体.A、正式群体B、非正式群体C、参照群体D、班集体12．我国目前中小学实施的领导体制是(E）A、校务委员会制B、校委会分工负责制C、党支部领导下的校长负责制D、当地党委和主管教育行政部门领导下的校长负责制E、校长负责制二、多项选择题1．教育调查是了解教育情况、研究教育问题的基本方法。它对于制定教育规划、检查教育质量、总结教育经验，都起着重要的作用.调查的方法是多种多样,经常采用的有如下几种(ABCD）A、观察B、谈话(口头访问）C、查阅资料D、问卷E、统计2．教育实验是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种环境，控制一定条件,所进行的一种教育实践活动.教育实验法一般分为如下三种（ABC）A、单组实验法B、等组实验法C、循环实验法D、对比实验法3．构成教育活动的基本因素是（ACD）A、教育者B、管理者C、受教育者D、教育中介系统E、教育手段4．在人的发展中,有四个方面的因素在起作用，它们是(BCDE）A、社会实践B、环境C、教育D、遗传E、个体能动性5．教育的(ABCDE）都是受社会的经济政治制度所制约的.因此，在阶级社会里，“超阶级”或“超政治”的教育根本是不存在的。A、性质B、宗旨和目的C、领导权D、受教育权E内容、结构、管理体制6．教育目的对学校教育的实施有（BCD）作用A、激励B、评价C、定向D、调控E、规定7．一般来说，国家教育目的的完整的目标体系结构，由（)四个层次构成。A、教育总目的B、教育方针C、学校的培养目标D、课程目标E教学目标8．根据我国社会主义现代化建设发展的需要，我国现行学制还要进行下述改革（ABCDE）A、适度发展学前教育B、全面普及义务教育C、继续调整中等教育结构D、大力发展高等教育E、朝着终身教育的方向发展9．学校教学的主要任务是(ABCDE)A、掌握科学文化基础知识、基本技能B、发展智力、体力和能力C、培养创造才能D、培养正确的思想、价值观、情感和态度E、审美教育10．《学记》是世界上第一部专门论述教育的著作。其中提到的教育原则有(ABCD)A、教学相长B、藏息相辅C、长善救失D、预时孙摩E、因材施教11．教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在（CDE）A、实践性B、直接性C、间接性D、引导性E、简捷性12．中小学常用的教学方法可以按师生双边活动中以谁的活动为主划分，其中以学生的学习活动为主的方法有（CDE）A、谈话法B、演示法C、讨论法D、实验法E、研究法13．学校美育的内容主要包括三个方面(ABD)A、理想教育B、形式教育C、生活教育D、艺术教育E、精神教育14．体育过程的基本要素包括（ABDE）A、教师B、学生C、教材D、场地E、器材15．综合实践活动课程具有以下基本特征（ABCDE）A、综合性B、实践性C、开放性D、生成性E、自主性16．《教师法》规定,教师所享有的特殊权利主要有（ABCDE)A、独立工作权B、参与管理权C、自我发展权D、享受合理待遇和报酬权E、带薪休假权三、填空题1的根本所在,是教育的本体功能。3发展。4．“百年大计，教育为本.”先导性、全局性意义。落实科学发展观，实现科教兴国战略和人才强国战略，就必须把教育摆在优先发展的战略地位。5．《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育方针是:“.6质，为他们学习做人和进一步接受专业(职业)教育打好基础，为提高民族素质打好基础.7．课程的基本因素是社会、知识、学生三要素.8要工作。9得、转换和评价三个过程。10．传授/接受教学中学生掌握知识的基本阶段为:引起求知欲，感知教材,理解教材，巩固知识，运用知识，检查知识、技能和技巧。1112．学校美育的基本任务是,帮助学生树立正确的审美观点，提高审美能力，培养审美情趣，在掌握有关美的知识的基础上发展表现美和创造美的能力。13．学校体育的根本任务是增强学生体质。14．综合实践活动采用的是国家设置、地方和学校开发实施的三级课程管理模式。主要内容包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。1516．学校管理过程基本上由计划、实施、检查和总结四个基本环节构成。四、简答题1．人的发展有哪些规律和特点?教育怎样适应人的发展规律和特点?答：(1）人的发展具有未完成性和能动性两大特点。说明人的需教育性和可教育性，我们要坚信教育的力量;也说明教育的作用离不开人的主观能动性，要引导学生自主、自觉、自决和自我教育。（2）从形式上看，人的发展的规律主要表现为人的发展的顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和整体性。人的发展的顺序性要求教育要循序渐进地促进学生的发展。人的发展的阶段性要求教育要从学生的实际出发,尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育。人的发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施,促进学生健康地发展。人的发展的整体性要求教育要把学生看做复杂的整体，促进学生在德智体美等方面全面和谐地发展,把学生培养成为完整和完善的人。人的发展的个别差异性要求教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长因材施教，引导学生扬长避短、发展个性，促进学生自由地发展.2．如何才能调动师生两个方面的主动性和创造性？答:首先，发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件；其次，调动学生的学习积极性是教师有效地教学的一个主要因素;其三,要防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的倾向。3．直观教学的作用越来越大,为何我们今天仍强调直观只是一种教学的手段而不是教学的目的？答：一节课是否运用直观，采用或制作什么的直观教具与多媒体课件，在何时何处,以什么方式进行演示或播放，都应当根据教学的需要来决定。也就是说，不能把直观当作目的,不能为直观而直观，不是直观得越多越好.要知道,不管教学是否需要，一味地追求直观和多媒体的生动形象刺激与时尚，必然导致直观过多或直观不当。这样做的严重后果，不仅浪费了宝贵的课时，而且将影响学生抽象思维、创造性想象和探究能力的发展.正确的做法是：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段；（2）直观要与讲解相结合；（3）重视运用语言直观；（4）防止直观的不当与滥用。直观是一种教学的手段,而不是教学的目的。4．学校体育应该如何促进学生发展？答：为了卓有成效地促进学生的全面发展，学校体育应注重做好下述工作：（1）形成学生正确的体育观念：a引导学生正确理解体育的含义；b要求学生坚持上好体育课；c倡导多种形式普及的现代体育观念。（2）增强学生的体质：a对教育者进行现代体育观念的教育；b必须保证学生每天有不少于1小时的锻炼时间；c建立和完善合理的体质测评指标体系.（3）培养学生自我锻炼的能力与习惯：a启发学生参加体育锻炼的自觉性;b从学生实际出发设计体育课堂教学；c改革体育教育方法,寓趣味性、愉悦性于体育教学中；d组织好课外体育活动。（4）发展学生的体育专长：a发现苗子，培养尖子；b上好体育专项提高课;c坚持办好校运动队。5．怎样才能做好个别学生的教育？答：个别教育是教师根据学生个人的特点、需要和问题单独进行的教育,一般包括个别谈心、道德谈话、个别指导、辅导和帮助等。做好个别学生的教育，要注意以下三点：（1）促进学生个人的全面发展、培养典型；(2）做好后进生的思想转变工作；（3）做好偶发事件中的个别教育。6．怎样建立良好的师生关系?答:建立良好的师生关系，要做到：（1）了解和研究学生；（2）树立正确的学生观;（3）热爱、尊重学生，公平对待学生；(4）发扬教育民主，采取正确的教育态度和教育方式;（5）主动与学生沟通，善于与学生交往;(6)努力提高自我修养，健全人格。五、论述题1．常言道：“教学有法，但无定法”，请联系实际说明你是怎样领悟这句话的？答题要点：（1）“教学有法"一是指“教学一定是有方法的”，我们要努力地去选择和寻找、探求最合适的教学方法；二是指“教学是有法可依的”，这个“法"就是规律，即教学要遵循儿童身心发展的规律以及教育教学的基本规律。如，在语文学科教学中，我们遵循儿童身心发展的规律和语文学科的教学规律，依据课题、教学目标任务、学生的学情、教学时限和条件等选择讲授法、读书指导法等不同的教学方法，以取得最佳的教学效果。（2）“但无定法"是指教学没有固定不变的方法，万能的方法是没有的，各种教学方法既有其优点也有其缺陷，只依赖一两种教学方法进行教学是达不到好的教学效果的。教师要以系统的观点为指导来选择和使用教学方法和教学手段，以便优化教学，提高教学质量。如，在语文教学中,我们不能只采用讲授法、问答法，我们还应采用研究法、练习法、讨论法等多种教学方法。（3）教学方法的选择和运用，既要讲科学与规范，又要重艺术和创新.每个教师要依据选择教法的要求，恰当地选择和创造性地运用教学方法,表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。2．结合学校审美教育实际谈谈审美教育的实施。答题要点：（1）要了解美育过程。a通过审美感知，形成审美感受,为鉴赏美和创造美奠定基础b通过美的鉴赏活动，理解美的本质特征,发展审美判断力c通过审美创造活动，发展创造美的能力（2)要贯彻美育的原则形象性原则；情感性原则;差异性原则；活动性原则；创造性原则(3）要掌握美育的途径和方法a通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育.即通过科学文化基础知识教学进行美育；通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育（艺术是美育的主要手段）b通过大自然进行美育c通过日常生活进行美育.即利用家庭环境进行美育，组织学生参加美化学校环境的活动，引导学生在日常生活中体现美。六、案例分析题1．请阅读下面的资料，并对此进行评议在北京一家出版社工作的王女士有个正上小学的儿子，她信奉快乐教育、民主教育，认为培养一个独立、智慧、有个性的人比成绩好更重要.她的儿子虽然成绩出类拔萃，但由于比较“特立独行"而经常挨批，王女士也三天两头被学校一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在相应的括号内.本大题共20小题,每小题1分。共20分）1．“教育即生长”是教育哲学家（杜威)的观点.2．我国封建社会后期教育的主要内容是（八股文).3．中国古代“内发论”的代表人物是(孟子）。4．我国正式颁布《义务教育法》的时间是(1986年）。5．“为人师表”是说教师必须具备(专业态度).6．教学计划的中心问题是（开设哪些科目）。7．“最近发展区"理论假设的提出者是(维果茨基）。8．“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（示范性）特点。9．从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果"的评价模式是(目的游离评价模式）。10．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（效度）。“效"，能测出属性或特点。11．一节课中最基本的组成部分是（讲授新教材）。12．德育的个体发展功能的发挥应注意(尊重学习个体的主体性)。13．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括(教师与个别学生的亲密关系）.A．班级环境布置B．班级人际关系和班风C．班级制度与规范14．班主任工作的中心环节是（了解和研究学生）。15．(课时计划）标志着课前的准备，也是上课时的备忘录.二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码写在相应的括号内.错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)1．孔子的教育主张包括（）.A．兼爱B．“学而不思则罔，思而不学则殆"C．有教无类D．教学相长E．不愤不启，不悱不发2．教学认识过程是一种间接性的认识过程,具体表现在（）。A．由教师发挥主导作用B．借助工具认识事物C．认识对象的间接性D．认识方式的间接性3．关于综合课程,下列描述中正确的是(）。A．是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B．强调学科之间的关联性与统一性C．是基于各门学科内在联系编制而成的课程D．它是针对学科课程而言的E．可以取代学科课程4．运用奖励和处分应注意的要求是（)。A．公平、正确、合情合理B．与启发说服相结合C．发扬民主D．注重宣传和教育E．坚持严格要求5．如何建立良好的学生集体?其策略有（）。A．善于向学生提出教育要求B．树立明确的共同目标C．建设一支好的学生干部队伍D．培养健康的集体舆论E．开展各种形式的活动15．校园文化的核心是__学校的精神或观念文化_______。6．____语言_____是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。7．前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程是一种_________。8．在教学过程中如何有效地提供学习内容，是教学策略研究的核心。目前认为主要有两条途径，即__略___和问题化策略。9．19世纪初，英国学校中出现了___,这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用.10．班会一般有三类：常规班会、生活会和___。四、名词解释（每小题5分，共20分）1．（狭义)教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育，指教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向移动.2．教育理念：是教师在对教育本职工作理解的基础上形成的关于教育的观念和理性信念。3．班级授课制：是一种集体教学形式,它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课.4．德育：教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质活动。五、简答题（每小题8分，共32分）1．简述教育学创立的标志.(1)从对象方面而言,教育问题构成一个专门的研究领域,受到了思想家或教育家们的特殊关注。(2)从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系.(3)从方法方面而言，有了科学的研究方法。（4）从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作.(5）从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构.2．教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？(1）教育为政治经济制度培养所需要的人。（2)教育是一种影响政治经济的舆论力量。（3)教育可以促进民主.3．教学过程的基本特点（基本规律）有哪些?(1）间接经验与直接经验相结合。(2）掌握知识与发展智力相统一.(3）教学过程中知、情、意的统一.(4）教师主导作用与学生能动性结合。4．班主任了解和研究学生的方法有哪些?（1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。（2）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等.（3）在自然条件下,有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。六、论述题（共13分)怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?【答案要点】掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。(1）掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。（2)智力发展是掌握知识的重要条件.学生具有一定的认识能力,是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量,依赖于学生原有智力水平的高低.(3）掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应注意以下条件。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程.第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。2013年教师资格考试中学教育学试题及答案（2)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在相应的括号内，本大题共15小题，每小题1分，共15分）1．“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国大力倡导的道德规范，这说明道德具有（继承性）。2．孔子的教育思想集中地反映在（《论语》）中。3．人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是(校园文化）。4．任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（阶段性）。5．现代教育发展的根本动因是（科技进步）。6．试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（赫尔巴特）。7．德育过程与品德形成过程的关系是（教育与发展的关系）。8．目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（组织教学）.9．“导生制"的管理模式最早出现在19世纪初的（英国）。10．道家主张教育要（“复归”人的自然本性）.11．古代埃及设置最多的是（文士学校）。12．在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（沟通）.13．课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（课程类型）.14．教育与教学的关系是（整体与部分).15．德育工作的出发点是(德育目标)。二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共10分)1．下列观点中，属于遗传决定论的是（）。A．洛克的“白板说”B．高尔顿的血统论C．柏拉图的三等论D．基督教的“原罪说”E．中国的性善性恶论2．我国教师的资格条件必须包括的要素有（).A．必须是中国公民B．必须有良好的思想道德品质C．必须具有规定的学历,或国家教师资格考试合格D．必须具有教育教学的能E．必须体格达标3．培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（)。A．严格要求B．培养舆论C．耐心引导D．保持教师的绝对权威E．注意学生集体领导机构的经常变动4．教学过程中，学生认识的特殊性表现在（)方面.A．认识的间接性B．认识的交往性C．认识的目的性D．认识的有效性E．认识的教育性5．中小学教师培训的要求是（）。A．因地制宜B．分类指导C．按需施教D．市场导向E．学用结合三、名词解释（每题4分，共20分)1．教育结构:通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次和学校组合和比例构成。2．教学大纲:又称学科课堂标准,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。3．教学:是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。4．科学知识的再生产：是将科学生产的主要产