物理学年度工作总结

本文格式为word版，下载可任意编辑PAGE\*MERGEFORMAT1物理学年度工作总结《2022年度物理教学工作总结》年度工作总结在XX年年的教育教学工作，我连续探究教育教学规律，有意识地培育同学观看、分析、解决实际问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的力量，让同学在轻松开心的氛围中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。一、以同学为主体，实施开放式教学为适应新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探究并采纳符合现在中同学实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让同学们自己支配。采纳以自学（自读课本及相关资料、在老师的指导下进行试验探究）——互学（争论沟通）——督学（老师督促个别不太用心的同学、适当点拨学问重点、解析学习难点）——验学（当堂练习巩固，检验学习效果）链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了同学的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使同学有足够充分的课外时间做自己喜爱的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也提高了课堂效率——一节课内，同学需要完成四个不同内容的活动，同学不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。二、运用现代媒体，提高同学学习爱好多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起同学的留意，激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习欲望，能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，有利于同学对学问的猎取、记忆。三、加强试验教学，增加同学实践力量遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、 定理 三点共线定理勾股定理的证明证明勾股定理共线定理面面垂直的性质定理 、定律的教学。在演示试验中，引导同学有目的的观看，启发乐观思维，提示物理现象的本质。组织好同学试验，充分发挥同学的主动性，培育同学独立操作的力量、团结协作的精神和同学自主创新的力量。协作校内文化节，开展了物理小制作竞赛，极大地调动了同学们动手做试验的热忱。四、因材施教，整体性提高同学成果同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体同学，难易有度，激励先进同学，鼓舞后进生。对学习成果优秀的同学，重点赐予学习方法上的指导，提高他们的自学力量，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特殊关注有学习欲望但学习困难的同学，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增加他们的学习信念和学习热忱，再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的巩固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。五、重视德育渗透，培育科学态度在物理教学过程中，恰当地向同学渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的细节大事，让同学了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育同学实事求是的科学态度。六、加强校本研修，提高业务素养坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，仔细讨论《上好一堂课的22个关键要素》（本学年连续教育培训指定的培训教材），反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学教育价值观，细心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高同学们的物理素养。2022物理老师个人工作总结20xx年已经过去，对我来说是紧急劳碌而又收获多多，对于刚进三中的我各方面的压力比较大，于是我乐观调整心态，适用学校的一切。本学期我担高一(7)班和高一(11)的物理教学工作，半年来，本人以学校及各处组工作 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，从而提高自己的教学水平和思想觉悟，回顾这半年，劳碌而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。现将本学期的工作做一个小结，总结过去，展望将来，寄望明天工作的更好。一、教学工作在教学工作中，我仔细备课、上课、常常听老老师的课、和他们一起评课，做好课后辅导工作，努力形成比较完整的学问结构，多挖掘教材，多思考教法，多讨论同学。平常上课严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺当的完成了教育教学任务。备课深化细致，力求深化理解教材，精确     把握难重点。在制定教学目标时，特别留意同学的实际状况。请教老老师， 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。在教学中留意抓住重点，突破难点，借助多媒体完成教学任务。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。同时还加强同学良好学习习惯的培育：1、独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而同学没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握学问的必要条件。2、培育同学自学力量，使其具有终身学习的力量。阅读是提高自学力量的重要途径，能提出问题并设法解决。3、培育同学养成先预习再听课，先复习再作业，准时归纳作总结的良好学习习惯。一章学完主动地整理所学学问，找出学问结构，形成学问网络。要指导同学课后准时归纳总结。4、强调科学记忆，反对死记硬背。现在同学不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多同学到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，要要求同学重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆;要引导同学科学的记忆。精确     的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来制造性地解决问题。要指导同学深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区分和联系，再行记忆。当把握了肯定量的学问后，要进行整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成肯定的学问结构，形成肯定的物理思维过程，“只有组织有序的学问才能在需要应用时胜利的提取和检索。”二、处理好个人与同事和学校的关系老师是学校长盛不衰的人力资源。我认为学是为了用，学为了自己的进展，学也是为学校的进展。学习是为了自己更好的工作。学校的进展离不开老师个人的进展，而我个人进展又离不开学校。坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式，使我了解了现在物理教学的动向和进展趋势。平常乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三、加强理论学习，提高业务水平现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素养。结合学校实际状况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进行学习讨论，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学结构，提高教学效益。教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假，教育没有失败只有胜利。由于我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的将来。生命赐予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去!走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天贡献自己的力气!中学物理老师2022年工作总结在的教育教学工作，我连续探究教育教学规律，有意识地培育同学观看、分析、解决实际问题的力量，让同学在轻松开心的氛围中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。一、以同学为主体，实施开放式教学为适应新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探究并采纳符合现在中同学实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让同学们自己支配。采纳以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行试验探究)——互学(争论沟通)——督学(老师督促个别不太用心的同学、适当点拨学问重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了同学的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使同学有足够充分的课外时间做自己喜爱的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率——一节课内，同学需要完成四个不同内容的活动，同学不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。二、运用现代媒体，提高同学学习爱好多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起同学的留意，激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习欲望，能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，有利于同学对学问的猎取、记忆。三、加强试验教学，增加同学实践力量遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导同学有目的的观看，启发乐观思维，提示物理现象的本质。组织好同学试验，充分发挥同学的主动性，培育同学独立操作的力量、团结协作的精神和同学自主创新的力量。协作校内文化节，开展了物理小制作竞赛，极大地调动了同学们动手做试验的热忱。四、因材施教，整体性提高同学成果同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体同学，难易有度，激励先进同学，鼓舞后进生。对学习成果优秀的同学，重点赐予学习方法上的指导，提高他们的自学力量，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特殊关注有学习欲望但学习困难的同学，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增加他们的学习信念和学习热忱，再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的巩固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。五、重视德育渗透，培育科学态度在物理教学过程中，恰当地向同学渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的细节大事，让同学了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育同学实事求是的科学态度。六、加强校本研修，提高业务素养坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，仔细讨论《上好一堂课的22个关键要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学教育价值观，细心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高同学们的物理素养。2022学校物理老师年度工作总结2022年已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作方案，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。一、课程标准走进我的心，进入我的课堂怎样教物理，《物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，我加强师生互动，共同进展。为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，我努力吃透教材，仔细撰写教案，依据本班同学状况，乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材。在集体备课中，分工协作，既照看到本班实际状况，又汲取其他老师的先进阅历，从而提高备课水平;课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，作为最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水评是非常有用的。另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育同学应用物理的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力量"，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进同学全面进展。怎样提高同学成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及同学严厉 ，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成果，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的关心，教学工作苦乐相伴。以后我将本着"勤学，善思，实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。学校物理学习总结篇一：学校物理老师学习心得体会老师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。同学在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、同学情愿接近的老师，比同学不情愿接近的老师，对同学的影响要大。作为老师，你要把同学培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同学的道德，而你要使同学成为有道德的人，就要让同学情愿和你接近，以便对同学产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我加入教学教育工作领域来感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地关心同学提高成果，做一名合格的老师。通过培训，有了以下心得体会：一、提高同学的综合素养是历史给予我们的新使命新课程改革把提高同学综合素养提到核心位置，这是适应教育面对将来的重要举措。前人曰：“少年强则中国强，少年新则中国新，少年进步则中国进步”。打算中国将来进展命运最重要的因素是现在同学的综合素养，而提升同学综合素养的历史责任就落到了广阔教育者的肩上。作为物理教育工作者应更加重视同学综合力量的培育，必需改革阻碍与同学创新精神和创新力量不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念、采纳新的教育模式，全面推动素养教育。把物理学问的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升同学的综合素养。我们物理老师只有具备“四会”即“会说、会教、会讨论、会指导”的力量，才能适应我国基础教育新一轮的教育改革，为我国培育合格的四有新人。二、贯彻新的教育理念，自觉实施教育改革（一）、走进新课程在新课程中老师的教学不仅是教同学“学”的过程，更是师生交往、乐观互动、共同进展的活动过程，课程的实施不仅是学问传递的过程，更是力量创新与提升的活动。1．自觉贯彻新课程标准多年物理教学行为和习惯使我们摆脱不了原来物理教学大纲对我们多年的影响，由于旧教学大纲对教学内容的规定是硬性的，它严格规定了学问点及各学问点的精确     的要求，对于没有达到大纲要求和超纲有非常明确的界限。而新课程标准对物理内容的规定则比较广泛，许多状况下对学问的学习没有给出硬性的规定，给老师留下了更多的自主空间，让不同的老师依据各自的不同特点去制造性的开展物理教学，同时由以往重一维目标向三维目标转化，使我们在课改的道路上有了新的“航标”，更加坚决了我们投入课改的信念。2．自觉适应新教材的变化新课程标准的精神是，“转变学科本位的观念”，不过分强调物理学概念之间的规律关系。这样，编者在新教材内容挨次的支配上就有了肯定的自主性，可以从三维的课程目标和同学的爱好动身做出打算，所以人教版教材挨次做了一些调整，如把“电学”放在了八班级，而“力学”放在了九班级。新教材一些章节把老教材一章的内容捏合成一节，而对电阻的串并联，二力的合成，电荷，静电等问题，新教材却没有体现，这些变化都体现了教材编写指导思想的变化。但是这些变化却让我们老师觉得特别不适应，究竟怎么教呀？老教材中有的内容而新教材没有体现的是否还要给同学加进去，如不加进去，同学做题是否顺当，考试会不会考？另外，新教材课后习题过少，社会调查、网上搜集、布置作业感觉困难等。现在看来我们老师对教材的这些不适应，主要来自于自身对教材的理解、把握和钻研的不够。经过两年的教学实践，我们充分理解了新教材编者的意图和变化。3．自觉使用新的教学手段随着教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备的配备越来越现代化，尤其是课堂教学进入了一个现代化的领域中。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不行缺少的一部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图象，生动形象的动画，美丽悦耳的音乐，虚拟的试验场景大大激发了同学的求知欲和制造思维的进展。尤其是人机互动为课堂教学的高效率、大容量，为开心教育供应了技术的保证。4．自觉更新教育理念教育的现代化时代已经来到我们面前，作为多媒体，它对于教学的有用性和重要性已经是显而易见。多媒体教学是教育的需要，时代的召唤。增加时代意识，仔细把握“教育现代化”这一理念，让我们的教育步入“数字化”的天地。5．自觉尝试教学的新方法在教学中我们尝试了“做嬉戏”、“听音乐”等各种活动，当然不是单纯为了展现物理课堂的“多彩”，而是传授物理学问，探究物理规律，同时我们收到了前所未有的效果。（1）物理课上做嬉戏（如“双耳效应”）（2）物理课上听音乐（声现象、声音传播）（3）物理课上学成语（如“震耳欲聋！”）（4）物理课上学画画（如“颜色”）（5）物理课上学数学（“平面镜成像”的规律）每次上物理课，同学们总是喜形于色，乐此不疲，其根本缘由是构建了多彩的物理课堂，不同程度地渗透了“转变学科本位的观念”、“提倡学习方式多样化”、“从生活走向物理，从物理走向社会”等新的教学理念。1）“问题互动”式的学习在物理课堂教学中我们努力创设问题情境，提出相关的中心问题（此类问题一般同学往往不能立刻回答）。接着，通过一系列试验和问题，交叉地指导同学的学习活动，逐步来解决问题。例如，对于学校物理“奥斯特的发觉”一课，通过演示试验，创设情境引导同学发觉问题，提出讨论目标，即通电导体的磁场与哪些因素有关？进一步引导同学亲自参加设计通电螺线管的试验。通过试验探究、师生互动、信息沟通，最终由同学小结归纳，解决提出的问题。这样一系列的活动，激起了课堂教学中一个又一个的认知冲突，从而促使同学自主构建学问结构。2）“争论互动”式的学习在教学中我们认为应重新安排上课的时间，把大部分时间留给同学去思索、去争论、去质疑、去总结，充分实现师生间、同学间的互动作用。例如，对于学校物理“测小灯泡的电功率”一节，先让同学进行小组争论，要求各组谈谈如何测？以及所需器材、公式和在生活、科技领域中的应用。课堂沟通时，同学纷纷发言，从思路到器材，从公式（p=UI）到方法，还有的同学大胆分析了先算出电流做的功，然后利用时间计算（p=W/t），甚至有些同学提出小灯泡电功率多次测量求平均值行不行？等问题。这样通过小组争论，合作沟通，老师引导，优化扩展，真正实现了“师生双向互动”，有利于同学加速建构良好的学问结构。3．在情景中教学转变同学的行为习惯今日上课为什么这样宁静呀！“老师你昨天留给我们的问题：硬币怎样越过三八线？我们急迫需要知道答案”，嗷！我说怎么这样宁静。当我胜利地把硬币吹过三八线时，教室里一下沸腾了。由于物理中的情景教学可以收到事倍功半的效果，后来，上课迟到的没有了，课前乱跑的没有了，课前嗡嗡声没有了，只有鸦雀无声地等待老师情景教学。情景教学是良好行为习惯培育的催化剂。四、师生关系得到了进一步改善1、老师地位的变化作为新课改的老师应当适应新课程，老师的地位不应是站在讲台上“高高居上”，而走到同学中间去，不断指导、关心，与每一个小组“对话”，不断听取同学“回音”及信息，经常会使同学感觉到老师在身边，问题“躲一边”。老师上课的地位变了，“同学主动参加，师生双向互动”也活了。从而扎实地培育同学的创新精神和实践力量。2．老师角色的变化要把这一个新的教育理念带进物理课堂、指导物理教学、培育高素养人才，以适应时代进展的新要求，老师除了要具有扎实的专业学问和综合性学问外，还必需从观念、力量、方法、系统等方面进行全方位的角色更新。（1）观念角色的更新。①确立整体进展的同学观。教学中每一个同学又都有自己的特长：有的擅长试验操作，有的擅长小制作、小制造，有的擅长调查讨论，有的擅长资料查阅，有的擅长发觉问题，有的擅长归纳总结……这就要求老师把施教的光线辐射到全体同学，并努力培育他们独特的才能和志趣，从而塑造同学的制造共性。②建立民主公平的师生观。只有老师把新的教育理念带进物理课堂，才能适应时代进展的新要求，也只有转变传统教育中的师生观，才能构建相互敬重、相互信任的民主、公平、合作的新型师生观。（2）力量角色的更新。①大胆变革处理教材的力量。老师应依据整体性原则变革处理好教材，将有关内容组成一个完整的有机整体，达到对教材内容的整体感知、整体理解和整体应用，转变孤立地、单一地处理教学内容的现象。②富有艺术性的指导力量。老师不能仅将现成的概念、定理、定律、公式供应给同学，让同学去证明，而应转变教学程序，先设计一系列问题，让同学逐步从疑问中得出正确的结论。同时在创新教育中同学会不断产生新的冲突和新的问题，甚至是误区，老师应有敏锐的感受力量和敏捷的应变力量，维持同学乐观向上的思维状态。真正组织同学进行研讨，关心同学疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成学问的内化。（3）方法角色的更新。①不断改进教法擅长引导同学发觉问题、提出问题。这是创新教育的基本要求。在教学中大多数老师只关注自己如何提问，却很少顾及怎样引导同学提问，这种“生从师问”的局面下形成的学习心理依旧处于消极的、被动的。②自始至终贯穿学法指导。我们在物理教学中进行创新教育，在教学中应自始至终贯穿学法指导，使同学学会学习，从而达到“授之以渔”的教学目的。我们指导同学常常对自己的学习活动进行反思、监控和调整。让同学记“错题集”，让同学写学习方法总结，可以定期总结阅历与教训。同学每天对自己的学习进行回顾与反思，准时订正学习中遇到的问题，改正学习方法，形成良好的学习习惯与学习力量。我们就是这样经过不断的反思，矫正，使我们课改沿着一个正确的轨道健康进展。我们提倡老师加强自身反思学习的同时，更乐观提倡合作学习，合作不局限于本校，要走出校门合作。学习“洋思中学”先进理念，谈感受、谈思路，从而启发全体老师更向新课改迈进。经过实践我们发觉，擅长反思的老师，擅长学习的老师在课改中角色转变都很快。3．敬重同学的人格是改善师生关系的突破口初三总复习，老师为了全面提高教学质量，我们主要实行敬重同学不卑视、不放过任何一个“学困生”。其中有一个“学困生”感叹地说：“其它课上我都睡觉，只有物理课我特殊有爱好，这与物理老师敬重我们，关心我们复习学会最基本的学问是分不开的。”教学中为了突出第一轮夯实基础，老师把全班同学分为A、B两个组。分为A、B组的好处是好帮中、良促良、师帮辅、抓差生；老师敏捷调控A组给10分钟时间默记本章的主要内容，B组给5分钟剩余5分钟可小声争论做试卷。然后默写重点学问10个，每一个为10分测评当堂记入平常成果册。这样做的好处使同学乐观参加整个教学过程，也体现了态度、过程、力量的评价。在教学过程中设计A、B不同层次典型练习题绽开思维训练，培育同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。形成一股好帮中、良促良、差有师，勇于奋进、努力拼搏良好的学习氛围。这样做的目的使同学感到公平、民主、和谐有不被抛弃的自信念、骄傲感。从而使教学全面开花，可多结丰硕之果。同时，也使师生情、同学情油然而生！4．语言的魅力是改善师生关系的润滑剂老师的语言有没有亲和力和感染力是上好一堂好课的关键。教学中我们的李老师以学者的风范感染同学，用长者的心态对待同学，以幽默、风趣的语言处理问题。对待优等生从不纵容和藐视他们，对待学困生也从不卑视和讽刺挖苦他们。由于他知道每一个同学都是一张白纸，需要我们细心地去渲染，去呵护，他们才能真正把老师看作“父母”或“人类的塑造者”。经过本次课改学习，我们的教学行为、语言、同学的学习方式发生了很大变化，同学学的轻松了，老师教的欢乐了，课堂布满了生气与活力，用我们一位老老师的话说，就是每天面对不同的同学，不同的同学又会碰撞出不同的心声。篇二：学校物理学习心得要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读力量就直接影响物理学问的学习和对物理概念的理解程度；数学学问在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算力量。其次要重视物理是一门试验科学，要有意识、有目标的培育自己的观看力量和试验操作力量，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思索、分析、归纳结论的意识，要自我培育良好的独立作业力量。第四要重视探究自己学习道路上的未知领域，学会科学的探究，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。下面就如何学好初二物理提出几项建议：1.学会使用物理课本学校物理课要学习的全部内容是什么？初二物理课要学习学校物理课程中的哪些部分？物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么？对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为同学，是被动地等待答案，还是主动地探求去查找答案，对！当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的同学手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知学问、理解学问要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固学问，学会初步应用学问解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们仔细阅读后会发觉，这些课文不仅能使你们浅显地熟悉物理学问，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析力量、综合应用学问力量的良好培育过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题力量提高，书写格式把握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思索的小标题和小试验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对学问的理解会深化。2.明确学习目标，注意理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习学问亦如此。青少年时期的初二同学有着广泛的奇怪   心，但奇怪   心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的奇怪   情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平常各节课、各学问点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。由于每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“规律记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：学问的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理学问学习过程中，肯定要重视各章节中物理概念的学习，要特殊注意理解每一个物理概念，每一条物理规律。3.培育良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在学校物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的连续学习力量。学校物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培育预习习惯。预习要达到的目的有：知道将来要学习的内容；明确将要学习的学问中，哪些部分已基本明白，哪些学问要在上课时倾听老师的讲解。其次要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不行分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对比课本、不对比课堂笔记写作业。是指独立完成作业的力量，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。在不断培育自己的良好学习习惯的同时，查找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科；二适合使用学习方法的人。物理是一门以试验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观看物理现象，擅长有目标地观看物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理学问分析、归纳得出结论。详细的学习方法会因人而异，每个同学要在仔细的学习过程中去探求。基本原则是：学会有意识、有目标地观看，丰富个人的感性认知；把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节；定期进行所学习学问的小结或总结。4.加强训练，把握物理基本技能在物理课的学习中，要把握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的力量；二是物理试验基本操作力量。物理用语是学习物理的语言工具，必需学好。物理用语中专用词、专用符号需要肯定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母；每一个物理规律或定律全部它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母；物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。敏捷运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担忧表述不自如的尴尬。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和娴熟。它们是学好物理的基础。物理试验操作技能必需通过大量的亲自动手做试验才能娴熟把握，在把握的基础上才能找到操作技巧。试验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理试验，都要要求自己知道试验原理，明确操作方法和操作留意事项，这样就会不断提高自己的试验操作力量和试验问题的辨析力量。逐步达到依据试验课题，提出试验原理、选择试验仪器、组装试验装置、设计试验步骤：通过试验操作得出试验结论的水平。同学们，盼望你们在上述学习方法启示下，能很好地设计你们的物理学习进程，为提高你们的学习力量而努力。篇三：学校物理学习心得在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的老师只是仅仅关怀同学是否“学会”学问，而对同学是否“会学”缺乏思索。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念中也把对同学力量的培育提高到了极为重要的地位。所以，老师在传授学问的同时，更应讨论教材，讨论大纲，讨论教学方法，讨论同学，讨论符合同学心理特点、共性特征的学习方法，使同学想学、会学、学得主动、学得乐观，让同学对把握的物理学问既扎实又敏捷。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导：一、重视试验，激发同学学习爱好，培育同学的动手力量和创新力量物理学是一门以试验为基础的学科。新课程标准中指出“观看和试验，对培育同学的观看力量和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习爱好，都存在不行代替的作用。”可见，重视物理试验，把握科学的观看、试验方法是试验教学胜利所在。作为以试验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一些试验进行合理的科学改进创新，可以使同学在熟悉、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过试验把握物理学问也是培育同学创新力量的重要措施。是同学学好物理必不行少的一个重要环节。1、改进试验，加强教学的探究性在试验教学中尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，把习题中的叙述试验改为操作试验，以及试验装置、器材的改进等，挖掘科学内容的学术性，尝试试验设计、操作，充分发挥试验教学的创新功能。挖掘同学的动手力量。比如：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化试验改为同学试验，发觉同学的参加性得到了很大程度上的提高。并且能依据试验现象、试验数据和图象清楚的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区分。2、在试验教学中创设问题情境，挖掘同学的创新力量老师在试验教学过程中，要留意同学的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题状况，有意识的制造一种探究的氛围，激发同学求解的愿望和热忱，老师可充分利用同学的奇怪   心强的特点，把同学知与不知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使同学参加思索，努力去探究解决问题的途径。例如：在讲磁极间相互作用规律时，先用条形磁铁的N极对准小磁针的S极，然后又用条形磁铁的N极对准小磁针的N极。这个试验同学们学校自然课上做过，很娴熟，却很少有同学思索有什么问题，一旦他们认真观看，并口述观看的现象时，发觉条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出“为什么吸引”“为什么推斥？两个问题情境，同学们为弄清缘由，乐观思索期盼得到科学的答案，如此一来，不仅激发起同学的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以使同学明确思索的方向，找到了解决问题的关键所在。3、加强课外小试验，引导同学参加试验苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句阅历之谈：“同学的聪慧才智来自他们的手指头，它激发了智力开发的真谛——人类才智来源于勤动脑勤动手“。课外试验活动的教学功能是显而易见的，同学的自主性、参加性高，尤其在设计和预备试验中那种极富有制造性的思维及操作过程，在其它途径中无法体会到的，同时使同学感受到物理学问的应用无处不在，激发他们自觉应用物理学问制造性地解决一些详细问题。比如在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗？”这个试验作为课外小试验，比在课堂上做更能激发同学的爱好，有更多的同学带着自己的许多疑问第一次参加到了物理中来，从而使同学知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在实践中参加，在参加中解决。知道试验不仅可以在试验室做，还可以在家里做。不仅老师可以做，我们自己也能做。二、重视联系生活实际，培育同学的观看力量和解决实际问题的力量物理是一门与生产、生活、科技联系特别亲密的一门学科。要想学好物理，必需注意在日常生活中培育同学的观看力量以及运用物理学问解决实际问题的力量。我在日常课堂教学中，以做好演示试验为前提，增加试验的趣味性，为同学做好试验起到良好示范作用。同时，在试验教学中要注意培育同学仔细观看现象，勤于思索问题的习惯。比如说在做“水果电池”的试验中，不仅让同学观看电压表的指针是否偏转，还要让同学观看朝哪边偏转，想想说明白什么？更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生转变，这又说明白什么？这样同学就不行能只看，他们要动脑筋，想为什么？此外还留意引导同学细心观看四周的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本学问联系。物理是离不开生活的，生活中到处有物理。例如：学习大气压时，让同学留意观看并思索，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用？再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观看日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么？使同学养成爱观看、勤思索的习惯。从而能培育他们解决实际问题的力量。三、发挥教材优势，培育同学的自学力量老师在同学刚接触到物理时就要指导同学如何阅读教材，根据教材特点，首先要阅读课前问号和课题，了解问题的提出的背景或缘由，弄清问题解决的方向；其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓学问重点，插图可以增加同学的感性熟悉，补足有些同学孤陋寡闻的现象。教材中的插图许多，且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集学问性、趣味性于一体的特点，老师在指导同学读书时，肯定要让同学重视对插图理解，知道插图表示什么意思，说明白什么问题，表示了什么物理现象和过程。培育同学看插图的力量，有利于同学把握物理学问和理解物理概念，将抽象的物理概念形象化，便于理解和把握。比如：在蒸发觉象中有一幅坎儿井的插图，我就问同学，你知道坎儿井的作用吗？在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢？指导同学如何阅读正文，首先要让同学抓住中心。仔细分析每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。如牛顿第一运动定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，要使同学把握这肯定律，需要同学仔细做好试验想象推理到位，同时让同学知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态，什么状况下又保持静止状态。这肯定律的适用范围是一切物体，适用条件又是物体不受任何外力作用时，从而真正理解把握这肯定律。四、指导同学解题的正确方法并要求同学规范解题同学作业是课堂教学的连续，是同学复习、巩固、应用学问的一个重要环节。老师在指导同学解题过程中，必需指导同学解题的正确方法。如我在指导同学解答说理题时，要求同学按三步进行：讲道理、摆事实、得结论。如踢足球时脚感到有点疼，这是为什么？答：物体间力的作用是相互的（讲道理），脚对球施加力的同时球对脚也施加了力（摆事实），所以脚感到有点疼（得结论）。通过训练，同学就能把握这一类题目的一般解题方法。电学题目中看懂电路图是最基础的，可同学往往由于电路中接入电流表、电压表而看不懂电路，当然问题也就无法解决。依据电流表内阻很小，电压表内阻很大。我就指导同学把电流表看成是闭合开关或一段导线，把电压表看成断开的开关，这使电路大为简化，看出一个电路的主干。同时解物理题时要求同学要规范、全面，符合要求。如①画光路图时间线肯定有传播方向并画实线，法线、虚像用虚线；②问答题叙述要清晰，不能答非所问，词不达意；③计算题要写必要的文字说明，写出公式，代入数据，最终结果肯定要有单位。我认为要使同学形成正确的解题思路和养成规范解题的习惯。老师要尽量做到以下几点：1、上新课时，要把学问要点和概念讲清晰。2、在讲解例题时留意解题的方法和书写格式，更要让他们学会如何审题。3、对同学的作业严格要求，不能马虎，通过归类讲解、仔细分析、规范训练、严格要求。总之，通过自己的实践和这两年的课题讨论，我知道如何指导同学学好物理是一项长期而艰难的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它需要我们物理老师在长期的教学过程中不断去探究，去实践，从而能真正关心同学从实践中总结出一套属于自己的科学的学习方法，提高对物理的爱好，增加学习的效果。篇四：学校物理新课标学习心得课程标准作为国家对同学接受肯定阶段教育之后的结果所作的详细描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的详细指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、老师教学、同学学习的直接依据。学校物理课标就是学校物理教育管理、教材编写、老师教学、同学学习物理的直接依据。一、《课程标准》的内涵（1）课标主要是对同学在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。（2）它是国家（或地区）制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。（3）同学学习结果行为的描述应当尽可能是可理解的、可达到的、可估量的，而不是模糊不清的、可望而不行及的。（4）它隐含着老师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即老师是“用教科书教，而不是教教科书”。（5）《课程标准》的范围应当涉及作为一个完整个体的进展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是学问方面的要求。二、《物理课标》的特点（1）体现素养教育观念课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“学问与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素养教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中．（2）突破学科中心课标关注同学的爱好与阅历，精选同学终身学习必备的基础学问和技能，努力转变课程内容难、瀪、偏、旧的现状，亲密教科书与同学生活以及现代社会、科技进展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、规律性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于同学进展的功能。（3）引导同学改善学习方式各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导同学主动参加，亲身实践，独立思索，合作探究，从而实现同学学习方式的变革；转变单一的记忆、接受、仿照的被动学习方式，进展同学收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。（4）加强评价体系指导体现评价促进同学进展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和详细的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向同学的学习过程，从而促进同学的和谐进展。课标建议实行多种方法进行评价。（5）拓展课程实施空间课标重视对某一学段同学所应当达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的看法；而对实现目标的手段与过程，特殊是学问的前后挨次，不作硬性规定，从而我教材的多样性和老师教学的制造性供应宽阔的空间，为体现并满意同学进展的差异性制造良好的环境．物理课标的主要特点是：体现新课程的五点新理念。通过学习让我深刻熟悉：一、努力提高自身素养，更新教学理念。新教材对物理老师自身素养的要求更高，没有高素养的老师，就培育不出高素养的同学；没有制造性的老师，就很难培育出制造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素养：①有敬业、乐业、勤业的精神；②具有系统的专业学问，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材；③把握教学艺术水平。由于老师的教学艺术水平的凹凸直接影响到教学效果；⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行讨论，以不断提高自身的制造思维和制造力量。素养教育就是要培育出一大批勇于创新的同学，因此对老师提出了更高层次的要求。要求老师本身必需有剧烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。在每一节物理课，每一个物理试验学问点的教学中，不能只满意于同学把握书本上的现成学问，而是注意怎样将它敏捷应用，让同学有所发觉，有所制造，有所前进。二、坚持以同学为本物理教学是培育同学动手操作力量、实践力量和制造力量的重要渠道。老师不仅要让同学学会物理学问，更重要的是让同学学会物理学的思维方法和讨论方法，培育同学多方面的力量。物理课本中不仅有丰富的物理学问，而且渗透了大量的物理学思维方法。学习物理，应当学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维力量，缜密的推理推断力量以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从详细到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应当学会物理学的讨论方法，如掌握变量法、抱负化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使学问转化为力量。另外还要引导同学尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中筛选出最好的解决方法。只有让同学体会到物理学的应用价值，提高同学学习物理的爱好，才能逐步培育同学乐于动手力量和实践力量。“注意全体同学的进展，转变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注意科学探究，提倡学习方式多样化；留意学科渗透，关怀科技进展；构建新的评价体系。”所以教育教学工作过程应详细做到：一、细心设计教学方案，仔细备课。二、创设情境，精彩导入。三、循序渐进，开展探究教学。四、开发课程资源。总之，同学在校学习，不仅是学习科学基础学问，更重要的是学好科学的讨论问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导同学拓展和深化学问，同时提出一些拓展学问的思索题，老师要鼓舞同学思索后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让同学与同学，同学与老师之间课后共同争论，甚至争论，学问不断拓展，力量不断提高的好群体。同学的自学拓展力量增加了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现制造才能。因此：中学物理，课堂教学在学习科学基础学问同时，渗透科学物理方法教育不仅是物理学科培育目标的需要，而且也是同学思维素养进展的主观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句 名言 关于文明礼仪的名言关于文明的名言关于礼貌的名言名言下载创新有关的古诗文名言 ：“一个坏老师奉送真理，一个好老师教人发觉真理”。关心同学把握科学物理方法等于交给了他们打开物理学问宝库的金钥匙，使他们终生受益。我们的物理教学功在今日，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必需要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。篇五：学习2022版《学校物理新课程标准》的心得体会开学初，代表我们学校物理老师到西宁市参与了新课程标准的培训，主要学习进行了《义务教育物理课程标准2022版》总体框架的解读，下面就自己的学习体会和大家共享！作为一线的学校物理老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾消失过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，同学在物理力量的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育同学的物理力量，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展同学的共性特长。那么，在实施新课程标准时，我们的学校物理教学应留意些什么呢在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培育全体同学的科学素养。这不是面对少数同学的精英教育，而是面对全体同学的大众教育，是全面的科学教育，使同学在科学学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。五个课程基本理念：理念一：注意全体同学的进展，转变学科本位的观念义务教育阶段的物理教育的目的是培育全体同学的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很简单导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也简单侧重于学问的灌输，这无疑会影响同学学习物理的爱好，使同学对物理产生犯难的心情。因此在课程设置时，将更多地关注同学的进展需求，适应同学的认知特点等。理念二：从生活走向物理，从物理走向社会自然界的奇妙现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，学校物理课程是同学在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近同学的生活，让同学从身边熟识的生活现象中去探究并熟悉物理规律，同时还应将同学熟悉到的物理学问即科学讨论方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加同学学习物理的爱好，而且还将培育同学良好的思维习惯和科学探究的力量。理念三：注意科学探究，提倡学习方式多样化胜利的教育要使同学既能学到科学概念又能进展科学思维力量。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者剧烈的奇怪   心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调学问的传承变为全面落实课程的三维目标。于是学问本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。理念四：留意学科渗透，关怀科技进展科学技术的进展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不行磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开头客观地评价科学和技术的进展，理智的思索科学技术的社会功能，而肩负培育同学科学观的科学教育应重视准时反应科学技术进展状况及其对人类文明的影响，使同学在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能乐观地发表自己的看法。