高中体育-微能力2.0认证C1跨学科学习活动设计1．跨学科学习活动设计
方案
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2．学生成果及点评撰写：ZJ【获奖作品】1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习
评价
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等，以PDF形式提交。2．学生成果及点评：请提交两份学生的跨学科学习成果，并分别进行点评。若为文本，请以PDF形式提交。跨学科学习活动设计方案学校XXX高级中学教师ZJ主题说明本次活动以英语学习及与足球知识相融合，激发学生学习兴趣，帮助学生构建跨学科知识体系紧密联系，开展深度学习，提高学生观看比赛欣赏比赛的能力。学习目标1同学们基本能顺利完成本节课所学习的相关足球英语专业术语，少数同学能较好完。2通过学习，激发学生对足球的兴趣和爱好，培养学生参与体育锻炼的自觉性和主动性。3同学之间建立和谐的人际关系，培养良好的团结协作精神，让学生学会在失败中吸取经验和教训，再进一步获得成功，以此来增强他们的进取心和自信心。学习对象高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，篮球运动对他们来说具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能和知识，但是还处在一个很初级的阶段。足球专业术语（英语）对于他们来说我相信是有一定难度的，希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情，在老师和学生双方的互教互学之下，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。ZJ活动流程1通过足球球星比赛视频导入2介绍本节课所学的足球专业术语3小组讨论4谈谈本节课学习到内容和收获学习资源视频资源2.文本资源技术工具智慧课堂设备平板西沃应用策略利用智慧课堂设备的课堂互动的灵活性、方便性。将各类学习资源按照知识顺序串起来，及时交流、及时展示。ZJ活动过程1介绍自己心目中的足球球星2通过平板观看足球比赛视频，了解相关专业术语3介绍相关术语缩写英文后卫:Back前卫:Midfielder前锋:Forward中锋:Striker自由人:libero中后卫:CenterBack全能选手:utilityplayer守门员:Goalkeeper,Goalie左（右）后卫:Left（Right）Back清道夫,拖后中卫:Sweeper左（右）前卫:Left（Right）Midfielder攻击型前卫,前腰:AttackingMidfielder防守型前卫,后腰:DefendingMidfielder足球:football,soccer足球场:field,pitch中场:midfield中圈:kickoffcircle，centercircle中线:halfwayline边线:touchline底线:goalline（点球）发球点:penaltymark禁区:penaltyarea小禁区:goalarea开球:Kick-off倒钩球:bicyclekick,overheadkick半高球:chest-highball角球:cornerball,corner球门球:goalkickZJ地面球:groundball,grounder手触球:handball头球:header点球:penaltykick罚点球:spotkick罚任意球:freekick胸部停球:chesting连续传球:consecutivepasses鱼跃顶球:divingheader盘球，带球:dribbling（守门员）接高球:cleancatching边线传球:flankpass高吊传球:highlobbingpass凌空传球:volleypass铲球:tackle地滚球:rollingpass,groundpass射门:shoot贴地射门:grazingshot近射:close-rangeshot远射:longdrive未射中:mishit越位:offside传球:passtheball接球:takeapass球传到位:spotpass拦截球:intercept掷界外球:throw-in红牌:redcard黄牌:yellowcard正面抢截:blocktackle阻挡:bodycheck球门前混战:bullt合理冲撞:faircharge盯人防守:close-markingdefence短传:closepass,shortpass假动作:deceptivemovement跃起争顶:flyingheadar解围:clearancekick摆脱防守:breakloose搅乱防守:disorganizethedefence反越位成功:beattheoffsidetrap判罚出场:sendaplayeroffZJ中场休息:halftimeinterval加时赛:extra-time伤停补时:injurytime小组讨论，本节课学习的内容教师总结学习评价1.通过本次活动的开展，推动学生在此知识点上的深度学习，促进学习在英语与体育学科的深度融合中，提高学生自身的学科核心素养2.学生能通过真实事例的搜集和展示、讨论知识能够将跨学科知识适当地进行融合，更好的让学科之间紧密联系，能够将跨学科知识建构成完整的知识结构，ZJ涉及学科英语体育艺术C1跨学科活动学生成果及点评学生成果：本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识，发展体能，学生身心健康得到锻练。点评：通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延伸合作精神到课外，来完成教学目标，
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。ZJ3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精神。ZJ
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