精华梳理：推荐!《语言学纲要》学习指导书综合自测练习参考答案(有补充)

PAGEPAGE33《语言学纲要》学习指导书综合自测练习参考 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 导言一、名词解释1．语言学：就是以语言作为研究对象的科学。其主要任务是研究语言的结构规律和演变规律。2．“ 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 ”：“小学”指是我国传统的语文学，包括文字学、音韵学、训诂学三个方面的内容。3．专语语言学：简言之，专语语言学就是以某一种具体的语言为研究对象的语言学，也叫具体语言学、个别语言学。具体来说，专语语言学以一种或几种语言为研究对象。它可以研究某种具体的语言，如研究汉语，叫汉语语言学，以英语为研究对象，叫英语语言学。它也可以以几种有亲属关系的语言为研究对象，分析研究其发展规律特点，如我国的壮语、布衣语、傣语、土语等是来源于侗傣语支的亲属语言，以这几种语言为研究对象，叫侗傣语言学。英语、德语、荷兰语、瑞典语、丹麦语来源于日尔曼语，以之为研究对象的学科叫日尔曼语言学。4．共时语言学：专语语言学可以从一个横断面描写研究语言在某一个时期的状态，例如现代汉语，就以当代汉语普通话为研究对象。由于它是从一个静止的时段角度观察和研究语言，这类语言学被称为共时语言学。5．历时语言学：专语语言学可以从纵的方面研究语言发展的历史，观察其演变轨迹，例如汉语史、英语史等。由于它从一个较长的时段角度观察和研究语言的发展动态，因此又叫共时语言学。6．普通语言学：普通语言学以为人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的，是语言学的重要理论部分。二、填空1．（中国）、（印度）、（古罗马－希腊）具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。2．（文字学、音韵学、训诂学）是我国传统的语文学，也叫（小学）。3．研究语言的结构，主要是研究（语音）、（词汇和语义）、（语法）个部分。4．运用语言传递信息的过程，可以分为（编码——发送——传递——接收——解码）五个阶段。5．专语语言学可以从（共时的角度/横向结构）和（历时的角度/纵向发展）研究语言，由于研究角度不同，所以又可以分为（共时）语言学和（历时）语言学。6．（历史比较语言学）语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。7．结构主义语言学内部又分哥本哈根学派、布拉格学派、美国描写主义学派三大学派，其中美国描写主义学派的代表人物是布龙菲尔德，其著作（《语言论》）是这一学派的奠基性著作，对美国结构主义语言学的形成、发展有重要的作用和深远的影响。8．（索绪尔）被称为现代语言学之父，他的代表性著作是《普通语言学教程》。第一章一、名词解释1．语言：语言是音义结合的符号系统，人类最重要的交际工具，同时也是思维工具。2．说话：运用语言表达思想、进行交际的过程。3．交际工具：用来表达思想、进行交际的工具。除了语言之外，人们还使用其他的交际工具：文字，旗语，红绿灯，电报代码，数学符号，化学公式等等。4．社会现象：所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。社会现象就是指那些与人类共同体的一切活动――产生、存在和发展密切联系的现象。5．思维：是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。/思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程，是人类社会特有的一种精神活动。二、填空1．人和动物的区别是人会制造工具进行劳动，而且人类有（语言），这是人和动物相区别的重要标志之一。2．一种语言中的句子数量是无限的，人类之所以能掌握语言，是因为构成句子的语言材料和（规则）是十分有限的。3．语言是人类社会的（交际工具），而且也是思维的（工具），这是语言的两大功能。4．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示（同意），摇头表示（不同意），送别时挥手表示（送别）/（再见），（鼓掌）表示欢迎，咬牙切齿表示（痛恨），手舞足蹈表示（高兴）/（兴奋）。5．人的大脑分左右两半球，大脑的（左）半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性（直观思维）。6．汉语的“哥哥”、“弟弟”，英语用（brother）表示，汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英语（uncle）表示。7．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个（量词）。8．儿童最早的智力活动就是学习（语言）。9．语言是特殊的社会现象的含义是语言具有（全民性），没有（阶级性）。10．语言和说话的关系可以这样理解：语言是（社会的），说话是个人的；语言是抽象的，说话是（具体）的。三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）1．语言是人类最重要的交际工具。（）正确，这是任何交际工具所不能代替的。2．文字也是人类最重要的交际工具。（）错误，文字的交际功能离不开语言这个基础。3．地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（）错误。语言是一视同仁地为人类服务的。4．语言具有自然属性，是自然现象。（）错误。语言是社会的产物，语言的发展变化与自然都没有关系。5．语言是一种特殊的社会现象。（）正确。语言既不属于上层建筑，又不属于经济基础。6．语言具体存在于个人的运用之中，所以是个人现象。（）错误。语言虽然通过个人使用体现出来，但语言的规则是社会共同约定的，个人必须遵守共同的语言规则。7．在现代社会，文字比语言更加重要。（）错误。文字再重要，没有语言，文字的存在就失去了意义。8．现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（）错误。所有的沟通方式传递的仍然是语言信息。9．语言在任何时候、任何地方都具有重要作用。（）正确。语言是社会成员联系的纽带，相互沟通的桥梁。10．语言是人类特有的，动物没有语言。（）正确。至少动物没有人类这样意义的语言。11．语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（）正确。离开了语言这个思维工具，就无法进行抽象思维。12．没有语言，人类照样可以思维。（）错误。没有语言，人类只能进行比较简单的形象思维。13．思维离不开语言，语言也离不开思维。（）正确。二者互相依存，共同发展。14．语言和思维互相依存，共同发展。（）正确。思维需要语言工具，语言的表达离不开思维活动。15．任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（）错误。符号是由形式和意义（内容）构成的。此题很多同学选择了正确，可能是由于没有仔细审题。16．语言在无阶级社会没有阶级性，在有阶级社会具有阶级性。（×）17．抽象的语言是不存在的，都以个体语言的形式存在着。（√）18．从语言和说话的关系来说，我们在现实生活中不可能找到一匹马，只能找到一匹具体的具有某种色彩、某种体态等等特征的马。（√)19．绘画和音乐都能表达人的思想感情，是代表语言的符号。（）错误。因为代表语言的符号必须语言的单位对应起来，文字就是书面上代表语言的符号。20．语言和思维是互相影响的，二者互相适应。（√)第二章一、名词解释1．符号：符号，就是指代某种事物的标记、记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。包括形式和意义两个方面的要素，是一定的形式和一定的内容的统一体，二者缺一不可。2．符号的任意性：符号的形式与意义的相互关系是约定俗成的。3．二层性：语言是一种分层装置，语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数目虽然只有几十个，却能构成数目众多的组合。这些组合为语言符号准备了形式的部分。语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，成了音义结合的最小的符号。第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。词和句子都是符号的序列。这个分层装置依次以少数有规则地组成多数，几十个音位排列组合成几千个语素的语音外壳，使意义具有人们可以感知的形式；几千个语素排列组合成几万以至几十万个词，乃至无数的句子。这就是结构的二层性。4．组合关系：符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。符号的组合关系是有条件的。如“白”和“花”两个符号可以组成“白花”和“花白”，它们在两个组合中的关系不同，前者是偏正关系，后者是主谓关系，整个组合的性质也不同。符号和符号的组合形成语言的结构。5．聚合关系：在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用于，它们自然聚集成群。它们彼此的关系叫做聚合关系。如“白花”这个符号的链条，能出现在“白”这个位置上的有“红、蓝、紫”等颜色词（是形容词），也有“大、小、好、香”等形容词；能出现在“花”这个位置上的有“光、线、旗、纸、卷、房子、皮肤”等名词，这两组词各构成一个聚合。从横向看（一个接着一个），是组合关系，从纵向看（可以用别的词替换），是聚合关系。二、填空1．任何符号，都是由（形式）和（意义）两个方面构成的。2．一个符号，如果没有（意义），就失去了存在的必要，如果没有（形式），我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。3．语言符号是（语音）和（意义）的统一体，声音是语言符号的（形式）。4．用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员（约定俗成）。5．语言符号具有（任意性）和（线条性）特点。6．语言的底层是一套（音位），上层是符号和符号的（序列），可以分为若干级，第一级是（语素），第二级是（词），第三级是（句子）。7．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是（组合关系）和（聚合关系）。8．（组合关系）是指符号与符号相互之间在功能上的联系，（聚合关系）是指符号在性质上的归类。9．人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有（抽象的思维）能力和（灵活的发音）能力。三、判断正误1．任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（√）2．从本质上看，语言其实是一种符号系统。（）正确。语言是用声音作为形式表达一定意义的。3．人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。（）错误。选择声音是因为声音形式使用方便。4．语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（）错误。语言符号的任意性是指声音和意义结合时而言的，一旦结合，就不能任意更改。5．语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（√）6．语言符号可以拆卸拼装，重复使用。（√）7．语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（）正确。语言符号可以分为语素、词、句子三级。8．通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（√）9．“失去生命”这一意义，汉语用“sǐ”表示，英语用“die”表示，那是因为不同民族对这一意义有不同理解的缘故。（×）10．语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻番增加。（√）11．符号与符号的组合关系是指各个符号具有相同的性质特点。（×）12．人类之所以能说话，是因为人类具有说话的生理特征，这也是语言的本质特征。（×）13．鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语言能力。（×）14．语言是人类和动物相区别的标志之一。（√）15．动物掌握“语言”是先天的本领，人类掌握语言则需要后天的学习。（√）16．“玫瑰”一词，如果我们的祖先在最初不把它读成玫瑰而读成另的什么音，我们今天也可以不把它读成[meikuei]了。（√）17．语言的音义关系是不可解释的。（√　）18．语言具有任意性特点，因此我们如果愿意，把“袜子”说成“鞋子”也可以。（×　）19．同别的符号相比，语言符号具有灵活运转的特点。（√　）20．动物的语言可以分析出大大小小不同的结构单位。（×　）第三章语音一、填空1．（音素）是从自然属性角度划分出来的最小的语音单位。2．国际音标是以（拉丁）字母为基础构成的，通常把它放在方括号中，与一般字母区别开来。3．从物理属性角度看，语音同其他声音一样，也具有（音质（音色））、（音高）、（音重（音强））和（音长）四个要素。4．人类的发音器官可分为（动力站（肺））、（发音体（声带和喉头））、（共鸣腔（鼻腔、咽腔和口腔））三大部分。5．根据发音特点，音素可以分为（元音）和（辅音）两类，其区别的根本点是发音时气流在口腔中是否（受阻）。6．每个元音的音质是由（舌位的高低）、（舌位的前后）、（嘴唇的圆展）三个方面的因素决定的。例如“A”是（舌面央）、（低）、（不圆唇）音。7．辅音的发音特点是由（发音部位）、（发音方法）两个方面决定的。例如“p”是（双唇）、（不送气）、（清）、（塞）音。8．具体语言中具有区别词的语音形式作用的最小语音单位就是（音位）。9．音位变体可分（条件变体）和（自由变体）两类。例如汉语某些方言中，声母“l”可以无条件地换成“n”，这两个音素就是单位的（自由变体）。10．汉语的音节可分为（声母）、（韵母）、（声调）三部分，其中（韵母）又分（韵头）、（韵腹）、（韵尾）三部分。11．“四呼”是指（开口呼）、（合口呼）、（齐齿呼）和（撮口呼）。12．人们在说话时节，常把[toufu]（豆腐）说成[touf]，这种音变现象叫做（脱落）。补充：1．在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（主动）发音器官，上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做（被动）发音器官。2．描写下列辅音的发音特点：[b]是（唇音、塞音、浊音），[p]是（唇音、塞音、清音），[ts]是（舌前、塞擦音、清音），[g]是（舌根音、塞音、浊音），[m]是（唇音、鼻音、浊音）。3．指出下列各组辅音的区别特征：[p‘]－[p]是（送不送气），[p]－[b]是（清浊），[ts]－[ts‘]是（送不送气），[f]－[v]是（清浊），[t‘]－[k‘]是（舌尖舌根）。4．以音素为材料进行分析的音位是（音质音位），具有区别意义作用的音高、音重、音长这类音位叫做（非音质音位）。5．汉语的调位可分（阴平）、（阳平）、（上声）、（去声）四类，其音高分别是55、35、214、516．语音的（发音）、（传递）、（感知）三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。 二、单项选择题1．音位是从（D）角度划分出来的最小语音单位。A．物理属性B．生理属性C．心理属性D．社会属性2．音素i和y的差别是由（D）的差别形成的。A．音高B．音重C．音长D．音质3．[p]、[t]、[k]都是（A）。A．塞音B．擦音C．塞擦音D．边音4.[p‘]、[t‘]、[k‘]三个音素的区别是（A）不同。A．发音部位B．发音方法C．送气与否D．清浊5．口腔中是最为灵活的发音器官是（C）。A．上齿B．上腭C．舌D．下齿6．元音和辅音最本质的区别是（D）。A．声带振动与否B．是否均衡紧张C．时间延续久暂D．气流是否受阻7．元音[u]具有下列发音特征中的（B）。A．不圆唇高元音B．圆唇高元音C．低元音D．前元音8．汉语普通话语音系统中没有发音部位（B）。A．双唇B．齿间C．唇齿D．舌面前9．与国际音标[x]相对应的汉语音素是（D）。A．yB．kC．qD．h10．按“四呼”来给汉语音节中的韵母归类，ong属于（C）。A．开口呼B．齐齿呼C．合口呼D．撮口呼补充：1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（C）。A．元音B．辅音C．音素D．音位2．汉语拼音方案是以（C）字母为基础制订的。A．英语B．法语C．拉丁D．希腊3．汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（B）。A．uchB．yts‘xC．uchhD．xyk4.下列说法，（A）是正确的。A．音高具有区别意义的作用。B．妇女的声带比男子要厚。C．汉语中音长具有区别意义的作用。D．汉语“天”、“空”两个音节的音高不同。5．下列说法，只有（D）正确。A．振幅越大，声音就越弱。B．振幅越大，声音就越长。C．频率越多，声音就越低。D．频率越多，声音就越高。6．对发音器官功能的描述，（B）是正确的。A．声带在发音中的作用是次要的。B．舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。C．口腔中最为灵活的部位是上腭。D．声带、舌头等是被动发音器官。7．关于元音和辅音的区别的描述，（C）是正确的。A．元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。B．辅音发音响亮，元音发音不响亮。C．发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。D．发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（C）。A．ê－[e]B．j－[y]C．h－[x]D．b－[b]9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（A）。A．[g]－[d]B．[b]－[p]C．[s]－[z]D．[t]－[k']10．下列各组元音区别的描述，（A）是错误的。A．i和y的区别是舌位前后不同。B．u和o的区别是舌位高低不同。C．a和ɑ的区别是舌位前后不同。D．i和a的区别是舌位高低不同。11．下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（B）。A．[x]-[h]B．[t]-[d]C．[c]-[ch]D．[z]-[ts]12.下列说法，（A）是正确的。A．音位具有区别意义的作用。B．音素具有区别意义的作用。C．声母具有区别意义的作用。D．韵母具有区别意义的作用。13．我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（B）。A．同化B．异化C．弱化D．脱落三、判断正误1．音素具有区别词的语音形式的作用。（×）2．国际音标中有些符号是由两个字母组成。（√）3．不同的元音音素是因为舌位的高低形成的。（×）4．声母和韵母是音素的两个类别。（×）5．元音[i]和[u]的区别主要是舌位前后不同。（×）6．[a]、[A]、[ɑ]是汉语普通话中同一音位的三个自由变体。（×）7．在普通话中，音位/kx/不能同齐齿呼、撮口呼组合。（√）8．[g]和[k]在汉语普通话中是两个不同的音位。（√）9．非音质音位同样具有区别词的语音形式的作用。（√）10．音位/tt‘nl/具有某些相同的特征，可以形成一个聚合群。（√补充：1．语音的最小单位是音节。（×）2．男子声音和女子声音的差别主要是发音是音重不同。（×）3．儿童的声音和成人的声音差别是音长不同。（×）4．发音时，声带是否振动，气流是否强，都能形成不同的音素。（×）5．音素[x]的发音特点是舌面后清檫音。（√）6．肺是人类发音的动力站，声带是发音体。（√）7．口腔中最为灵活的发音器官是上齿。（×）8．发元音时，呼出的气流比较弱，发辅音时，呼出的气流比较强。（√）9．元音发音时，声带不一定振动，辅音发音时，声带一定要振动。（×）10．汉语的“不”是去声，在去声音节前，一般要念阳平，这种变化就是同化。（×）11．音素[a]和[ɑ]的发音特点其实是一样的，没有区别，只是写法不同。（×）12．所谓送气、不送气，实际上是指发音时声带是否振动。（×）13．[p‘]和[p]这两个音素，在汉语中具有区别意义的作用，是对立关系，在英语中没有区别意义的作用，是互补关系。（√）14．音位的自由变体，是指发音时音素可以任意变化。（×）15．[t]、[p]、[k]三个音素的发音方法完全相同。（√）四、名词解释1．音质：声音的特色、品质。2．元音：发音时，气流通过口腔不受任何阻碍而发出来的音素。3．送气：辅音的发音方法之一。送气、不送气在汉语里分得很清楚。比方普通话里的“爸”和“怕”，“大”和“踏”，“贵”和“愧”的区别就在前一个字的辅音是不送气的，后一个字是送气的。发送气音的时候，通过喉部的气流比较强，喉头同时带有一种很轻微的像英语h那样的摩擦。所以国际音标写送气音的办法是在不送气辅音的后边加“h”或在右上方加“‘”。比方上面这三对字的辅音，不送气的是[p][t][k]，送气的是[ph][th][kh]或者[p][t‘][k‘]。这里要注意国际音标和汉语拼音字母的区别。按照汉语拼音，上面三个不送气的辅音写成b，d，g，送气的写成p，t，k。4．音位变体：音位变体就是同一个音位的不同的变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。五、分析题1．指出下列音素的发音特点：[aAɑyiupbk‘dt‘][a]舌面前低不圆唇元音[A]舌面央低不圆唇元音[ɑ]舌面后低不圆唇元音[i]舌面前高不圆唇元音[u]舌面后高圆唇元音[p]双唇不送气清塞辅音[b]双唇不送气浊塞辅音[k‘]舌面后（舌根）送气清塞辅音[d]舌尖前不送气浊塞辅音[t‘]舌尖前送气清塞辅音2．根据发音特点描述，指出音素。舌面前、半高、不圆唇元音（[e]）舌面后、半低、圆唇元音（[]）反写的c，如英语“hot”中的元音舌面前、高、圆唇元音（[y]）双唇、不送气、清塞音（[p]）舌尖后、送气、清、塞擦音（[‘]）汉语拼音为“ch”舌面前、清、擦音（[]）普通话“学”的声母“x”3．指出汉语普通话中下列音位的区别特征。①k－k‘②i－y③y－u①送气与否不同，前者不送气，后者送气.②圆唇与否不同，前者不圆唇，后者圆唇.③舌位的前后不同，前者是舌位前，后者是舌位后.补充：①[p]－[p‘]发音方法不同，[p]是送气音，[p‘]是不送气音。②[g]－[k]发音方法不同，[g]是浊塞音，[k]是清塞音。③[m]－[n]发音部位不同，[m]是双唇鼻音，[n]是舌尖前鼻音。④[p]－[k]发音部位不同，[p]是双重音，[k]是舌尖后音。⑤[s]－[z]发音方法不同，[s]是清檫音，[z]是浊檫音。⑥[ts]－[ts‘]发音方法不同，[ts]是不送气、清、塞檫音，[ts‘]送气、清、塞檫音。⑦[y]－[i]双唇圆展不同，[y]是圆唇元音，[i]是不圆唇元音。补充：给“语言是交际工具”注上汉语拼音，并列表分析其音节结构。（10分）汉字注音声母韵母声调韵头韵腹韵尾语yuü上声言yanian阳平是shishi去声交jiaojiao[u]阴平际jiji去声工gonggong阴平具jujü去声注意：突出的错误可能有两处：一是将“语言”的注音中的y当作声母，这样像“言”的注音yan分析，韵母也出现了错误；二是韵母ü在注音时要省略上面两点，但在分析时应该还原，否则就成了和u一样了。给下面的古诗注上汉语拼音（注：打印时未加声调）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。Libaichengzhoujiangyuxing，Huwenanshangtagesheng.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。Taohuatanshuishenqianchi，BujiWanglunsongwoqing.用国际音标给下面的句子注上国际音标（四个声调可分别用数码55、35、214、51表示）努力学习新知识，勇敢迎接新世纪的挑战。Nulixuexixinzhishi，yongganyingjiexinshijidetiaozhan.第四章语法一、概念解释（20分，每小题1分）1．内部屈折屈折语的“屈折”是指词内部的语音形式的变化，即依靠词根中的元音或辅音的变化来表达不同的语法意义的手段。如英foot（脚，单数—feet（脚，复数），goose（鹅，单数）—geese（鹅，复数），build（建设，现在时）—built（建设，过去时）等。2．后缀后缀是词缀的一种，粘附在词根语素的后面构成新词，如：汉语的“者”放在动词或形容词性的语素后面表示跟这个动作形状有关的人——“作者、编者、长者、工作者、劳动者“等等，又如英语的-er/-or接在表动作的语素后面，表示跟该动作有关的人——“worker（工作者）、teacher（教师）、publisher（出版者）、translasor（译者）”等等。3．词尾除词根、词缀以外还有一种语素叫词尾。它加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词。如英语的book加上s以后成为books，walk加上-s，-ing，-ed之后而成为walks，walking，walked，这些都只是同一个词的不同形式，而不是不同的词。一个词除去词尾，就是它的词干。例如英语的book，walk都是词干，它们没有词尾也能单独出现；俄语的kHM卜-（书），xopoЩ-（好），uNTa-（读）也是词干，它们还得带上相应的词尾才能单独出现。根据语素在词中的不同作用，我们可以把词根和词缀叫做构词语素，把词尾叫做变词语素。汉语中的语素绝大部分都是词根语素，词缀不多，没有词尾。这是汉语的一个特点。不过在汉语语法著作里，也常常把前缀、后缀叫做“词头”、“词尾”。4．复合词由两个或两个以上的构词语素组成的词称为合成词，其中由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词，称为复合词。如汉语的“黑板”“大学”“人民”“道路”“材料”等，英语的“blackboard”（黑板）“railway”（铁路）等等都是复合词。构成复合词的规则称为复合词构同法。5．语法范畴：语法范畴是通过词的变化形式表现出来的语法意义概括出来的类别。例如英语中代词“he”表示主格，“him“表示宾格，它们都属于“格”的语法范畴。二、填空（20分，每空1分）1．（语法规则）是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。2．语法的（组合规则）和（聚合规则）构成一种语言的语法规则。3．从形式上看，句子的最大特点是（有一个完整的句调）4．句子里根据表达的需要临时作出组合的词组叫（自由词组）。5．从意义和作用看，词可以分为（实词）和（虚词）两大类。6．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫（句法），词以下的规则叫（词法）。7．我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成三类，如“hanninesses”中happy是（词根），“es”是（词尾），“ness”是（词缀）。7．根据在词中的不同作用，一般把语素分成（词根）、（词缀）、（词尾）三类，例如“学习”中的两个语素是（词根），“being”中的ing是（词尾），“reader”中的er是（词缀）。8．根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作（构词语素）语素，把词尾叫作（变词）语素。9．词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”是（述宾结构），“跑得很快”是（述补结构），“火速准备”是（偏正结构），“我们努力”是（主谓结构）。10．孤立语的主要特点是缺乏（词形变化）；屈折语的主要特点是有丰富的（形态变化）。补充：11．汉语语素中，大部分是（词根）语素，（词缀）不多，没有（词尾）。12．（合成词）是由两个或两个以上构词语素组成的词。13．由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为（复合词）。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为（派生词），其构词规则又叫作（派生构词法），或叫（附加法）。14．（主谓结构）、（述宾结构）、（述补结构）、（偏正结构）、（联合结构）是语言里最基本的结构格式。15．体现语法形式的语法手段主要有选词、词序、虚词、形态变化。16．直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做（直接成分）。17．词形变化的多数形式是（附加词尾），也有一些使词根内部的元音和辅音（发生变化）。18．几种句子格式表示相同或相近的结构意义，称为（句法同义）。同一个句子表示几种不同的结构意义，称为（句法多义）。19．从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为（孤立语）、（屈折语）、（粘着语）、（复综语）四种类型，汉语属于（孤立语）。三、单项选择（20分，每小题2分）1．下列各组词中全部属于复合词的是（D）A．大学、人民、（英）readerB．劳动、阿姨、（英）railwayC．瓶子、老虎、（英）unhappyD．道路、材料、（英）classroom2．下列句子符合英语语法规则的是（D）A．Heamastudentes.B．Sheisastudents.C．Iwereastudent.D．Youareastudent.3．英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的（B）变化。A．性B．数C．格D．体4．与“春光明媚”结构相同的组合是（A）A．阳光充足B．已经开始C．调查研究D．工人和农民5．英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有（A）。A．8种B．4种C．7种D．6种6．“Johnisreadingthenewspaper”变成被动语态是（C）。A．ThenewspaperisreadingbyJohn.B．ThenewspaperisbyJohnreading.C．ThenewspaperisbeingreadbyJohn.D．ThenewspaperisbeingreadedbyJohn.分析说明：A不对，被动语态的动词必须使用过去分词形式，而这里使用了现在分词形式。7．下列句子没有多义的是（D）。A．甲方在今年为乙方培养四个实验室工作人员。B．日本保留和尚使用的庙宇已经不多了。C．我今年还欠款5000元，明年就好过多了。D．我的老师和同学都特别喜欢我拍的这部片子。18．下列句子有歧义的一句是（A）。A．很明显，他这个人谁也不认识。B．新的教师宿舍已经修好了。C．热爱人民的周总理向我们招手。D．靠山吃山总有吃光的一天啊。。19．英语“Hewritesaletter”中动词writes中的s表示的语法意义是（C）。A．性、数、格B．体、态、时C．体、时、人称D．格、体、时20．下列说法正确的一项是（A）。A．一般把词尾叫做变词语素。B．语法意义是反映语法形式的。C．语法范畴中的“格”即语法格式。D．汉语属于屈折语。补充：1．下列说法正确的是（B）A语法的组合规则是潜在的B语法的聚合规则是潜在的C语法的组合规则存在于书面语言中D语法的聚合规则存在于书面语言中2．下列说法不正确的一项是（A）。A组合规则为句子的生成提供了无数的可能B聚合规则为句子的生成提供了无数的可能C我们日常使用语言离不开语法规则D语法规则是人人都必须遵守的3．（C）在语言中处于枢纽地位，一般把作为分析语法结构的最重要的语法单位。A．句子B.词组C.词D.语素4．对英语单词“workers”的分析，（D）是正确的。Awork是词干Ber是词尾Cs是词缀，严格说是后缀Dwork和er都是构词语素分析说明：很多人选择了A，实际上词根和词缀都是构词语素，是词干，所以A是错误的。5．下列各组词中全都属于复合词的一组是（B）A领导大街readerB国家月球railwayC老师刷子unlikeD考虑作家classmate分析说明：其余三个选项中都有词缀，不符合复合词的构成条件。6．下列说法（D）是正确的。A．“离开、环境比拟、 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”都是派生词B．“study.look.think.door”都是派生词C．“变化、广义、扒手、左手”都是复合词D．“留心、伤心、老鼠、impossible”都是合成词。分析说明：要搞清楚合成词、复合词、派生词的内涵，这样才能正确选择。7．下列词组中全都属于述宾结构的一组是（C）。A．太阳红月儿明IreadthebookB．吃干净放在一边thesunrisesC．看电影种庄稼toplayfootballD．金色的年华红五月toleaveagoodmemory8．下列词组（B）的结构与“我的故乡”相同。A休息几天太可笑BtheredsunawarmwelcomeCtowakenmetotellherD祖国富强人民幸福9．下列词组只有（D）没有歧义。A两个朋友送的花瓶B发现了敌人的哨兵C看打球的小女孩D折断了猎人的枪10．英语动词“be”有八种变化形式，下列句子中，只有（B）使用正确。AHebegoodchild.BIamateacher.CTheyispeasant.DYouwasworkers.11．俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是（D）：A粘着语—屈折语—孤立语B屈折语—粘着语—孤立语C孤立语—屈折语—粘着语D屈折语—孤立语—粘着语12．下列句子没有多义的是（B）。A．他在甲板上写字。B．他在黑板上写字。C．他在屋顶上写字。D．他在地上写字。13．下列句子有歧义的一句是（B）。A．那里的茶花很多。B．那里的杜鹃很多。C．那里的月季很多。D．那里的玫瑰很多。14．英语“Hewritesaletter”中动词writes中的s表示的语法意义是（C）。A．性B．数C．人称D．格15．下列说法正确的一项是（A）。A．一般把词尾叫做变词语素。B．语法意义是反映语法形式的。C．语法范畴中的“格”即语法格式。D．汉语属于屈折语。四、分析题（25分）1．分析下列合成词的构造方式地震看见忘记司令拖鞋伤心答案：陈述补充并列支配限定支配2．用层次分析法分析下面句子的句法层次及关系。（说明：结构助词和时态助词不用分析）年轻的我们意气风发地走进了不同凡响的新时代||||主谓||||||||定中状中||||述宾||||||||述补偏正||||定中（成语内部可不分析。“意气风发”为主谓，“不同凡响”为述宾，）3．用变换分析法区分下列句法多义的句子支持的是党委王书记（1）我们支持的是党委王书记（2）支持我们的是党委王书记这是由于语义关系不同造成的歧义。“党委王书记”或为受事或为施事。补充：1．列表分析下列语素（5分，每词1分）例词词根词缀词尾前缀中缀后缀作者作者盖儿盖儿现代化现代化dislikelikedisunhappinesseshappyunnesses2．用层次分析法分析下列句法结构（6分，每小题3分）这是一个鲜花盛开的村庄|__||_____________________________|主谓|__||_________________________|述宾|___||_____________________|偏正|______________||______|偏正|______||_______|主谓分析说明：本题比较突出的错误有两处：第一，第一层从“这是”切开，分出主谓关系，这是一个比较严重的错误。第二，将“一个鲜花盛开的村庄”切分为“一个鲜花盛开的/村庄”，其中直接成分“一个鲜花盛开”是没有意义的单位，所以是错误切分。非常热爱祖国和人民的英雄a.非常热爱祖国和人民的英雄|___________||_______________________|述宾|___||_______||________________||______|偏正偏正|_______||________|联合b.非常热爱祖国和人民的英雄|_____________________________||_____|偏正|___________||_________________|述宾|_____||_____||_______||________|偏正联合说明：第2小题是一个歧义词组，要进行不同的层次分析。句中的“状述宾”也可以先状后宾3．变换下列句子，使其具有句法同义关系（4分，每小题2分）（1）激流冲垮了堤岸激流把堤岸冲垮了。/堤岸被激流冲垮了。（2）老王同志按时完成了组织上交给他的任务老王同志按时把组织上交给他的任务完成了。组织上交给老王的任务他按照完成了。补充：变换下列句子，使其具有句法同义关系。（1）我打破了杯子。1）我打破了杯子。——我把杯子打破了。——杯子被我打破了。——杯子我打破了。——杯子我把它打破了。——我打破的是杯子。——杯子是我打破的。……2）我打破了杯子。——我没有打破杯子。3）我打破了杯子。——我打破了杯子了么？（2）我们找到了小王。1）我们找到了小王。——小王我们找到了。——小王被我们找到了。——我们把小王找到了。——小王是我们找到的。——我们找到的是小王。2）我们找到了小王。——我们没有找到小王。3）我们找到了小王。——我们找到了小王了？4、用变换方法区分下列句法多义的句子（6分，每小题分）（1）咬死了猎人的猎狗猎狗咬死了猎人/猎人的猎狗被咬死了。（2）三个少数民族学生这些学生来自三个少数民族。/这三个学生来自少数民族补充：用变换方法区分下列句法多义的句子。（1）关心的是他母亲。——被关心的人是他母亲——关心人的是他母亲（2）虚构故事吓坏人——虚构故事把人吓坏了——虚构的故事用来吓唬坏人（3）三个学校的老师——三位学校的老师——三所学校的老师（4）非洲语言研究——非洲的语言研究——非洲语言的研究（5）鸡不吃了——鸡不吃食物了——我们不吃鸡了（6）非常热爱祖国和人民的英雄——英雄非常热爱祖国和人民——非常热爱祖国，非常热爱那些人民的英雄（7）反对他的意见——这个意见是反对他的——反对的是他提出的意见（8）我们要学习文件——我们要的是用来学习的文件。——我们打算学习学习文件。（9）我在火车上写字——我把字写在火车上——我在火车上，在火车上写的字——我在火车上，在写的字，字在火车上（10）他来班里才几天，好些同学还不认识——他来班里才几天，好些同学还不认识他——他来班里才几天，有好些同学他还都不认识他们5．指出下列合成词的具体的构造方式（4分，每小题0.5分）矛盾－并列式土气－后附式物色－限定式中肯－支配式瓜分－限定式自卫－陈述式表态－支配式金黄－限定式第五章词义一、解释下列名词(20分，每词4分)1．词汇：词汇就是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。2．基本词汇：基本词汇就是人们自古至今常用的，用来表达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一部分词，是语言词汇的核心。3．多义词：多义词与单义词相对，是指一个词有多个意义，它们概括反映相互有联系的几类现实现象。4．同义词：不同的词可以有相同或相近的意义，形成同义词。5．反义词：意义相反的词叫反义词。反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。二、填空(30分，每空2分)1．基本词具有（全民常用性）、（稳固性）和（构词能力强）三个特点。2．（一般性）、（模糊性）和（全民性）是词义概括性的三个重要表现形式。3．多义词有多项意义，最初的那项意义叫(本义)，离开上下文人们就能知道的那项意义叫（中心义）。例如“老”有“年纪大”、“经常”、“过去的”等意义，“年纪大”是（中心义），其余的是（派生义）。4．派生义的产生方式主要有（隐喻）和（换喻）两种。5．反义词可分（相对反义词）和（绝对反义词）两类。例如“老年”与“少年”是（相对反义词）。三、分析题(30分)1．分析下列词义的引申方式(5分)①铁窗：本义是安有铁栅栏的窗户，派生义指监狱。（换喻）②天堂：某些宗教指人死后灵魂居住的快乐的地方，派生义指幸福美好的生活环境。（隐喻）③矛盾：本义指用于进攻和防守的两种兵器，派生义泛指对立的：驻物互相排斥。（隐喻）④泰山：本义指山东的一座山，派生义指岳父。（隐喻）⑤红领巾：本义指红色的领巾，派生义指少先队员。（换喻）2．指出下列同义词的意义差别(5分)①团结——勾结感情色彩不同，“团结”是褒义词，“勾结”是贬义词。②得到——受到搭配对象不同，“得到”同“认可、支持”等搭配，“受到”同“批评、批判”等搭配。③父亲——爸爸语体色彩不同，“父亲”具有书面语色彩，“爸爸”具有口语色彩。④眼红——嫉妒语体色彩不同，“眼红”具有口语色彩，“嫉妒”具有书面语色彩。⑤秘密——绝密词义轻重不同，“秘密”词义轻，“绝密”词义重。3．设计不同的语言环境使下列语句消除歧义(4分，每小题2分）①我特别喜欢煎鸡蛋：我特别喜欢你做的煎鸡蛋。/我特别喜欢去煎鸡蛋。②非洲语言研究成果颇丰：非洲的语言研究成果颇丰。/非洲语言的研究成果颇丰。3．设计不同的语言环境使下列语句消除歧义(4分，每小题2分）①我特别喜欢煎鸡蛋。A.你喜欢煎什么？我喜欢煎鸡蛋。B.你最喜欢哪种食品？我最喜欢煎鸡蛋。②非洲语言研究成果颇丰。A.非洲学者很注意研究自己的语言，所以非洲语言研究成果颇丰。B.非洲学者特别注意研究人类语言，所以非洲语言研究成果颇丰。4．分析下列对话中的“言内意外”现象(6分，每小题3分)①儿子：妈妈，我出去玩一会儿吧。妈妈：明天就要考试了。（提示：侧面告戒，隐含有不能出去玩的意义。②最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。（提示：比喻的手法，把剥削统治阶级比喻为毒蛇猛兽，表示了对他们的憎恶之情。）5．对下列几组词语进行义素分析(10分)（1）叔父姑父舅父姨父哥哥（2）姑妈姨妈姐姐嫂子弟媳叔父[+亲属+长一辈+父系+血亲]姑父[+亲属+长一辈+父系-血亲]舅父[+亲属+长一辈-父系+血亲]姨父[+亲属+长一辈-父系-血亲]哥哥[+亲属-长一辈+父系+血亲]补充：分析题1．试分析同义词“教师、教员、老师”之间的差异。教师、老师都是尊称，但教员不是；教师、教员都是非面称，但老师是面称；教员、老师都可以用于背称，但教师不能用于称谓。2．试分析多义词"深"和别的词所构成的同义关系和反义关系。“深”是一个多义词。它可以表示距离大，如：水很深。它还可以表示感情深，这时“深”和“厚”同义。它还可以表示颜色深，这时“深”和“浓”同义。这样，“深”就和“厚”“浓”构成了同义关系。“深”在表示水深的时候和“浅”构成反义关系，“深”在表示感情时和“薄”构成反义关系，“深”在表示颜色时和“淡”构成反义关系。这样多义词“深”即和几个词构成同义关系，也和几个词构成反义关系。3．试分析英语film用作名词时5项意义之间的派生关系：（1）皮肤薄膜（2）眼睛里长出的异常薄膜（俗称眼翳）（3）薄薄的一层透明膜状物（3）摄影用的胶卷；⑤电影。①是该词的本义。②是由①通过换喻引申出来的派生义。③是由①通过隐喻引申出来的派生义。④是由③通过隐喻引申出来的派生义，感光材料的胶卷和透明膜状物有相似之处。⑤则是由④通过换喻引申出来的派生义。4．试设计不同的语言环境使下列语句消除歧义。（1）这个老人谁都可以接待。A、有一个老人开了一家小旅馆，服务态度好，旅客不分贵贱，谁都可以接待。B、有一个老人，孤苦伶仃，居委会安慰他说，在辖区内，不管到哪家，谁都可以接待。（2）妈妈的鞋没做好。A、妈妈这几天在做一双鞋，因为常忙于其他事，所以至今还没做好。B、皮鞋店在为妈妈定做一双鞋，不知什么原因，至今还没有做好。C、妈妈年纪大了，眼也花了，工艺水平比以前差远了，这次没做好。D、鞋店一直来很有信誉，别人的鞋做得都不错，可给妈妈做的鞋没做好。（3）那里有很多鲁迅的书。A、在新华书店里陈列着许多鲁迅的著作，如：《呐喊》、《彷徨》等。B、在博物馆里陈列着不少鲁迅收藏的图书，有古籍的，有外语版的等等。C、在我们中文系的资料室里，有不少研究鲁迅的著作，有评论他的思想的，有关于他的生平的，等等。5．试分析下列对话中的"言内意外"现象。（1）虎妞神秘兮兮地指着她的肚子对祥子说："我有啦！"祥子：什么？（《骆驼祥子》）答：虎妞的“我有啦！”这句话言外之意是她怀孕了。这样的言外之意只有结合语境因素（虎妞神秘兮兮地指着自己肚子这一的行为）才能推导出来。（2）母亲（对女儿）：你今后少跟少东家来往。女儿：妈，我已是他的人啦！答：女儿的答话“妈，我已是他的人啦！”所表达的意思是自己已经与“他”发生非婚姻性的两性关系。发生非婚姻性的两性关系以及直接谈论非婚姻两性关系在汉文化传统道德观念都是忌讳，因此。在语言表达上就需要以委婉的方式来表达。此外，在传统的婚姻观念中，女性就象财产一样从属于男性，这就是“我是他的人”这一委婉表达的观念依据。（3）甲：你有什么了不起，能把我吃了？乙：不能，我是回民。答：乙针对甲的问话所做的回答“不能，我是回民。”有这样一个蕴涵：回民不吃猪肉。根据这个蕴涵可以推导出这样一个会话含义：你是猪，我当然不能吃你。 第六章文字一、解释下列名词(20分，每词4分)1．文字：“文字”一词有两个意思，一是指一个个的字，一是指记录语言的文字符号的体系。文字是语言的“意与声之迹”，是在语言的基础上产生的，是语言的书写符号。2．拼音文字：拼音文字是指通过字母来记录一个语言的音位或音节的文字。3．字母：字母是记录音位或音节的符号，是拼音文字的最小书写单位。4．形声字：形声字是意符和声符并用而构成的汉字，一部分字符表示字的意义类属，一部分表示字的读音。5．书面语：书面语是书面上交际使用的语言，它是以口语为基础，但由于更严密更规范，反过来对口语的发展和规范产生影响。二、填空(40分，每空2分)1．文字突出的作用是打破了有声浯言的（时间）、（空间）的局限性，扩大了有声浯言的使用范围。2．文字包括（字形）、（字音）、（字义）三个方面，这三方面在文字中缺一不可。3．据考古材料，一般认为文字大约起源于（原始）社会末期距今六千年以上。4．文字的特点要受（语言）特点的制约。5．在文字产生以前，人类使用（实物记事）、（图画记事）帮助记忆。6．从造字方法角度看，文字的发展经历了（表义）、（表义兼表音）、（表音）三个阶段。7，各种不同体系的意音文字都包含（表意字）、（单纯表音字）、（形声字）三种不同类型的字形。8．人类造字的方法主要有（表意）和（表音）两种。9．汉字的简化和整理异体字，属于文字的（改进）。10．（书面语）是在口语基础上形成的，是口语的（书面）形式。三、辨别正误(20分，每小题2分)说明：正确的打钩，错误的打叉。1．现代社会，文字使用十分频繁，比有声语言还重要。（×）2，文字的主要作用是记录了人类的文化。(×）3．拼音文字同语音联系紧密，只记录语音。(×)4．非拼音文字记录意义，不记录语音。(×)5．汉字与汉语的特点是相适应的。(√)6．汉字具有超方言、超时间的特性。(√)7．汉字与汉语的音节是对应的，一个字记录一个音节，一个音节只用一个汉字记录。（×）8．日文是音节文字，汉字也是音节文字。(×）9．意音文字中的表音字，其实就是拼音文字。(×）10．书面语的发展，总是要先于口语发展。(×）第七章语言的发展一、解释下列名词(20分，每词4分)1．方言：是语言的变体，是因为地域或社会的原因而发生的语言分化。2．社会方言：各种言语社团就在全民语言的基础上产生各有自己特点的语言分支或语言变体。3．地域方言：是一种语言在不同地域上的分支，语言的地方变体。4．共同语：共同语是在某个方言基础上产生的地位高于方言的共同交际语。5．亲属语言：由同一基础语分化出来的各种语言。是从同一种语言分化出来的，彼此有同源关系的几种独立的语言。二、填空(30分，每空1分)1．（社会的发展）是语言发展变化的基本条件。2．（渐变性）和（不平衡性）是语言发展的两个突出的特点。3．在语言的发展中，（词汇）的变化速度最快，（语音）次之，而（语法）的演变最为缓慢。4．语言发展的两个基本过程是语言的（分化）和语言的（统一）。5．社会方言是因社会的分工而出现的语言分化，（行业用语）、（术语）、（阶级方言）都是常见的社会方言。6．黑话是一种特殊的社会方言，它具有强烈的（排他性）。7．地域方言的差别，主要表现在（语音）上，划分地域方言的主要依据也是（语音）。8．地域方言的进一步分化就会发展为（语言）。这些源自一个共同语分化的语言归属于同一个（语系），这个成为不同语言发展源头的共同语称为（基础语/原始母语）。9．（印欧语系）和（汉藏语系）是世界上使用人数最多的两个语系。10．按谱系分类，英语属于（印欧）语系（日尔曼）语族。11．共同语在（某一方言）的基础上形成。12．在一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具，这就是所谓的（国语/共同交际语），如我国的（汉语）就是这样的一种共同语。13．语言规范化的对象主要是（书面语）。14．（约定俗成）的原则在规范化的工作中有重要作用，它本身就是规范化的一个原则和标准。15．一种方言能成为共同语的基础方言，主要取决于客观的（经济）、（政治）、文化等各方面的条件。16．汉语的普通话，根据规范化的要求，确定为以（北京语音）为标准音，以（北方方言/北方话）为基础方言，以（典范的现代白话文著作）为语法规范。三、辨别正误(20分，每小题2分)说明：正确的打钩，错误的打叉。1．语言的发展都具有渐变性。(√)(语言是人类最重要的交际工具，不可能发生突变，只能渐变，所有的语言都不会有例外。)2．语言里语音，词汇，语法的发展是齐头并进的。(×)(语言里语音，词汇，语法的发展速度是不平衡的。与社会联系最直接的是词汇，它对社会发展的反应最灵敏，因此变化比较快，而语音，语法的发展变化较缓慢，语法的演变速度最慢，它的稳固性比语音还要强。)3．同一言语社团的人总是固定地使用一种语言形式。(×)(生活在某一言语社团中的人还要因交际环境的不同，交际对象的差别而在语言的使用上表现出不同的特点，所以不可能固定地使用