近三年高考作文思路及复习策略探微 近三年高考作文思路及复习策略探微 杨丽伟我对近三年新课标全国卷Ⅱ高考作文命题进行了思考、分析，寻找到了近三年新课标全国卷Ⅱ作文试题命制的变化：强化作文的教育功能，重视思辨能力的考查，注重作文的任务驱动性。基于此，我提出了高考作文复习的几点建议：注重基础，示范引领，加强审题立意训练，增强思辨性思维训练，加强文章结构训练，积累足够量的作文素材。2014年9月《国务院考试招生制度改革实施意见》颁布以来，高考考试内容改革大幅度推进，从近三年新课标全国卷Ⅱ作文试题命制变化...
杨丽伟
我对近三年新课标全国卷Ⅱ高考作文命题进行了思考、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，寻找到了近三年新课标全国卷Ⅱ作文试题命制的变化：强化作文的教育功能，重视思辨能力的考查，注重作文的任务驱动性。基于此，我提出了高考作文复习的几点建议：注重基础，示范引领，加强审题立意训练，增强思辨性思维训练，加强文章结构训练，积累足够量的作文素材。
2014年9月《国务院考试招生 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 改革实施意见》颁布以来，高考考试内容改革大幅度推进，从近三年新课标全国卷Ⅱ作文试题命制变化来看，它体现了对《实施意见》中“考试内容改革”的落实。
1.强化作文的教育功能。高考关乎千家万户的切身利益，备受关注。作为教育的一个环节，高考的教育功能也同样不能被忽视。因此，作文试题格外重视育人使命，体现立德树人的教育任务。作文试题突显了考试对人才培养和价值引导的作用，以“立德树人”为核心点，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题的教育功能。
2.重视思辨能力的考查。2015年全国新课标Ⅱ作文要求：“请综合 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”2016年全国新课标Ⅱ作文要求：“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”2017年全国新课标Ⅱ作文要求：“请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。”以上命题的要求就带有很强的思辨性。思辨反映了命题者对考生大量空洞无物的高考体作文、作文写作整体现状的不满，体现了迅速提高民族思维水平的期待。
3.注重作文的任务驱动性。为了避免考生高考作文宿构和套作，近三年作文题在设计过程中，承继材料作文自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。
1.注重基础。高一、高二 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 ，可以引领学生做一些提升作文水平的基础学习，引领学生多读书，勤写作，这样会让学生的语文学习事半功倍。读书要有辨识，有选择。经典名著给人的益处是永恒的、无法磨灭的，通过阅读名著得到的思考与精神洗礼，很可能会伴随人的一生。读书还要注意阅读方法。不动笔墨不读书，读书时摘录精彩文段，适时记录读书心得，让读书的收获溢于笔端，学生会收获一笔不小的财富。好的书籍可以反复阅读，一本好书值得阅读至少两到三遍，略读、精读到研读，才更会体现读书的意义。读书是持续、坚持的事儿，争取每日涉猎，每天坚持读名著，读国学经典，读诗歌，读历史，读哲学文学的理论，读时事。读书是培养语感的捷径。
引领学生勤写。勤写一指边读边写，二指有目的地写作。先模仿学生欣赏的文章写，比如议论文典范《拿来主义》《师说》等，或者学生身边学霸的优秀作文。模仿一段時间后，就形成自己的文风，写文章就会越来越得心应手。坚持一段时间，学生写作就会逐渐从模仿走向创造。
2.示范引领。语文老师可以用好教材，以经典、规范的文本引领学生模仿大家作品，写出自己优异的习作。学习写人记事散文写作可以模仿《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》；写景抒情散文写作可以模仿《故都的秋》《囚绿记》；议论文写作可以效仿《劝学》《拿来主义》等。《拿来主义》是学生学写议论文最好的典范，论点的提出方式，清晰的文章结构，提出问题、分析问题、解决问题的方式，层层深入的思考，文章充满睿智的思辨性思维的论证，都值得学生研读，剖析，模仿。
3.加强审题立意训练。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。文以意为先，意高则文胜。教师必须加强对审题立意的训练。任务驱动型作文常常体现时代价值观的多元化，所以材料角度多样，有核心角度、次要角度、沾边角度。学生审题时需读懂材料，掌握材料范围、含义后写作，一定要抓住材料的核心事件，确立核心角度、主要角度，找准最佳立意点，明辨是非，表明观点。
4.增强思辨性思维训练。深刻的思考源于思辨的探究，培养学生的思辨思维尤为重要。邓彤说：“缺乏分析与思辨的议论文，正如罹患软骨病的患者。”近三年作文多有“体现你的思考、权衡与选择”“阐述你的看法和理由”“你有怎样的感触”这样的表述，鼓励考生独立思考，要有自己独到的见解。因此，要让学生学会多维思考，要重视写作思维训练，重视对问题、事实、现象的思考过程。
5.加强文章结构训练。不能想到哪写到哪，写文章不可随性。写作前要有构思，文章要有文章法，即引、议、联、结。作文需紧扣任务，运用多种思维论证方法，用引、议、联、结行文，建构思维框架。
6.积累足够量的作文素材。学生作文要言之有物，就要胸中有沟壑，腹中有乾坤。巧妇难为无米之炊，积累足够多的素材很有必要。引用名言、例证丰富新颖、驳立结合、矛盾分析、因果分析等都是作文得高分的法宝。文章见解深刻、说理透彻、素材服务于观点，是高考作文深度写作的要领。
总之，写作水平的提升是循序渐进的过程，语文同仁互相切磋，才能形成独特的作文教学方法。希望每位教师都能“何须浅碧轻红色，自是花中第一流”，充满内美，自信前行。
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