《两颗小星星》课时教学计划课
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《两颗小星星》教学目标1.了解电影艺术 2.欣赏歌曲《两颗小星星》 3.学习12/8拍重点难点1.通过最优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生会用艺术的眼光鉴赏生活中形形色色的影视作品，了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力，并启发学生激发对影视艺术的兴趣和热情。2.欣赏电影歌曲《两个小星星》（电影《英俊少年》的插曲），体验歌曲的自豪情感。教法聆听、探究、感受学法参与，小组合作学习，聆听计划课时2课时教学准备教师：钢琴、课本、CD学生：课本课时板书（场地）设计《两颗小星星》教学资料剪贴、摘抄优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受，作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。影视集音乐美术文学乃至舞蹈为一体，综合性强，当坐在银幕或屏幕前全身心享受视听艺术带给人的快乐和想象时，我们会品味领悟到人生的真谛。教学过程二次备课一介绍蒙太奇课件展示一段电影，请学生谈谈有什么感觉介绍蒙太奇：早在十九世纪末期的时候，电影大师们就开始使用蒙太奇——这个使电影产生了飞跃的手法。蒙太奇在电影创作中呈现了惊人的艺术效果并创造了感人的艺术力，在流动的画面结构里面，蒙太奇成了最有效的创作方法。蒙太奇方法，就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。著名的蒙太奇大师，苏联的电影理论家兼导演艾森斯坦曾经在其著作中提到：汉字中的“口”和“犬”组成“吠”，要知道，这就是蒙太奇——“口”和“犬”都是名词，各自有独立的含义，但是，当把它们组合到一起的时候便发生了质的变化，成了动词。它们展现在银幕上，“口”和“犬”的特写镜头剪辑在一起，自然使观众悟到那是一只叫着的狗，或是那有一只狗在叫，并且如闻其声。这种蒙太奇方法成了电影独特的语言形式。电影中蒙太奇指的是镜头的分切与组合，或者是剪辑。下面是一个典型的蒙太奇创作试验的著名例子，同样是三个镜头，采取不同的剪辑方法，就会产生不同的效果：（课件展示）1一个人在笑。2手枪直指。3惊恐的脸。如此的顺序组接的镜头，给观众的是人物的怯懦和惶恐。1惊恐的脸。2手枪直指。3一个人在笑。如此组合的镜头，则表现人物的勇敢。艾森斯坦对这个试验曾经加以概括，他说：“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来，不是等于一个镜头加上另一个镜头——它导致了一种创造，而不是各个部分的合并。因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分是有着质的不同。”二看电影，学知识课件展示几段电影剪辑，请学生辨别哪一段运用了蒙太奇的手法，这对影片的表现有什么样的帮助。三谈感想分组讨论，派代表说一下自己通过本课的学习，对电影有了什么样的新认识。以及今后如何看待电影艺术。四欣赏《两颗小星星》1歌曲介绍《两颗小星星》是1970年德国电影《英俊少年》的插曲，由海因切演唱，和主题曲《小小少年》同为经典歌曲。大陆歌星程琳曾翻唱过。2完整聆听A初听歌曲，用肢体表现歌曲的节拍。B出示课题《两颗小星星》，介绍歌曲。C复听歌曲，请问：歌曲的情绪是怎样的？3学唱歌曲A随琴画旋律线跟唱歌曲第一乐段，感受音乐的起伏特点。B挥拍演唱体验812拍的特点。C为歌曲创编打击乐器伴奏分组讨论表演，让学生积极参加，大胆发表自己的意见。4拓展学习 和学生一起观看电影《英俊少年》中演唱《小星星》的片段 观看电影插曲的原版片段还可以播放其他两首插曲《小小少年》《夏日里的玫瑰》教学反思：
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