房树人心理测试

房树人心理测试 房树人测验(人格测试)分析方法 (一)、总体印象:对被试的直感，表面观察测验态度。 要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。 (二) 、形式分析: 1、测验时间:一般所需平均时间 房子(H)为11分钟，树(T)为9分钟，人(P)为11分钟 2、顺序: 正常为 H:屋顶、墙、门、窗。 T:树干、冠、根。 P:头面部、躯体、手足。 顺序混乱往往说明被试者 1>精神发育迟滞;2>情绪障碍、兴奋、无 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ;3>与众不同的思维方式，精神分裂症;4>图形综合不能，脑器质性障碍;5>轻率任性;6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多存在心理冲突问题。 3、远近感: 1>画面远近适当的存在:提示具有适切的调动感、现实感、冷静性、计划性。 2>画面过分远离:提示回避现实，或过度批判的，焦虑不安，自卑感。 3>画面无远近感:缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。 4、使用画面之大小: 1>、过大:画面>2/3纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。 2>、过小:画面<1/9纸——不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。 5、位置:失去比例，失去比重时有意义。(空白部分>2/3) 1>、中心画——成人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。 2>、左侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。 3>、右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。 4>、上 部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。 5>、下 部——感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁，具体的事物存在于身边才能安定的想法。 6>、与画纸的一边相连接——对自己独立的行动感到不安，渴求得到依赖，支持的人。 7>、转换画纸的方向——对外界的反抗态度，攻击的倾向。 6、切断 下切:内心有强烈的冲动性，压抑冲动，努力维持价值的统一，表现在人际关系上，对自己的冲动、敌意加以抑压时的表达，或独立自主行动时，感到受外来压力的阻碍。 上切:多见于树，追求现实中不能实现的满足，从而沉迷于空想。思考强于行动，求知欲强。 左切:对未来恐惧，或固着于过去，即想要直率地、自由地表达自己的情感，又 要依赖别人，反复犹豫不决，具有强迫倾向。 右切:显示逃避过去，进入未来的欲求，能直率地表达自我情感，对过去某些经历的事感到恐怖，从而对自己的行为加以理智的控制。** ?除树木外，切断的画指逃脱生活空间，不能良好适应社会。 7、笔划压力与线的浓淡: 笔划压力重:精神动力高，自我主张、过于自信、对行动积极。 ** ?过重笔迹:心理紧张，病态人格，急性精神障碍。 轮廓线特别浓，尤其内部线浅淡:提示明哲保身，努力统合自我人格，体验到自我内心的紧张，人物正面时:自我意识强，癔病，参加社交欲求;侧面时:内向，自恋。 笔压力轻:精神动力低，自卑、无助感，无自信，焦虑不安、抑郁，恐怖，心理缺陷。 8线条: 长线条:自我控制性强，对行动控制得体。 短线条:易冲动、兴奋。 直线条:自我主张，攻击性，待人处事可塑性差。 不连贯线:敌意感。 园滑线:有关女性化，依赖性，不受束缚，健康，适应性比较好。 变向线:无自我见解，焦虑不安。 定向线:按既定目标奋斗，安定，有忍耐性。 不连接线:“—”自我崩溃，不安定，无忍耐性，失去与现实的接触，焦虑不安，无自信心。 9、影子与阴影: 影子:象征着意识水平中的不安，内在冲突。 阴影:人际交往中过敏倾向，不安、强迫，抑郁，退行，追求空想，对外界敌意与不安。 10、擦消: 反复擦消:缺乏决断力，自信不足，不安，要求过高，追求完美。 部分反复擦消:对这部分强烈冲突、潜意识中的不安。 越画越差——心理病态。 11、对称性: 不对称:人格统合障碍，失平衡，易行动化，冲动，过分活动。 过分对称:强迫观念，情感冷淡，与人保持距离，压抑，冲动，理智。 12、透明性:情绪障碍，脑器质性损害，不能正确认识自我与外界关系，心理混乱。 13、立体性: 自上往下观(鸟瞰图):积极参加的态度，优越感，无束缚，不适应。 自下往上观(仰视图):与环境难接近，被家庭排斥，自卑，内向，不好交际。 14、方向: 房子.树.人全正面:显示人格生硬，不妥协。 侧面人:逃避倾向，内倾，隐敝性地与外界接触，自我防卫，过度警惕。 背面人:对人和事的拒绝和否定，某些人表现为有特殊的关心。 正身侧面:不能良好地与社会接触，不正直，露出欲。 全侧人:单手单足，内向，少交际，自我隐敝，只按自我方式与外界接触。 15、详细性: 描绘详细:对日常生活中实际的、具体的意识、关心自我的处理能力。 过分详细:重点关注，对环境过度关心，强迫倾向，情绪紊乱，癔病，神经症，病态人格。 不详细:精神动力低下，内向，抑郁，智能缺陷，不适应。 16、省略: 省略部分有时具有特殊意义，有的则近似于不详细、忽略。 17、运动: 动作或运动的激烈性，自发性等，扩张性/收缩性，积极/被动。 18、地面线: 过浓线:对安全感的关注，焦虑不安。 下垂线:自我孤独，对母亲的依赖，露出倾向。 右垂线:对未来不确定感，危险感。 左垂右上线:对未来的努力意识。 19、其他: 1>、太阳:权威， 2>、气候/气象:对环境的感情。 (三)、 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 分析 房(House) 房子表示的是被试所出生成长的家庭状况，也是指自己对家庭或一般家庭、家族关系的想法，感情，态度。通过对屋顶、窗、地面线等的构成部分的分析，可以了解到被试者在家庭成员中的自我形象，以及空想与现实之间的关系，如安全感，家庭成员与环境的关系等。 1、房子的主题:一般都是画私人住宅，庙宇、宗教建筑物、学校等公共设施，公寓、大厦、酒吧等为主题，房子的分析应该分阶段的进行分析(PDZ)，以此了解被测者对自己家庭不满所在。 2、屋顶:屋顶特别大，其余很小，显示好空想，好幻想，逃避现实生活及人际关系。 屋顶与壁相连: 分裂症 顶上画窗:表现在现实生活中有意识地行动，屋顶过大时，指维持有限的活动，窗和门在一面墙，并且连在同一条线的屋顶上。提示缺乏幻想力，智力低下，对缺乏幻想能力的智能正常者，则表示为好幻想，追求现实的具体事物时情感不丰富。 屋顶线浓重:唯恐不能控制自己摆脱空想生活，焦虑不安，努力控制自己，精神病初期。 屋顶线较淡:不能自我控制而被压倒的象征。 瓦片描绘是认真画:追求完美，粘着性格。 除了瓦片就是高高的围墙:不能保持与现实接触，自我崩溃。 3、墙壁:表示自我的坚强性。 房子是垮掉的墙:自我崩溃。 强调墙的轮廓线:为维持自我平衡及人格整合而努力的精神疾病初期病者。 墙线较淡:感到人格近于崩溃，自我控制弱，不能脱离病的状态。 透明墙: 1>不能充分理解现实，精神发育迟滞。 2>自我与外界的界限不明确，精神分裂症可能。 3>尽可能详尽描画的是强迫倾向者。 4>无心理疾病，但可能是个不注意的人。 用画纸底边线下端作基线:不安感强，依赖，缺乏自主性。 无基线:不能充分与现实接触，飘浮感。 墙与墙不相接:脑器质性障碍，不能控制冲动，分离感。 数面墙在一个平面:脑器质性疾病，精神发育退行迟滞。 单墙:性格内向，敏感多疑，反抗性，抑郁。 强调垂线:追求空想的满足，与现实接触少。 强调水平线:有情绪问题，潜在的同性恋倾向。 4、门:指家庭与环境直接的积极的通道。 无门(无窗):与家庭成员无精神交流，情感冷漠。 大门:积极与外界接确，追求被人理解，开朗，依赖。 小门:不爱交际，避免社交，无力感。 开门:接受他人热情的欲求，给人留下社交印象的欲求。 门被物挡信住:逃避倾向，谨慎，表面上被动。 门窗画格子:警戒性，多疑，自我防卫。 最后画门:消极地与人交际，内向。 高门槛:以自己的方式与别人交往，令人难以接触。 5、窗:如同眼睛，象征美和与人被动接触的方式。 一层楼有窗，二楼无窗:现实生活与空想明显不同。 二层有窗，一层无窗:具有敌意，内向。 窗形不一，有方有圆:现实生活与空想生活明显不一。 只有窗口无修饰:实在、不客气，在日常生活中间容易表露自我情感。 用双线打格，加阴影以示玻璃的窗:对人际关系有适当的关心，与环境协调。 格子过多:明显强迫倾向，虐待狂倾向。 窗上加锁:对外界的危险感，敌意，妄想。 上窗帘:敏感多疑，内向，不安，过度自控。 下窗帘:虽有不安感，但能适当控制自己，应付自如。 6、烟囱与烟 性的不适应感 对自我性不适应感的补 偿 阉割焦虑、去势不安，无力感。 烟囱:提示追求人际关系、家庭成员关系的温暖性。 冒浓烟:家庭冲突，内心紧张。 烟被风吹散:感到环境的压力。 烟分流:对未来悲观，现实判断力差。 7、围墙与水沟:自我防卫，不愿受外来干扰，多疑，不适应。 8、漏水营与防晒帘:警戒心，多疑，自我防卫。 9、花木: 1>与家庭无直接关系的花木:不安感，维持安全性，自恋。 2>树木遮屋:强烈的依赖欲求，被双亲支配感、亲子关系紧张。 3>小花草、庭园、池塘小动物:心理发展水平不成熟、退行性心理防御。 10、路、山 漫花曲折之道:警惕，缺乏社交性，避免社交。 远 近屋 :表面上与人交往，实际内心十分想逃避。 山:迫求保护，安全，圆形山峰提示恋母情结，尖锐山峰提示努力奋斗和攻击性。 11、其他附属物:汽油、汽车、电线、避雷针、门铃、邮箱 树(Tree) 树表现的是被试者自己几乎无意识感到的自我形象，姿态，表示其内心的平衡状态，从中可显出被试的精神及性的成熟度，当然树的直接含义表达的是个体与环境的关系，另外是具有生命意义的象征。 正常次序:树干、树根、树冠。 先画地线再画树:依赖性强，希望得到保证。 树完成后画地线:行动时，开始稳重，突然出现焦虑不安，寻求保证。 先画树冠:内心不安，表面装饰，虚荣。 1、主题: 固定的树:松、柏、柳、梅、竹、白桦树等。 落叶——常分两大类 常青树:不死长生，充满活力。 松树:上进心强，同时自我控制，循序渐进。 落叶树:感到自己受外界压力影响。 垂柳:内向，孤僻，缺乏主见。 枯树:自卑，自贬，抑郁，罪恶感，内向，神经症，精神分裂症。 树枯的原因:冬天，风雨雷虫等外部原因:把自己所面临的心理创伤的原因归之于其他人。 根、干、枝腐烂等内在原因:自我不健全感。 枯之时:多久?何年月?与不适应感，无力，空虚失落等相关。 截断的树:表明存在被试无论如何摆脱不了的心理外伤。 新芽:虽然受到外伤，但无意识中决心再次努力，奋斗、达到能力恢复。 2、树干 干:指生命力，冲动等内在素质。 大干:活动积极，在现实或空想中，有攻击倾向。 小干:自我无力感，不适应感，缺乏自信，无决断力，追求不适当的满足。 可疑的脑器质性障碍，精神不能充分成熟，幼儿期表达，病的指标，自我崩溃。 电线柱样干:通融性差，无活力，死气沉沉，注意外表，性格生硬，抽象力强。 根部的特别强调:迟钝着实的人。 左侧强调:对过去的过度固着。 右侧强调:警戒，不信感、外在协调性。 水平枝干不能伸张，有的时候感到外界压力，有的时候是“只要表面顺从就行了”的失望状态。成长中，过度压抑。柳树般树干(下曲)逃避现实，孤独自闭倾向，退行倾向。 折干冠着地:感到受内外界的某种压力影响，控制不住而倒下感，挫折感，失去自我控制感。 干与枝直接相连，中间空心:丧失智能与感情的平衡，感到自我防卫受到破坏，内在冲动外流的危险。病的指标、控制自己的决断态度，犹豫不决、被压抑的不安定，性急，兴趣广泛，但控制能力差。 强调干的轮廓线:努力维持自我人格的统一。 轮廓线过淡:不能明确地意识到自我与外界的区别，感到人格近乎崩溃，有急性的不安定。 不连续的破线干:人格崩溃感，脾气暴躁。 波形线:活动性，任性，自我中心。 左侧波线:心理外伤，抑制内在虚弱。 右侧波线:心理外伤，发育障碍，适应困难。 3、树皮 树皮意味着说明与外界或他人接触的部分，过份详细描绘树皮，可能是自我对环境的不协调感。 1、完全涂黑:与外界关系紧张、抑郁、不安、退行倾向。 右侧阴影:社交性好，适应性强，积极意欲。 2、左侧阴影:内向、梦想、压抑自我，很难表露自己。 详细描绘:对自我环境的关系深表关切，强迫性地控制自己。 斑状:粗短不平的线条，粗野难接触，不满，忿怒。 圆滑的曲线:与他人接触好，适应性好。 4、树干的伤痕、污点、洞穴:被试者存在心理外伤体验，不安，冲突。 洞中有小动物:成人很少画，可能为人格崩溃，失去自我控制力，内倾。 5、树枝: 表示追求环境的满足，与他人的交际，象征着实现目标的力量，能力，可能性与适应性等。 1>、单刀直入型:外伤、冲动及本能完全暴发，树枝无分枝，人格生硬，对环境适应不良。 2>、由树干到树枝逐渐细分。 呈网状:感受性丰富，对外界刺激能作出良好反应。 3>、直接由干到单线树枝，智能与性格均有轻度迟滞，成人有退行倾向。 幼少期适应正常，最近有重大外伤体验。 4>树枝单线，但树冠充分修饰，说明将自己丰富的感受性隐蔽起来的企图。 5>、树干、枝全呈单线:自我软弱无力，不协调感。 6>、枝端尖锐:具有敌意，冲动，攻击。 7>、如果表面温和，说明外观温和老实，适应。内在有紧张，压抑。 8>、枝端粗短，外向，性急。 9>、横向向上伸展的正常枝:现实生活与空想均能满足，在环境中适应地工作，愉快地生活 10>、过份向上伸展枝:感情容易高扬，活动性高，无视现实，控制力弱，易怒;好幻想，性格内向。 11>、树枝较下垂:易接受别人的影响，不活泼，无精力，无抵抗力，易疲劳。 12>、折枝:受到心理外伤的感情，无力感，被动性，为性的能力不足而烦恼。 13>、向心性笔法画枝:自我中心或内向性，好沉思，强迫倾向，小枝如刺般插入干中，虐待狂。 14>、过份对称的枝:视野狭窄，智能差，左右对称。可能对外界有矛盾感或强迫倾向。 15>、强调右侧:避免情绪的满足，追求理性。 强调左侧:强烈追求情感满足的倾向。 16>、枝与干不成比例地过大:希望等得到环境中的满足，但又有无力感，枝叶不够茂密者。 17>、从干中突出枝头:不拘泥习惯，具有独创性，高智能，任性。 18>、被切断的枝:受压抑，缺乏自信，有外伤经验，感到自己的发展与活动被压抑。 19>、枝上有影:能在表面上与人进行很好的交际。 20>、空白枝:不能良好交际，有抵抗感。 6、树冠 树干长、冠小:儿童，老人的画或精神发育迟滞，退行倾向。 树干短、冠大:有雄心壮志，上进心强，热心于某种事，埋头钻研。 树干细小、冠过大:为了完全实现自我满足，失去内心的安定。 树干左侧强调:内向，深谋远虑，细心。 树干右侧强调:外向，缺乏注意力，自信。 平冠:感到由于外界压力，妨碍自我的充分发展。 云状冠:能协调地与他人调和地生活。 杉树冠:棱角分明，分裂性格，一般讲情绪安定，有时出现适应困难。 球状冠:柔软流动感，躁郁双向性格，心情开朗，好社交，有时郁抑。 两面下垂冠:意志薄弱，决断力弱，受感情支配。 分区冠:有绘画才能，具有隐瞒性。 骨架冠:用轮廓线自己的意图，恐惧与现实接触，待人客气，有时的确用心深远，良苦。顾虑，对 自己不忠实，不正直。 “节外生枝”:幼儿性，退行倾向，与环境不协调时突然出现不可预测的行为。 7、根:表示被试与现实的关系，对自己支配现实的能力之认识。 1>、透明根茎:病的指标，缺乏观察理解力，精分症，器质性疾患。 2>、盘根错节;阴影强调:对外界环境接触过份慎重。 3>、爪状根:对外界的攻击态度。 4>、枯根:丧失省活力，无冲动力，不能把握现实，幼小期可能有抑郁经历。 5>、根线与地线相连接，不能客观地把握事物，缺乏自我意识。 8、地面线: 1>、过度强调时，不安感强烈，依赖欲强。 2>、丘状线:孤独，追求保护。 3>、小丘大树:支配他人，显露自己的欲求。 4>、左侧线:感到要为将来而努力。 5>、右侧线:感到将来是危险的存在。 6>、线高于根基:被动性。 7>、以低缘作为地面线:试图消除不安定的心情，有抑郁心情。 9、树叶、花朵、果实之树: 叶:外观，装饰，活力。 1>、性格乐观，观察力敏锐， 但树叶每片都非常认真地画者，有强迫倾向。 2>、明显大于树枝的叶子，内在无力感，表面上显得适应。 3>、树叶零落:由于外界压力而失去自我控制， 感受性强，有时 示自我存在。 4>、开花之树:注重外在表现，表面荣耀，爱虚荣， 洞察力弱，自我赞美。 5>、果实之树:依赖欲强，持续性差， 成人对幼儿期的留恋，未成熟性。 6>、落果之树:感到自己被拒绝，灰心丧气，绝望。 10、与日、月、风、雨等自然的关系: 1>、太阳:权威像，注意与权威像的关系，未成熟性。 2>、鸟云:与在某环境中权威人士之间，有不满感。 3>、阳光照树:爱情欲求得不到满足，追求权威人士的温暖的支持。 4>、远景大太阳，支配感到从属，恐惧。 5>、阳光聚焦于树上，被权威支配或希望被支配。 6>、落日:抑郁。 7>、星月背景:对母亲的关心，寂寞心情。 8>、被劲风吹落:象征着自己不能控制的外力影响和支配。 自下而上之风:脱离现实，逃避至空想中。 自上而下之风:返回现实。 9>、同时受到各方面风的影响，丧失对现实的理解。 10>、各种风景中之树:非现实性，好幻想，情感丰富。 11、特殊的树: 1>、孔状树:常见于反抗期儿童， 可见生硬的人格，敌意强，行为暴发性，反抗性强的人。 2>、性器官样之树:树干有伤痕孔穴。 表明有性及精神的混乱，性的冲突。 3>、只画部分树干:缺乏洞察力，不能全面适 把握现实。 4>、盆景树等，有支持物之树: 感到缺乏自主性，有不安定感，寻求支持保护。 12、大小与倾斜 1>、过大:不泛于空想，追求现实活动的满足。 2>、过小:对自己有自卑，无力的感觉，内倾性格。 左倾:自我防卫，内向，感情抑制，不希望活动，执着于过去，对未来恐惧，有时懒怠。 右倾:与他人接近，有活动欲求，对生活持积极态度，有时不安定，易接受外界影响。 人(PERSON) 由于人物画最明显地反映人的形象，于是被试带有意无意地予以歪曲，或画别的人，或画成漫画，抽象画的人物等。这些表现可能是对自我形象的确立困难者，人际关系不良者，不愿暴露隐私者，于是在画人时，自发地动用心理防御机制。 在人的画面中，反映了人物的自我现实像，包括心理上的及躯体上的(身体状况)，有时也表现自己的理想像。另外，有的所表现的是对被试而言，具有特殊意义的人物，无论是赞美，还是丑化，都对被试有强烈的情绪关系，好、恶及矛盾情感，再者，还反映了被试对人物的一般认识，概括印象。 正常顺序:头面部—躯干—四肢、五官等细节。 先画躯干四肢的:对自我概念不清，人际关系不良，性情冷漠。 先画五官，再画脸庞轮廓线:不喜欢与他人的情绪接触。 先画四肢:手—人际关系有问题，有罪恶感。 足—性变态可能，对性的关心及冲突。 (1)性别:一般先画同性再画异性。先画异性者提示: 1>、对异性非常关心。 2>、有特殊意义的人是异性，此人与被试心理上密切相关。 3>、性的同一性障碍，对自我性别的角色不能接受。 4>、同性恋，性变态可能。 (2)、男女人物大小: 一般，两形象大小相近，差距悬殊时，有问题——性角色混乱。 女性被试:女性像显著大于男性像，对男性的支配力予以藐视等，在家庭中是处于支配地位的为母亲。 (3)、漫画人与抽象人:对测验具有警戒心，人际关系上存在不安，自我概念确立困难，回避人际交往;不愿暴露自己内心;对某种性别的人排斥;隐蔽其对性的关心。 (4)、性别判定的表现: a、性别无差异，见于幼儿。 b、从头发长短、衣着可划分。 c、有乳房差，体形差表现，发形。 d、人物表情，眼神、眉毛、睫毛、嘴唇形状、胡子、肩、胸、腰、臀、足、 设计、领带、帽子、装饰品。 e、性别画的水平高。 (5)、主题: 一般画与被试几乎同年，同地居住者较多。 裸体画:脱离社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，有性的冲突，对性的关心，窥淫或露淫者 奇妙的象征性主题:心理疾病的指标。 (6)、头 头为智力之源泉。是产生行动，控制行动，自我存在之器官，是幻想及对人关系的象征。 头部省略:神经症，抑郁症，内向者。 头部较大:求知欲强，强调无意识中精神生活的重要性，沉迷于空想，有的时候积极性高。 过大比例失调:头痛、脑手术后，脑器质性损害，社会适应不良，容易发生冲动行为，智能低。 异性头部比同性像大:自我无力感。 头身比例>1/4为过大。 头与身长比例<1/8为过小:以理智控制冲动，强迫性地否认自我，自觉痛苦，有时认罪恶感，感到知识浅薄、不足。 强调头的轮廓线:强迫观念、幻觉等力图控制。 头面部涂黑:自我意识强，害羞。 头背像:妄想，分裂症等逃避表现。 侧面头像:与逃避有关。 (7)、面部 表示对外界现实世界的接触交往。 如果其他部分表现为攻击性，而面部表情省略不画或显得温和者:提示避免冲突，隐蔽内心敌意。 不画表情:内向，癔病。 过份详细地画:对人际关系及自我表现过度关心。 强调轮廓线，省略表情:有改善人际的欲求，但内向，无行动。 男女性像均不画脸部:性角色不明确，对人戒心，逃避倾向。 一方不画表情与五官:有心理冲突。 多皮纹:成熟性，深思熟虑。 人物线过于轻淡:好空想。 侧面:敌意，自我主张。 (8)、眼、睫毛 眼为心灵之窗，是与外界接触最重要的器官。 闭眼/无眼球:自恋，对外界敌意，不与外界接触，好空想。 眼大珠小或不画眼:幻视，对窥淫癖倾向的罪恶感，内心冲突。 大眼:多疑，妄想，好奇心，警戒心，爱美。 目光刺人:敌意。 目光迷惘:思考混乱。 睫毛:女性像，追求美，被重视的需要。 (9)、眉毛 整齐有力的眉:洗练，潇洒。 乱糟糟的眉毛:未成熟，粗野，冲动人格。 眉毛上翘:对别人的批判态度，轻蔑，自尊心强。 (10)、鼻 大鼻子:性感强，对于淫关心，对性无力的补偿。 纽扣鼻:未成熟。 对画鼻感到困难/省略:有性的冲突，否定男性，去势不安，同性恋倾向 鼻孔强调:不满，攻击性，轻蔑。 (11)、口、唇、齿 口:与他人接触的器官，积极性，攻击性，性爱。 口的强调:对口的攻击冲动感到不安，讲下流话，内在矛盾冲突，儿童低智，害怕中毒，依赖欲求。 开口:被动，依赖，追求母爱和支持。 一字形唇:自我主张，有意志，坚强，攻击性，冲动的压抑。 张大口:努力争取得到承认，爱情上不顺利，不适应。 口中含物:口唇性爱的表现，巧妙地得到掩饰。 (12)、头发 对自己考虑的事及幻想感到不安，追求成熟性。 戴首饰:自恋倾向。 戴帽:企图掩盖自己的无力感。 (13)、耳 对耳的强调:对批评， 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 过敏，幻听，重听，警戒性，不信任，多疑，关系观念。 (14)、下巴 下巴强调:支配欲强，追求社会地位，攻击倾向。 侧面下巴的强调:犹豫，忧柔寡断，脆弱，不愿承担责任，希望得到社会上他人的支配，满足于空想。 无视省略:无力感，感到在社会上吃不开，对支配与被支配感到无所谓。 (15)、颈部(脖子) 异常颈:不能理智地控制感情冲动，分裂及冲突多。 长、大小适度的颈:能有效地控制冲动，有教养的人。 颈部过长:过份强调道德意识。 16)、臂 臂较腕粗:能控制自己的行动和冲动。 臂小腕粗:控制力弱。 长臂:对成功的欲求，对身体力量的需要，可能为不足的补偿。 短臂:冲动少，无力感。 (17)、手 最后画手:避免与外界事物或人物的密切接触，隐蔽自我无力。 手形含糊较淡:缺乏自信，适应不良。 手形过浓:对攻击、盗窃、手淫等罪恶的存在。对人接触感到不安。 手及臂背在身后:不能良好地交际，怀逃避态度，对用手的动作有罪恶感。 大手:对自我无力的补偿，对外界事物的关心(儿童)，克服自我无力感的欲求(成人) 腰等，对性爱的关心，对性爱的恐惧，对自我的保护欲。 (18)指 花形指:未成熟性，手笨拙。 握拳:敌意，攻击，反抗。 握物:抑制攻击冲动，敌意。避免情感性接触。 细长指:单纯，幼稚，对职业适应性不良，社会生活适应不良。 指关节强调:分裂症初期，努力控制自己的攻击冲动，牰T躯体状况过度关心。 (19)腿与脚 与人格安定性及性的态度有关。 先画脚腿或强调:失意，低落，抑郁。 细腿:虚弱不安定。 长腿:追求自我内心的安定，自主欲强，男性标志。 短腿:丧失自主性，依赖欲。 无脚:丧失自主勇气，人格不安定。 大小、长短不一的腿:自我不安定感，陷入空想世界，逃避现实，矛盾情感。 (20)、趾 裸体画中显示的足趾为病的指标，表示脱离社会规范，攻击性强。 趾关节:妄想。 趾含糊:压抑、攻击倾向。 (21)躯干 过小:缺乏身体动力、自卑。 细长:感到自己很多冲动没得到满足。 无躯干:自我躯体印象丧失，否认躯体冲动的存在。低智能，分裂症。 透明躯干可见内脏:分裂症。 22)、肩 对男性体征的追求、关心，对外界敌意防卫态度，对自我弱小的补偿。自信 不足，性角色的矛盾情感。 女性像的男性肩:性角色紊乱，对女性的否定，男性化倾向。 滑肩、圆肩:可塑性大，人际关系圆滑，适切地表现自我。 宽肩:有力，自信。 窄、小肩:弱小，无力，自卑。 (23)乳房 象征对性的关心及依赖欲求。 大乳房，大骨盆:女性的生产力，支配性与自我同一性。 (24)腰 男性的腰:上部显示体格强壮，下部显示性机能发达。 女性的腰:养育机能，生殖机能。 腰带或皮带细心描绘:想使紧张间接的合理化。 细腰:对女性的关心。 (25)臀部 对性的关心 男性像的臀部强调:精神及性的未成熟性，可能有同性恋倾向。 (26)关节 强调:对自我躯体统一性的不确实感，无自信心，强迫倾向。 分裂症为防 自己的身心崩溃寻求支持。 女性像的关节较男性像大:攻击性，支配性。 (22)衣服 无衣、裸体:违反社会规范，反抗性，现实判断理解力差。 强调:自恋，对外界人物、事物不关心，只关心自己身边的事。社交性，外向， 强迫倾向。 (28)扭扣 强调:依赖性强，无力感。 制服扭扣:对权威服 的象征。 躯体中心线强调的扭扣:对身体的关心，自我中心性。 (24)口袋 显示未成熟性，依赖性，感到物质上的不满，或爱情不满。 装饰袋:对母亲依恋，对男性自我独立存在冲突，自我扩张。 (30)领带 男性性征的象性，对男性的过度关心，感到性不足的男性被试者。 小领带:自我无力感，自卑，压抑。 过长:对性能力不足的补偿，性攻击性。 (31)帽子:对外界怀疑心，警戒心。 (32)裤子:对性的关心。 (33)装饰品: 皮带等:对性冲动进行有意识或无意识的控制，有露出倾向。 “房树人”质的分析和解释 1。有关部分方面的分析和解释 “房树人测验”的部分分析，主要显示出被测者对日常生活的关心和认识，可以 表现出对现实的反映和生活事件对被测者的影 响。 (1)从质的侧面来分析，在部分的一般项目上，存在着两个不同的表现。 (a)表现出对图形的描绘缺少基本的本质的部分，如: 不画门、窗、墙壁、屋顶，不画树枝、树叶，人物缺少上肢、下肢、躯体等。最基本的部分对于本质部分的缺少，一般提示智力方面问题，对客观事物的不关心，对既往史方面原来是平均智力以上的人，往往是提示痴呆状态的预兆。有关部分中，比例和空间关系是否良好，往往提示被测者注意上是否存在问题，有时提示具有逃避现实的表现。如果对部分进行精心的描绘，说明被测者对客观环境过分的关注，具有强迫性的欲求。 (b)有关部分质的分析，具体表现如下: 如对房屋中窗的描绘，窗是视觉的接触样式，显示被测者对客观环境的关系，不画窗户，表现出警觉性，具有封闭性的心理。有关门的描绘，如果画正面的门，说明与环境接触良好，具有开放性，画侧面的门，表现出逃避现实，不画门，或关闭的门，表现出被测者是反复思考的，警觉的，偏执的。树木画中，树枝是否残缺，伤痕折断，枯枝残叶等，是心理创伤的象征化表达，树冠的大小，显示了被测者，对客观环境的感知和认识，表现在现实环境中，人与人之间关系的满足。拒绝和追求。树冠过大，表现性格外向，情感丰富，人际关系良好，生活充满活力。树冠适中或没有树冠，表现出性格内向，对客观环境的感知具有伤感性，缺乏性。人物画的描述，有关上肢的表现，显示被测者与环境之间的关系，体现出对客观环境的控制，上肢越离躯体，说明活动性越强，控制力越高。具有一定的攻击性倾向。上肢紧贴躯体，表现出活动性差，过分紧张。焦虑。拘谨的表现。上肢放于背后的描绘，表现出过分的防卫和否认性心理防卫机制。下肢象征着个体的移动力，分开的下肢表现出在客观环境中充满活力。站立的下肢，双腿紧贴，成立正状显示出被测者的活动力低下，刻板、拘谨。在人物画中，不描绘手脚，除了智力上原因，如果描绘质量好，但缺少上、下肢，显示出被测者的精神动力下降，无力感，具有神经质和精神病理性。人物画中的眼睛、鼻子、耳朵、嘴等表现出接受处界的接纳器官。人物描绘质量好，不画眼睛，提示具有过分的猜疑心(常见精分症女性)，不画鼻子、耳朵、嘴，象征与客观现实不接触，心理上的孤独倾向。嘴的缺少或强调(嘴特别大、特别浓)，显示出对人际关系的好恶。从精神分析的角度，提示有关口欲期的满足与否。 (2)描绘主题方面的关联性 根据测验的指导语进行房树人的描绘，但在绘画中出现与描绘主题不同的部分和内容，如:在房屋画中画树木;在树木画中画鸟、兔子;在人物画中画太阳、玩具等。这些与描绘主题毫无关联的部分，往往能提示被测者内在的欲求，人格上的丰富性，复杂性，有的还具有精神病理性的意义。例如，在房树人的画面中，过分的强调地面，可以显示出被测者，具有焦虑性;在房屋画中，房屋具有透明性，表现出奇妙的思考。分裂症的表现，把树画成肠子样，常见于器质性痴呆。人物画正面的头部侧面的下肢和躯体，常见于单纯型的分裂症。房树人画中出现太阳、小鸟、动物、植物等，提示被测者心理水平幼稚，具有癔病样的人格。 (3)对绘画部分的强调 强调具有积极性和否定性。 积极的强调主要表现在对于某些非本质的问题进行强调，例如:对于窗户的强调，把窗户画成网状，表现出对外界过分警觉，对家庭安全的过分关注，对树木的强调，把树木画成类似男性生殖器，提示被试具有明确的性意向，潜意识中的性心 理问题和退行性表达。对人物的强调表现出:对臀部从复进行描绘，显示出明确的性心理问题。对其它正常人所疏忽的部分反复进行描绘，表现出被测者的变化不定的焦虑，在态度和行为上显示出固执、刻板。 否定性的强调，表现出被测者，在一次性描绘部分以后，对某一部分用橡皮加以涂擦，如:描绘烟囱后，又全部涂擦，对于描绘的本质部分，用橡皮涂擦，这类表现主要见于智力上有障碍的被测者。 (4)部分描绘的顺序，这主要涉及被测者在房树人描绘中是否符合一般正常人所描绘的顺序和规律。 一般人在描绘房屋时，大体上有以下顺序:开始画屋顶，其次是墙壁、门窗或窗门;另一种，首先画基础线(地面)，然后画墙壁、屋顶、门窗。如果在描绘的顺序中，不按照以上的顺序，不考虑部分与部分，部分与整体，七零八散的乱画，部分之间出现不必要的对称，如画两个烟囱，两个门。该情况主要显示出，被测者思维上的与众不同，情绪上的焦虑不安。在房屋的描绘出现病态时，如首先画门窗，或房屋描绘后，忽略门窗，提示被测者不愿与人结触，具有逃避现实倾向。树木画的顺序，一般也有两种。一种开始画树干，其次是树枝，树叶;另一种，开始画树木的树叶，其次是树枝，再画树干和树根。树木描绘的病态顺序是出现交叉混合的顺序，开始描绘比较细致、质量好的树枝，然后画树干，再接着把原来画的部分用橡皮消除，画上一因素的树干或树枝;另一种情况是，先画两因素树干上部，画细树枝与树干脱离，又忽略树根。描绘树木顺序的差异显示出被测者对适应环境的不良，在人格上显示出不能适应环境、社会，脱离现实。人物画的描绘顺序，多数开始头部，其次是脸、五官、脖子、躯体、上肢、下肢，病态的描绘顺序，表现出先画下肢，再画躯体和头部，最后画面部。这种顺序的差异提示，被测者自我心理的不完整，对客观环境的否定。总之，对部分描绘顺序的差异，往往提示被测者智力方面的问题，情绪方面的不稳定社会适应性的不良和人格变异性的早期表现。 (5)部分描绘显示出性的象征性意义 有关这方面的评定缘于精神分析学的理论，潜意识的内容。没有描绘门窗，显示出被测者在早期生活经历中，口爱期和肛爱期问题，在成年后，在人际关系上的敌对问题;在描绘树木时，在弓状的山丘顶上描绘树木，提示被测者具有恋母情综和口爱期的固执，内心充满着性欲求的矛盾冲突。有的被试在描绘中明显的表现出性器官的表达，如，把烟囱画成类似男性生殖器，把树叶画成类似女性生殖上部的阴毛，也有的表现出其它明显性象征手法，如人物画画成裸体画，对某些性器官进行强调，如画女性乳房，男性胸毛、生殖器等等，这些都提示被测者具有性心理问题，原始的性欲。 2。比例方面的分析和解 释 房树人的描绘，表现应该与实际中的事物具有相对的符合性，这方面的比例失调，往往显示出被测者对客观事物的观察，既有智力方面问题，也有人格方面问题。 (1)在描绘中有关空间的运用，整个房树人的描绘，在空间比例的大小，整个画面与画纸比较，图形描绘极小。该情况主要表现出被测者性格上的内向，情绪上的焦虑不安，对客观环境具有明显的逃避倾向(如精神分裂症、抑郁症)，还有一些对某些特定画面的图形缩小，表现出被测者，对特定事物的拒绝、否定。如房屋描绘过小，表现对家庭象征化的否定;树木过小，显示对社会，生活的否 定;人物过小显示对自我形象的否定。另一种，图形描绘过大，甚至超出纸张的要求，描绘的部分被画纸的底边切断，显示出一种“空间压缩”的状态，主要提示被测者对受到客观环境的限制的欲求不满，内在具有敌对的攻击性不满，高度的紧张和兴奋。 (2)有关部分的比例，描绘部分的大小与整体绘画之间存在着明确的比例上的不平衡，一个高大的房屋，却描绘极度小的门，显示出被测者讨厌与别人交往，过分的紧张。在人物的描绘上，人物化的头部，过分的大于躯体，对于儿童来说，具有自我中心，对于成年人来说，显示出过分夸大自己的作用，对精神活动和自立的过分关注。 (3)部分与部分之间的比例，在图形描绘中，部分与部分之间比例失调，如同样的窗户几个窗户之间大小比例的差异很大，往往提示被测者对家庭的厌恶，对家庭人际的不适应。在描绘树当中，在一棵细小的树干上描绘出大的树叶，显示出被测者对客观环境满足的欲望，对女性具有强烈的焦虑不安性，如果在细高的树干上，描绘上露出新芽的小枝，往往提示出被测者的忧郁心境，对客观环境祈求。在人物画上，比例过分大的，眼睛和嘴，尤其是有关女性的描述，往往表现在轻躁狂的病人。 3。透视方面的分析和解 释 有关透视的方面的分析，主要显示被测者与环境组织的关系，他们的理解力、情感和生活态度及质 量。 (1)绘画在空间的关系，在“房树人测验”中，一般人的绘画都处于左上偏中的位置。房树人之间，房子大于树，树大于人，树一般较多的描绘在画纸的上部。绘画在纸上的不同位置往往提示被测者在人格方面的问题，画纸的中间部分，往往体现被测者的心理稳定的固执性;画纸的左上边，往往与强烈的焦虑不安有关;画纸的底部，往往于对现实生活的稳定，平衡有关。房树人画面在透视上出现问题，除显示智力上的外，还与人格的正常与否存在着关系。如，屋的透明性，是违背透视原则的，往往具有精神分裂的倾向;描绘出五脏六腑，往往提示被测者的退行性行为和性意向。树根象鹰爪样，显示出被测者的攻击性倾向。 (2)描绘的画面与分析者之间的关系。例如，描绘的房屋表现出好象从天空向地面看(鸟瞰)，表现出被测者具有不同于常人的思维，一种与众不同的表达。又如在画面上，在离分析者近的位置图形描绘过小，在离被测者远的位置，图形过大，不符合图形比例，表现被测者对环境的脱离，对概念的忽视，脱离概念的倾向。总之，在房树人的描绘上表现出透视方面问题，往往与智力低下、情绪方面问题、器质性因素和人格的统一性存在着关系。 4。时间方面的分析和解释 (1)观察描绘房树人各个画面所需的时间，当某个画面描绘的时间过长，往往提示该画面内容与形式对被测者来说存在着某些特定意义，时间的延长往往提示有关智力方面的问题，情绪方面的影响和人格方面因素的参与所引起的。当然时间的长短与描绘的质量有关，描绘质量差，时间过长，往往提示智力问题;描绘质量较好，时间过长，往往与情绪、人格因素有关。强迫性人格，描绘时间就过长。 (2)从指导语结束到开始描绘的时间，正常情况下被测者30秒以内开始描绘。开 始描绘时间的延迟，除了智力上的原因对指导语的不理解之外，大多数由于内心的矛盾冲突，人格方面的干扰所致，有关这方面内容的确定，取决于描绘后的提问。 (3)描绘过程中的停止或中断。所谓描绘停止，是指开始画后在中途明显的停止描画行为，停止时间在五秒钟以上。有关停止的原因要进行具体的分析，有的是由于情绪方面障碍，有的是由于对某些特定描绘部位，由于潜意识的作用而出现心理上的“阻抗”，显示描绘停止。例如，具有性问题的被测者，在描绘人物腰部和下肢时，特别容易出现长时间的停止，其原因就是内在的矛盾冲突所引起。 (4)解释的终止。在房树人操作结束后，有一个通过对绘画进行提问的操作过程，有许多被试在回答过程中突然中断或延迟很长时间再回答这方面的问题，往往涉及到特异性的人格因 素。 (5)描绘过程的连贯性。一般来说，整个“房树人测验”有关房屋和人物的描绘，往往比画树木要花费更多的时间。因此，在整个描绘过程中，各个描绘课题所花费的时间是不一致的，快慢是不连贯的。过快和过慢都能显示出被测者人格方面的问题。例，在描绘房子时，时间很快，而描绘树木时，时间过长，究其原因，有的被测者，强迫性人格，固执化倾向，往往按自己的意愿待人处事。此外，情感方面的影响，消极心理，对绘画的拒绝，画面内容的象征化，都会影响到描绘时间的连贯性。 5。描绘线条的质量方面的分析 (1)有关描绘运动的控制。一般来说，对于直线的描绘是不难的，对于明确的“角”、“曲线”的描绘是否流畅，往往涉及到被测者对行为、动作的控制。如果有描绘过程中出现线条不够流畅，出现颤抖，往往提示被测者存在着精细动作障碍。由于中枢神经系统和运动神经系统的障碍往往会表现出对描绘运动的失控。如，早期动脉硬化的被测者，常会出现线条流畅问题。当然有关这方面评定还涉及到文化因素，长期从事体力劳动的人，比起从事书写工作的人来说，必然存在着对线条的控制问题。 (2)用笔的力量。描绘过程中，用笔力量上的变化，要进行仔细的观察和笔迹的深浅相结合来进行分析、评价。例如，对房树人的描绘从整体上来分析都显示出浓重的线条，往往提示被测者存在着心理紧张。如果对画面的某些特定部位表现浓的线条(如房子的门窗、屋顶，树木的叶子、树根，人物的面部、乳房、臀部等出现浓线条)，往往提示被测者对这些特定部位对象的固着、潜在的敌意。潜意识中的象征化，如果房树人的描绘，外围线是浓线条的，其它线条并不浓，往往显示被测者较为注重人格上的平衡，讲究规范化形式。如果房屋的端墙和树干是浓线条的，往往提示被测者追求实际，过分现实化。如果在房树人中非常浓的描绘地面线，往往可解释为，被测者在现实生活中对人际关系产生焦虑感。如果在描写屋顶轮廓上用浓线条进行描绘，因考虑被测者在焦虑的同时，强烈的追求空想世界上的满足。 在各个画面的描绘中使用线条极弱，往往可解释为被测者是优柔寡断的，由于焦虑不安所伴发的对挫折的恐惧。描绘的线条从房树到人依次减弱，考虑被测者有一般的焦虑忧郁。对某些特定部位描绘弱线条，提示对这些部位的象征意义或浅意识中的厌恶感。 (3)描绘的风格。有关这方面的评定大致上表现为: 线条的描绘是连续的还是断线的;是又直又硬的还是流线行的曲线。如果在描绘中表现流畅的线条，往往提示被测者对正确性和精细性的欲求;硬直的线条，多数表现被测者内心世界的生硬性;描绘中线条缺乏活力往往是心理病态的症状。 (4)描绘的连贯性，在线条的质量上，房屋大多数使用直线，人物大多数用曲线，树木是直和曲线的组合，如果有各个描绘的线条上，出现与此不同的表达，可以明确的提示出心理上的病态。 6。判断性方面的分析和解释 有关房树人判断性方面分析，其意义是显示被测者对“房树人测验”的态度，对描绘过程中所出现的错误、不完整所采取的态度。也就是说，被测者对测验是如何进行相应的努力，如何刻苦的考察作品的努力。如在房树人的描绘中，被测者不能分析确认自己所存在缺点、错误，对某些缺陷进行校正，往往显示出被测者在智力上、情感上是否存在着某些缺陷，有关房树人描绘的判断，可以表现为三个方面: (1)依据言语来进行判断。有的人因没有文化或在学校没有经过绘画方面的教育和训练，这时在描绘过程中通过口头的表达来进行判断、说明。如，有的被测者边描绘边说“看～这里画得完全没有比例，线条画得太弯曲了，我画得不太好。”这种批判性行为，往往显示被测在实际生活中的纠正错误的能力，对自己能够恰当的评价，提示对社会的适应能力。如果被测者错误百出，又缺乏言语上判断行为，闷头作画，应考虑被测者心理上是否存在着病态性。 (2)积极的评价判断行为。在绘画测验中，有橡皮涂擦、修改某些部位，或在画纸别的地方重新画一个别的图画，往往提示被测者有自知自明，努力地掩盖，校正自己内在的冲突积极涂改的结果。新产生的画面质量，明显的好于原有画面，往往提示被测者人格上的精细化，对过分完美的追求;如果所修改的画比原来所画的在形态上更低下，提示被测者心理病态的表现，或者被测者对某些对象的象征化的表达，具有强烈的情绪反应。 (3)一贯性，追求统一、综合(完整)的人，对描绘往往会过分追求画面的一致性，于是对每一个都仔细的修正，所以这些人是具有自我批判的态度。 7。对描绘态度方面的分析 这主要涉及到被试对所描绘的各个画面的态度，对各种画的联想，或对某个画的某个部分产生联想，以及在描绘过程中对操作的喜爱程度。 (1)、对描绘热心地接受，说明具有超利己主义的倾向;对描绘不关心、放弃或拒绝描绘，在开始描绘时就拒绝、抵抗，提示拒绝合作，潜意识中的阻抗。 (2)、对房树人中的某个特定的画的态度，愉快的进行或马上拒绝，说明被测者内心具有矛盾、冲突，存在着某种欲求不满。 8。冲动方面的分析 (1)、量的侧面，描绘画过大，数量增多，是对被测者是否存在冲动的评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，说明精神运动的增大;描绘的画过小，数量减少或其他方面的变动，说明被测者抑制性强，具有明确的压抑。 (2)、描绘活动中的控制性， 在描绘画的过程中，常常会唤起被测者内部强烈的情绪反应，这就需要主测者在整个测验的过程中，仔细地观察被试的兴奋度，以及他们对这类冲动的抑制能力。 房树人分析的理论意义 一 正常健康人的统合型,,, 相对正常人标准，贝克指出个体的智力水平与绘画之间有明显的相关性。对一些智力较高，身心较健康的成年人进行综合性HTP研究，结果发现在绘画中使用的颜色较多，一般5-10种，涂抹方式和笔划的压力多数为中等程度。有10%的人涂抹比较浓厚，以男性为多，这种人一般显示冲动、攻击，行为控制能力差，具有渲泄性;描绘浅的人，心理压力降低，行为犹豫不决，带有忧郁。另外在房子的描绘上，描绘三间房的占87%，描绘两间房的占6%，房子有门口的63%，描绘窗的86%;对画窗帘的，男性占10%，女性占33%;画烟囱的，男性占25%，女性相对少;描绘篱笆的占17%，描绘树的:一棵树44%，描绘树林、森林25%;在树种上，女性以桔子树、苹果树具多，男性一般为没有水果的树;描绘山的多见于男性，描绘花草的多见于女性，描绘动物以狗、鸟多见;在人物画上:男性、女性是一个的占91%，在人际关系描绘上以夫妻、恋人、兄妹、姐弟、一群孩子等多见;在场面上，儿童以游戏为主，成人以相互交谈、散步、运动为主。 健康人的描绘模式，房子和树为背景，人的 二 描绘与心理发展的关系 房树人的描绘对幼儿来说，在5岁就可以进行了。大体上有关绘画动作心理发展有这麽一些关系:三岁画圆，四岁画方，五岁画菱形(人的大脑两半球开始协调)，六岁画多角形(在六岁时对客关事物可进行描述性表达)。在房树人描绘中，大多数小学生描绘与自己年令相仿的人物，而且头和脸比身体大，当小学生的描绘头和脸比身体小时，提示他的社会适应开始形成，他的自我开始能恰当的评价。儿童的夸大性心理开始转变为客观的看待周围的事物和人际关系，当小学生绘画出发形，服装具有颜色，人物能区别出男女性，这时的小孩社会化开始形成，并且开始画狗、鸟及其他生物。如果小孩在房树人的描绘中画太阳出现拟人画，这个小孩一般来说想象力丰富，但对成人来说是癔病化表达。对中学生来说，画自己年令相仿的人物，并且开始看不到并列画的现象，描绘内容是社会生活式的故事场面，男女行为表情和男女之间的关系应很清楚了。另一方面，在人物画中能明确表现相互间的关系，到高中生，开始出现朋友之间的、恋人之间的关系，当表现异性角色时，性心理意识开始形成，对某些学习成级较好、智力较高的人会表现出漫画形式，戏剧化形式，这类人智力水平较高。 三 综合性房树人与心理病理之间的关系 具有明显的精神症状的病人，其精神病理性常常可以在房树人的测试中表现出来。应用综合性HTP测验往往能探测到临床上问诊所不能得到的病理心理表达方式。以临床心理学来说，画像即心相，所以HTP测验对临床诊断和治疗具极大的价值，通过对健康成人的绘画和具有精神病理性病人的绘画进行比较、研究，可以充分把握病理心理的绘画表现，目前来说在该方面研究较多的是精神分裂症和神经症。 精神分裂症的HTP测验 主要特征:如果是并列画的表达形式，较多地出现慢性精神分裂症， 与青春型和妄想形有很大区别。单纯型、青春型的分裂症病人，使用蜡笔的颜色在5-9种。看不到重涂， 给人一种轻淡线条的映象。描绘的模式基本是房树人并列画，人物缺乏活动感，缺乏活力。男女之间的区别仅在发型衣服上，有时人物倾向于符号画，有儿童画的表现但又缺乏儿童画的表达(无儿童画的天真幼稚)。妄想型分裂症使用蜡笔颜色10-15种，与成人大致相当。有幻觉妄想症状较明显者，颜色涂抹较浓厚，多数表现重重涂抹，甚至在整个画面上可表现出房子有后门、有侧门，有人在窗子前偷看，描绘内容与内心体验相一致。甚至在人物画方面、 人物不完整，当这类病人在房、树、人绘画中表现为正常人的表达方式时，他的病情就已经恢复了。 神经症的HTP测验 神经症的HTP绘画，根据焦虑性神经症、强迫性神经症、歇斯地里、心因性反应 他们之间的特点表现在:强迫性神经症的病人画的线条较刻板，对某些部等， 分反复强调，注意局部忽视整体.焦虑性神经症病人画的树相对单调，画的人的形象为站立的人，给人一种紧张的感觉，有树枝无叶子。对歇斯底里心因性反应的病人有幼稚画的表现。 综合性房树人测验对临床诊断和治疗有积极的意义。从幼儿到学龄期儿童、青年期，随着心理的发展，绘画的表达具有明显的差别性，该测验对临床上的分裂症，神经症具有较好的鉴别价值。测验对精神病理方面的洞察，以及深入地了解病人内在的世界具有良好的作用。此外，应用房树人测验还可以进行治疗，每周按排2-3次绘画，不断地指导和矫正，病人在绘画表达中的异常部分，无论从形式内容上加以指导和矫正，随着描绘表达的变化会间接地影响到病人的认知模式，表达特点和行为模式。只要在绘画中具有变化性，病情和症状也会得到相应的改变，如果缺乏变化性，绘画具有刻写症状重复表现，矫治的难度提示着精神病理的严重性，因此该测验作为一种临床手段具有深远意义，还需进行深远的研究。