[指导]4。瓜棚夜话

[指导]4。瓜棚夜话 教学过程: 4.瓜 棚 夜 话 教学要求: 一(导入新课: 1(阅读课文，从“我”在瓜棚买瓜时所听到的三个老汉的对话中，体会1(导语: 改革开放的政策提高了农民的生产积极性，增加了农民的收入，使他 改革开放至今已二十余年了，同学们的家里也发生了很大的变化。 们过上了甜蜜幸福的生活。 空调、全自动洗衣机等这些我们以前想也不敢想的现代化设备，现在都2(默读课文，自学字词，重点理解“朦朦胧胧、了如指掌、一言为定、已进入了我们的家庭。今天我们来学习一篇课文，看看改革开放给农村 潺潺、绝技、推辞”等词语的意思。 带来什么样的景象。 3(按照提示的例句，仿写句子，围绕一个词语把意思写具体。2(板书课题，指名读 3(解释课题: 4(学习抓住课文重点的三种方法，并运用这些方法，确定本篇课文的重(1)“夜”、“话”分别是什么意思, 点。 (2)完整地解释课题。 5(有感情地朗读三个老汉的对话。 4(质疑。 6(收集并交流改革开放以来的小故事。 二(初读课文，了解大意: 教学重、难点: 1(师范读，边听边思: 1(学习选用恰当的方法来确定课文的重点，比说明理由。(1)夜话，谁在瓜棚下谈话, (2)三位老汉具体指谁, 板书:老汉 2(有感情地朗读三个老汉的对话，体会“夜话”的“甜蜜”，体会改革2(交流 开放的政策给农民生活带来巨大的变化。 结合板书: 西瓜张 胖老头 瘦老头 教学时间: 三(预习课文: 3课时 1(出示预习要求: (1)通读课文，自学生字新词。 第一课时 (2)理解词语 课时要求: 绝技 底细 了如指掌 一言为定 推辞 潺潺 1(预习课文，了解大意，完成预习要求中部分内容。 (3)预习提示: 2(理清文章脉络，精读第一段。2(检查预习情况: (1)交流生字词学习情况 (2)分节读课文 (指名读) (3)找出关键词，感情朗读。你读懂写什么, 边听边用“()”把听到的“夜话”标出。 (4)句中的“绝技”与后面的“个大、皮薄、味甜”有什么关系,省略(3)从他们的对话中你看出了什么, 号表示什么,说明什么, (4)说说全文大意。 (5)齐读句子。 说说句意:西瓜张是种瓜能手，他种出的西瓜很好。 四(理清文章顺序: 1(出示投影:2、4、1、3 4(举一反三，练习巩固: (1(1)“绝技”是概括写，后面的“个大、皮薄、味甜”是对绝技的补充，)在瓜棚下，“西瓜张”请买主们吃西瓜。 (2)我买了西瓜，回家的路上感到特别清爽和XIA意。是具体写的。你能再本段中找出这样的例子吗, (第1节， 反复读，领会) (3)在一个闷热的夜晚，妈妈让我去向“西瓜张”买瓜。(3)你能用同样的句式，不同的内容来讲讲“闷热”吗, (4)在瓜棚下，我听到了三位老汉甜蜜的对话。 出示句子: 2(师述: 夜晚，天气闷热， 。 这四句话是课文四段的段意，但排列的顺序都乱了，请重新排列。(可从周围环境、小动物反映、人们的表现等入手) (3、1、4、2) 5( 继续交流。(师可引导) 本段最后一句中的“争”字，可以从中看出什么,3(学生据意分段。 五(讲读第一段，结合练习: (天热，急于要买瓜;瓜好，急于要买瓜; 1、轻声读，思考: 富裕 你读懂了什么, 6( 朗读第一段。 2、当有学生讲到西瓜张的瓜时，出示句子 六(布置作业: “瓜把式是村里有名的‘西瓜张’。„„味甜„„” 1(口头: 3、理解句子:把课文读正确、流利;感情朗读第一段。 (1)指名读 2(书面: (2)解释“瓜把式”。读出文中解释此词的内容。抄写本课生字新词;积累表示“闷热”的词。 (有一手种瓜的绝技) 完成课后练习3 3(出示句子: 第二课时 大伙儿坐在水渠边、瓜棚旁，一边吃西瓜，一边听着那甜蜜的夜话。 课时要求: 1(学习课文，从“我”在瓜棚买瓜时听到的三个老汉的对话中，体会改(1)读句子。 革开放使农民过上幸福的生活。 (2)质疑(设置开头与结尾的矛盾引出重点语句，再引发到重点段落。2(学习抓住课文重点的三个方法，并运用这些方法，确定本篇课文的重这时理解的甜蜜只停留在字面上) 点。 3(感情朗读三个老汉的饿对话。 (二)学习第三段: 1(引入: 教学过程: “甜蜜”是什么意思,“甜蜜的夜话”又是指什么,大伙儿听着谁一(复习引入: 说“甜蜜的夜话”,为什么三个老汉说的是“甜蜜的夜话”, 上节课我们学习了课文的第一段，这一段主要写了一个闷热的夏天， 妈妈让我去问瓜把式——“西瓜张”买西瓜。“我”看见买瓜人很多。2(轻声读第三段，思考: (1)有几位老汉在对话, 我们还学会一项新本领。把句子写具体。 (2)从他们的对话中，你知道了什么,(笼统答，点到即可) 出示投影: 1(今年春节我过得真愉快， 。 3(指名读、回答 2(市百一店内服务员的态度可真热情， 。4(再默读课文，思考: 从哪些词、句可以看出改革开放以后农民生活水平提高了, (生选其中一句口述) (圈圈、划划) 二(新授 5(当时三位老汉的心情是怎么样的, (一)引入“突破口”: 指导朗读 (指名、 分角色)(讲、读结合) 1(女生读第一节，男生读最后一节。思考: “清爽”和“XIA意”是什么意思, 板书 6(你现在能再说说“甜蜜的夜话”指什么了吗, 2(过渡: (话语中充满了对生活的幸福感) 课文开头说这是个闷热的夜晚，为什么后来作者又会感到有说不出为什么称三个老汉说的是“甜蜜的夜话”, 的清爽和陿意呢,(估计学生一时找不出，可稍作提示)(改革开放的政策提高了农民的生产积极性;增加了农民收入;使他们 过上了甜蜜的幸福生活) 7(齐读第三段。想想: 1(师述: 三位老汉还会说些什么, 高年级的课文篇幅较长，段落较多，情节也比较复杂。因此，抓住 (增添设备、出钱上老年大学;旅游;捐给灾区(敬老院);买电重点进行阅读，成了学习语文必须掌握的基本方法。另外，归纳文章主 脑上网了解更多信息;„„) 要内容，概括中心思想，也需要在掌握课文重点的基础上进行。因此，7( 齐读文章开头、结尾，出示练习: 学习课文，抓住重点，是非常重要的。文章的重点内容,就是最能 在闷热的夜晚，我感到有说不出的清爽和XIA意，是因为改革开体现文章中心思想的内容。 放政策改善了„„，过上了„„。 2(完成重点训练项目: (1)确定课文的重点有以下几种方法:(出示投影) (三)阅读第三段: 1(默读，思考: A根据课文内容所占的篇幅 (1)你读懂了什么, B根据课题，尤其是课题中的关键词、重点词，然后从文中找出叙写 (2)按“西瓜张请我和买主尝西瓜”以及“大伙儿欢声笑语”分为这个关键、重点的内容。 二层。 C根据课文记叙的事情所揭示的意义。即作者所要表达的中心意思。 2(指名读第一层: (1)西瓜张是个怎样的人, (2)确定本课的重点: (2)找出文中表现他慷慨的语句。一般情况下，重点内容所占的篇幅是较长的，先看看本文四个段落， 3(师读第三层:(质疑) 哪个段落内容最多, (1)这里写了哪些景物, 文中二、三段内容相当，那又如何确定重点呢,那就必须灵活运用， (2)这些景物给你的感觉是什么,静谧(换词)当一种方法难以判断时，还可以利用其他两种方法。 (3)为什么要写这些景色, 再看第二种方法，从课题上来看确定重点，课题中哪个词是关键词, (与人们的欢声笑语形成对比) (夜话)很明显，第三段的对话内容与“夜话”相应，因此可以判断第4(自由练习读第三段。三段为重点段。 (注意西瓜张的慷慨、环境的幽静及人们的喜悦) 接下来用第三种方法验证，根据课文所记事情的意义来判断，也就 是作者所要表达的中心，目的。这篇文章的中心是什么, 心中喜悦，因此看到的一切觉得很美 3(小结: 三(完成阅读训练重点项目:(确定重点段)总之，判断课文重点的方法不外乎这三条，在今后的阅读中，在 细心阅读课文的基础上，先用其中的一种方法确定，再用另一种(若时间来不及，就放置第三课时) 进行验证，要灵活运用方法，但要记住，确定重点,最根本的 一条,就是看作者所要表达的中心意思。 第三课时 课时要求: 1(总结全文 2(巩固重点训练项目，并加以运用。 3(完成课后练习。 附板书: 瓜棚夜话 老汉 我 西瓜张 胖老头 甜蜜夜话-——清爽 、 XIA意 瘦老头