小班建构游戏小汽车与它的主题建构

小班建构游戏小汽车与它的主题建构 口口四日 小班建构游对“小汔车”与 它的主题建构 四川省成都市第三幼儿园 尹 佳 李隆润 一、小汽车引发孩子的游戏热情 长条板，一个一个依次排起来，成了一条弯弯长长的 “小汽车”制作活动是班上开展的“亲亲一家人” 小路。然后，他们把所有的小汽车小心翼翼地放在修 系列主题教育活动中的一项活动。我把孩子们和家 好的路上。 长一起制作的小汽车陈列在“zM,工地”的一处比较 长条板以前在建构游戏中的使用频率并不很 高，一般都用来做搭高板使用。长条板作为带状的 显眼的玩具柜里。孩子们很快就发现了它们，并拿出 公路造型是具体形象的。这和孩子们的已有生活经 自己的小汽车在地垫上摆弄起来。一时间，又是撞 验相符。车，又是堵车，孩子们玩得不亦乐乎。 每次投放新材料的时候。我们并不告诉幼儿材 亮亮使用了刚投放的材料——玻璃彩砖。他先 料如何使用，而是任由他们自己去探索发现。小汽把一块玻璃彩砖放在地垫上。又去拿另外一块平行 放在旁边，接着又拿了一些长条板，一块玻璃彩砖与 车作为一种新的玩具材料投放到建构游戏当中(孩 一条长条板间隔着摆放整齐(形成两条带状的“公 子们对它的使用是未知的。因此，留给他们足够的时 间和空间去探索是相当有必要的。 路”。然后取了一些小汽车，一个紧挨着一个地放在 两条彩砖路的中间。 二、坏掉的小汽车引发游戏危机 随之而来的问题是(不少孩子发现自己钟爱的 随着孩子们游戏能力的增强(长条板已逐渐不 小汽车坏掉了。进入“小小工地”的孩子慢慢减少了。 能满足他们游戏的需要了。于是。我增加了类似的条 状材料——玻璃彩砖。教师不仅要提供大量充足的 孩子们逐渐对小汽车丧失了兴趣。 孩子们自发的玩小汽车的方法过于简单(时间 材料来满足幼儿操作的欲望。还要提供丰富多变的 一长，自然满足不了他们已经发展的游戏水平。再 材料来引导幼儿不断创造。 ?大街 加上有些小汽车坏掉了。这也阻断了孩子们继续游’ 戏和探索的兴趣。 今天到“小小工地”的孩子比较少，玲玲选了中 间的一大块场地开始了游戏。她取来玻璃彩砖和长 “为我把那些坏掉了的小汽车找出来，问孩子们: 条板。一块彩砖一块长条板这样有规律有间隔地摆 什么小汽车坏了那么多?”孩子们纷纷说了起来: 放成宽宽的两条带状的公路。修好两边后，她又用竹 “玩时太使劲了!”“我这个汽车是纸做的，不能压!” 99 el “乐乐老是撞我的车1 e “我们该如何保护自己的 板在公路中间围成了一个圈。婷婷笑着问:“玲玲，你 小汽车呢?”我接着问道。孩子们想到了很多方法: 修的是什么啊?”“妈妈带我上街。我在春熙路上看见 的大街就是这样的!”玲玲答道。“公路中间修的是什 “给小汽车建一个停车场。”“开车时注意不撞车。” w1? “给小汽车修条宽马路。 99么啊?” (坏掉的小汽车引发了孩子们的游戏危机。为了 “是绿化带(那里面种着花和小树!”玲玲一边骄 傲地说。一边在圈里面放上花、草、树。最后，她取来 使游戏继续深入，我采用了设置问题情境的方式(引 孩子们对小汽 小汽车。分成两个方向摆在车道里。 导孩子们把已有的生活经验和游戏相结合(以唤起 幼儿的游戏是对原有知识经验的练习和巩固， 车材料使用和探索的兴趣。 三、保护小汽车引发的主题建构 从中获取更为丰富的经验的过程。玲玲运用平时观 ?公路 察街道景观等所积累的生活经验来进行修建大街的 活动。不仅强化了已有的生活经验，而且还丰富了自 宝宝带领一群小朋友找来很多以前用来搭高的 万方数据 目昼目目 已的知识经验。 上恧傲水管，亮亮取了两块积塑，叠起来放在场地中 ?停车场 闻，又在上面一横一竖地放土两个纸筒树干，高兴施 说:“你们看，我的水龙头可以转!”玲玲则在拱形积 童童和波波在玩具柜前修起了他们最喜欢的 塑边上放了两个拉罐，并在巾潮修出一个草坪，翻豪 “花园小区”(他们先在地垫中间的位置摆上了自制 地匈阍伴院射着说:“这两个是牧费鹣(车扶花麟这 静肇坪、小树和花朵。然詹抱来一些纸箱摆在花园旁 边做楼房，很快就建成了“花园小醺”。这时。玲玲的 边进去。从那边出来。”接下来。三人把小汽车一个一 马路修到了“花园小区”。小汽车也,路开到了“花园 个地分别摆在墙边的“水管”下面，洗车场就算完工 了。 小送”门瑟。童童和波渡停下手中盼工作，餐了看玲 玲的作品，脸上流露出羡慕的神情。他们走过去 幼儿在修建前就确定了要修建的主题内容。而 跟玲 玲商量:“我们也可以玩小汽车吗?”“可以啊。但是你 不是像以前一样修出一定形象后再为作品进行命 名。这种修建羲砖童题的磕蠢(避免了游戏中杂截无 髓那边没停车的建方!”“我们修一个吧。”三个孩子 章的现氟，有利于幼儿在联合游戏中进行商量、分 说干就干。他们把凌乱的楼房依次摆在了靠近地垫 工、合作直至成功完成游戏。在活动中幼儿创遗性 边的地方，这样楼房和花园之间就有了较大的空隙， 惩旋臻了积木、积赛争易缸罐等熟悉的枋耱，使得瓣 德稻就在这块空隙上修建惹箨车场。 房屋修建游戏对孩子们的能力已构不成挑战( 料的使用方式变化多样起来(这表明他们“以物代 物”的游戏水平在游戏中得到了丰富和发展。 愿攮。而小汽车材料的呈现激发了他们创造和改凳游戏的 “花园，l、嚣”虽然没有可以使餍，l、汽李材辑的 ?加油菇 空问(但他们通过对“花园小区”的 今天游戏一开始。淼淼就率先提出想法:“昨天 改造来解决了这 我们一家出去玩，汽车没油了。爸爸就把车开到加油 个问题。孩子们之间的相互影响也是改变的荧键，他 翻遢适商量、讨论、模仿等。把以蓠没有规潮、造型随 蛄去加瀵。我也憨修个加潼站。”魏憋想法缀快褥剜 了伙伴们的认同。孩子们开始忙着修建起来，不,会 意的作品变得更加有序了。 亮亮和淼淼在“小小工地”里争执起来。我忙过 儿，一个加油站就初步地显现出来了。我见他们把彩 瓶横着放。便过去把它立了起来说:“瀵存在下鹾鳇 去瓣看究竟。淼淼委震憋说:“亮亮捡我嚣具l”我转 油筒里(这样放油就不会倒出来了。”“我们的加油 向亮亮:“你抢他玩具了吗?”亮亮指着拱形积木说: 机是不熊直接这样去加油的。”淼淼笑着取下我放的 “我只想用几个那种的。他不给我。他全部都拿走 7 l”淼淼马上摇头说:“不行。我簧修大房子鳇!是 彩瓶，恕瓶疆对着小汽车作糯淫状说。“加涟是娶连 一个管子才可以的。”“那你们快给加油机装上管子 我先拿到的!”我问亮亮:“你可以告诉淼淼，你要那 加油吧。”我笑道。孩子们仔绷寻找了材料，最后选择 些积木来于什么吗?”亮亮说:“我告诉他了。修个隧 了平时用作捞捶大树的树枝。一头接在彩瓶强，,头 道，恕甄具篮里的零汽车都开委受霆去!”淼淼看了 看篮子里的小汽车，有点动心，嘴上却不服输:“不， 连在车身下面，给小汽车都“加上了油”。把主体工作 完成后。他们开始装饰:在大门两边用牛奶盒修了收 我不修隧道，我修个停车场，就可以放车子了!”亮 亮泌:“那掾修停车场，我修隧道，举就可以逝接开到 费器，耀玻璃彩砖修了进逝的通道，还加上了路灯， 种上了花草。 你的停车场璧了，不过你得给我积木。”淼淼高兴地 把积木给了亮亮。 这是一次让我无比汗颜又极度欣喜的游戏体 验。我妁思维太模式纯、固定化了。在我的想象中装 冲游戏中缀常出现幼，乙之阉因想法不同薅产生的 着“油”的彩瓶只是一个瓶子(倒着放置可能会“漏 突(教师适时的介入和辱l导是妊要的。一个相当有 油”。但在幼儿的创造性思维中(彩瓶却是一个盛油 效的手段就是把矛盾的焦点集中到游戏内容上(而 的智能化的加油机器。它务管子相连便能完成加油 不是聚焦于幼儿违反了哪些常规。修“大房子”到修 的(工作。一次生活缀历就唤起了幼死的建梅愿望(赢 “停车场”的改变源于亮亮和淼淼的冲突(藏小汽车 教师所要做的就是给幼儿提供更多的经历生活的机 则促成了他们在修隧道和修停车场思想上的统一。 ?洗车场 会。幼儿之所以能够创造性地将熟悉的材料赋争新 的用途(把以往掌握的修建技能运用予新畿建构当 一走进“小小工地”，亮亮就对淼淼和玲玲说: 中。是因为他们已获得了相关的生活经验和他们有“我们一起修个洗车场吧。”淼淼和玲玲点了点头。三 人用积木、积魍和奶粉髓围起了一个很大的四方形。 着日益睾富的想象力。圄 围墙算是修好了。淼淼拿了一个纸筒树干倒放在墙 万方数据