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课堂学习规则
为了在新的学习方式中更充分地促进每位学生的发展,尊重学生的个性,更加突出学生的主体地位,确保学生在学习过程中的参与程度和情感投入,使学生课堂上有效学习、学会学习、快乐学习,特制订本规则。希各位老师认真组织学习,并在课堂教学中组织实施。
一、一般学习规则
1、听讲时,姿势端正,边听边思考,注意听别人发言,不懂的地方或有不同的看法等他人讲完后举手发
表
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意见。
2、发言时,要先举手,得到允许后,用普通话,清楚完整地表述自己的观点。
3、读书时,身体要坐直,眼睛离书一尺。逐步养成边读边思考的习惯。
4、写作业时,字体工整,写字姿势做到“三个一”(眼睛离本子一尺,手指离笔尖一寸,胸离桌子一拳),并养成认真检查的好习惯。
二、自主学习规则
1、明确自主学习的内容和要求,按要求独立完成学习任务。
2、善于思考,有问题先独立思考,能自己解决的问题争取独立解决。
3、自主学习时,动作要轻缓,声音要轻微,不要影响他人学习。
4、及时记录自主学习时自己的想法和发现的问题。
三、小组合作学习规则
1、充分做好各种准备,积极参与制订本小组学习的具体任务和要求,认真完成自己承担的任务。
2、在学习中积极与同学交流,认真听取同伴发言,大胆发表自己不同的见解,与同学意见、看法产生分歧时,认真比较和反思,以理服人。
3、碰到困难,经过自身努力思考仍不能解决,能主动请教同伴,看到同学有困难能主动提供帮助。
4、能齐心协力共同
总结
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出能代表本组共同见解的学习成果,能正确评价本小组学习的过程和结果。
四、集体交流学习规则
1、善于倾听别人的意见。能听出别人发言的要点,听的过程中能独立思考,听后能提出自己的见解。
2、会表达自己的想法。清楚自己的观点看法,能够有条理的表述自己的主要观点的看法。
3、能正确对待不同的观点。能汲取他人的长处,修正自己的观点,能有根有据地纠正他人的错误。
4、会归纳众人的意见。能抓住重点、难点,会共同探讨不同
方法
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的优缺点,能归纳整理出有价值的、有代表性的见解。
学生课堂常规
一、课前
1、备好上课所需书本及文具用品,按顺序摆放在桌角(桌左生放左角,桌右生放右角)。
2、小预备铃响后,立即进入教室,在自己位置上面趴下,等待老师前来上课。
二、课中
1、上课开始,师生问好。
师:(低年级)小朋友们好!(中高年级)同学们好!
生:老师,您好!
师:请坐。
(音乐课按规定程序师生随音乐节奏问好)
2、坐立时,身体要直,双脚要平,两手交叉置于胸前。
3、看书写字时要做到“三个一”——前胸离桌前沿一拳、眼睛离书本一尺、指尖离笔尖一寸。
4、课中听讲要认真,必要时应适当做记录,发言要积极,要敢于发表自己的见解,提出不明白的问题,做到“四不”——不开小差、不做小动作、不随便插嘴、不交头接耳。
5、上课发言要先举手。举手时应用右手,肘关节放在桌面上;得到老师允许后,方可起立发言,双手自然垂下;发言要用普通话,声音要响亮;别人发言,要认真听取,敢于发表不同见解(建议在反驳别人的看法时,可先说:“老师,我不同意×××的看法,我认为……”“老师,我想对×××的发言再补充几点看法。”……然后再阐述自己的见解)。
6、课中取放书本、操作学具动作要轻(铁皮文具盒课前要提前打开),用剩纸头、材料要及时处理好,不得乱抛。
7、老师宣布下课后,班长喊:“起立”,然后师生互道再见,待老师走出课堂后方可离开课桌。
师:(低年级)小朋友们再见!(中高年级)同学们再见!
生:老师再见!
三、课后
1、及时上交课堂作业。
2、准备好下节课所需书本及文具用品后,再离开教室游戏、上厕所……
新安小学自主发展教育课堂教学用语(例说)
一、教师用语
商榷性:
你能说一说自己的看法吗?
你是怎样认为的,能说给大家听一听吗?
你们对××同学的分析有什么不同见解吗?
通过这节课的学习,你们有什么收获吗?你想说些什么呢?
读书百遍,其意自见。大家不妨再读一读。
鼓励性:
老师相信你一定会想出更好的办法。
真棒,又是一个了不起的发现!
聪明,猜想很有道理!
棒极了,多么巧妙的构思啊!
啊呀!这个想法连老师还没想到!
学贵有疑,你有什么问题吗?
不要紧张,请重新把话组织一下,你一定会说得更好。
再想一想,可不能就此失去一次展示自己的机会。
创造性:
你有什么更新的想法吗?
大胆想一想,再动手试一试,你们一定会有新发现。
你有什么更妙的方法吗?
猜想是学习的一种好方法,没有猜想就没有创新。
评价性:
虽然你说得不完全正确,但我还是要佩服你的勇气。
说得很有创意,这非常可贵,请再响亮地说一遍可以吗?
今天讨论很热烈,表达很准确,真为你们感到骄傲。
说得多么好!既准确又严密,真是大家学习的榜样。
你能当众指出老师的错误,真了不起,老师给你鞠个躬。二、学生用语
主动性:
老师,我能发表自己的看法吗?
老师,我有个大胆的猜想,能说一说吗?
老师,我还想再试一试,可以吗?
老师,我对刚才的想法还想做点补充,是……
批判性:
我认为您的看法可能有一些不妥,我想是……
××同学,我认为你的想法可能是错的,我认为……
××同学,我认为你的分析有一点漏了,可能是……
老师,我认为××同学的做法并不好,我能说一说吗?
礼节性:
谢谢老师的鼓励。
谢谢大家的夸奖。
谢谢大家的鼓励,其实我也很一般。
谢谢,我一定会努力去做的。
谢谢。
评价性:
我不知道说清楚了没有,大家能帮我指点一下吗?
对不起,我不同意××的看法,我认为可能是这样的………××同学说得真棒,但我有不同的想法,说出来请大家指正。
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