[人教版二年级下册数学教学
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]二年级下册数学教科书课本教学内容
[人教版二年级下册数学教学计划]二年级下
册数学教科书课本教学内容 篇一 : 二年级下册数学教科书课本教学内容
义务教育课程
标准
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实验教科书数学二年级下册教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学二年级，是按照教育部2001年7月颁发的《全日制义务教育数学课程标准》编写的，于2002年10月经全国中小学教材审定委员会初审通过，供二年级下学期实验和教学使用。及相应的减法，口算整百数加整十数及相应的减法，口算整十数加整十数及 相应的减法，口算整十数乘一位数以及不进位的两位数乘一位数。4、1000以内的笔算加、减法，加、J戚法的验算与估算，笔算两位数乘一位数，估算简单的两位数乘一位数。5、用有余数除法解决的简单实际问题，“求比一个数多几的数是多少”的简单实际问题。6、倍的认识，“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题，“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。7、用乘法和加法两步计算解决的简单实际问题。
空间与图形
1、分米和毫米的认识，常见长度单位的换算，简单的长度测量。2、东南、东北、西南、西北等方向的认识，简单的路线图。3、角的初步认识，直角、锐角与钝角。
统计与概率
1、用不同标准分类整理相关数据。
实践与综合运用
1、测定方向。2、你能跳多远。
二、教学目标
1、知识与技能方面
使学生联系对数的已有认识，探索并理解千以内数的意义，进一步感知十进制计数法的计数特点;联系两位数加、减两位数的计算经验，探索并掌握三位数加减三位数的计算方法，能正确计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题;联系对乘、除法的已有认识和计算表内乘、除法的经验，探索并理有余数除法的含义， 掌握有余数除法的求商方法，掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确计算简单的余数的除法以及两位数与一位数相乘的式题;联系学过的计算解决一些简单的实际问题。
使学生通过观察、测量、思考和交流等活动，感知分米和毫米的含义，丰富对长度单位的认识;进一步认识表示方向的词语，能正确运用学过的方位词描述物体间的位置关系和简单的行走路线;初步认识角和直角，进一步积累认识平面图形的经验。[,
使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。
2、数学思考方面。
使学生在认识1000以内数的过程中，逐步加深对数的意义、
数的表示方法以数的大小的理解，提高用数进行表达和交流的能力，进一步发展数感。
使学生在学习有余数的除法、1000以内的加法和减法以及两位数乘一位数等计算的过程中，进一步加深对四则运算意义的理解，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力。
使学生在解决“求比一个数多几的数是多少”、“求一个数是另一个数的倍”、“求一个数的几倍是多少”以及一些需要两步计算的实际问题的活动中，不断经从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程积累分析数量关系、选择解题思的经验，进一步增强有根据、有条理进行思考的意识，发展初步的推理能力。
使学生在认识分米和毫米，认识东南、东北、西南、西北，认识角和直角，及相关的测量、操作、交流等活动中，初步建立1分米和1毫米实际长度的表象，进一步体会现实空间中物体间的位置关系，进一步感受平面图形与相应物体的联系，不断增强直观思考能力，培养初步的空间观念。 使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，体会按同一标准分类的结果是确定的、按不同标准分类的结果是多样的，进一步积累开展统计活动的方法和经验，增强数据意识，发展初步的统计观念。
3、解决问题方面。
使学生在教师的指导下，联系学过的数的认识与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的应用意识和实践能力。
使学生在用学习的四则运算解决简单实际问题的过程中，进一步学会借助摆学具或画图等方式理解题中的数量关系;在运用乘法和加法解决两步计算的实际问题的过程中，初步学会根据已知条件分步推出所求问题，或根据所求问题合理选择己知条件;在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法;在描述简单行走路线的过程中，初步学会用画图和口头描述相结合的方法解决问题在按不同标准分类整理数据的过程中，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
使学生在测量长度、描述物体位置和简单行走路线、直观比较角的大小、探索计算方法、解决简单实际问题，以及收集、整理、分析数据的活动中，进一步学会与同学合作，学会与他人交流自己的想法和做法，不断增强合作交流的意识。
使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，逐步增
强评价与反思的意识。[)
4、情感与态度方面。
使学生在教师的指导下，积极主动地参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，初步树立学好数学的信心。
使学生在探索和理解有余数除法的求商方法，三位数加、减三位数的计算和验算方法，两位数乘一位数的计算方法等活动中，进一步感受数学思考的严谨性和数 学结论的确定性，获得一些成功的体
验，锻炼克服困难的意志。
使学生在进行四则计算的过程中，进一步形成认真、细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。
使学生在测量物体长度、描述物体间的位置关系、从典型物体中抽象出角的图形、分类整理数据，以及解决其他简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值， 感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
使学生通过参与有关的数学实践活动，进一步体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感受合作交流的价值和乐趣，增进学习数学的积极情感。
三、课时安排
本册书共安排58课时教学内容，另外还安排了4课时的期末复习。全学期大约有25%左右的教学时间留作机动，教学过程中创造性地安排。各单元课时安排大致如下:
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、 有余数的除法--------5课时 认数--------------------8课时 分米和厘米-----------2课时 加法--------------------10课时 认识方向--------------3课时 减法--------------------9课时 认识角-----------------2
课时 乘法--------------------16课时 统计--------------------3课时 期末复习--------------4课时
秦绍斌
2013.3.3
篇二 : 2015年二年级数学下册教学计划及进度表
2015年上学期小学二年级数学下册
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
2015年3月1日
二年级数学学科教学计划
一、指导思想
以“三个面向”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。
二、教学内容
1、数据收集整理 6、有余数的除法
2、表内除法 7、万以内数的认识
3、图形的运动 8、克和千克
4、表内除法 9、数学广角
5、混合运算 10、总复习
三、教学目标
理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，认识质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。
三、方法措施
学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在教学中通过形象、生动的教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用新旧知识的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。
教材分析
认识计数单位”百”和”千”，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数;知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义;能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角;认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，体会教学的实际应用。
本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问题的能力。
第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索，练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。
培养学生的辨别、分析及空间想象能力;培养学生提出问题、解决问题的能力;培养学生的观察、判断及动手操作能力;培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力;培养学生的迁移、类推能力;提高学生的计算能力;培养学生的数感和估算能力;培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力;培养学生的探索精神和创新能力。
学生情况分析
本班一共有22名学生，全是农村子女，家长对教育教学不够支持。在升二年级时从上一个年级降下来5个差生，然后在城关一小和二小读完一年级后转来了3名差生，再加上到我们班入学时学生年龄改小到六岁，我班升二年级时一个差生都没留级，本班大多数学生学习环
境比较差，种种原因，这对教师的教学工作带来了巨大的压力，只有
向困难挑战，努力工作吧。
教学进度表
周次日 期教学内容课时备注
第一周3.3---3.7一、数据收集整理 3
第二周3.10---3.14 二、表内除法
1、除法的初步认识 4
第三周3.17---3.211、除法的初步认识
2、用2--6的乘法口诀求商 4
第四周3.24---3.28四、用2--6的乘法口诀求商
整理和复习 4
第五周3.31--4.4单元测试
三、图形的运动
4
第六周4.7--4.11三、图形的运动
3清明休一天
第七周4.14---4.18三、图形的运动
四、表内除法4
第八周4.21---4.25 四、表内除法4
第九周4.28--4.30四、表内除法
五、混合运算4
第十一周5.5---5.9
五、混合运算
4劳动节放假三天
第十儿周5.12--5.16六、有余数的除法
4
第十三周5.19---5.23六、有余数的除法
七、万以内的认识
4
第十四周5.26---5.30七、万以内的认识4
第十五周6.2---6.6七、万以内的认识 3端午节休一天
第十六周6.9---6.13七、万以内的认识
八、克和千克4
第十七周6.16---6.20九、数学广角——推理4
第十八周6.23---6.27十、总复习 4
第十九周6.30---7.4期末考试
篇三 : 2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19
新人教版小学二年级数学上册教学计划
一、教材的编排特点及重点训练项目:
本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识;增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系;注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴
趣，获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。教材的基本内容是:长度单位， 100以内的加减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，认识时间，数学广角和数学实践活动量一量比一比。其中 100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。
二、学生情况分析:
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教学目标:
1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度;初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
4、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法
口诀,熟练地口算两个一位数相乘.
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。
7、 通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.
8、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
9、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯.
10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.
四、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
五、教学进度表
时 间 周次 教学内容或活动内容 备 注
9.2/8 1 长度单位
9.9/15 2 长度单位/100以内的加法和减法
9.16/22 3 100以内的加法和减法 9月19日至21日中秋放假
9.23/29 4 100以内的加法和减法 9.22至27 连续6天上班
9.30/10.6 5 100以内的加法和减法 1至7日放假调休，共7天 10.7/10.13 6 角的初步认识 8至12 日 上5天班
10.14/20 7 角的初步认识/表内乘法
10.21/27 8 表内乘法
10.28/11.3 9 表内乘法
11.4/10 10 表内乘法期中测评
11.11/17 11 观察物体/表内乘法
11.18/24 12 表内乘法
11.25/12.1 13 表内乘法
12.2/8 14 表内乘法/量一量，比一比
12.9/15 15 认识时间/数学广角
12.16/22 16 数学广角/总复习
12.23/29 17 总复习
12.30/1.5 18 复习迎接测评
1.6/12 19 复习迎接测评
1.13/19 20 测评
人教版小学二年级数学上册教案
第一单元、 长度单位
教学内容:
认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线
段。
教学目标:
知识点:
1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位
的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘
米、1米的长度观念，
知道1米,100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度
4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度。 能力点:
1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
德育点:
1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点:
1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米,100厘米。
2、使学生初步认识线段。
教学难点:
1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度。
2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式:“自主探究”教学模式。
课时安排:4课时
第一课时
教学内容:教材第1,3页。
教学目标:
知识点:
1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
能力点:培养学生观察、动手操作的能力。
德育点:使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点:
通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学难点:
初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程:
一、创设情境:
师:妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢,老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
学生汇报量的结果。
问:奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢,
师:如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢,
生:尺子。
二、自主探究:
1、认识1厘米。
拿出直尺看一看，你发现了什么,
学生观察，汇报。
A、数，按顺序读一读。问:最左端是几,尺子上的零表示什么,叫零刻度。
B、线，有长有短，叫刻度线。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长,
找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米,你发现了什么,
找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。
2、认识几厘米。
师:我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米??又是多长,
问:2个1厘米是几厘米,4厘米里有几个1厘米,你能在尺子上指出6厘米的一段吗,
3、用厘米量。
举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米,
用尺子量一量。填在书上。
量松紧带的长。
三、拓展运用:
1、判断下面的量法对吗,说明理由。
没对准0刻度线的。
正确的。
不是从零刻度量的。
2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办,
3、小组合作量指定物体长度。
4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗,
5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。
课外搜集资料:你还知道哪些长度单位,在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量,
回家量一拃、一步的长度。
教学反思:
第二课时
教学内容:教材第4页。
教学目标:
知识点:
1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米,100厘米。
能力点:培养学生观察比较、动手操作的能力。
德育点:培养学生合作的意识。
教学重点:
使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
教学难点:
根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米,100厘米。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:米尺、软尺。
教学过程:
一、创设情境:
1(提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。
2(让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
3(用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。
4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么,引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问:“用哪种尺量黑板的长度更方便一些,”“量操场的长用哪种尺方便些,”
教师说明:“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”
板书课题:认识米用米量
二、自主探究:
1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。
2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。
3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。
4、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问:“1米里有多少厘米,”“也就是1米等于多少厘米,”学生回答后，
教师板书:1米,100厘米。并让学生齐读两遍。
三、拓展运用:
1、教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。
2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米,
3、1米,厘米 100厘米,米
5米,厘米 200厘米,米
实践活动:试测量一下教室的长度。
量跳远的距离。
。量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。)
教学反思:
第三课时
教学内容:教材第5页。
教学目标:
知识点:
1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。
2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
能力点:
培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 德育点:培养学生合作的意识。
教学重点:
观察、感知线段，体验线段的两个特征:直的和可度量的。
教学难点:
学会量线段、画线段的方法。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:直尺、各种直、弯的实物若干。
教学过程:
一、创设情境:
出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问:走哪条路比较近,
为什么,师:日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。
二、自主探究:
1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么,
找出你认为直的东西。
从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。
教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。 问:我们身边哪些东西的边可以看作线段,为什么,
判断下面哪些是线段,
2、线段可以度量吗,
试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结:先将尺子的
0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。
3、画线段。
用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。
总结:从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。
讨论:用断尺怎样画出3厘米长的线段,
三、拓展运用:
1、下图有四个点，每两点之间画线段。
2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近,
3、画一条5厘米长的线段。
教学后记:
第四课时
教学内容:教材第6,7页。
教学目标:
知识点:
1、使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。
2、知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。
能力点:培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问
题的能力。
德育点:认真细心的好习惯。
教学重点:
学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。
教学难点:
估测物体的长度。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物、尺子
教学过程:
一、创设情境:
这单元我们学了什么,小组合作整理一下。
二、自主探究:
学生汇报整理的结果。
谁能比划一下1厘米有多长，1米呢,我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约是1米,
如何测量物体的长度,什么是线段,估测线段的长度。
三、拓展运用:
1、拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。
2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。
3、练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。
4、练习一的8题。先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。
5、第9题，学生动手试一试，再计算，说明计算的方法。
6、第10题，先估计，再量一量。
开放题:
1、数线段。
2、小红离学校有三条路可走，走哪条路最近,
教学后记:
第二单元、100以内的加法和减法
教学内容:
两位数加两位数，两位数减两位数，问题解决:求比一个数多几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标:
知识点:
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 能力点:
1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
德育点:
1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
教学难点:
使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教学课时:13课时。
1、两位数加两位数―――――3课时左右
2、两位数减两位数―――――5课时左右
3、连加、连减和加减混合――4课时左右
整理和复习―――――――――1课时
我长高了――――――――――1课时
1、两位数加两位数
第一课时
教学内容:教材第8,10页。
教学目标:
知识点:
1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
能力点:培养学生思考问题和解决问题的能力。
德育点:对学生进行公德教育。
教学重点:
两位数加两位数的笔算方法。
教学难点:
掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:小棒。
教学过程:
一、创设情境:
学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢,你们能帮老师解决这个问题吗,大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢,
汇报不同的乘车方法。
师:有这么多的方法，我们如何验证呢,
二、自主探究:
1、验证二和二班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。
学生汇报:用口算30+30,60 ，60+6,66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。想40+30,70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。我使用竖式计算的，个位6+0,6，在个位写6，十位3+3,6，在十位下面写6，所以等于66。
你认为哪一种方法又快又准确,
2、用你喜欢的方法验证二班和二班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。
3、用竖式计算应注意什么,和二班能合乘一辆车吗,需要什么信息,如何计算,
二、自主探究:
1、出示36+35,，学生试算。交流算法。
2、摆小棒:小组说摆法。问:怎么多了一捆,捆好的一捆放在哪,单根还剩几根,整捆的有几捆,合起来是多少,
3、怎样列竖式,要注意什么,从哪一位加起,6+5超过了10怎么办,师:我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
4、比较36+21与36+35有什么不同,
5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么,
6、小组合作讨论:笔算加法要注意什么,
相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。
你认为还应该提醒同学们什么问题,
三、拓展运用:
1、“做一做”，图中有什么信息,根据信息提出问题。自己动手解决问题。
2、猜一猜十位上是几。
3 8 6 7 1 7 9
+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6
3、数学医院:
4 9 2 1 6 5
+ 4 4 +3 9 + 3 5
8 3 6 1 0 0
说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的,
4、看谁加上一个相同的加数算得快。
31+= 54+, ,,，,
开放题:谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。
2 4 7 3 2
+ 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +
9 4 8 6 6 0 5 5 9 9
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第13,15页。
教学目标:
知识点:
1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。
2、能用所学知识解决实际问题。
能力点:提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
德育点:对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。
教学重点:
能正确笔算两位数加两位数。
教学难点:
提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图片。
教学过程:
一、创设情境:
星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报:如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗,
二、自主探究:
1、看谁算的正确,
57+12, 40+38, 16+52, 23+72,
36+47, 28+59, 8+75, 43+37,
24+68, 19+49, 85+9, 18+47,
2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。
单人照双人照冬装照夏装照表演照
姐姐1924222617
妹妹2118233720
合计
3、第15页的第8题，分组完成。
4、那两个数相加得和是100,请写出算式，写得越多越好。
38 40 27 60 85 62 73 50 15
开放题、第15页第10题。
第小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。 教学后记:
2、两位数减两位数
第一课时
教学内容:教材第16,17页。
教学目标:
知识点:
1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
能力点:
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
德育点:
1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。
教学重点:
掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点:
理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:图片、圆片
教学过程:
一、创设情境:
谁知道2008年的奥运会在哪举办,师:我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息,
二、自主探究:
1、出示票数统计图，观察图，问:北京赢了,你能提出数学问题吗,
学情预测:北京和多伦多一共得多少票,北京和巴黎一共得多少票,北京和伊斯坦布尔一共得多少票,多伦多和巴黎一共得多少票,多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票,?
北京比多伦多多得多少票,巴黎比北京少得多少票,?.
学生列式，可以用笔算加法解决。
学生计算。问:笔算加法要注意什么,
2、师:56,22该怎样解决呢,
A、可以口算，50,20,30，6,2,4，30+4,34。
B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢,小组合作完成。互相交流算法。
3、你认为笔算减法应该注意什么,
三、拓展运用:
1、解决刚才没有解决完的问题。
2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。
3、48,18, 35,31,
强调笔算35,31时，十位怎样算,“0”用不用写,为什么,
4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个,
5、猜一猜。
9 4 6 5 8 9 0
, 4 ,2 5 , 1 ,7 0
0 7 2 0
开放题:五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下:
25元 30元 18元
根据上述信息，你能解决什么问题,
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第18,19页。
教学目标:
知识点:
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力点:
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
德育点:
培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 教学重点:
掌握竖式计算的方法。
教学难点:
理解个位不够减怎么办。会正确计算。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:小棒。
教学过程:
一、创设情境:
1、计算:43,23, 89,62, 59,5, 92,71,
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么,
学生发言，选出“北京比巴黎多多少票,”让学解决。
二、自主探究:
1、学生列式。该怎样计算呢,从哪一位减起,个位上6减8不够减，怎么办,拿出小棒摆一摆。
学情预测:
先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
你发现了什么,从几里拿走了8,
2、你能试着列竖式吗,
你认为个位不够减时怎么办,十位还剩几,
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位
的1。
3、比较56,22与56,28在计算上有什么不同,
4、你认为笔算两位数减法要注意什么,
相同数位对齐;从个位减起;如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问:从十位减起方便吗,
5、试练:67,39, 35,8, 81,56, 50,24,
问:50,24十位退1后个位上要算几减几,十位再算几减几,
三、拓展运用:
1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。
2、做练习三第7题。
3、数学门诊:
4 7 8 0 6 4 9 0
,2 8 ,5 1 ,2 3 ,1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、蚂蚁传递信息。
38,18 = ,8 = +35= ,25= +40, ,26,
实践调查:回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁,5年后，他们之间相差几岁,从中你发现了什么,
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第21,22页。
教学目标:
知识点:
1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。
2、会用所学知识解决生活中的实际问题。
能力点:
培养学生的计算能力和实践的能力。
德育点:
培养学生认真计算的好习惯。
教学重点:
使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。 教学难点:会用所学知识解决生活中的实际问题。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教学过程:
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
一、创设情境:
小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗,
母鸡85 19 43
小鸡16+27 62,19 44+41 98,13 90,5
64,45 36+49 91,72 30,11 90,47 19+24
二、自主探究:
1、小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。
45 ,9 ,9 ,9
2、在圆圈里填上“”和“,”。
30+63 93 7+32 37 58 90,40
75,36 39 57,30 27 17+28 44
100,40 36+10 63+8 72,19
3、青蛙妈妈:我吃了58只害虫。小青蛙:我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫,
4、小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给他，一把伞多少钱,
5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根,
三、拓展运用，开放练习:
小明 小华 小方 小兰
跳的个数 34 41 45 39
看上表，你想到了哪些数学问题,选择两个问题列式算一算。
教学后记:
第四课时
教学内容:教材第23页。
教学目标:
知识点:
1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多几的数是多少”的问题。
能力点:
培养学生运用知识解决问题的能力。
德育点:
体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点:
会分析“求比一个数多几的数是多少”的问题。
教学难点:
使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:主体图。
教学过程:
一、创设情境:
师:自从“非典”过去之后，我油区掀起了“改陋习，讲卫生”的热潮。我校也进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二班得多少面红旗,
二、自主探究:
1、找一找表中有哪些信息,求二班的多少面，需要什么信息,
该怎样列式,为什么用减法,借助小棒摆一摆。
2、你能说出别的班得多少面红旗吗,
小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。
三班比二班少2面，二班得16面。
三班比二班多1面，二班得13面。
四班比三班多2面，三班得14面。
四班比二班多3面，二班得13面。
三班比二班少1面，二班得16面。?
学生交流，说一说为什么。
3、从评比表中你知道了什么,
三、拓展运用:
1、做“做一做”。
你从图中得到了什么信息,
优惠是什么意思,换句话怎样说,你能提出什么问题,现在足球多少元,优惠后篮球多少元,优惠后排球多少元,
学生自己解决。
你还能提出什么问题,
买一个足球和一个篮球现在要多少钱,
足球比排球贵多少元,??
请同学们列式计算。
2、课本24页第2题，独立完成。
3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁,
4、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答,
开放题:北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只,
教学后记:
第五课时
教学内容:教材第24,25页。
教学目标:
知识点:
1、使学生会分析“求比一个数多几的数是多少”的问题。会比较分析同类应用题。
2、能利用所学知识解决问题。
能力点:
培养学生解决问题的能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
掌握“求比一个数多几的数”的数量关系。
培养学生解决问题的能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、卡片。
教学过程:
一、创设情境:
今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。
二、基本练习:
1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人,
2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个,
3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个,小丽投中多少个,小方投中多少个,
4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。
,
5、 ，看书的比画画的少5人，看书的有多少人,
三、拓展运用:
1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，男同学有几名,一共有几名同学,
2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。
你能提出什么问题,再列式计算。
3、完成教材25页第5、6、7题。
第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。
第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。
开放题:小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说:我拿的是橡皮，小明说:我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗, 教学后记:
3、连加、连减和加减混合
第一课时
教学内容:教材第26,27页。
教学目标:
知识点:
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
能力点:
培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
德育点:
培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点:
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:主体图，卡片
教学过程:
一、创设情境:
今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问
题?
第一组第二组第三组
28个 34个 23个
二、自主探究:
1、小组合作交流，提问题列算式。
学情预测:
第一组和第二组一共摘了多少个,28+34
第二组和第三组一共摘了多少个,34+23
第一组和第三组一共摘了多少个,28+23
第一组比第二组少摘了多少个,34-28
第二组比第三组多摘了多少个,34-23
三组一共摘了多少个,28+34+23
学生会做得让学生练习，说算法。
摘出:28+34+23
2、小组讨论:怎样计算,
汇报:先算什么，再算什么,如何计算,
学情预测: 2 8 6 2
+ 3 4 + 2 3
6 2 8 5
2 8
+ 3 4
6 2
+ 2 3
8 5
这两种写法有什么不同,为什么第二个简便,
3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小
明用推车运作了26个，还剩多少个,
学生列式，并试算。
学情预测:85,40,26 40+26,66 85,66,19
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。
三、拓展运用:
1、46+25+17 75,28,19
注意书写格式。
2、54+20+16 90-58-24
能口算的不必列竖式。
3、把每行的三个数加起来。
24 45 30
48 36 5
17 18 34
开放题:路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第
1棵到第8棵树间共有多少米,
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第28页。
教学目标:
知识点:
1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。
2、使学生掌握加减混合竖式的写法。
能力点:
培养学生的计算能力和类推能力。
德育点:
培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
教学难点:
能正确的进行计算。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:口算卡片、图片。
教学过程:
一、创设情境:
1、25+28+36, 78-59-11,
先算什么，再算什么,怎样笔算,
2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只, 小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔, 学生列式后，说明这是加减混合运算。问:怎样计算,
二、自主探究:
出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。
小组讨论，列出算式。学情预测:67-25+28, 67+28-25
如何计算。先算什么,
学情预测:分着列竖式。
简便写法。
在用简便写法时要注意:不够减时，要退位;相加满10，要进位。
做一做:56+24-30,80 78-24+39,93
指名板演:5 6 7 8
+ 2 4 ,2 4
8 0 5 4
+ 3 9
9 3
第一题为什么只写一个竖式,
三、拓展运用:
1、笔算下面各题。
45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19
2、比一比看谁先得到小红旗。
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
3、在圆圈里填上正确的数。
38 + 46 40 , 29
? , 58 53 + ?
4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人,
教学后记:
加、减法估算
教学内容:教材第31页。
教学目标:
知识点:
通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。
能力点:
1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。
2、培养学生的估算能力。
德育点:
让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点:
初步学会加、减法的估算方法，
教学难点:
培养估算能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:主题图，实物图片。
教学过程:
一、创设情境:
我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗,学生猜完后，再出示价格。
热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元
二、自主探究:
妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗,
小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法,
学情预测:热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，
100元够了。30+40+20,90 90 买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。100-30-40,30 30>24
买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。30+40,70100-70,30 30>24
三、拓展运用:
1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会,学校准备了62个座位够吗,
2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如:31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。
开放题:我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船,请你设计一个乘船
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
，再预算一下大约要花多少钱,哪一种方案较为经济合理,
通过今天的学习，你学会了什么,有什么收获和感想,
教学后记:
整理和复习
教学内容:教材第33页。
教学目标:
知识点:
使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
能力点:
1、培养学生简单的整理、归纳的能力。
2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。
德育点:
体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。
教学重点:
笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。
教学难点:
培养学生的计算能力和估算能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教学过程:
一、创设情境，整理知识:
小组交流这一单元我们学习了哪些知识,
笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合;用数学。
把自己找到的知识点进行分类整理。
二、自主探究，发散思维:
1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。
笔算加法应注意什么,减法呢,
他们共同的地方是什么,不同的地方是什么,
做笔算时应注意什么,
2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65
46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54
90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18
3、数学医院。
8 2 3 9 9 5 2 7
,1 7 + 4 8 ,1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
说说错在哪里,
4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题,
学生提问并解答。
母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题,
5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁,
学生列式计算。把题改为:10年后，爸爸比儿子大多少岁,
让学生多讨论，说一说解题思路。
三、拓展运用:
开放题:小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品,应该付多少钱,并列出算式。
伞14元 钟表26元 足球35元 茶杯10元
教学后记:
实践活动:我长高了
教学内容:教材第36,37页。
教学目标:
知识点:
1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步发展长度观念。
2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。
3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
能力点:
1、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。
2、培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
德育点:
通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的合作、分工意识。 教学重点:
通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。
教学难点:
培养学生运用知识的能力和意识。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
米尺、长绳、皮尺。
教学过程:
一、创设情境:
我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。 测量时我们要注意什么,测量的方法是什么,
二、自主探究:
1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。
比一比哪一小组量的又快又准。
学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。
量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定。
师:测量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。
2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。
3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。
与6,8岁儿童生长发育对照表进行对照。
男生女生
头围43,5942,58
身高99,13398,132
三、拓展运用:
1、大家还想测什么,自由测量。
2、指导学生测量步长。
3、从你家到学校是多远,怎么测量,如果没有工具又怎么测量,
课后完成测量任务。
教学后记:
第三单元:三、角的初步认识
教学内容:
1、角的认识、画角。
2、直角的认识、判断直角、画直角。
教学目标:
知识点:
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直
尺画角。
2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三
角板判断直角和画直角。 能力点:
培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。
德育点:
在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获
得学习数学的信心和乐趣。
教学重点:
初步认识角和直角，知道角各部分的名称。
教学难点:
会画角和直角。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:教材第38,39页。
教学目标:
知识点:
1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。
能力点:
通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。 德育点:
在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。
教学重点:
使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
教学难点:
学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
三角板、活动角、三角形卡片。
教学过程:
一、创设情境:
出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早操，同住互相说一说你看到了什么,抽出实物中的角，问:你们认识他吗,这节课我们一起来认识角。
二、自主探究:
1、找角。师:不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。
2、角的概念。
角到底是什么样子的,让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，角是什么样的, 生:有一个点，有直直的线。师解释边和顶点。
问:一个角有几个顶点和边,
3、判断下面哪个是角，哪个不是角。
4、做角。利用学具自制角。交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大。怎样判断,
师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关。
5、用尺子画角。从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 学生画角。
三、拓展运用:
1、下面的图形中各有几个角,
2、自由用角做画。
动手画画，动脑想想就会做。在下图中增加两条线段，使它有
4个角。
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第40,41页。
教学目标:
知识点:
1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。
2、通过探索、尝试掌握直角的画法。
3、培养学生的教学猜测意识。
能力点:
培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。
德育点:
体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点:
让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。
教学难点:
会判断直角，掌握直角的画法。
教学模式:
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
“自主探究”教学模式。
教具准备:
直角三角板、活动角。
教学过程:
一、创设情境:
同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角,
学生展示角，并说一说角的各部分名称。
教师出示
问:这个角和你刚才的角有什么区别,
师:我们就把像这样的角叫作直角。
二、自主探究:
1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。
2、判断老师找得是不是直角。
3、画直角。
学生试画。
师:怎样才能画出一个非常标准的直角呢,老师给大家提供一样画图工具，三角板。找出三角板的直角。
学生试着用三角板画角。
指导画法:先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。
4、用纸折直角。
三、拓展运用:
1、做43页第6题。
思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角,
教学后记:
第四单元、表内乘法
1、乘法的初步认识
第一课时
教学内容:教材第45,46页。
教学目标:
知识点:
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
能力点:
培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 德育点:
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点:
理解乘法的含义。
教学难点:
能把加法算式改写成乘法算式。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
实物图、小棒。
教学过程:
一、创设情境:
1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+??+4
15个
2、揭示课题:乘法的初步认识。问:你在哪见过乘法,
3、3×2,6中间是什么,怎样读,
问:这节课你还想学什么,
二、自主探究:
1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。
小组讨论:什么样的加法能用乘法计算,
判断下面的算式能否用乘法计算:
6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2
2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5
学生汇报，学情预测:5×5 3×5 5×3 5×5×5
师:这么多乘法算式，哪一个对,听老师怎样说。
求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如:5+5+5
看，相同加数是几。 5
数，有几个相同加数。 3个5
乘，把相同加数和它的个数相乘。3×5或5×3
问:3是什么,5是什么,
有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。
3、5+5+5问:相同加数是几,有几个5,
3+3 问:相同加数是几,有几个3,
学生独立改写:8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+??+4 问:相同加数是几，有几个,
15个
仿照老师的写一个加法算式。问:几个几,改写成乘法算式。
4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花,
用乘法算式表示:4×3或3×4
横着看:3个4 3×4或4×3
竖着看:4个3 4×3或3×4
问:看法不一样，乘法算式怎样,
师:3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
师:中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。
5、回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识,
三、拓展运用:
1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2
7+8+10 a+a+a+a+a+a
2、看图列出乘法算式。
3、连一连。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5 3×3 3×4 3×5 4×5
4、回家找一找生活中还有哪有乘法。
5、开放题:6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是:
6×3+5 6×4—1 5×4+3
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第47页。
教学目标:
知识点:
使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。
能力点:
培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。
德育点:
培养学生养成探索、思考的好习惯。
教学重点:
知道乘法算式的各部分名称。
教学难点:
看图列乘法算式，体会乘法的意义。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
实物图片。
教学过程:
一、创设情境:
游戏:
1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数;列出一个加法算式和两个乘法算式。
2、自由摆，摆成几个几，列算式。汇报:摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是?。
二、自主探究:
1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5,一共有几个气球,该怎样计算,学生尝试做。
5 + 5 + 5 , 15
5 × 3 , 15 或
3 × 5 , 15
因数 因数 积
2、说出下面乘法算式的名称
5×6,30 4×2,8 6×3,18
3、出示例3图，让学生看明白图意，列式计算。比较哪一种方法简便。
三、拓展运用:
1、做“做一做”，先看图再写算式。
2、列算式。3个8相加，和是多少。
一个因数是8，另一个因数是3，积是多少,
3、做第4题。让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫,一共有几个几只,再按要求填数。
4、开放题:一堆蛋糕，上面的规格:3×4 怎样装,
蛋糕:30克×12枚 说意思，再说说怎么包装。
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第44、49页。
教学目标:
知识点:
1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。
2、能看图写出乘法算式。
能力点:
培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。
德育点:
感受到数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学，培
养学生的学习兴趣。 教学重点:
使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。 教学难点:
能看图写出乘法算式。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
主题图。
教学过程:
一、创设情境:
师:小朋友们，你们去过游乐场吗,这是什么地方,你最爱玩什么项目,
仔细观察，你都看到些什么,
二、自主探究:
1、摩天轮上每个吊箱有几个人,有几个吊箱,一共有几个人,
学生小组讨论:如何列式,为什么,
2、你还能提出什么问题,小组合作，边提问题边解决，组长记录。
3、小组汇报:
4、自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆，算一算你用了几根小棒, 汇报:我摆的是什么,用了几根小棒,
5、你发现了什么,
三、拓展运用:
1、出示4个花瓶，每个花瓶有3朵花。
每束有朵花，共有束，一共有朵花。
用加法算: 用乘法算:
2、摆小棒:每堆摆2根，摆5堆。
用加法算: 用乘法算:
3、5乘6 写作:×，6乘5 写作:×
4、出示4盘苹果，每盘3个。求一共有几个,
求一共有几个苹果，是个相加。
乘法算式是:
5、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6,× 5+5+5,×
2+2+2+2+2+2+2+2+2,×
6、一个因数是7，另一个因数是5，积是多少,
5个2相加是几, 3和4相乘是几,
7、开放题:用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什
么图形来,摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来,摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来,摆出6个一样的图形，你能摆出什
么图形来,
教学后记:
2、2,6的乘法口诀
第一课时
教学内容:教材第51页。
教学目标:
知识点:
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
能力点:
通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
德育点:
培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点:
经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点:
熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
小棒、卡片。
教学过程:
一、创设情境:
师:我们每天做几次眼保健操,。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢,学生回答，并说明理由。
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书:乘法口诀
二、自主探究:
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的, 强调:一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。
3、填写5连续加5，每次加得的结果。
+5 +5 +5 +5
5
4、编5的乘法口诀。
摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1
因为1个5还是5，所以1乘5得5。为了今后计算方便，我们可以根据1×5,5 或5×1,5编成一句口诀:一五得五
摆两把小伞用几根小棒,问:2个5相加得10，谁能写出乘法算式,
根据学生回答，板书:2×5,10 5×2,10
这表示什么意思,
2×5,10或5×2,10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成:二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五一十”。
摆3把小伞用多少根小棒,用乘法算式怎样写,
试编出口诀。
小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。
交流，完成板书。
5、5的乘法口诀有什么规律,熟记5的乘法口诀。
三、拓展运用:
1、游戏:由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。
一边说:一五得五，一边伸出一只手;
一边说:二五一十，一边伸出两只手;
一边说:三五十五，一边伸出三只手:??
2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀,积是多少,
3、答对正确答案，往前跳。
0 5 , , , ,
4、对口令:
一五 一十 四五
三五 二十五 二五
先师生对，再生生对。
5、猪妈妈找孩子。
小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。
6、小猴送信。
小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5,5、4×5的算式。
问学生用的哪句口诀,
7、开放题:出示钟面，问:分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗,拨分针，说几分钟。
拓展:分针指向6、7?时，你能编出口诀吗,
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第52,53页。
教学目标:
知识点:
使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
口算卡片。
教学过程:
一、基本练习:
1、背出5的乘法口诀。
2、对口令:
一五 一十 四五
三五 二十五 二五
3、听口诀写算式。
4、计算并说口诀。
5×
1 2 3 4 5
二、拓展练习:
1、比一比。填上“”、“,”。
5×2 10 5×5 20 4×5 16
3×5 17 5×1 1 2×5 9
2、连一连。
5×3 15 17,7
14,9 10 5×1
5×5 20 4×5
30,13+3 25 33+2,10
2×5 5 5+5+5
3、列式计算:
每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子,4个、5个呢,
53页第8题。
先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。独立完成。
4、开放题:每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指,
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第54页。
教学目标:
知识点:
1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
能力点:
会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。
德育点:
培养学生解决生活问题的意识和能力。
教学重点:
学会计算4以内的两个数相乘。
教学难点:
学会计算4以内的两个数相乘。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
卡片、挂图。
教学过程:
一、创设情境:
春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗,
二、自主探究:
1、学习2的乘法口诀。
出示主题图，观察:你发现了什么,
一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2,用乘法怎样计算,你能编出口诀吗, 两棵幼苗有几个子叶,用乘法算式怎样表示,你能编出口诀吗,
齐读口诀，记忆口诀。
2、学习3的乘法口诀。
过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示,怎样列乘法算式,怎样编口诀,
2行向日葵有几棵,3行呢,小组合作编出3的乘法口诀。
3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。
4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理:1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1,1，由此推出“一一得一”。
三、拓展运用:
1、对口令，记口诀。
2、一一 得四 一得三
得六 三三 二四
四四 十二 一一
3、听口诀写算式。
三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二
二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三
4、计算，说出用的什么口诀,
3×4 2×3 1×1 4×4 2×4 3×4
5、开放题:两只青蛙一共有几只眼睛,有几条腿,
教学后记:
第四课时
教学内容:教材第56页。
教学目标:
知识点:
使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计
算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
培养学生的计算能力和应用能力。
教学难点:
培养学生的应用能力。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
教学课件
教学过程:
一、创设情境:
秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么,
二、自主探究:
根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题,
学情预测:1、一共有几株玉米,问:怎样列式,
2、三只青蛙共有几只眼睛,问:怎样列式,
3、还剩几个玉米棒子,
问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。
学情预测:1、3×3+2,11 2、4×3,1,11
3、4×2+3,11 4、3+3+3+2,11
5、3+3+3+3,1,11
让学生说一说自己是怎么想的。
观察算式，说说自己的算法。
3×3+2先算什么,在图中求得是什么,??
师:你们能为这样的算式起个名字吗,
总结:这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。它可以用来解决生活中的问题。我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。
三、拓展运用:
1、做“做一做”第1题。
森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢,你能列出算式吗,
4×3+2 3×4+2 5×3,1 3×5,1
2、4×3+4, 2×3,3 4×4,4 5×3+2
学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法,
3、实际操作:用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加
乘减的算式算出你一共用了多少个学具,
4、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
教学后记:
第五课时
教学内容:教材第58页。
教学目标:
知识点:
1、通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法。
2、能运用数学知识解决实际问题。
能力点:
培养学生解决问题的能力。
德育点:
养成认真计算、认真检查的好习惯。
教学重点:
进一步掌握乘加乘减的计算方法。
教学难点:
能运用数学知识解决实际问题。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
实物图片、口算卡片。
教学过程:
一、基本练习:
1、背口诀，对口令。
三三 二四 二三
四四 三五 二二
一四 三四 四五
2、算一算，说口诀。
4×1 2×3 3×3 4×2 1×3
5×4 3×5 4×3 5×1 5×5
4×4,2 4×5,4 3×4+2 5×3,3 2×4+4
3、列式。
3乘4得多少, 4个5连加的和是多少,
两个因数都是3，积是多少,
5乘3再加上6得多少,
二、拓展练习:
1、在圆圈里填上“+”、“,”、“×”。
2 1,2 3 2,6 4 2,8
2 2,4 3 3,6 4 4,8
3 3,0 3 3,9 3 5,15
5 2,3 5 2,10 3 5,8
2、下图中共有几个梨,在正确算式后面打 。
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级
数学教学计划
3+3+3+1 3×2+1 3×3+1
3×4,1 3×4,2
3、每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤,
4、每人跳三次，4个人一共跳几次,
5、开放题:小车5元，娃娃3元，魔方2元，手枪4元。
3辆小汽车多少元,
4个娃娃多少元,
你还能提出用乘法计算的问题吗,
教学后记:
第六课时
教学内容:教材第59页。
教学目标:
知识点:
1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
能力点:
培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。
德育点:
培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。
教学重点:
初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
教学难点:
理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
情境图。
教学过程:
一、创设情境:
师:森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。于是他们去森林中运木头，准备盖房子。看他们干得多起劲。
二、自主探究:
1、观察图说说你看到了什么,你能提出用乘法解决的问题吗,
2、解决这个问题需要哪些信息,
板书:每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头,
3、问:“每个小象运两根”是什么意思,独立解答，小组合作说一说:你是怎样想的,
求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。
算式是2×3,6
三、拓展运用:
1、练习十二第1题。
先教育学生“植树造林保护环境”。然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树,”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的,
2、练习十二第2题。
学生独立完成，说一说:题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。
3、练习十二第3题。
先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。
再提出用乘法计算的问题。
4、59页“做一做”。
出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。
5、开放题:森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗, 教学后记:
第七课时
教学内容:教材第61页。
教学目标:
知识点:
使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
学生自主探究6的乘法口诀。
教学难点:
熟练运用乘法口诀。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
口算卡片。
教学过程:
一、创设情境:
出示题目，要求:1分钟内完成。
4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×5
1×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+2
3×5 5×2
介绍算得快的方法。
师:今天我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。
二、自主探究:
1、出示鱼图，表格。
鱼123456
612
师:比赛分三部分:看图填表。根据表写乘法算式。
根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。
2、小组汇报所编的口诀，问:口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢, 交流各自的记忆方法。
学了6的口诀你最喜欢哪一句呢,看到口诀你想到什么乘法算式,
三、拓展应用:
1、61页“做一做”。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。然后随意提问:摆×个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。
2、练习十三第1题。通过对3组题中每两小题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。学生填在书上，再观察每组中的两小题之间的联系。
3、摘苹果。
6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×6
4、填空。
5×,30 ×3,18 6×,24
5、开放题:12=×=×
教学后记:
第八课时
教学内容:教材第62,63页。
教学目标:
知识点:
使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
口算卡片。
教学过程:
一、基本练习:
1、读口诀，写算式。
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四
五六三十 六六三十六
2、看谁算得又对又快。
3×6 6×2 1×6 6×4 6×6
5×6 6×3 2×6 4×6 6×5
6×5,10 3×6+6 6×6,8 2×6+20
3、每6枝彩笔装一盒，2盒装几枝,3盒装几枝,4盒装几枝,
4、1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂几条腿,6只蜜蜂几条腿,
学生列式，说出用的什么口诀。
二、课堂练习:
1、63页第5题。
先理解图意，说一说图的意思，独立列式解答。
2、第8题。师出示卡片12，问:几和几相乘得12,只要说出等于12就可以。小组由组长出题，分组练习。
3、在里填上“+”、“,”或“×”。
33,6 43,12 56,30
33,9 26,12 64,10
三、开放题:
1、一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，你能接着往下说吗,
学生说完后，列出算式，并说用的那句口诀。
教学后记:
第九课时
教学内容:教材第64页。
教学目标:
知识点:
使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
口算卡片。
教学过程:
一、基本练习:
1、计算:
6×2+6 6×3 6×3+6 6×4
6×4+6 6×5 6×5+6 6×6
5×3+5 5×4 5×4+5 5×5
计算后，说一说你发现了什么。
5×3 4×6 3×3 3×5 5×6
4×4 3×2 6×3 2×6 1×6
2、找朋友。
6+6+6+6 5×4 四六二十四
4+4+4 3×2 三四十二
5+5+5+5 6×4 二三得六
3+3 4×3 四五二十
三六十八 6×6 6+6+6+6+6+6
六六三十六 3×6 6+6+6
二、课堂练习:
1、64页第10题。小组比赛，看哪一组算得又对又快。
2、64页第11题。找出题中的信息，问题是什么,解决问题需要哪些信息,独立完成，说说解决的方法和结果。
想一想的问题让学生进行估算，并说一说方法，自己是怎样想的。
3、在里填上合适的数。
6×,18 5×,10 4×,12
×5,15 6×,24 ×6,30
6×,36 6×,12 5×,25
三、拓展应用:
1、每张桌子旁边有6把椅子，餐厅里摆了5张桌子，一共有多少把椅子,
2、数学游戏。64页，看谁说的又对又快。小组比赛。
3、开放题:
晓东、玲玲、画画一起去植物园玩，一张门票6元，一共需要
多少元, 教学后记:
整理和复习
教学内容:教材第65,66页。
教学目标:
知识点:
使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计
算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计
算。
教学难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
口算卡片。
教学过程:
一、整理乘法的初步认识、2,6的乘法口诀:
1、乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
一共有几颗星,
写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。说出乘法算式
的含义和各部分的名称。
6+6+6+6,24
6 × 4 , 24 或4×6,24 表示4个6相加的和是多少。
因数 因数 积
2、整理1,6的乘法口诀和计算。
出示1,6的乘法口诀表，学生仔细观察。
问:横着看，每一排是什么乘法口诀,
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级
数学教学计划
比较相邻两句的得数，你发现了什么,
竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的,
斜着看，乘法口诀表有什么规律,
拐弯看，乘法口诀表又有什么规律,
读口诀，背口诀，打乱顺序对口令。
完成66页第1题。说出你用的口诀。
二、整理用乘法解决简单的实际问题:
1、教材65页第2题。
学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数据。学生独立思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。
2、教材66页第2题。
学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。
3、把可以改写成乘法算式的写出来。
2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6,6+6+6
三、开放题:
1、人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。
买4张成人票，一共花了多少钱,
卖5张学生票，一共花了多少钱,
2、联系身边的事，提出用乘法计算的问题。
教学后记:
五、观察物体
教学内容:从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。
教学目标:
知识点:
1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3(通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
能力点:
通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。
德育点:
使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。
教学重点:
1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。
2、让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。
教学难点:能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教学课时:4课时。
第一课时
教学内容:教材第67页。
教学目标:
知识点:
1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
能力点:
1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能
力，学会欣赏数学美。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
德育点:
1、联系生活实际，使学生体会到数学知识2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学重点:
让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学难点:
通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。
教学过程:
一、创设情境:
同学们，你们喜欢听故事吗,今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。 师:这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子??他们说得对吗,那大象到底是什么样子呢,你能帮助他们想个办法吗,
师:同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。
二、自主探究:
1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的,
汇报自己看到的是什么样子的。
说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。 闭眼睛想一想:在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗,
2、出示67页例1。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗,说说理由。
师:这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。
三、拓展应用:
1、做“做一做”。
请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗,开始～
打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗,
2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的,
3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的,
4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。
5、开放题:教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。教学后记:
第二课时
教学内容:教材第68页。
教学目标:
知识点:
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
能力点:
发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。。 德育点:
培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重点:
初步认识轴对称图形的基本特征。
教学难点:
能画出轴对称图形的对称轴。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:课件、轴对称图形的图片、彩纸。
教学过程:
一、创设情境:
出示课件，师:美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝??，他们美吗,你认为它们美在什么地方,
怎样验证它们左右两边完全一样,
二、自主探究:
1、师:这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗,想一想:怎样剪才能剪出左右两边一样的图形,
学生交流各自的方法，电脑演示剪法。
师:现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同,
学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。
2、师:同学们剪的这些图形有什么共同的特点,
师:我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。
3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。
学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。
三、拓展应用:
1、做“做一做”。
学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。
2、说一说:你能举出生活中对称图形的例子吗,
3、欣赏生活中的对称图形。
4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴,
5、开放题:小组合作，贴出对称图形的另一半。完成的作品在黑板上展示。
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第69页。
教学目标:
知识点:
1、使学生初步认识镜面对称现象。
2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。
能力点:
激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。 德育点:
使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。
教学重点:
让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。
教学难点:
初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:镜子、图片、数字卡片。
教学过程:
一、创设情境:
师:老师给你们出一个谜语:你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。 师:是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。
二、自主探究:
1、出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。
2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么,
让学生从不同角度体验镜面对称
3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗,
三、拓展应用:
1、做“做一做”。
先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。
2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问:这些是什么,你通过什么方法可以知道,
3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的?,
4、开放题;小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗, 教学后记:
第四课时
教学内容:教材第70,71页。
教学目标:
知识点:
1、使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特
征。
2、会在方格纸上画对称图形。
能力点:
培养学生的观察、动手操作能力。
德育点:
养成认真、仔细，严谨治学的态度。
教学重点:加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。
教学难点:会在方格纸上画对称图形。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:方格纸、镜子、图片。
教学过程:
一、基本练习:
1、练习十五第1题。
让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连
线。
2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。
3、判断下面的图形是不是轴对称图形。
房子、树叶、中国结、桥、鼠标。
二、拓展练习:
1、练习十五第3题。
先讨论、交流探索画的方法，动手画一画。
2、练习十五第5题。
让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。
3、分类。
0 1 2 3 4 5 8
, , , , , ,
国 一 王 旦 元 由 美 春
对称的: 不对称的:
4、开放题:
先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。
教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。
介绍:运用两次镜像能把原来的物体还原。拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。
教学后记:
六、表内乘法
教学内容:7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7,9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标:
知识点:
1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀
的2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、会用乘法解决一些简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
能力点:
使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。
德育点:
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点:
让学生体验 7—9的乘法口诀的教学模式:“自主探究”教学模式。
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
教学难点:7--9的乘法口诀。
课时安排:
1、7的乘法口诀 4课时
2、8的乘法口诀 3课时
3、9的乘法口诀 4课时
4、整理复习 1课时
1、7的乘法口诀
第一课时
教学内容:教材第72页。
教学目标:
知识点:
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
能力点:
培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点:
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点:经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点:掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:每人一套七巧板。
教学过程:
一、创设情境:
教师出示七巧板,介绍:这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆，在班里交流。
师:看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形,
出示教材第72页例1的图案和统计表。
二、自主探究:
1、师:有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板,同学们你们有哪些好的办法呢,
学生汇报。
师:这么多的方法你最喜欢哪种方法,
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你发现了什么,
学情预测:每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7，2个7是14，??7个7是49。
3、师:想一想我们学过的“求几个几是多少,”可以用什么方法来计算, 学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。
师:经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。
5、对口令。
三、拓展应用:
1、一个星期有几天,2个星期有几天,3个星期有几天,4个、
5个、6个、7个呢, 说一说你是怎样想的,
2、计算，说口诀。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2
7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5
4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4
3、游戏:邮递员送信。
35 21 42 28
7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4
6个7 5个7 6×7 7个3 4个7
4、73页第4题。
学生说明图意，你能提出问题吗,自己独立解答。
5、7×2+7 7×5+7 7×7,7
这三题可以怎样计算,能用乘法口诀计算吗,哪句口诀,
6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第74-75页。
教学目标:
知识点:
理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 能力点:
会用乘法解决一些简单的实际问题。
德育点:
感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。
教学重点:记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
教学难点:用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒。
教学过程:
一、基本练习:
1、背7的乘法口诀。
2、对口令。
3、填空:
二七 四二十八 三七
三十五 六七 七四十九
三五 七得七 三四
4、看卡片说得数和口诀。
7×5 7×3 7×6 6×4 5×2
7×2 7×4 7×7 6×5 6×2
5×7 6×6 3×7 5×5 4×7
5、看数说它是由几和几相乘得来的。
12 21 28 16 35 14 42 36
二、自主探究:
教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆,
水彩笔每盒5元，买7盒， ,
问:要求问题也就是求什么,用什么方法计算,
学生独立分析计算，再交流想法。
三、拓展应用:
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
请将本月的日历记录在上表中。
1、第一个星期日是号;第二个星期日是号;
第三个星期日是号;第四个星期日是号。
2、仔细观察着四个数字，你有什么发现,根据你的发现解决
下面的问题。 第二个星期日是,+7×;
第三个星期日是,+7×;
第四个星期日是,+7×。
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第76页。
教学目标:
知识点:
初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，
并用这个知识解决简单的实际问题。
能力点:
培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。
德育点:
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
教学重点:
理解 “一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。
教学难点:
会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒、圆片。
教学过程:
一、创设情境:
今天，我们一起探索什么是“倍”，你对“倍”有哪些了解,你看到这个题目，你还想知道什么,
二、自主探究:
1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形,用了几根小棒,是几个4根,
摆两个正方形，用几根小棒,是几个几,摆三个、四个呢,
2、师:3个4根也可以说成4的3倍。
问:4的3倍是几个几,
你能摆出4的3倍吗,但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。
3、指着2个4根问:它可以说成什么,谁能摆出4的2倍,
4、把下面的说成几的几倍或几个几。
3个2、2个5、4个6、3个5。
2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、师:这还有一道难题，你们有信心吗,
出示例3:第一行摆:
第二行摆:第一行的4倍
应该怎样摆,谁有办法,小组合作摆一摆。
汇报:第二行摆几个圆,为什么,怎样摆能清楚的看出来,
用数学算式怎样计算出来,为什么,
三、拓展应用:
1、画一画。
第一行画:
第二行画:
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小组里1人画一个。互相说一说是怎样画的,
2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆,怎样算的,
3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋,学生计算，并说一说自己的想法。
4、练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。
5、练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。
6.开放题:玩具店里有8辆小汽车, 补充一条信息,和一个问题,并计算出来. 通过今天的学习，你有什么收获,
教学后记:
第四课时
教学内容:教材第77页。
教学目标:
知识点:
进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。 能力点:
从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。 德育点:
感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点:
借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
教学难点:
借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
实物图、小棒。
教学过程:
一、创设情境:
1、6的5倍是多少, 7的2倍是多少,
列式计算，说一说你是怎样想的,
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。问:从这幅图中你知道了什么,你能提出什么数学问题,
二、自主探究:
1、从学生提出的问题中选出:擦桌椅的有几人,
2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。
3、汇报:怎样摆的，怎样列式的，为什么,
教师画出线段图。
擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。
4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。
三、拓展应用:
1、做“做一做”。
问:求跳蹦床的小兔有几只,也就是求什么,如何列式,
2、出示动物园的情境图。
熊猫2只，
猴子的只数是熊猫的3倍，
斑马的只数是熊猫的4倍，
孔雀的只数是猴子的2倍，
羚羊比斑马多4只，
学生任选问题进行解决，并说一说解决的方法和想法。
3、根据算式摆一摆，说一说。
3×4 5×2
4、开放题:你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。
一人说，一人解决。
教学后记:
第五课时
教学内容:教材第79页。
教学目标:
知识点:
进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。 能力点:
提高分析问题、解决问题的能力。
德育点:
感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点:
掌握求一个数的几倍是多少的方法。
教学难点:
借助动手操作，会求一个数的几倍是多少。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒。
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级
数学教学计划
教学过程:
一、基本练习:
1、摆一摆:
摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。 2个3根可以说成3的倍。
4个3根可以说成3的倍。
5个3根可以说成3的倍。
学生边摆边填，说一说你发现了什么,
摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗,
第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆,
第一行摆7根小棒，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根,
2、算一算。
7的6倍是多少, 4的5倍是多少,
3个7是多少, 2的7倍是多少,
苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个,
一支铅笔6角钱，一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，一支钢笔多少钱,
小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁,
二、拓展练习:
第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆,
让学生动手摆一摆，说说自己是怎样想的。
2、 ，小猴的只数是小兔的3倍，小猴有几只,
让学生思考，这个题能解决吗,为什么,怎么办,
3、小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍， ,
学生补充上问题后，再解决。说出解决的想法。
4.清选初数来写算式,能写几个就写几个.
7.28.6.4.7.42.36
教学后记:
2、8的乘法口诀
第一课时
教学内容:教材第80页。
教学目标:
知识点:
1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
能力点:
通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
德育点:
让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
教学重点:
经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的教学难点:
掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:口算卡片。
教学过程:
一、创设情境:
1、师生对口令。
三七 十二 五七
2、抢答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
5×7 7×6 3×7 4×6 7×7
师:今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的,
0 8 16
它是怎样跳的,
自己填一填，说出填法。
二、自主探究:
1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗,编出口诀吗,想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点,
2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用:
1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹条腿，三只螃蟹条腿，四只螃蟹条腿，五只螃蟹条腿，六只螃蟹条腿，七只螃蟹条腿，八只螃蟹条腿。
2、口算比赛。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
4×8 5×8 8×8
3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯,
4、×4,32 8×,56
×,24
5、开放题:出示183页第十五题情景图.
教学后记:
9的乘法口诀
第一课时
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册p 84页
教学目的:
1(使学生知道9的乘法口诀的2(初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力( 教学重点:掌握9的
乘法口诀(
教学难点:运用9的乘法口诀计算乘法式题(
教学过程:
一、复习(
1(齐背已学的乘法口诀(
2(看卡片把口诀说完全(
二八 四六 五八 六八
三七 三八 六七 五七
3(看题写得数(
8×4 7×8 8×6 7×5 8×3
4×7 3×7 8×8 4×6 2×8
订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算(
二、新课(
1(每次加9，把得数填在空格里(
让学生看书，指名读题，说明题意(然后让学生独立在空格里填数(在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题(同时进行行间巡视(
2(教学例1(
我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀(
出示例1挂图中的第一个长方体(先让学生说一说图中画的是
什么(使学生明确，图中的长方体是由9个小正方体拼成的( 提问:一个长方体是由几个小正方体拼成的,求1个9是多少，用乘法算式怎样表示,你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗,
根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀(形式如下
出示第二个长方体(这2个长方体是由多少个小正方体拼成的,有几个9, 2个9相加等于18，用乘法算式怎样表示,你能编出一句乘法口诀吗,让学生自己想，并填在教科书上(教师在“9×1,1和“一九得九”下面板书:
9×1,9 一九得九
9×2,18 二九
出示第三个长方体(教师说明依照前面的方法，同学们自己根据图中的条件，写出乘法算式和编出乘法口诀，并填在书上(以下依次出示第四、五、……、九个长方体，让学生独立填算式、编口诀(教师依次板书:
9×3,27 三九 9×4,36 四九
9×5,45 五九 9×6,54 六九
9×7,63 七九 9×8,72 八九
9×9,81 九九
学生编完以后，教师指名说自己编的口诀，如有不恰当的，其他同学帮助订正(教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里(填完后，教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀(然后指出:这些就
是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀(在挂图上面板书课题(
齐读两遍9的乘法口诀(然后指出:用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题(让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式(边读教师边把乘法算式中的积擦掉(然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积(加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识(
教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀(引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系(提问:9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多几,为什么,前一句的积比后一句的积少几,为什么,并让学生初步背口诀(暂不要求又对又快(
3(反馈练习(
在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把这些数圈起来。 看一看9的乘法的各个积，你发现了什么,
如果你记得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得数吗,
如果你记得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得数吗,
4(教学例2:6×9,?
先让学生说明题意，然后独立做(指名说出是怎样想的(学生对这种形式已经熟悉，不必花过多时间讲解(
5(计算下面各题，并说出哪句口诀(
2×9, 3×9, 7×9,
5×9, 6×9, 1×9,
8×9, 4×9,
三、巩固练习(
1(背出9的乘法口诀(
教师可让学生齐背，也可以根据学生掌握口诀的情况，让学习有困难的学生背(还可以不按顺序，教师和学生采取“对口令”的练习形式等等(
2(9个5相加是多少,
9的8倍是多少,
3( 一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱, 先让二、三个学生口头填一个条件，讨论确定之后，再让学生独立解答(
四、小结
这节课你学到了什么,
教学后记:
第二课时 乘法口诀表
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册p 88页乘法口诀表
教学目标:
1(通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2(使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3(使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具准备:
教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪;学生以小组为单位，每组准备全部乘法口诀卡片。
教学过程:
一、自主整理全部乘法口诀
1(回忆所学乘法口诀。
提问:“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有多少句?你是怎么算出来的?”
让学生以小组为单位，共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。在学生汇报的基础上，教师组织归1)学过的乘法口诀是:1—9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
全部乘法口诀的句数是:1+2+3+4+5十6牛7+8+9,45，学生的算法可能有如下几种:
?数全部乘法口诀卡片，共45张。
?按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
?1+2+3+4+5+6+7+8+9,40十5,45
?1+2+3+4+5+6+7+8+9,5X 9,45
对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
2(整理所学乘法口诀。
提问:“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记
忆?”
让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2,6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
3(展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。
先出示“一一得一”
接着出示“一二得二”“二二得四”，整齐的排在“一一得一”下面。
依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排
法排好，就形成了一张乘法口诀表。
二、探索乘法口诀表的内在规律
提问:“观察这张乘法口诀表，你发现了什么?”引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律。
学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后在全班交流，学生能说多少算多少。
三、利用乘法口诀进行计算
1(复习口诀的含义。
任意挑出一句乘法口诀，让学生说说它表示什么意思。如“七八五十六”，使学生知道它既表示8个7相加是56，又表示?个8相加是56。
2(以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。
已知两个因数求积的游戏。
方法是:请一位学生随意说出一个两位数，另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，直至结果是一位数或零。
如，一位学生说: “79”，另一位学生则口算:7X 9,63 6X3,18 1X8,8;一位学生说: “58”:另一位学生口算:5X8=40 4X0,0
一位学生报了3个数以后，互换角色进行。
已知积求两个因数的游戏。
方法是:一位学生说一个积，另一位学生则说出相应的口诀。如:一位学生说“24”，另一位则说:“三八二十四”、“四六二十四”。
这两个游戏可在两人间进行，也可在一人和全班其他学生中进行，还可在师生间进行，由教师说数，学生写算式。
四、课堂作业
1(做练习二十的第1题。
可让学生先观察表中出示的那一斜行数和正中数的特征，然后填数，并涂上颜色。
将表格填满以后，再引导学生整体观察这张数表，看看还能发现什么规律。如，由于将那一斜行数涂了颜色，学生能较快地悟出这行数就是这张数图的对称轴，两边对应方格里的数是相等的。学生发
现的规律也许有很多，说出来都应给予鼓励。
教学后记:
第三课时 看一看，摆一摆
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册p92—93页
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
课前准备:让学生准备好小棒、直尺、三角板、硬纸条、6个图
钉。教师也要做相应的准备，以便于在课堂上进行示范。
教学过程:
一、观察物体的活动。
根据当地情况，选择好让学生观察的物体。如需在课外，
就应组织好学生去课外实地观察。如，观察的是一辆客车，就应让
每个学生分别站在这辆车的前、后、侧面几个不同的角度，让他们
认真观察，同学之间互相说一说看到的形状的基本特征，同时要求
他们把从不同角度看到的形状记在脑子里。
根据学生观察的对象，教师应从不同角度画出该物体的形
状，?回到教室后让学生进行辨认。
请学生说一说从不同角度观察物体后的感想。使学生从低
层次的感性认识上升到高一层次的理性认识上来。如，学生理解从
不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去
断定一个物体的形状，如同中国寓言中的“盲人摸象”，
盲人就是犯了片面看问题的错误
二、利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
拼摆基本图形。
教师说明活动的要求后，分小组进行活动。先让学生摆出已经
学过的平面图形。教师在各小组间进行指导。在学生摆好图形后，
让学生想一想:
“摆1个三角形用了几根小棒?”
“摆1个正方形用了几根小棒?”
“摆1个长方形用了几根小棒?”
“1个三角形有几个角?”
“1个正方形有几个角?”
“1个长方形有几个角?”
“正方形和长方形中的角是什么角?”
接着，还可以让学生想一想:
“用6根小棒能摆几个三角形?”
“摆3个长方形要用几根小棒?”
“如果要摆大一些的图形可以怎样摆?要用多少根小棒?”
……
拼摆组合图形。
在活动前，教师可以适当启发学生思考，并做简单的示范。
“刚才我们已经知道，用3根小棒可以摆出1个三角形，用6
根小棒可以摆出2个三角形。现在，请同学们仔细想一想，能不能
用5根小棒摆出2个三角形?”然后，教师根据学生的发言，引导
学生摆要求的图形。
拼、摆、做生活中的图形。
活动时，教师可以启发学生想:“我们还可以拼摆出哪些平常
见过的东西?”“1个三角形和1个正方形拼在一起像什么?”
教师还可以拿出事先做好的五角星，让学生拿出准备好的纸条
和图钉，说明操作的注意事项，让学生照样子做一个五角星。
在活动时，要给学生充分的自由，让学生发挥自己的想像力，拼、摆、做出不同图形。然后，全班进行交流。对学生的每一种正确的方案，都应给予充分的肯定，提高学生的参与兴趣。
三、利用数学工具量、画几何图形。
判断活动角。 ?
先让每个学生做一个活动角。然后让学生转动活动角，使角的
大小不断变化。在这个过程中，使学生感受角的大小的含义。
接
着，让学生转出一个直角，并让学生想一想:“怎样才能知道你转
出的是直角呢?”引导学生用三角板上的直角进行判断。
画角。
画角在学习角的认识时，学生已经有所接触，做起来不会有太大困难。这里关键是让学生进一步明确画一个角的步骤。 在画角时，除了让学生画出一个任意的角外，还可以让学生先用直尺画一个直角。然后，再用三角板上的直角检验自己画的对不对。 教学后记:
第七单元 统 计
教学内容:教科书第94,97页内容(
教学目的:
1、使学生进一步认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、在调查活动的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践 能力。 教学重点、难点:引导学生掌握数据的收集、整理的方法。
教具准备:动物图片、统计图、统计表，水彩笔
教学过程:
一、兴趣导入
师:同学们，你们都喜欢小动物吗?
师:谁想告诉大家，你最喜欢什么小动物?
生1:我最喜欢小白兔(
生2:我最喜欢小狗(
生3:我最喜欢熊猫(
师:老师知道，大家喜欢的小动物都是非常可爱的(
今天，李老师就给大家带来了几只可爱的小动物，想知道
它们是谁吗?
师逐个板贴:小猫、小鸡、小狗、小兔。
师:大家喜欢它们吗?
现在老师非常想了解，在这4只动物里面，咱们班喜
欢哪只动物的同学最多，喜欢哪只动物的同学最少，你们
想不想知道?
师:那我们就来统计一下，咱们班同学喜欢这几只动
物的情况(
板书课题:统计
二、过程体验
1、个人选择，组内收集(
师:这4只动物的卡片，都装在每组的信封里，组长拿出这
些卡片以后，每位同学把你最喜欢的那只动物卡片挑选出来，交
给组长。收集完以后，组长要数一数手里的卡片数和你们组的人
数是不是一样多，开始吧!
2、汇报、记录(
师:现在各组的卡片都已经收集完了，接下来，我们应该把
喜欢各种动物的人数记录下来，用什么方法记录最好呢?
生1:用画O的方法最好(生2:用画正字的方法最好(
师:在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非
常方便的一种方法(请大家伸出右手食指和老师一起写一个
“正”字(
师:下面，我们就用画“正”字的方法来记录喜欢每种动物的
人数，谁愿意当记录员?
师:各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学
喜欢的动物是什么?
3、完成统计表(
4、填写统计表(
师:喜欢每种动物的人数究竟是多少呢?我们一起来数
一数(
5、汇报结果(
师指一组学生，到前面展示汇报统计结果，分别说出喜欢每
种动物的人数(
6、完成统计图(
三、完成练习
独立完成练习二十二第1题
四、小结:
统计我们在一年级已经学过了，这次你又有什么不同的收获吗,
教学后记:
第八单元 排列与组合
第一课时
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第八单元
教学目标:
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程
教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同
教学过程:
一、创设问题情境:
师:森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字1、2能写出几个两位数,问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数:12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问:“用数字1、2、3能写出几个两位数呢,”小猪站起来说能写成3个，小熊说5个，小狗说7个，到底能写出几个呢,
二、自主合作探索新知
1、试一试
师:请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆
一摆。
学生活动教师巡视。
2、发现问题
学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题:有的重复写了，有的漏写了。
3、小组讨论
师:每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的两位数，并做到不重复不遗漏呢,
学生以小组为单位交流讨论。
4、小组汇报
汇报时可能会出现下面几种情况:
1、无序的。
2、先写出1在十位上的有12、13;再写出2在十位上的有21、23;再写出3在十位上的有31、32。
3、用数字1、2能写出12、21;用数字2、3能写出23、32;用数字1、3能写出13、31。
引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。
5、小结
三、练习
1、拓展应用
数字2、3、4、5、出个两位数,写完交流。，请你帮小狗设计一下共有多少种穿法。如果需要的话可以用学具摆一摆。 交流想法。
4、完成课本99页的第2题
四、小结:
今天学习了什么内容,
教学后记:
第二课时 简单推理
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第八单元
教学目标:
1(经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2(培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3(体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
教学重点:经历简单推理的过程
教学难点:推理依据的叙述
教具准备:教学课件，
教学过程:
一、谈话导入:
师:新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟
叫小壮，你能分出谁是哥哥谁是弟弟么,为什么,
二、探索新知
1、做出判断
师:现在其中的一个说:“我不是哥哥。”现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗,
2、说明理由
你为什么做出这样的判断,
先在小组内交流，然后班内汇报。
3、小结
师:刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理。
4、找气球
师:推理在生活中有非常广泛的用途，生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦小明、小红、小芳每人从家里带来了一个气球，小明说我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小明、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗,
学生判断并说明理由。
三、拓展应用
1、可以在完成课本101页的第3、4题的基础上完成下列有趣的题目。
2、这三组影子分别是哪组积木的投影,请连线，并说明为什
么,
3、红圈中的积木和哪块积木拼合，才能成为一个和左图一样的正方体,
4、小熊、小狗、小兔的箱子分别装有相同大小的铁块、木块、棉花。你在看过跷跷板之后，能说出每人的箱子里都装有什么吗,为什么,
四、课堂总结
今天这节课有意思吗,为什么呀,你有什么收获
教学后记:
人教版小学二年级数学上册教案
官仓镇响水小学 教师:黄明强
第一单元、 长度单位
教学内容:
认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。
教学目标:
知识点:
1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，
知道1米,100厘米。
3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度
4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度。
能力点:
1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。
2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。
德育点:
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、养成认真、一丝不苟的好习惯。
教学重点:
1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米,100厘米。
2、使学生初步认识线段。
教学难点:
1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度。
2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
教学模式:“自主探究”教学模式。
课时安排:4课时
第一课时
教学内容:教材第1,3页。
教学目标:
知识点:
1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生的估测意识和能力。
能力点:培养学生观察、动手操作的能力。
德育点:使学生养成细心、认真的学习习惯。
教学重点:
通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学难点:
初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
教学过程:
一、创设情境:
师:妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢,老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
学生汇报量的结果。
问:奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢,
师:如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢,
生:尺子。
二、自主探究:
1、认识1厘米。
拿出直尺看一看，你发现了什么,
学生观察，汇报。
A、数，按顺序读一读。问:最左端是几,尺子上的零表示什么,叫零刻度。
B、线，有长有短，叫刻度线。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长,
找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米,你发现了什么,
找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。
2、认识几厘米。
师:我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米??又是多长,
问:2个1厘米是几厘米,4厘米里有几个1厘米,你能在尺子上指出6厘米的一段吗,
3、用厘米量。
举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米,
用尺子量一量。填在书上。
量松紧带的长。
三、拓展运用:
1、判断下面的量法对吗,说明理由。
没对准0刻度线的。
正确的。
不是从零刻度量的。
2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办,
3、小组合作量指定物体长度。
4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方
法吗,
5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。
课外搜集资料:你还知道哪些长度单位,在古代，没有尺子时，
人们用什么进行测量,
回家量一拃、一步的长度。
教学反思:
第二课时
教学内容:教材第4页。
教学目标:
知识点:
1、使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米,100厘米。
能力点:培养学生观察比较、动手操作的能力。
德育点:培养学生合作的意识。
教学重点:
使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
教学难点:
根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米,100厘米。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:米尺、软尺。
教学过程:
一、创设情境:
1(提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。
2(让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
3(用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。
4、一名用学生尺量黑板的长，一名学生用米尺量黑板的长。
发现了什么,引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问:“用哪种尺量黑板的长度更方便一些,”“量操场的长用哪种尺方便些,”
教师说明:“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”
板书课题:认识米用米量
二、自主探究:
1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度。
2、让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。
3、让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。
4、量出1米长的绳子，小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问:“1米里有多少厘米,”“也就是1米等于多少厘米,”学生回答后，
教师板书:1米,100厘米。并让学生齐读两遍。
三、拓展运用:
1、教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。
2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米,
3、1米,厘米 100厘米,米
5米,厘米 200厘米,米
实践活动:试测量一下教室的长度。
量跳远的距离。
。量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。)
教学反思:
第三课时
教学内容:教材第5页。
教学目标:
知识点:
1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。
2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。
能力点:
培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 德育点:培养学生合作的意识。
教学重点:
观察、感知线段，体验线段的两个特征:直的和可度量的。
教学难点:
学会量线段、画线段的方法。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:直尺、各种直、弯的实物若干。
教学过程:
一、创设情境:
出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问:走哪条路比较近,
为什么,师:日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。
二、自主探究:
1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么,
找出你认为直的东西。
从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。
教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。 问:我们身边哪些东西的边可以看作线段,为什么,
判断下面哪些是线段,
2、线段可以度量吗,
试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结:先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。
3、画线段。
用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。
总结:从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。
讨论:用断尺怎样画出3厘米长的线段,
三、拓展运用:
1、下图有四个点，每两点之间画线段。
2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近,
3、画一条5厘米长的线段。
教学后记:
第四课时
教学内容:教材第6,7页。
教学目标:
知识点:
1、使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。
2、知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。
能力点:培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 德育点:认真细心的好习惯。
教学重点:
学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。
教学难点:
估测物体的长度。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物、尺子
教学过程:
一、创设情境:
这单元我们学了什么,小组合作整理一下。
二、自主探究:
学生汇报整理的结果。
谁能比划一下1厘米有多长，1米呢,我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约是1米,
如何测量物体的长度,什么是线段,估测线段的长度。
三、拓展运用:
1、拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。
2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。
3、练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。
4、练习一的8题。先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。
5、第9题，学生动手试一试，再计算，说明计算的方法。
6、第10题，先估计，再量一量。
开放题:
1、数线段。
2、小红离学校有三条路可走，走哪条路最近,
教学后记:
第二单元、100以内的加法和减法
教学内容:
两位数加两位数，两位数减两位数，问题解决:求比一个数多几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。
教学目标:
知识点:
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 能力点:
1、培养学生计算能力和估算的能力。
2、培养学生解决问题的实践能力。
3、培养学生分析对比的能力。
4、培养学生自主探索知识的能力。
5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。
德育点:
1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
2、鼓励学生提问题的意识和习惯。
3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。
教学难点:
使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学模式:“自主探究”教学模式。
教学课时:13课时。
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
1、两位数加两位数―――――3课时左右
2、两位数减两位数―――――5课时左右
3、连加、连减和加减混合――4课时左右
整理和复习―――――――――1课时
我长高了――――――――――1课时
1、两位数加两位数
第一课时
教学内容:教材第8,10页。
教学目标:
知识点:
1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
能力点:培养学生思考问题和解决问题的能力。
德育点:对学生进行公德教育。
教学重点:
两位数加两位数的笔算方法。
教学难点:
掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:小棒。
教学过程:
一、创设情境:
学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢,你们能帮老师解决这个问题吗,大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢,
汇报不同的乘车方法。
师:有这么多的方法，我们如何验证呢,
二、自主探究:
1、验证二和二班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请
小棒来帮忙。
学生汇报:用口算30+30,60 ，60+6,66没有超过70，可以两个班合乘一辆车。想40+30,70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。我使用竖式计算的，个位6+0,6，在个位写6，十位3+3,6，在十位下面写6，所以等于66。
你认为哪一种方法又快又准确,
2、用你喜欢的方法验证二班和二班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。
3、用竖式计算应注意什么,和二班能合乘一辆车吗,需要什么信息,如何计算,
二、自主探究:
1、出示36+35,，学生试算。交流算法。
2、摆小棒:小组说摆法。问:怎么多了一捆,捆好的一捆放在哪,单根还剩几根,整捆的有几捆,合起来是多少,
3、怎样列竖式,要注意什么,从哪一位加起,6+5超过了10怎么办,师:我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。
4、比较36+21与36+35有什么不同,
5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不
写，为什么,
6、小组合作讨论:笔算加法要注意什么,
相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。
你认为还应该提醒同学们什么问题,
三、拓展运用:
1、“做一做”，图中有什么信息,根据信息提出问题。自己动手解决问题。
2、猜一猜十位上是几。
3 8 6 7 1 7 9
+ 3 9 + 4 +5 3 +3 6
3、数学医院:
4 9 2 1 6 5
+ 4 4 +3 9 + 3 5
8 3 6 1 0 0
说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的,
4、看谁加上一个相同的加数算得快。
31+= 54+, ,,，,
开放题:谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。
2 4 7 3 2
+ 6 9 + 9 + 2 8 + 6 +
9 4 8 6 6 0 5 5 9 9
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第13,15页。
教学目标:
知识点:
1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。
2、能用所学知识解决实际问题。
能力点:提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
德育点:对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。
教学重点:
能正确笔算两位数加两位数。
教学难点:
提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图片。
教学过程:
一、创设情境:
星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报:如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗,
二、自主探究:
1、看谁算的正确,
57+12, 40+38, 16+52, 23+72,
36+47, 28+59, 8+75, 43+37,
24+68, 19+49, 85+9, 18+47,
2、算一算姐姐和妹妹两人共有各种照片的张数。
单人照双人照冬装照夏装照表演照
姐姐1924222617
妹妹2118233720
合计
3、第15页的第8题，分组完成。
4、那两个数相加得和是100,请写出算式，写得越多越好。
38 40 27 60 85 62 73 50 15
开放题、第15页第10题。
第小题有多种答案，鼓励学生积极思考。第小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。 教学后记:
2、两位数减两位数
第一课时
教学内容:教材第16,17页。
教学目标:
知识点:
1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
能力点:
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。
德育点:
1、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。
教学重点:
掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点:
理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:图片、圆片
教学过程:
一、创设情境:
谁知道2008年的奥运会在哪举办,师:我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息,
二、自主探究:
1、出示票数统计图，观察图，问:北京赢了,你能提出数学问题吗,
学情预测:北京和多伦多一共得多少票,北京和巴黎一共得多少票,北京和伊斯坦布尔一共得多少票,多伦多和巴黎一共得多少票,多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票,?
北京比多伦多多得多少票,巴黎比北京少得多少票,?.
学生列式，可以用笔算加法解决。
学生计算。问:笔算加法要注意什么,
2、师:56,22该怎样解决呢,
A、可以口算，50,20,30，6,2,4，30+4,34。
B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢,小组合作完成。互相交流算法。
3、你认为笔算减法应该注意什么,
三、拓展运用:
1、解决刚才没有解决完的问题。
2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。
3、48,18, 35,31,
强调笔算35,31时，十位怎样算,“0”用不用写,为什么,
4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个,
5、猜一猜。
9 4 6 5 8 9 0
, 4 ,2 5 , 1 ,7 0
0 7 2 0
开放题:五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下:
25元 30元 18元
根据上述信息，你能解决什么问题,
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第18,19页。
教学目标:
知识点:
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力点:
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
德育点:
培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 教学重点:
掌握竖式计算的方法。
教学难点:
理解个位不够减怎么办。会正确计算。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:小棒。
教学过程:
一、创设情境:
1、计算:43,23, 89,62, 59,5, 92,71,
2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么,
学生发言，选出“北京比巴黎多多少票,”让学解决。
二、自主探究:
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
1、学生列式。该怎样计算呢,从哪一位减起,个位上6减8不够减，怎么办,拿出小棒摆一摆。
学情预测:
先拿出1捆拆开，从中拿出8根，再拿出1捆。
先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉8根。
先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。
先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。
你发现了什么,从几里拿走了8,
2、你能试着列竖式吗,
你认为个位不够减时怎么办,十位还剩几,
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位
的1。
3、比较56,22与56,28在计算上有什么不同,
4、你认为笔算两位数减法要注意什么,
相同数位对齐;从个位减起;如果个位不够减，从十位退1当10和个位上的数合起来再减。
问:从十位减起方便吗,
5、试练:67,39, 35,8, 81,56, 50,24,
问:50,24十位退1后个位上要算几减几,十位再算几减几,
三、拓展运用:
1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。
2、做练习三第7题。
3、数学门诊:
4 7 8 0 6 4 9 0
,2 8 ,5 1 ,2 3 ,1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、蚂蚁传递信息。
38,18 = ,8 = +35= ,25= +40, ,26,
实践调查:回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁,5年后，他们之间相差几岁,从中你发现了什么,
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第21,22页。
教学目标:
知识点:
1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。
2、会用所学知识解决生活中的实际问题。
能力点:
培养学生的计算能力和实践的能力。
德育点:
培养学生认真计算的好习惯。
教学重点:
教学难点:会用所学知识解决生活中的实际问题。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教学过程:
一、创设情境:
小鸡一起在吃米，他们找不到妈妈了，你能帮他们找到妈妈吗,
母鸡85 19 43
小鸡16+27 62,19 44+41 98,13 90,5
64,45 36+49 91,72 30,11 90,47 19+24
二、自主探究:
1、小鸡和鸡妈妈要回家了，请你帮他们把路铺好。
45 ,9 ,9 ,9
2、在圆圈里填上“”和“,”。
30+63 93 7+32 37 58 90,40
75,36 39 57,30 27 17+28 44
100,40 36+10 63+8 72,19
3、青蛙妈妈:我吃了58只害虫。小青蛙:我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫,
4、小红拿50元买了一把雨伞，阿姨找了38元给他，一把伞多少钱,
5、火柴盒里有60根火柴，妈妈用去了15根，盒里还剩多少根,
三、拓展运用，开放练习:
小明 小华 小方 小兰
跳的个数 34 41 45 39
看上表，你想到了哪些数学问题,选择两个问题列式算一算。
教学后记:
第四课时
教学内容:教材第23页。
教学目标:
知识点:
1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2、会分析“求比一个数多几的数是多少”的问题。
能力点:
培养学生运用知识解决问题的能力。
德育点:
体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯和环保意识。
教学重点:
会分析“求比一个数多几的数是多少”的问题。
教学难点:
使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:主体图。
教学过程:
一、创设情境:
师:自从“非典”过去之后，我油区掀起了“改陋习，讲卫生”的热潮。我校也
评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二班得多少面红旗,
二、自主探究:
1、找一找表中有哪些信息,求二班的多少面，需要什么信息,该怎样列式,为什么用减法,借助小棒摆一摆。
2、你能说出别的班得多少面红旗吗,
小组合作，利用图中的信息，提出问题，进行解决。
三班比二班少2面，二班得16面。
三班比二班多1面，二班得13面。
四班比三班多2面，三班得14面。
四班比二班多3面，二班得13面。
三班比二班少1面，二班得16面。?
学生交流，说一说为什么。
3、从评比表中你知道了什么,
三、拓展运用:
1、做“做一做”。
你从图中得到了什么信息,
优惠是什么意思,换句话怎样说,你能提出什么问题,现在足球多少元,优惠后篮球多少元,优惠后排球多少元,
学生自己解决。
你还能提出什么问题,
买一个足球和一个篮球现在要多少钱,
足球比排球贵多少元,??
请同学们列式计算。
2、课本24页第2题，独立完成。
3、小明今年9岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年几岁,
4、生活中你还遇到那些类似的问题，可以用数学知识解答,
开放题:北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。后来人们认识到环
境的重要性，提出了“绿色奥运”的口号，改变了环境，野鸭子又飞回来了，为了保护野鸭子，人们做了木筏放入水中让野鸭子住，野鸭子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只,
教学后记:
第五课时
教学内容:教材第24,25页。
教学目标:
知识点:
1、使学生会分析“求比一个数多几的数是多少”的问题。会比较分析同类应用题。
2、能利用所学知识解决问题。
能力点:
培养学生解决问题的能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
掌握“求比一个数多几的数”的数量关系。
教学难点:
培养学生解决问题的能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、卡片。
教学过程:
一、创设情境:
今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题，看谁能解决。
二、基本练习:
1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人,
2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个,
3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投中多少个,小丽投中多少个,小方投中多少个,
4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个。
,
5、 ，看书的比画画的少5人，看书的有多少人,
三、拓展运用:
1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，男同学有几名,一共有几名同学,
2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。
你能提出什么问题,再列式计算。
3、完成教材25页第5、6、7题。
第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合
理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。
第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。
开放题:小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏，小军说:我拿的是橡皮，小明说:我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗, 教学后记:
3、连加、连减和加减混合
第一课时
教学内容:教材第26,27页。
教学目标:
知识点:
1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
能力点:
培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
德育点:
培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点:
能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:主体图，卡片
教学过程:
一、创设情境:
今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小
组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问
题?
第一组第二组第三组
28个 34个 23个
二、自主探究:
1、小组合作交流，提问题列算式。
学情预测:
第一组和第二组一共摘了多少个,28+34
第二组和第三组一共摘了多少个,34+23
第一组和第三组一共摘了多少个,28+23
第一组比第二组少摘了多少个,34-28
第二组比第三组多摘了多少个,34-23
三组一共摘了多少个,28+34+23
学生会做得让学生练习，说算法。
摘出:28+34+23
2、小组讨论:怎样计算,
汇报:先算什么，再算什么,如何计算,
学情预测: 2 8 6 2
+ 3 4 + 2 3
6 2 8 5
2 8
+ 3 4
6 2
+ 2 3
8 5
这两种写法有什么不同,为什么第二个简便,
3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个,
学生列式，并试算。
学情预测:85,40,26 40+26,66 85,66,19
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。
三、拓展运用:
1、46+25+17 75,28,19
注意书写格式。
2、54+20+16 90-58-24
能口算的不必列竖式。
3、把每行的三个数加起来。
24 45 30
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
17 18 34
4、26+,20,30 73+5+,98
开放题:路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第
1棵到第8棵树间共有多少米,
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第28页。
教学目标:
知识点:
1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。
2、使学生掌握加减混合竖式的写法。
能力点:
培养学生的计算能力和类推能力。
德育点:
培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
理解加减混合的含义，掌握运算顺序。
教学难点:
能正确的进行计算。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:口算卡片、图片。
教学过程:
一、创设情境:
1、25+28+36, 78-59-11,
先算什么，再算什么,怎样笔算,
2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只,
小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔,
学生列式后，说明这是加减混合运算。问:怎样计算,
二、自主探究:
出示主体图，学生说图意。提醒学生看清题中的信息。
小组讨论，列出算式。学情预测:67-25+28, 67+28-25
如何计算。先算什么,
学情预测:分着列竖式。
简便写法。
在用简便写法时要注意:不够减时，要退位;相加满10，要进位。
做一做:56+24-30,80 78-24+39,93
指名板演:5 6 7 8
+ 2 4 ,2 4
8 0 5 4
+ 3 9
9 3
第一题为什么只写一个竖式,
三、拓展运用:
1、笔算下面各题。
45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19
2、比一比看谁先得到小红旗。
26 +43 -54 +48 -39
3、在圆圈里填上正确的数。
38 + 46 40 , 29
? , 58 53 + ?
4、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人,
教学后记:
加、减法估算
教学内容:教材第31页。
教学目标:
知识点:
通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。
能力点:
1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。
2、培养学生的估算能力。
德育点:
让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
教学重点:
初步学会加、减法的估算方法，
教学难点:
培养估算能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:主题图，实物图片。
教学过程:
一、创设情境:
我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗,学生猜完后，再出示价格。
热水瓶28元 烧水壶43元 茶杯24元
二、自主探究:
妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗,
小组合作交流，估算一下100元钱够不够。你用的什么方法,
学情预测:热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30+40+20,90 90 买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯够了。100-30-40,30 30>24
买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买茶杯够了。
30+40,70100-70,30 30>24
三、拓展运用:
1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会,学校准备了62个座位够吗,
2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。如:31+52中两个加数十位上的数相加得8，不管个位上是几，其和都超过80，38+39中两个加数十位上的数相加得6，不管个位上是几，其和都比80小。
开放题:我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，限乘40人。中船每条租金38元，限乘25人。小船每条租金17元，限乘8人。应该怎样租船,请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱,哪一种方案较为经济合理,
通过今天的学习，你学会了什么,有什么收获和感想,
教学后记:
整理和复习
教学内容:教材第33页。
教学目标:
知识点:
使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
能力点:
1、培养学生简单的整理、归纳的能力。
2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。
德育点:
体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。
教学重点:
笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。
教学难点:
培养学生的计算能力和估算能力。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教学过程:
一、创设情境，整理知识:
小组交流这一单元我们学习了哪些知识,
笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合;用数学。
把自己找到的知识点进行分类整理。
二、自主探究，发散思维:
1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。
笔算加法应注意什么,减法呢,
他们共同的地方是什么,不同的地方是什么,
做笔算时应注意什么,
2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65
46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54
90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18
3、数学医院。
8 2 3 9 9 5 2 7
,1 7 + 4 8 ,1 6 + 7 3
7 9 7 7 7 9 9 0
说说错在哪里,
4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题,
学生提问并解答。
母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题,
5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁,
学生列式计算。把题改为:10年后，爸爸比儿子大多少岁,
让学生多讨论，说一说解题思路。
三、拓展运用:
开放题:小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品,应该付多少钱,并列出算式。
伞14元 钟表26元 足球35元 茶杯10元
教学后记:
实践活动:我长高了
教学内容:教材第36,37页。
教学目标:
知识点:
1、通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，进一步
发展长度观念。
2、在活动中渗透统计的初步知识，利用统计表发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。
3、巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
能力点:
1、为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。
2、培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
德育点:
通过比赛，提高学生对测量的兴趣，同时在测量中培养学生的合作、分工意识。 教学重点:
通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识。
教学难点:
培养学生运用知识的能力和意识。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
米尺、长绳、皮尺。
教学过程:
一、创设情境:
我们今天就要在这个教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠
军小组。 测量时我们要注意什么,测量的方法是什么,
二、自主探究:
1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。
比一比哪一小组量的又快又准。
学生动手操作。选出量得最快的小组交流一下量的方法。
量出2米长的绳子，对于不同的方法给予肯定。
师:测量时我们要选择既简单又方便的方法。这样才能又快又好的完成任务。
2、量出课桌的长、宽、高。小组分工合作。
3、分组测量身高、头围、臂长，并填表。
与6,8岁儿童生长发育对照表进行对照。
男生女生
头围43,5942,58
身高99,13398,132
三、拓展运用:
1、大家还想测什么,自由测量。
2、指导学生测量步长。
3、从你家到学校是多远,怎么测量,如果没有工具又怎么测量,
课后完成测量任务。
教学后记:
第三单元:三、角的初步认识
教学内容:
1、角的认识、画角。
2、直角的认识、判断直角、画直角。
教学目标:
知识点:
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直
尺画角。
2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三
角板判断直角和画直角。 能力点:
培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。
德育点:
在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获
得学习数学的信心和乐趣。
教学重点:
初步认识角和直角，知道角各部分的名称。
教学难点:
会画角和直角。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:教材第38,39页。
教学目标:
知识点:
1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。
能力点:
通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维等能力。 德育点:
在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。
教学重点:
使学生初步认识角，知道角的各部分名称。
教学难点:
学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
三角板、活动角、三角形卡片。
教学过程:
一、创设情境:
出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早操，同住互相说一说你看到了什么,抽出实物中的角，问:你们认识他吗,这节课我们一起来认识角。
二、自主探究:
1、找角。师:不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。
2、角的概念。
角到底是什么样子的,让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，角是什么样的, 生:有一个点，有直直的线。师解释边和顶点。
问:一个角有几个顶点和边,
3、判断下面哪个是角，哪个不是角。
4、做角。利用学具自制角。交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大。怎样判断,
师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关。
5、用尺子画角。从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。 学生画角。
三、拓展运用:
1、下面的图形中各有几个角,
2、自由用角做画。
动手画画，动脑想想就会做。在下图中增加两条线段，使它有4个角。
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第40,41页。
教学目标:
知识点:
1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到
直角。
2、通过探索、尝试掌握直角的画法。
3、培养学生的教学猜测意识。
能力点:
培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。
德育点:
体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点:
让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直
角。
教学难点:
会判断直角，掌握直角的画法。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
直角三角板、活动角。
教学过程:
一、创设情境:
同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角,
学生展示角，并说一说角的各部分名称。
教师出示
问:这个角和你刚才的角有什么区别,
师:我们就把像这样的角叫作直角。
二、自主探究:
1、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。
2、判断老师找得是不是直角。
3、画直角。
学生试画。
师:怎样才能画出一个非常标准的直角呢,老师给大家提供一样画图工具，三角板。找出三角板的直角。
学生试着用三角板画角。
指导画法:先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上，比这三角板把另一条边画好。
4、用纸折直角。
三、拓展运用:
1、做43页第6题。
思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角,
教学后记:
第四单元、表内乘法
1、乘法的初步认识
第一课时
教学内容:教材第45,46页。
教学目标:
知识点:
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法
表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
能力点:
培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协
作的良好品质。 德育点:
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活
的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点:
理解乘法的含义。
教学难点:
能把加法算式改写成乘法算式。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
实物图、小棒。
教学过程:
一、创设情境:
1、出示口算题，学生与教师比赛，引出乘法简便。
3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+??+4
15个
2、揭示课题:乘法的初步认识。问:你在哪见过乘法,
3、3×2,6中间是什么,怎样读,
问:这节课你还想学什么,
二、自主探究:
1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。
小组讨论:什么样的加法能用乘法计算,
判断下面的算式能否用乘法计算:
6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2
2、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5
学生汇报，学情预测:5×5 3×5 5×3 5×5×5
师:这么多乘法算式，哪一个对,听老师怎样说。
求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如:5+5+5
看，相同加数是几。 5
数，有几个相同加数。 3个5
乘，把相同加数和它的个数相乘。3×5或5×3
问:3是什么,5是什么,
有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。
3、5+5+5问:相同加数是几,有几个5,
3+3 问:相同加数是几,有几个3,
学生独立改写:8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9
4+4+4+4+4+??+4 问:相同加数是几，有几个,
15个
仿照老师的写一个加法算式。问:几个几,改写成乘法算式。
4、出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花,
用乘法算式表示:4×3或3×4
横着看:3个4 3×4或4×3
竖着看:4个3 4×3或3×4
问:看法不一样，乘法算式怎样,
师:3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
师:中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。
5、回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识,
三、拓展运用:
1、判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。
5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2
7+8+10 a+a+a+a+a+a
2、看图列出乘法算式。
3、连一连。
5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2
2×5 3×3 3×4 3×5 4×5
4、回家找一找生活中还有哪有乘法。
5、开放题:6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是:
6×3+5 6×4—1 5×4+3
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第47页。
教学目标:
知识点:
使学生知道乘法算式的各部分名称，进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。
能力点:
培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。
德育点:
培养学生养成探索、思考的好习惯。
教学重点:
知道乘法算式的各部分名称。
教学难点:
看图列乘法算式，体会乘法的意义。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
实物图片。
教学过程:
一、创设情境:
游戏:
1、用花摆出4个2或2个4，说出相同加数是什么，有几个相同加数;列出一个加法算式和两个乘法算式。
2、自由摆，摆成几个几，列算式。汇报:摆成几个几，相同加数是什么，有几个相同加数，乘法算式是?。
二、自主探究:
1、出示一幅由5个气球的图，说明是1个5，再陆续摆出两幅同样的图，并且先后问现在是几个5,一共有几个气球,该怎样计算,学生尝试做。
5 + 5 + 5 , 15
5 × 3 , 15 或
3 × 5 , 15
因数 因数 积
2、说出下面乘法算式的名称
5×6,30 4×2,8 6×3,18
3、出示例3图，让学生看明白图意，列式计算。比较哪一种方法简便。
三、拓展运用:
1、做“做一做”，先看图再写算式。
2、列算式。3个8相加，和是多少。
一个因数是8，另一个因数是3，积是多少,
3、做第4题。让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫,一共有几个几只,再按要求填数。
4、开放题:一堆蛋糕，上面的规格:3×4 怎样装,
蛋糕:30克×12枚 说意思，再说说怎么包装。
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第44、49页。
教学目标:
知识点:
1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。
2、能看图写出乘法算式。
能力点:
培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。
德育点:
感受到数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。 教学重点:
使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算，体会乘法的意义。 教学难点:
能看图写出乘法算式。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
主题图。
教学过程:
一、创设情境:
师:小朋友们，你们去过游乐场吗,这是什么地方,你最爱玩什么项目,
仔细观察，你都看到些什么,
二、自主探究:
1、摩天轮上每个吊箱有几个人,有几个吊箱,一共有几个人,
学生小组讨论:如何列式,为什么,
2、你还能提出什么问题,小组合作，边提问题边解决，组长记录。
3、小组汇报:
4、自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆，算一算你用了几根小棒, 汇报:我摆的是什么,用了几根小棒,
5、你发现了什么,
三、拓展运用:
1、出示4个花瓶，每个花瓶有3朵花。
每束有朵花，共有束，一共有朵花。
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
用加法算: 用乘法算:
2、摆小棒:每堆摆2根，摆5堆。
用加法算: 用乘法算:
3、5乘6 写作:×，6乘5 写作:×
4、出示4盘苹果，每盘3个。求一共有几个,
求一共有几个苹果，是个相加。
乘法算式是:
5、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6,× 5+5+5,×
2+2+2+2+2+2+2+2+2,×
6、一个因数是7，另一个因数是5，积是多少,
5个2相加是几, 3和4相乘是几,
7、开放题:用12根小棒，摆出2个一样的图形，你能摆出什么图形来,摆出3个一样的图形，你能摆出什么图形来,摆出4个一样的图形，你能摆出什么图形来,摆出6个一样的图形，你能摆出什么图形来,
教学后记:
2、2,6的乘法口诀
第一课时
教学内容:教材第51页。
教学目标:
知识点:
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
能力点:
通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
德育点:
培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点:
经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点:
熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
小棒、卡片。
教学过程:
一、创设情境:
师:我们每天做几次眼保健操,。那一个星期一共要做多少次
眼保健操呢,学生回答，并说明理由。
通过讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和，如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了，我们可以把乘
法算式和他们的积编出一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就会又对又快。板书:乘法口诀
二、自主探究:
1、请学生用小棒5根摆一把小伞。
2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说，怎样数的, 强调:一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。
3、填写5连续加5，每次加得的结果。
+5 +5 +5 +5
5
4、编5的乘法口诀。
摆一把小伞用5根小棒，就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×5 5×1
因为1个5还是5，所以1乘5得5。为了今后计算方便，我们可以根据1×5,5 或5×1,5编成一句口诀:一五得五
摆两把小伞用几根小棒,问:2个5相加得10，谁能写出乘法算式,
根据学生回答，板书:2×5,10 5×2,10
这表示什么意思,
2×5,10或5×2,10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成:二五，得数是10，直接说成一十，编成口诀就是 “二五一十”。
摆3把小伞用多少根小棒,用乘法算式怎样写,
试编出口诀。
小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式，并编出口诀。
交流，完成板书。
5、5的乘法口诀有什么规律,熟记5的乘法口诀。
三、拓展运用:
1、游戏:由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。同学合作。
一边说:一五得五，一边伸出一只手;
一边说:二五一十，一边伸出两只手;
一边说:三五十五，一边伸出三只手:??
2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。用哪一句口诀,积是多少,
3、答对正确答案，往前跳。
0 5 , , , ,
4、对口令:
一五 一十 四五
三五 二十五 二五
先师生对，再生生对。
5、猪妈妈找孩子。
小猪身上写算式，妈妈身上写口诀。
6、小猴送信。
小房子上写5、10、15、20、25号，小猴的信上写1×5、3×5、5×4、2×5、5×1、5×3、5×2、5×3+5、5×5,5、4×5的算式。
问学生用的哪句口诀,
7、开放题:出示钟面，问:分针走1大格代表几分钟，2大格，能用5的乘法口诀吗,拨分针，说几分钟。
拓展:分针指向6、7?时，你能编出口诀吗,
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第52,53页。
教学目标:
知识点:
使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
口算卡片。
教学过程:
一、基本练习:
1、背出5的乘法口诀。
2、对口令:
一五 一十 四五
三五 二十五 二五
3、听口诀写算式。
4、计算并说口诀。
5×
1 2 3 4 5
二、拓展练习:
1、比一比。填上“”、“,”。
5×2 10 5×5 20 4×5 16
3×5 17 5×1 1 2×5 9
2、连一连。
5×3 15 17,7
14,9 10 5×1
5×5 20 4×5
30,13+3 25 33+2,10
2×5 5 5+5+5
3、列式计算:
每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子,4个、5个呢,
53页第8题。
先弄清画面的内容，说一说画面上提供了什么信息，题目要求解决什么问题。让学生通过观察和表述，初步体会怎样提出用乘法计算的问题和怎样解决用乘法计算的问题。独立完成。
4、开放题:每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指,
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第54页。
教学目标:
知识点:
1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
能力点:
会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。
德育点:
培养学生解决生活问题的意识和能力。
教学重点:
学会计算4以内的两个数相乘。
教学难点:
学会计算4以内的两个数相乘。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
卡片、挂图。
教学过程:
一、创设情境:
春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗,
二、自主探究:
1、学习2的乘法口诀。
出示主题图，观察:你发现了什么,
一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2,用乘法怎样计算,你能编出口诀吗, 两棵幼苗有几个子叶,用乘法算式怎样表示,你能编出口诀吗,
齐读口诀，记忆口诀。
2、学习3的乘法口诀。
过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示,怎样列乘法算式,怎样编口
诀,
2行向日葵有几棵,3行呢,小组合作编出3的乘法口诀。
3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。
4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理:1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1,1，由此推出“一一得一”。
三、拓展运用:
1、对口令，记口诀。
2、一一 得四 一得三
得六 三三 二四
四四 十二 一一
3、听口诀写算式。
三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二
二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三
4、计算，说出用的什么口诀,
3×4 2×3 1×1 4×4 2×4 3×4
5、开放题:两只青蛙一共有几只眼睛,有几条腿,
教学后记:
第四课时
教学内容:教材第56页。
教学目标:
知识点:
使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计
算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
培养学生的计算能力和应用能力。
教学难点:
培养学生的应用能力。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
教学课件
教学过程:
一、创设情境:
秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么,
二、自主探究:
根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题,
学情预测:1、一共有几株玉米,问:怎样列式,
2、三只青蛙共有几只眼睛,问:怎样列式,
3、还剩几个玉米棒子,
问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。
学情预测:1、3×3+2,11 2、4×3,1,11
3、4×2+3,11 4、3+3+3+2,11
5、3+3+3+3,1,11
让学生说一说自己是怎么想的。
观察算式，说说自己的算法。
3×3+2先算什么,在图中求得是什么,??
师:你们能为这样的算式起个名字吗,
总结:这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。它可以用来解决生活中的问题。我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。
三、拓展运用:
1、做“做一做”第1题。
森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢,你能列出算式吗,
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
4×3+2 3×4+2 5×3,1 3×5,1
2、4×3+4, 2×3,3 4×4,4 5×3+2
学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法,
3、实际操作:用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加
乘减的算式算出你一共用了多少个学具,
4、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
教学后记:
第五课时
教学内容:教材第58页。
教学目标:
知识点:
1、通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法。
2、能运用数学知识解决实际问题。
能力点:
培养学生解决问题的能力。
德育点:
养成认真计算、认真检查的好习惯。
教学重点:
进一步掌握乘加乘减的计算方法。
教学难点:
能运用数学知识解决实际问题。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
实物图片、口算卡片。
教学过程:
一、基本练习:
1、背口诀，对口令。
三三 二四 二三
四四 三五 二二
一四 三四 四五
2、算一算，说口诀。
4×1 2×3 3×3 4×2 1×3
5×4 3×5 4×3 5×1 5×5
4×4,2 4×5,4 3×4+2 5×3,3 2×4+4
3、列式。
3乘4得多少, 4个5连加的和是多少,
两个因数都是3，积是多少,
5乘3再加上6得多少,
二、拓展练习:
1、在圆圈里填上“+”、“,”、“×”。
2 1,2 3 2,6 4 2,8
2 2,4 3 3,6 4 4,8
3 3,0 3 3,9 3 5,15
5 2,3 5 2,10 3 5,8
2、下图中共有几个梨,在正确算式后面打 。
3+3+3+1 3×2+1 3×3+1
3×4,1 3×4,2
3、每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤,
4、每人跳三次，4个人一共跳几次,
5、开放题:小车5元，娃娃3元，魔方2元，手枪4元。
3辆小汽车多少元,
4个娃娃多少元,
你还能提出用乘法计算的问题吗,
教学后记:
第六课时
教学内容:教材第59页。
教学目标:
知识点:
1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
能力点:
培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。
德育点:
培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。
教学重点:
初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
教学难点:
理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
情境图。
教学过程:
一、创设情境:
师:森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。于是他们去森林中运木头，准备盖房子。看他们干得多起劲。
二、自主探究:
1、观察图说说你看到了什么,你能提出用乘法解决的问题吗,
2、解决这个问题需要哪些信息,
板书:每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头,
3、问:“每个小象运两根”是什么意思,独立解答，小组合作说一说:你是怎样想的,
求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。
算式是2×3,6
三、拓展运用:
1、练习十二第1题。
先教育学生“植树造林保护环境”。然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树,”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的,
2、练习十二第2题。
学生独立完成，说一说:题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。
3、练习十二第3题。
先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。
再提出用乘法计算的问题。
4、59页“做一做”。
出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。
5、开放题:森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗, 教学后记:
第七课时
教学内容:教材第61页。
教学目标:
知识点:
使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
学生自主探究6的乘法口诀。
教学难点:
熟练运用乘法口诀。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
口算卡片。
教学过程:
一、创设情境:
出示题目，要求:1分钟内完成。
4+4+4+4 3×5 2×3 4×2 5×5
1×3 3+3+3 2×5 5×1 2+2+2
3×5 5×2
介绍算得快的方法。
师:今天我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。
二、自主探究:
1、出示鱼图，表格。
鱼123456
612
师:比赛分三部分:看图填表。根据表写乘法算式。
根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。
2、小组汇报所编的口诀，问:口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢, 交流各自的记忆方法。
学了6的口诀你最喜欢哪一句呢,看到口诀你想到什么乘法算式,
三、拓展应用:
1、61页“做一做”。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。然后随意提问:摆×个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。
2、练习十三第1题。通过对3组题中每两小题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。学生填在书上，再观察每组中的两小题之间的联系。
3、摘苹果。
6×4 5×6 6×3 1×6 6×6 2×6
4、填空。
5×,30 ×3,18 6×,24
5、开放题:12=×=×
教学后记:
第八课时
教学内容:教材第62,63页。
教学目标:
知识点:
使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
口算卡片。
教学过程:
一、基本练习:
1、读口诀，写算式。
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四
五六三十 六六三十六
2、看谁算得又对又快。
3×6 6×2 1×6 6×4 6×6
5×6 6×3 2×6 4×6 6×5
6×5,10 3×6+6 6×6,8 2×6+20
3、每6枝彩笔装一盒，2盒装几枝,3盒装几枝,4盒装几枝,
4、1只蜜蜂6条腿，3只蜜蜂几条腿,6只蜜蜂几条腿,
学生列式，说出用的什么口诀。
二、课堂练习:
1、63页第5题。
先理解图意，说一说图的意思，独立列式解答。
2、第8题。师出示卡片12，问:几和几相乘得12,只要说出等于12就可以。小组由组长出题，分组练习。
3、在里填上“+”、“,”或“×”。
33,6 43,12 56,30
33,9 26,12 64,10
三、开放题:
1、一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，你能接着往下说吗,
学生说完后，列出算式，并说用的那句口诀。
教学后记:
第九课时
教学内容:教材第64页。
教学目标:
知识点:
使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
使学生熟记6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
教学难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
口算卡片。
教学过程:
一、基本练习:
1、计算:
6×2+6 6×3 6×3+6 6×4
6×4+6 6×5 6×5+6 6×6
5×3+5 5×4 5×4+5 5×5
计算后，说一说你发现了什么。
5×3 4×6 3×3 3×5 5×6
4×4 3×2 6×3 2×6 1×6
2、找朋友。
6+6+6+6 5×4 四六二十四
4+4+4 3×2 三四十二
5+5+5+5 6×4 二三得六
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
3+3 4×3 四五二十
三六十八 6×6 6+6+6+6+6+6
六六三十六 3×6 6+6+6
二、课堂练习:
1、64页第10题。小组比赛，看哪一组算得又对又快。
2、64页第11题。找出题中的信息，问题是什么,解决问题需要哪些信息,独立完成，说说解决的方法和结果。
想一想的问题让学生进行估算，并说一说方法，自己是怎样想的。
3、在里填上合适的数。
6×,18 5×,10 4×,12
×5,15 6×,24 ×6,30
6×,36 6×,12 5×,25
三、拓展应用:
1、每张桌子旁边有6把椅子，餐厅里摆了5张桌子，一共有多少把椅子,
2、数学游戏。64页，看谁说的又对又快。小组比赛。
3、开放题:
晓东、玲玲、画画一起去植物园玩，一张门票6元，一共需要
多少元,
教学后记:
整理和复习
教学内容:教材第65,66页。
教学目标:
知识点:
使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计
算。
能力点:
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点:
养成认真审题的好习惯。
教学重点:
使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计
算。
教学难点:
用乘法口诀熟练地进行计算。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
口算卡片。
教学过程:
一、整理乘法的初步认识、2,6的乘法口诀:
1、乘法的含义和乘法算式中各部分的名称。
一共有几颗星,
写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。说出乘法算式的含义和各部分的名称。
6+6+6+6,24
6 × 4 , 24 或4×6,24 表示4个6相加的和是多少。
因数 因数 积
2、整理1,6的乘法口诀和计算。
出示1,6的乘法口诀表，学生仔细观察。
问:横着看，每一排是什么乘法口诀,
比较相邻两句的得数，你发现了什么,
竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的,
斜着看，乘法口诀表有什么规律,
拐弯看，乘法口诀表又有什么规律,
读口诀，背口诀，打乱顺序对口令。
完成66页第1题。说出你用的口诀。
二、整理用乘法解决简单的实际问题:
1、教材65页第2题。
学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数据。学生独立思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决
问题的方法。
2、教材66页第2题。
学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。
3、把可以改写成乘法算式的写出来。
2+2+2+2+1 3+3+3+3+3 6+6+6,6+6+6
三、开放题:
1、人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。
买4张成人票，一共花了多少钱,
卖5张学生票，一共花了多少钱,
2、联系身边的事，提出用乘法计算的问题。
教学后记:
五、观察物体
教学内容:从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。
教学目标:
知识点:
1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3(通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
能力点:
通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。
德育点:
使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。
教学重点:
1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。
2、让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。
教学难点:能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教学课时:4课时。
第一课时
教学内容:教材第67页。
教学目标:
知识点:
1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
能力点:
1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
德育点:
1、联系生活实际，使学生体会到数学知识2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
教学重点:
让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学难点:
通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。
教学过程:
一、创设情境:
同学们，你们喜欢听故事吗,今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。 师:这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子??他们说得对吗,那大象到底是什么样子呢,你能帮助他们想个办法吗,
师:同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。
二、自主探究:
1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的,
汇报自己看到的是什么样子的。
说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。 闭眼睛想一想:在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗,
2、出示67页例1。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗,说说理由。
师:这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。
三、拓展应用:
1、做“做一做”。
请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗,开始～
打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗,
2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的,
3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的,
4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。
5、开放题:教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。教学后记:
第二课时
教学内容:教材第68页。
教学目标:
知识点:
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
能力点:
发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。。 德育点:
培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重点:
初步认识轴对称图形的基本特征。
教学难点:
能画出轴对称图形的对称轴。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:课件、轴对称图形的图片、彩纸。
教学过程:
一、创设情境:
出示课件，师:美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝??，他们美吗,你认为它们美在什么地方,
怎样验证它们左右两边完全一样,
二、自主探究:
1、师:这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一
样。你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗,想一想:怎样剪才能剪出左右两边一样的图形,
学生交流各自的方法，电脑演示剪法。
师:现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同,
学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。
2、师:同学们剪的这些图形有什么共同的特点,
师:我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。
3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。
学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。
三、拓展应用:
1、做“做一做”。
学生在书上画，集体订正。不是对称图形的说出理由。找出五角星的5条对称轴。
2、说一说:你能举出生活中对称图形的例子吗,
3、欣赏生活中的对称图形。
4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴,
5、开放题:小组合作，贴出对称图形的另一半。完成的作品在黑板上展示。
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第69页。
教学目标:
知识点:
1、使学生初步认识镜面对称现象。
2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。
能力点:
激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。 德育点:
使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。
教学重点:
让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。
教学难点:
初步认识镜面对称现象。正确判断镜子里的样子。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:镜子、图片、数字卡片。
教学过程:
一、创设情境:
师:老师给你们出一个谜语:你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。 师:是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。
二、自主探究:
1、出示例3的图片。仔细观察，用自己的语言描述这些现象
有什么特点。
2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么,
让学生从不同角度体验镜面对称
3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗,
三、拓展应用:
1、做“做一做”。
先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。
2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问:这些是什么,你通过什么方法可以知道,
3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的?,
4、开放题;小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗, 教学后记:
第四课时
教学内容:教材第70,71页。
教学目标:
知识点:
1、使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。
2、会在方格纸上画对称图形。
能力点:
培养学生的观察、动手操作能力。
德育点:
养成认真、仔细，严谨治学的态度。
教学重点:加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
教学难点:会在方格纸上画对称图形。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:方格纸、镜子、图片。
教学过程:
一、基本练习:
1、练习十五第1题。
让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。
2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。
3、判断下面的图形是不是轴对称图形。
房子、树叶、中国结、桥、鼠标。
二、拓展练习:
1、练习十五第3题。
先讨论、交流探索画的方法，动手画一画。
2、练习十五第5题。
让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。
3、分类。
0 1 2 3 4 5 8
, , , , , ,
国 一 王 旦 元 由 美 春
对称的: 不对称的:
4、开放题:
先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。再完成。
教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。
介绍:运用两次镜像能把原来的物体还原。拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。
教学后记:
六、表内乘法
教学内容:7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7,9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标:
知识点:
1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀
的2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、会用乘法解决一些简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
能力点:
使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。
德育点:
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点:
让学生体验 7—9的乘法口诀的教学模式:“自主探究”教学模式。
教学难点:7--9的乘法口诀。
课时安排:
1、7的乘法口诀 4课时
2、8的乘法口诀 3课时
3、9的乘法口诀 4课时
4、整理复习 1课时
1、7的乘法口诀
第一课时
教学内容:教材第72页。
教学目标:
知识点:
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
能力点:
培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
德育点:
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点:经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点:掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:每人一套七巧板。
教学过程:
一、创设情境:
教师出示七巧板,介绍:这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。
学生独立拼摆，在班里交流。
师:看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你
们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形,
出示教材第72页例1的图案和统计表。
二、自主探究:
1、师:有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板,同学们你们有哪些好的办法呢,
学生汇报。
师:这么多的方法你最喜欢哪种方法,
2、完成统计表。
仔细观察统计表里的数据，你发现了什么,
学情预测:每多摆一个图案就多用7个七巧板。
1个7是7，2个7是14，??7个7是49。
3、师:想一想我们学过的“求几个几是多少,”可以用什么方法来计算, 学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。
师:经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。
交流一下编口诀的方法。
4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。
5、对口令。
三、拓展应用:
1、一个星期有几天,2个星期有几天,3个星期有几天,4个、5个、6个、7个呢, 说一说你是怎样想的,
2、计算，说口诀。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2
7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5
4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4
3、游戏:邮递员送信。
35 21 42 28
7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4
6个7 5个7 6×7 7个3 4个7
4、73页第4题。
学生说明图意，你能提出问题吗,自己独立解答。
5、7×2+7 7×5+7 7×7,7
这三题可以怎样计算,能用乘法口诀计算吗,哪句口诀,
6.:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积?
教学后记:
第二课时
教学内容:教材第74-75页。
教学目标:
知识点:
理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 能力点:
会用乘法解决一些简单的实际问题。
德育点:
感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。
教学重点:记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
教学难点:用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒。
教学过程:
一、基本练习:
1、背7的乘法口诀。
2、对口令。
3、填空:
二七 四二十八 三七
三十五 六七 七四十九
三五 七得七 三四
4、看卡片说得数和口诀。
7×5 7×3 7×6 6×4 5×2
7×2 7×4 7×7 6×5 6×2
5×7 6×6 3×7 5×5 4×7
5、看数说它是由几和几相乘得来的。
12 21 28 16 35 14 42 36
二、自主探究:
教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆,
水彩笔每盒5元，买7盒， ,
问:要求问题也就是求什么,用什么方法计算,
学生独立分析计算，再交流想法。
三、拓展应用:
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
请将本月的日历记录在上表中。
1、第一个星期日是号;第二个星期日是号;
第三个星期日是号;第四个星期日是号。
2、仔细观察着四个数字，你有什么发现,根据你的发现解决
下面的问题。 第二个星期日是,+7×;
第三个星期日是,+7×;
第四个星期日是,+7×。
教学后记:
第三课时
教学内容:教材第76页。
教学目标:
知识点:
初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，
并用这个知识解决简单的实际问题。
能力点:
培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能
力。
德育点:
经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
教学重点:
理解 “一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。
教学难点:
会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒、圆片。
教学过程:
一、创设情境:
今天，我们一起探索什么是“倍”，你对“倍”有哪些了解,你看到这个题目，你还想知道什么,
二、自主探究:
1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。
你摆了几个正方形,用了几根小棒,是几个4根,
摆两个正方形，用几根小棒,是几个几,摆三个、四个呢,
2、师:3个4根也可以说成4的3倍。
问:4的3倍是几个几,
你能摆出4的3倍吗,但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。
3、指着2个4根问:它可以说成什么,谁能摆出4的2倍,
4、把下面的说成几的几倍或几个几。
3个2、2个5、4个6、3个5。
2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。
5、师:这还有一道难题，你们有信心吗,
出示例3:第一行摆:
第二行摆:第一行的4倍
应该怎样摆,谁有办法,小组合作摆一摆。
汇报:第二行摆几个圆,为什么,怎样摆能清楚的看出来,
用数学算式怎样计算出来,为什么,
三、拓展应用:
1、画一画。
第一行画:
第二行画:
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小组里1人画一个。互相说一说是怎样画的,
2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆,怎样算的,
3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋,学生计算，并说一说自己的想法。
4、练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。
5、练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。
6.开放题:玩具店里有8辆小汽车, 补充一条信息,和一个问题,并计算出来. 通过今天的学习，你有什么收获,
教学后记:
第四课时
教学内容:教材第77页。
教学目标:
知识点:
进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。 能力点:
从情景图提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。 德育点:
感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点:
借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
教学难点:
借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
实物图、小棒。
教学过程:
一、创设情境:
1、6的5倍是多少, 7的2倍是多少,
列式计算，说一说你是怎样想的,
2、周末的大扫除同学们都在认真的打扫卫生，出示例4的主题图。问:从这幅图中你知道了什么,你能提出什么数学问题,
二、自主探究:
1、从学生提出的问题中选出:擦桌椅的有几人,
2、小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。
3、汇报:怎样摆的，怎样列式的，为什么,
教师画出线段图。
擦桌椅的人数是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2个7是多少，所以用乘法计算。
4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。
三、拓展应用:
1、做“做一做”。
问:求跳蹦床的小兔有几只,也就是求什么,如何列式,
2、出示动物园的情境图。
熊猫2只，
猴子的只数是熊猫的3倍，
斑马的只数是熊猫的4倍，
孔雀的只数是猴子的2倍，
羚羊比斑马多4只，
学生任选问题进行解决，并说一说解决的方法和想法。
3、根据算式摆一摆，说一说。
3×4 5×2
4、开放题:你在生活中哪遇到关于倍的问题，举出例子。
一人说，一人解决。
教学后记:
第五课时
教学内容:教材第79页。
教学目标:
知识点:
进一步理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简
单的实际问题。 能力点:
提高分析问题、解决问题的能力。
德育点:
感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点:
掌握求一个数的几倍是多少的方法。
教学难点:
借助动手操作，会求一个数的几倍是多少。
教学模式:
“自主探究”教学模式。
教具准备:实物图、小棒。
教学过程:
一、基本练习:
1、摆一摆:
摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。 2个3根可以说成3的倍。
4个3根可以说成3的倍。
5个3根可以说成3的倍。
学生边摆边填，说一说你发现了什么,
摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗,
第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆,
第一行摆7根小棒，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根,
2、算一算。
7的6倍是多少, 4的5倍是多少,
3个7是多少, 2的7倍是多少,
苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个,
一支铅笔6角钱，一支钢笔的价钱是一支铅笔的7倍，一支钢笔多少钱,
小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁,
二、拓展练习:
第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆,
让学生动手摆一摆，说说自己是怎样想的。
2、 ，小猴的只数是小兔的3倍，小猴有几只,
让学生思考，这个题能解决吗,为什么,怎么办,
3、小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍， ,
学生补充上问题后，再解决。说出解决的想法。
4.清选初数来写算式,能写几个就写几个.
7.28.6.4.7.42.36
教学后记:
2、8的乘法口诀
第一课时
教学内容:教材第80页。
教学目标:
知识点:
1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
能力点:
通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
德育点:
让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
教学重点:
经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的教学难点:
掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。
教学模式:“自主探究”教学模式。
教具准备:口算卡片。
教学过程:
一、创设情境:
1、师生对口令。
三七 十二 五七
2、抢答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
5×7 7×6 3×7 4×6 7×7
师:今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的,
0 8 16
它是怎样跳的,
自己填一填，说出填法。
二、自主探究:
1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗,编出口诀吗,想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点,
2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，
倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用:
1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹条腿，三只螃蟹条腿，四只螃蟹条腿，五只螃蟹条腿，六只螃蟹条腿，七只螃蟹条腿，八只螃蟹条腿。
2、口算比赛。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
4×8 5×8 8×8
3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯,
4、×4,32 8×,56
×,24
5、开放题:出示183页第十五题情景图.
教学后记:
9的乘法口诀
第一课时
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册p 84页
教学目的:
1(使学生知道9的乘法口诀的2(初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力( 教学重点:掌握9的乘法口诀(
教学难点:运用9的乘法口诀计算乘法式题(
教学过程:
一、复习(
1(齐背已学的乘法口诀(
2(看卡片把口诀说完全(
二八 四六 五八 六八
三七 三八 六七 五七
3(看题写得数(
8×4 7×8 8×6 7×5 8×3
4×7 3×7 8×8 4×6 2×8
订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算(
二、新课(
1(每次加9，把得数填在空格里(
让学生看书，指名读题，说明题意(然后让学生独立在空格里填数(在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题(同时进行行间巡视(
2(教学例1(
我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀(
出示例1挂图中的第一个长方体(先让学生说一说图中画的是什么(使学生明确，图中的长方体是由9个小正方体拼成的( 提问:一个长方体是由几个小正方体拼成的,求1个9是多少，用乘法算式
怎样表示,你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗,
根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀(形式如下
出示第二个长方体(这2个长方体是由多少个小正方体拼成的,有几个9, 2个9相加等于18，用乘法算式怎样表示,你能编出一句乘法口诀吗,让学生自己想，并填在教科书上(教师在“9×1,1和“一九得九”下面板书:
9×1,9 一九得九
9×2,18 二九
出示第三个长方体(教师说明依照前面的方法，同学们自己根据图中的条件，写出乘法算式和编出乘法口诀，并填在书上(以下依次出示第四、五、……、九个长方体，让学生独立填算式、编口诀(教师依次板书:
9×3,27 三九 9×4,36 四九
9×5,45 五九 9×6,54 六九
9×7,63 七九 9×8,72 八九
9×9,81 九九
学生编完以后，教师指名说自己编的口诀，如有不恰当的，其他同学帮助订正(教师把每句口诀的得数用红粉笔填在括号里(填完后，教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀(然后指出:这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀(在挂图上面板书课题(
齐读两遍9的乘法口诀(然后指出:用9的乘法口诀可以计算
9乘以几的乘法式题(让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式(边读教师边把乘法算式中的积擦掉(然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积(加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识(
教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀(引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系(提问:9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多几,为什么,前一句的积比后一句的积少几,为什么,并让学生初步背口诀(暂不要求又对又快(
3(反馈练习(
在下面的表里找出9、9的2倍、3倍……9倍，把这些数圈起来。
看一看9的乘法的各个积，你发现了什么,
如果你记得9×2=18，你能推想出9×3，9×4的得数吗,
如果你记得9×5=45，你能推想出9×6，9×7的得数吗,
4(教学例2:6×9,?
先让学生说明题意，然后独立做(指名说出是怎样想的(学生对这种形式已经熟悉，不必花过多时间讲解(
5(计算下面各题，并说出哪句口诀(
2×9, 3×9, 7×9,
5×9, 6×9, 1×9,
8×9, 4×9,
三、巩固练习(
1(背出9的乘法口诀(
教师可让学生齐背，也可以根据学生掌握口诀的情况，让学习有困难的学生背(还可以不按顺序，教师和学生采取“对口令”的练习形式等等(
2(9个5相加是多少,
9的8倍是多少,
3( 一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱, 先让二、三个学生口头填一个条件，讨论确定之后，再让学生独立解答(
四、小结
这节课你学到了什么,
教学后记:
第二课时 乘法口诀表
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册p 88页乘法口诀表
教学目标:
1(通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2(使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。
3(使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
教具准备:
教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪;学生以小组为单位，每组准备全部乘法口诀卡片。
教学过程:
一、自主整理全部乘法口诀
1(回忆所学乘法口诀。
提问:“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有多少句?你是怎么算出来的?”
让学生以小组为单位，共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。在学生汇报的基础上，教师组织归1)学过的乘法口诀是:1—9的乘法口诀。关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。
全部乘法口诀的句数是:1+2+3+4+5十6牛7+8+9,45，学生的算法可能有如下几种:
?数全部乘法口诀卡片，共45张。
?按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。
?1+2+3+4+5+6+7+8+9,40十5,45
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
?1+2+3+4+5+6+7+8+9,5X 9,45
对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。
2(整理所学乘法口诀。
提问:“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?”
让学生以小组为单位进行整理。由于学生有了2,6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。
3(展示乘法口诀表。
请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。
先出示“一一得一”
接着出示“一二得二”“二二得四”，整齐的排在“一一得一”下面。
依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口诀，按教材的排
法排好，就形成了一张乘法口诀表。
二、探索乘法口诀表的内在规律
提问:“观察这张乘法口诀表，你发现了什么?”引导学生横看、竖看、斜看这张表，说一说有什么规律。
学生仍然以小组为单位，先在小组里说，然后在全班交流，学生能说多少算多少。
三、利用乘法口诀进行计算
1(复习口诀的含义。
任意挑出一句乘法口诀，让学生说说它表示什么意思。如“七八五十六”，使学生知道它既表示8个7相加是56，又表示?个8相加
是56。
2(以游戏的方式开展用口诀进行计算的活动。
已知两个因数求积的游戏。
方法是:请一位学生随意说出一个两位数，另一位学生则将这个两位数的十位数字与个位数字相乘，并算出结果，如果结果又是一个两位数，再将这个两位数的十位数字和个位数字相乘，直至结果是一位数或零。
如，一位学生说: “79”，另一位学生则口算:7X 9,63 6X3,18 1X8,8;一位学生说: “58”:另一位学生口算:5X8=40 4X0,0
一位学生报了3个数以后，互换角色进行。
已知积求两个因数的游戏。
方法是:一位学生说一个积，另一位学生则说出相应的口诀。如:一位学生说“24”，另一位则说:“三八二十四”、“四六二十四”。
这两个游戏可在两人间进行，也可在一人和全班其他学生中进行，还可在师生间进行，由教师说数，学生写算式。
四、课堂作业
1(做练习二十的第1题。
可让学生先观察表中出示的那一斜行数和正中数的特征，然后填数，并涂上颜色。
将表格填满以后，再引导学生整体观察这张数表，看看还能发现什么规律。如，由于将那一斜行数涂了颜色，学生能较快地悟出这
行数就是这张数图的对称轴，两边对应方格里的数是相等的。学生发现的规律也许有很多，说出来都应给予鼓励。
教学后记:
第三课时 看一看，摆一摆
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册p92—93页
课前准备:让学生准备好小棒、直尺、三角板、硬纸条、6个图
钉。教师也要做相应的准备，以便于在课堂上进行示范。
教学过程:
一、观察物体的活动。
根据当地情况，选择好让学生观察的物体。如需在课外，
就应组织好学生去课外实地观察。如，观察的是一辆客车，就应让
每个学生分别站在这辆车的前、后、侧面几个不同的角度，让他们
认真观察，同学之间互相说一说看到的形状的基本特征，同时要求
他们把从不同角度看到的形状记在脑子里。
根据学生观察的对象，教师应从不同角度画出该物体的形
状，?回到教室后让学生进行辨认。
请学生说一说从不同角度观察物体后的感想。使学生从低
层次的感性认识上升到高一层次的理性认识上来。如，学生理
解从
不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去
断定一个物体的形状，如同中国寓言中的“盲人摸象”，
盲人就是犯了片面看问题的错误
二、利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
拼摆基本图形。
教师说明活动的要求后，分小组进行活动。先让学生摆出已经
学过的平面图形。教师在各小组间进行指导。在学生摆好图形后，
让学生想一想:
“摆1个三角形用了几根小棒?”
“摆1个正方形用了几根小棒?”
“摆1个长方形用了几根小棒?”
“1个三角形有几个角?”
“1个正方形有几个角?”
“1个长方形有几个角?”
“正方形和长方形中的角是什么角?”
接着，还可以让学生想一想:
“用6根小棒能摆几个三角形?”
“摆3个长方形要用几根小棒?”
“如果要摆大一些的图形可以怎样摆?要用多少根小棒?”
……
拼摆组合图形。
在活动前，教师可以适当启发学生思考，并做简单的示范。
“刚才我们已经知道，用3根小棒可以摆出1个三角形，用6
根小棒可以摆出2个三角形。现在，请同学们仔细想一想，能不能
用5根小棒摆出2个三角形?”然后，教师根据学生的发言，引导
学生摆要求的图形。
拼、摆、做生活中的图形。
活动时，教师可以启发学生想:“我们还可以拼摆出哪些平常
见过的东西?”“1个三角形和1个正方形拼在一起像什么?”
教师还可以拿出事先做好的五角星，让学生拿出准备好的纸条
和图钉，说明操作的注意事项，让学生照样子做一个五角星。
在活动时，要给学生充分的自由，让学生发挥自己的想像力，拼、摆、做出不同图
形。然后，全班进行交流。对学生的每一种正确的方案，都应给予充分的肯定，提高学生的参与兴趣。
三、利用数学工具量、画几何图形。
判断活动角。 ?
先让每个学生做一个活动角。然后让学生转动活动角，使角的
大小不断变化。在这个过程中，使学生感受角的大小的含义。
接
着，让学生转出一个直角，并让学生想一想:“怎样才能知道你转
出的是直角呢?”引导学生用三角板上的直角进行判断。
画角。
画角在学习角的认识时，学生已经有所接触，做起来不会有太大困难。这里关键是让学生进一步明确画一个角的步骤。 在画角时，除了让学生画出一个任意的角外，还可以让学生先用直尺画一个直角。然后，再用三角板上的直角检验自己画的对不对。 教学后记:
第七单元 统 计
教学内容:教科书第94,97页内容(
教学目的:
1、使学生进一步认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、在调查活动的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践 能力。 教学重点、难点:引导学生掌握数据的收集、整理的方法。
教具准备:动物图片、统计图、统计表，水彩笔
教学过程:
一、兴趣导入
师:同学们，你们都喜欢小动物吗?
师:谁想告诉大家，你最喜欢什么小动物?
生1:我最喜欢小白兔(
生2:我最喜欢小狗(
生3:我最喜欢熊猫(
师:老师知道，大家喜欢的小动物都是非常可爱的(
今天，李老师就给大家带来了几只可爱的小动物，想知道
它们是谁吗?
师逐个板贴:小猫、小鸡、小狗、小兔。
师:大家喜欢它们吗?
现在老师非常想了解，在这4只动物里面，咱们班喜
欢哪只动物的同学最多，喜欢哪只动物的同学最少，你们
想不想知道?
师:那我们就来统计一下，咱们班同学喜欢这几只动
物的情况(
板书课题:统计
二、过程体验
1、个人选择，组内收集(
师:这4只动物的卡片，都装在每组的信封里，组长拿出这
些卡片以后，每位同学把你最喜欢的那只动物卡片挑选出来，交
给组长。收集完以后，组长要数一数手里的卡片数和你们组的人
数是不是一样多，开始吧!
2、汇报、记录(
师:现在各组的卡片都已经收集完了，接下来，我们应该把
喜欢各种动物的人数记录下来，用什么方法记录最好呢?
生1:用画O的方法最好(生2:用画正字的方法最好(
师:在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非
常方便的一种方法(请大家伸出右手食指和老师一起写一个
“正”字(
师:下面，我们就用画“正”字的方法来记录喜欢每种动物的
人数，谁愿意当记录员?
师:各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学
喜欢的动物是什么?
3、完成统计表(
4、填写统计表(
师:喜欢每种动物的人数究竟是多少呢?我们一起来数
一数(
5、汇报结果(
师指一组学生，到前面展示汇报统计结果，分别说出喜欢每
种动物的人数(
6、完成统计图(
三、完成练习
独立完成练习二十二第1题
四、小结:
统计我们在一年级已经学过了，这次你又有什么不同的收获吗,
教学后记:
第八单元 排列与组合
第一课时
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第八单元
教学目标:
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程
教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同
教学过程:
一、创设问题情境:
师:森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字1、2能写出几个两位数,问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数:12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问:“用数字1、2、3能写出几个两位数呢,”小猪站起来说能写成3个，小熊说5个，小狗说7个，到底能写出几个呢,
二、自主合作探索新知
1、试一试
师:请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。
学生活动教师巡视。
2、发现问题
学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题:有的重复写了，有的漏写了。
3、小组讨论
师:每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的两位数，并做到不重复不遗漏呢,
学生以小组为单位交流讨论。
4、小组汇报
汇报时可能会出现下面几种情况:
1、无序的。
2、先写出1在十位上的有12、13;再写出2在十位上的有21、23;再写出3在十位上的有31、32。
3、用数字1、2能写出12、21;用数字2、3能写出23、32;用数字1、3能写出13、31。
引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。
5、小结
三、练习
1、拓展应用
数字2、3、4、5、出个两位数,写完交流。，请你帮小狗设计一下共有多少种穿法。如果需要的话可以用学具摆一摆。 交流想法。
4、完成课本99页的第2题
四、小结:
今天学习了什么内容,
教学后记:
第二课时 简单推理
教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第八单元
教学目标:
1(经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2(培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3(体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
教学重点:经历简单推理的过程
教学难点:推理依据的叙述
教具准备:教学课件，
教学过程:
一、谈话导入:
2014新人教版二年级上册数学教学计划、全册教案19_二年级数学教学计划
师:新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮，你能分出谁是哥哥谁是弟弟么,为什么,
二、探索新知
1、做出判断
师:现在其中的一个说:“我不是哥哥。”现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗,
2、说明理由
你为什么做出这样的判断,
先在小组内交流，然后班内汇报。
3、小结
师:刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理。
4、找气球
师:推理在生活中有非常广泛的用途，生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦小明、小红、小芳每人从家里带来了一个气球，小明说我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小明、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗,
学生判断并说明理由。
三、拓展应用
1、可以在完成课本101页的第3、4题的基础上完成下列有趣的题目。
2、这三组影子分别是哪组积木的投影,请连线，并说明为什么,
3、红圈中的积木和哪块积木拼合，才能成为一个和左图一样的正方体,
4、小熊、小狗、小兔的箱子分别装有相同大小的铁块、木块、棉花。你在看过跷跷板之后，能说出每人的箱子里都装有什么吗,为什么,
四、课堂总结
今天这节课有意思吗,为什么呀,你有什么收获
教学后记:
篇四 : 2014年最新湘教版_小学二年级美术下册教案,教学计划,教学进度安
二年级美术教学计划
王建勇2014-2
一、 指导思想:
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:大脚丫、剪刀添画、小老虎、动物聚会、左邻右舍、六面怪脸、快乐地舞蹈、彩点点、动漫亮相、
民间玩具、小蜗牛慢慢爬、打扮相框、杂技高手、男生女生、四格画、信封妹妹、影子大王、听听画画、蹦蹦跳跳、小泥人、猴子上树、剪纸动物。
三、学生情况分析:
二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
四、教学目标:
,、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
,、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
,、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
五、教学措施:
1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、做好课前准备，精心制作教具 。
3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。
4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。
1
第1课 大脚丫
1、知识与技能:学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法:通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3、情感态度与价值观:体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
能用对称的方法画出另一只鞋垫。
鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣
师:小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗,
师:听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊,
师:小兔子的铺子里卖的什么啊,还少些什么,
2、出示鞋垫，引起学生兴趣
师:瞧～这是什么呀,
师:是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的,除了垫在鞋子里还能干什么,
师:看～老师用鞋垫做了什么,
师:你们发现这两只鞋垫上的画怎么样,鞋垫上的图案哪些地方一
2
样,有没有不一样的地方,
3、出示示意图
师:看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的,
师:小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊,
师:怎么样，观察好了没,图上的哪双鞋垫是正确的,
教师总结:
鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
师:小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗,
4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系
5、教师根据学生的操作结果进行评价
选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。
6、学生互相欣赏作品。
3
第2课 剪刀添画
1、知识与技能:了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、过程与方法:利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、情感态度与价值观:通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美
情趣。
根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
使内容和环境尽量可能统一。
风景图片、剪刀、胶、彩笔??
一、看一看:
1.出示课前收集的风景图片。
2.赏析风景图片。
教学意图:了解图片内容，为添加做铺垫。
二、想一想:
1.思考:我们可以给图片上添加什么,
2.赏析书中作品，说一说制作方法。
说一说添加应注意的问题。
教学意图:通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学
生自主学习。
三、添一添:
1.提出添画要求:
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构
图要美观。
2.学生创作，教师辅导。
教学意图:通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同
之处，
4
四、赏一赏:
1.欣赏作品:找一找添加巧妙的作品。
2.谈谈添画的体会。
教学意图:培养学生的欣赏评述的能力。
5 感受添画作品的独特美感。
2014年最新湘教版_小学二年级美术下册教案,教学计划,教学进度安排最新59_二年级美术教学计划
第3课 小老虎
1、知识与技能:掌握老虎的基本形象特征，正确地画出
不同形态的老虎。
2、过程与方法:通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动
物的方法。
3、情感态度与价值观:培养学生善于动脑和善于想象的
能力。
认识圆椭形并用基本形画老虎。
画出老虎的不同动态。
1.老师准备:彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎
在森林中活动画一幅。
2.学生准备:塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
1、猜谜语游戏导入课题。
根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画
和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。
3、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出
示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技
6
巧知识。
4、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地
用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”
分别取名:《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。
6、表演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真
奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。
7
第4课 动物聚会
1、知识与技能:引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
2、过程与方法:激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。
3、情感态度与价值观:培养学生对小动物的喜爱之情。
引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
1、牧场的背景图。
2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。
请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。
师:听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗,
引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢,
以猜谜语的形式一一出示范例。
1、师:噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。
师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物,
圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。
尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。
头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。
引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。
介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。
1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。
2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物 五官。
3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。
展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。
请学生说说哪个小动物最神气?为什么,
欣赏完作品后，自然结束教学活动。
9
第5课 左邻右舍
1、知识与技能:引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2、过程与方法:培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3、情感态度与价值观:培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
录像、图片、儿童优秀美术作品。
一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1、自己家里窗外的景色好看吗,有什么特色,
2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想,
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点:
1、看看内容。
2、画面的构图。
3、画面的艺术效果如何
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素:
1、观察取景:进行取舍，避免面面俱到。
2、示范写生要点，强调构图的安排。
3、深入刻画，进行画面的处理。
五、学习要求:
1、写生窗外的景色。
2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。
10
2014年最新湘教版_小学二年级美术下册教案,教学计划,教学进度安排最新59_二年级美术教学计划
六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展:课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打
开的窗户。
11
第6课 六面怪脸
1、知识与技能:能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、过程与方法:在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
3、情感态度与价值观:充分激发和调动学生的想象思维
能力和创造表现能力。
六面怪脸的折法，装饰的想象发挥
想象大胆，奇特
课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘
画工具，双面胶，装饰物。
一、导入
1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的
化妆舞会。师问:欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀,在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。
2.揭示课题:六面怪脸
3.问:谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗,
学生回答，教师总结。
二、探究制作方法
1.小组研究讨论:
大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张
正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来,
2.小组汇报研究情况，教师总结并板书:折、剪、粘贴。
3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程，其他学生尝试用自己手中的纸做一做。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
三、观察思考
1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。
查找什么是祭祀。
小结:祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要
求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。
接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传
统祭祀活动上用的面具演变而来的。
3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，
激发大胆想象。
4.对比欣赏作品。。提问:描绘“六面怪脸”重点要注意些什么,学生回答，教师板书:
五官突出
夸张变形
色彩鲜艳
5.说一说:除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰
这“六面怪脸”呢,。
你带来了什么东西,你准备装饰到怪脸的什么地方,
四、创作表现
1.要求:四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，
运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
2.学生作业，教师辅导。
五、交流评价
说说谁的最有趣,为什么,
六、游戏
每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一
同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。
13
第7课 快乐的舞蹈
1、知识与技能:用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿
态。
2、过程与方法:培养学生对形象的观察力、记忆力和表
现力，简单认识各种舞蹈。
3、情感态度与价值观:激发学生热爱生活、热爱艺术的
情怀。
感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形
式表现出来。
用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
两课时
第一课时
一、欣赏感受
1、师:同学们，一年一度的“六”一”儿童节又要到了，
每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢,能不能给我们学几个动作,
2、师:今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道
他们“六”一”节排了什么节目,
生:想～
师:好～我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》～
3、播放舞蹈录像带
二、引导回答
1、师:舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可
14
以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作,给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿～待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗,
生:好～
2、小组交流，组内表演舞蹈。
3、师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的～哪位同学来给我
们表演,
三、综合体验
1、师:同学们，他们跳得怎么样,
生:挺好的～
师:大家想不想一起跳,
生:想～
师:好～那我们就来玩一个“木头人”的游戏～待会我们
围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳～
等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动～
2、播放音乐，学生跳舞。
3、好～扭扭你的脖子，观察你周围同学的
动作，然后选择一个同学的动作记下来。
4、师:你观察到了谁的动作,谁来给我们学一学,～
5、师:老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看～
6、师在黑板上示范。
7、师:这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种
绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们～你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来,
生:能～
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16 8、生作画。
第二课时
一、赏析评述
1、师:上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是
怎么样表现舞蹈的场面的吗,我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么,和我们的画有什么不同,
生1:他们的画上画有舞台～
生2:还有观众～
??
2、师:同学们都说得很好～我们的画如果少了这些，就
少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊,～
生:能～
3、播放音乐，学生继续作画。
二、交流评析
1、师:请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的
作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、师:同学们～想一想，今天大家学到了什么,
生:我学到了怎样画跳舞的人～
生:我学会了速写～
??
三、小结
师:今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，
大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来～
17
第8课 彩点点
1、知识与技能:引导学生认识、关注点、线、面，了解
大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平;
2、过程与方法:寻找发现、体验生活中的点彩画给人们
带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力;
3、情感态度与价值观:学会用各种绘画工具、纸材料创
造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
灵活运用点，塑造线和面的形。
彩点的组合搭配
课件、范图、实物、颜料等
两课时
第一课时
一、引入
上课，同学们好～
同学们，老师这有几个杯子，你们知道里面
是什么吗,
边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特
点，你发现了么,
像这样比较细小的东西，我们可以用点点
来表示。
别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变
魔术吗,今天，我们就来一起学习《彩点点》
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二、混色游戏
1、在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。
2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的
颜色有什么变化?”
说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼
睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。
三、认识点线面
1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么,
提问:小朋友们，小点点能变成线吗,怎么样才能变成线
呢,
那你能上来变变看吗,
对了，这样把小点点牵起手来，就成了线
你还能把小点点连成其他的形状吗,
在你们桌上有一张白纸，试着连连看看
大家觉得，这几幅画点得如何啊,
学生点评，画面的构图，点的疏密和外形??
看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看
看老师的画法有什么不同。
这样点几个关键点，有什么帮助呢,定位、物体大小??
2、点成面
继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢,出示
课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”
加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。
三、欣赏大师作品，分析
彩点点的魔法真厉害～许多大画家都来请彩点点来帮忙。 让我们一起来欣赏书上第8页中间这幅——《大碗岛的星
期日下午》吧。
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这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用
的了独特的“点彩法”就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。
我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是
要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。
点 颜色搭配
点 疏密组合
第二课时
一、学生创作
我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作
品。
看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢,
让我们再一起回顾下作画的步骤吧。
谁来说说,
1、确定关键点，注意构图大小
2、用点连成线，注意点的疏密
3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配
二、作品展示与讲评
通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩
画，我们一起来欣赏一下吧。
三、活动拓展
同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点
点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。课件:在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢,
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第9课 动物亮相
1、知识与技能:了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不
同的表现方式。
2、过程与方法:能运用较为合理的方法，大胆想象，为
小动物“建造”一所有特色的房子。
3、情感态度与价值观:在学习活动中体会助人为乐的含
义。
能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。
建造出有特色的房子。
音乐动画，各种材质的“建造”材料。
一、组织教学
准备制作用具，
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
美术制作习惯。
二、导入新课
1、情景导入
1)谈话导入:上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天
就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。
2)欣赏课件:《风娃娃与小动物的故事》
在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他
们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说:“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼?呼?”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡??“哗啦
22
啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚??
3)小朋友们，那小兔明天该怎么办呢,
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、设疑:那我们该怎样帮助小兔呢,
合作小组讨论，交流。
2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢,
合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。
3、“小兔房子投标会”
1)说说你们小组为小兔建造的房子,
2)你们的房子有什么设施,
3)你们的房子有什么优势,
4)最能体现小兔家的特色之处在哪,
5)你们打算用什么建筑材料，有什么优势,为什么用这
些建材,
6)估计花费多少钱,
4、师生交流，小结:
制定最经济，实用，美观的小兔之家。
5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子,
1)说说他们的房子你觉得的怎么样,
2)你们从他们的房子中吸取了什么优点,
3)他们是用什么建材建的,
4)你知道是怎么做的吗,
四、学生作业
合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
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3、参与其中。
六、作品展示
1、“小兔房子展示会”
2、教师小结
小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个
过程中，想说些什么,
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第10课 民间玩具
1、知识与技能:能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2、过程与方法:在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3、情感态度与价值观:参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。
能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
1.打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。
“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。
“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。
“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。
“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为
材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。
“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。
“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。
“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。
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2.感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。
二.它们“想说”些什么,
1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
三.民间玩具美在哪里,为什么,
1.提供描述的感觉词语，玩具中哪些地方使你产生这种感觉,
2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。
五.作业要求:
1.基本要求:
选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。
较高的要求:
选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。
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第11课 小蜗牛慢慢爬
1、知识与技能:掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。
2、过程与方法:能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。
3、情感态度与价值观:乐意与同伴分享经验
掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。
春天的电话亭的设置，背景:太阳、云、小草、蜗牛，绘画用具，剪刀，垃圾盒
一、 经验分享
设置春天的电话亭，用接听电话的方式鼓励学生说说自己找到的春天的信息。
要求:用比较优美的语言，响亮的声音表达。
二、 欣赏讨论
1、 引出客人“小蜗牛”。
2、 说说小蜗牛的特征。
三、 示范讲解
1、 画小蜗牛圆圆的壳，设计壳上的图案花纹。
2、 画小蜗牛的身体，与壳连接在一起。
3、 用造围墙的方法涂色，要求涂色均匀，鲜艳。
四、 学生操作
1、 鼓励学生大胆勾画。
2、 画完后用剪刀沿轮廓线将小蜗牛剪下。
3、 提醒学生保持操作桌面的整洁。
五、 作品展示交流
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学生把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起欣赏，并结伴说说小蜗牛的故事。
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第12课 打扮相框
1、知识与技能:鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。
2、过程与方法:培养学生的动手操作能力。
3、情感态度与价值观:初步感受生活和艺术中的美。
给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。
激发学生表现美、创造美的情趣。
1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。
2、 收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。
3、 彩色卡纸、瓦楞纸。
一、 开始部分
1、 学生随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展览。
2、 学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么,
二、 基本部分
1、 欣赏老师制作的相框。
2、 说说老师制作的相框:从颜色、形状、材料上进行分析。
3、出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相框中，感受相框 带来的美，激发学生创作的欲望。
3、 出示自己的生活照。
4、 介绍材料
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5、 选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。
6、 在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。
三、 结束部分
1、 把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。
2、 说说自己的创作意图与材料。
四、 延伸部分
7、 给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。
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第13课 杂技高手
1、知识与技能:能在纸上设计并剪出一个造型生动表演
杂技的人，并且互相组合成有趣的造型。
2、过程与方法:通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自
豪感;通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识
3、情感态度与价值观:通过启发学生回忆并设计出杂技
演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.
了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人
物在运动中特有的动作姿势，设计并剪出人物的动态，组合造型。
引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的
造型变化。
课件、卡纸、范作
一、观看录像，激发兴趣。
1、观看图片，猜猜他们在看什么,
2、播放一段录像。
师:老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗,好～咱们
今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演～好看的话，一定不
要忘记鼓掌哦～
3、小结杂技的作用及特点。
师:从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩～你觉得
精彩在哪里,
学生回答
小结:师:是啊～杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百
年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢,
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生:顶碗、空中飞人、走钢丝等
二、自由选择，尝试表现。
1、第一次作业，简单设计一个杂技的动作。
师:大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自
由选择一
项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画
得大一些。
2、展评。 师:你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演
什么节目呢,三、参与表演，加强感受。
1、图片出示各种不同的杂技项目。
师:我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老
师这里有更多的杂技表演项目～我们来看看这几个厉害的杂技
演员
2、与自己创作的作品作比较。
师:这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还
有哪些地方没有表现出来,
生:衣服要美一点;
动作夸张;
项目多一点??
3、指1—2名学生上前表演。师:大家说的真好，老师看
好多同学都想来演一演了呢～
4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作
进行表演。
师:看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一
做杂技动作。
四、布置作业，表现感受。
要求:?选择一个杂技动作或创造一个杂技动作画下来。 师:我们看了这么多精彩的杂技，自己也亲自参加表演了，现在我们来点更厉害的——设计一个更厉害的杂技演员。
要求是:可以直接对刚才设计的动作进行添加，最好是重
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新进行设计。要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点;构图要大一点。
?画在色卡纸上，再把它剪下来。
五、欣赏图片，学习组合。
1、欣赏组合图片。
今天陈老师还给大家带来了更精彩的杂技表演呢～
2、讨论组合的办法。
说说精彩在哪里, 就让我们也来学学组
合的方法。这么多人是怎样组合在一起的,如何组合更美、怎样的动作会更加惊险,
六、小组合作，造型组合。
1、要求:
?根据我们设计的不同造型，找自己的小伙伴设计的杂技
演员组合在一起，设计一项杂技项目。
?要求动作优美、惊险。
?给这项杂技取一个好听的名字。
七、作品展示，欣赏评价。
1、展示:各种杂技节目的展示。
2、学生介绍，取个名称。
3、欣赏评价，教师点评小结。
看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技
演员动作优美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗,他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。
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第14课 男生女生
1、知识与技能:观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出
不同的形象。
2、过程与方法:引导学生自由设计制作男孩、女孩其它
形式的作品。
3、情感态度与价值观:在美术活动中感受人与人之间的
亲情，增进同学间的友谊。
观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不
同的形象。
两课时
第一课时
一、活动一
活动内容:比比谁的嗓门大。
活动目的:初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩
之间友情，导入新课。
活动过程:
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师:吹哨。
师:有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢,今
天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一
赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好,
生:好。
师:教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同
学左，看男同学快还是女同学快。
师:吹哨。
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生:排队。
2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处 师:男同学向左转，女同学向右转，男同学喊:“女同学好～”，女同学喊:“男同学好～”，我喊一、二就开始。
师:一、二喊
男生:喊。
女生:喊。
男女生:齐喊。
师:同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀,
生:一齐回答。
师:好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。
二、活动二
活动内容:比比谁收集的图片好。
活动目的:资源共享，拓展认识。
活动过程:
1、贴图片
师:在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生:贴图片。
2、观察、描述、介绍、分析图片
师:同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
生:任意选择。
师:同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师:老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。 师:拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师:这是谁选的。
生:我。
师:你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
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师:同学们，你们喜欢这个小朋友吗,
生:喜欢。
师:老师也喜欢
师:这还有一幅，你们觉得怎样,
生:好。
个别生:不喜欢。
师:你说说理由。
师总结:同学们说的都很好。
第二课时
一、活动三
活动内容:比比谁的想法、做法好
活动目的:创设问题情境，引导、启发练习基本方法。
活动过程:
1、激发学生动手操作的欲望。
师:刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢
的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀,
生:回答。
师:咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪
个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗,
生:不能。
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师:老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩,
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2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、
女孩的认识。
师:你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工,
师:咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又
快。
3、学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
师:同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗,
师:同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说,
师:同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿
裙子。
一男生:老师我也穿过裙子。
师:是吗,什么时候穿过,那你现在为
什么不穿了,
生:现在长大了，所以不穿了。
师:老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗,
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
二、活动四
活动内容:比比谁画的或制作的生动有趣。
活动目的:体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创
作练习的乐趣。
活动过程:
1、激趣创作。
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区
别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观
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察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。。
生:回答。
师:这些作品你们觉得漂亮吗,你们想不想亲
自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象,
师:同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了
一些材料，请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作，老师指导。
学生制作，老师巡回辅导，完成作品。
3、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作
品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益，引出课题。
师:同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课
起一个更好听的名字。同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结，提出希望
这节课你们感到高兴吗,老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。
38
篇五 : 722013年广西版小学二年级美术下册教学计划
自新小学2013年春季学期人教版小学二年级下册
语文 教学计划
拟定计划人:XXX
一、指导思想:
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。
二、学生情况分析:
二年级共一个班，现有学生44人，其中男生28人，女生19人，少数民族学生6人，留守儿童5人。原班学生39人，有8个学生是从黄泥坡小学转过来的。学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待
作业的态度不够仔细。
该班级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题:
1、学生作品缺乏表现力，使作品的生命力和震撼力不强。 2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。 三、教学内容分析:
第四册美术教材共有18课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。 四、教学总目标:
1、认知目标:
通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。
2、智力能力目标:
培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。
3、思想品德目标:
培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。
4、教学理念目标:
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 五、重难点:
重点:
1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 难点:
1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。 六、教学措施:
1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。
2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。
3、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，
确立学生的主体地位。
4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。
5、 改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。 七、教学进度 表
2013年2月28日
![[人教版二年级下册数学教学计划]二年级下册数学教科书课本教学内容](https://swf.iask.com/otZq3ZZk5Td.svg?ssig=vsz%2F4d9NAV&Expires=1719389281&KID=sina,ishare&range=0-7119)
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