弹力教案

弹力教案第三节弹力（教案） ● 教学目标（一）知识与技能 1．知道弹力产生的条件． 2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．（二）过程与方法 1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力．（三）情感态度与价值观 1．在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯． 2.知道物理是以实验为基础的一门课程，在实验中 ● 教学课时 1 ● 教学重点 1.弹力有无的判断 2.弹力方向的判断． ● 教学难点 1.微小...

第三节弹力（教案） ● 教学目标（一）知识与技能 1．知道弹力产生的条件． 2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．（二）过程与方法 1．通过在实际问题中确定弹力方向的能力．（三）情感态度与价值观 1．在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯． 2.知道物理是以实验为基础的一门课程，在实验中 ● 教学课时 1 ● 教学重点 1.弹力有无的判断 2.弹力方向的判断． ● 教学难点 1.微小形变的判断 2.弹力有无的判断 ● 教学方法实验探究、讲授、自主学习、放大法、转换法、假设法。 ● 教学手段多媒体辅助教学 ● 教具准备弹簧、钩码、海绵、粉笔、刻度尺、演示微小形变的仪器（激光笔、平面镜、支架）、铁架台。 ● 教学过程（一）新课导入观看蹦极视频师：蹦极时，如果没有弹性绳，他敢往下跳吗？绳子对人有何作用？生：不敢，绳子对人有拉力。师：绳子对人有力的作用，这个力是怎样产生的，它的大小、方向如何呢?带着这些问题我们一起来探究与弹力有关的知识．（二）新课教学一、形变【演示实验一】物体的形变演示1：弹簧挂上钩码后伸长。演示2：橡皮泥受力后变形。学生观察思考：什么是形变？给出形变的定义——物体形状或体积的变化叫做形变。师：如果将一个球静止放在桌面上，桌面会发生形变吗? 生：看不到。师：放在海绵上，海绵会发生形变吗？生：发生了形变。师：由此我们猜测，上面例子中，球静止放在桌面上时，桌面应该会发生形变，只是形变量太小，不易观察。（体现了解决问题的一种方法-----利用“替换法”思考问题）师：能否设计一个实验来直接观察桌面的微小形变呢？【演示实验二】激光演示桌面的微小形变如图，在一个大桌上放两个平面镜M1和M2，让一束光依次被这两面镜子反射，最后射在刻度尺上形成一个光点。用力压桌面，观察刻度尺上光点位置是否变化？生：光点位置发生了变化。师：这表明用力按压桌面时，桌面发生了形变，致使平面镜向中间倾斜，光电点位置发生了变化。师：本实验中，我们用到了什么实验方法将桌面的微小形变展现出来? 生：放大的方法。师：对。由此我们可以想到一切物体都可以发生形变，形变分为很多种类，有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。有些则不能（如橡皮泥的形变）。给出形变的分类弹性形变：在撤去外力后能够恢复原状。塑性形变：在撤去外力后不能够恢复原状【演示实验三】展示已经损坏的弹簧。给出弹性限度的定义如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。二、弹性形变与弹力师：之前我们观看的蹦极视频中，人下落到最低点后能够向上运动，一定是绳子对人有力的作用，这种力就叫弹力。（给出弹力的定义）发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。从定义中我们可以得出（1）弹力产生的条件——①直接接触 ②发生弹性形变师：如何判断弹力是否存在？【课堂练习一】判断下列物体A是否受到弹力 P 介绍弹力有无的判断方法【方法一】条件法——根据产生条件分析。【方法二】替换法——对于形变微小的物体，可用弹簧或（海绵）替换后看形变情况，再根据产生条件分析。【方法三】假设法——撤掉与之接触的物体，看被研究物体的运动状态是否改变，若改变则存在弹力，否则不存在弹力。师：力是矢量，既有大小，又有方向。那么如何判断弹力的方向呢？三、几种常见的弹力及其方向的确定 1.绳的弹力 F 蹦极运动时，人运动到最低点的模型如右图所示。以人为研究对象，施力物体是绳子，受力物体是人，绳子被拉长，企图恢复原状，绳子对人的拉力方向----竖直向上，指向绳子恢复原状的方向（即绳子收缩的方向）。 2.弹簧的弹力 F2 图甲：以小车为研究对象，施力物体是弹簧，受力物体是小车。弹簧被拉长，企图恢复原状，弹簧对小车的拉力方向----水平向右，沿弹簧中心轴线指向弹簧恢复原状的方向。图乙：以小车为研究对象，施力物体是弹簧，受力物体是小车。弹簧被压缩，企图恢复原状，弹簧对小车的压力方向----水平向左，沿弹簧中心轴线指向弹簧恢复原状的方向。 3.压力和支持力如果一本书静止放在桌面上，请分析书与桌面间是否存在弹力？ A 分析：书本放在桌面上，在重力作用下，书本会压紧桌面，桌面发生微小形变，而对书本产生弹力，这就是桌面对书本的支持力F1。 F2 同时书本也发生微小形变，对桌面产生弹力，这就是书本对桌面的压力F2。支持力的方向总是垂直于支持面指向被支持的物体；压力的方向总是垂直于支持面指向被压的物体。给出弹力的方向（2）弹力的方向：指向施力物体恢复原状的方向。【课堂练习二】画出下列物体A所受弹力的方向。 P 给出 4.轻杆的弹力方向：不一定沿杆，可以是拉力或压力。（三）课堂小结判断弹力有无的方法——条件法、替换法、假设法。（四）课后作业分析图中A物体所受到的弹力并画出方向。 A A A A 继续阅读

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