[中学教育]啄木鸟在行动活动
方案
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六一班“啄木鸟在行动”综合实践活动
计划
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活动名称: “啄木鸟在行动”综合主题实践活动 教师 :科任老师 学校 : 朝那中心小学
一、活动目标:为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，落实“讲普通话、写
规范
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字、做文明人”的号召，进一步提高我班语言文字规范化水平，决定开展一次“啄木鸟行动”，查找、纠正不规范用字活动。
二、活动意义 :
1、 通过活动，让学生懂得正确书写的重要性。
2、培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
3、在活动中培养学生的观察、表达、交际等基本能力，在不断的探索和处理信息中培养其创造性思维和想象能力，使学生在综合能力得到发展的同时，养成积累语言的好习惯。
三、活动任务
1、检查学生的作业，教室的学习园地，教室的标语等上面的错别字并记录，同时及时纠正错别字。
2、检查校园内的宣传栏、标语，征订的报刊、杂志上的错别字并记录，同时给相关部门和单位写改进建议书。
3、有组织地对学校周边主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等上面的错别字进行查找并登记，并对相关个人或单位提出改错建议。
四、活动准备
1、与家长取得联系，做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。
2、与村、社、街道取得联系，做好周边小店店主的思想工作，争取店主的配合，希望店主也能参与到活动中，肯定学生的工作。
五、预期目标
1、让学生了解错别字的危害，体会不规范用字造成的后果和恶劣影响，教
育学生正确书写，规范用字。
2、让学生明确写错别字的原因，养成认真书写，勤于检查的好习惯，并学会检查错别字的
方法
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。
3、学会使用工具书的方法，体会使用工具书学习语文的好处。
4、通过活动，在全校师生、全社会中形成规范用字的意识。
5、为语文学习积累一些有益的资料。
六、活动要求
1、全体同学要高度重视，热情参与，认真查找。
2、各组组长要切实负起责任，组织有序，详尽准确记载。
3、全体学生在校外活动时要听从老师的安排，不能私自行动或乱跑，确保人身安全。
4、在活动中对相关的人要有礼貌，不能直言批评。
七、活动准备:
师生共同酝酿讨论，确立活动方案，制定切实可行的活动方案。
1、 设计表格。
“啄木鸟”行动调查表
同学们，为使大家生活过得充实而有意义，请你走上街头，或仔细翻阅报刊书籍，或留心观察电视屏幕，回忆自己的学习生活，做一只书林中的“啄木鸟”，去发现“害虫”，消灭“害虫”，完成表格内容。
2、 确定调查的内容、范围。
3、 确定任务。
4、 准备活动注意事项。
5、 活动时间安排:“五一”放假期间。
八、活动过程:
第一阶段:展开调查，寻找错别字
利用假日，老师带领让学生自由组合，成立调查小组，每组 一个小组长，带领组员分赴不同场地调查社会用字情况，找出不规范的用字。有的小组走向社会，在饭店、商店调查了解;有的小组收集一些反映错别字的故事;有的询问家长和亲朋好友;有的在电视节目中寻找错别字。
1、既然是实践活动课，那么重点在于实践，关键让学生动起来，亲身去体验，参与，探究，感悟，而并非一味听老师的安排布置，基于此点，我觉得课堂上更应灵活一些，重在过程，就拿分组来说，让学生自由结合，分工的过程实际就是一次实践的过程，是对学生个人素养的一次挑战。
2、为使此项活动扎实有效，切实达到预期目的，我们经过酝酿，制定出切实可行的活动方案。一方面，可以激起学生广泛参与的热情，另一方面，可培养学生学习语文的浓厚兴趣。
3、就教育的功能而言，学校责无旁贷地承担着语言文字教育的任务，担负着推进语言文字规范化的职责和提高学生运用语言文字的能力的重任，因此，在活动中我设计了以提高学生实践能力为重点，通过多种形式，让学生在实践和经历中体验语言文字的魅力，提高社会实践能力。)
第二阶段:交流
汇报
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寻找错别字的情况
1、交流。
返校后小组间交流调查的结果。
2、汇报展示。
(1)小组长负责，组内充分交流欣赏
(2 小组间互相交流展示，评选出调查认真、反映用字正确的表格，在全班表扬和展示。(在学生亲身经历的过程中，自然会发现许多问题，也会产生很多感想，给学生一定的时间交流展示自己的发现，提高了学生运用语言文字的水平)
第三阶段:总结活动成效
1、评奖、颁奖
根据汇报展示情况，民主评选出“优秀活动小组”、最佳“啄木鸟”予以奖励。
2、、谈收获，写感受
3、、小结
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