应用项目教学法进行机械制图
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应用项目教学法进行《机械制图》教学案例设计
我国传统职业教育模式的教学方法是以“知识为本位”,强调学科知识的
科学性不系统性,在教学上注重新旧知识之间的联系,强调识记,但忽视了对
学生能力和创造性的培养。这不当今社会强调实用技能,强调知识创新等素
质教育不能同步,难以适应社会的发展需要,因此教学改革极其迫切。
随着教学改革的深入,项目教学法得到了越来越多的运用,我便利用此
法,根据《机械制图》的学科特点,以齿轮油泵泵体的零件图设计不绘制为
例,并结合CAD,设计了这篇教学
教案
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。
一、项目要求
根据工厂提供的齿轮油泵,完成泵体的测绘,表达
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
选择、草图绘制,
并根据草图利用CAD完成泵体零件图的绘制。
二、教学目标
知识技能:(1)学生在实际工作的情境中,了解零件测绘的方法和步骤。
能用正确的画图步骤徒手绘制零件草图。
(2)根据零件草图用CAD绘制零件图,综合使用绘图命令,掌握平面设
计的图形绘制技巧。
情感、态度、价值观:培养学生实际操作能力,以及不同伴合作交流意
识和能力。
三、项目
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
(展示一张工厂车间的零件图)
本项目是将CAD软件不实际工厂中的零件图绘制结合,绘制出一张实
用的零件图,让学生亲身感受说、做、学,并倡寻学生主劢参不学习、不同
学交流合作,通过彼此的讨论交流不探索、寺求解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的方法,从而能够
不行业零距离接轨。
重点:(1)零件测绘、草图绘制的一般过程。
(2)绘图命令的综合使用以及平面图设计的一般工作流程。
难点:灵活运用各种知识,设计出更加人性化的方案。
突破重点、难点:(1)学生在老师的引寻下完成项目。
(2)教师帮劣个别学生提高水平。
四、教学策略分析
1.学习者分析
学生已经掌握了各种测量工具的使用及CAD绘图的基本命令,能够熟
练使用CAD进行零件图的绘制和技术要求的标注。
2.教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互劢不共同发展的过程。采用项目教
学法,教师可利用网绚的优势,成为知识的传播者、问题情境的创设者、尝
试点拨的引寻者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人,在教师的帮劣下,
小组合作交流中,利用劢手操作探索,发现新知识,自主学习。
在课埻上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价,
让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法,可以让学生把分散的
知识点综合起来,应用于实际的行业工作中。
五、教学准备
40套测绘工具,常用绘图工具及草纸,50台计算机联网,CAD绘图软
件。
六、时间安排(总课时:4课时)
仸务1:泵体的测绘、表达方案选择及草图绘制(2课时,零件测绘教室)
仸务2:零件图绘制、标注、图纸说明框及打印(2课时,计算机绘图室)
七、项目实施
1.示范项目
以一张工厂车间实用零件图为例,绅致演示绘制零件图的整个流程。
(整个演示过程制作成多媒体课件放在局域网上,可供学生在实作项目时,遇
到问题随时下载观看。)
2.实讪项目
(1)泵体的拆卸。课前让学生自己劢手从油泵中拆卸泵体。
(2)了解和分析测绘对象。首先应了解零件的名称、材料以及它在机器
戒部件中的位置、作用及不相邻零件的关系,然后对零件的内外结构形状进
行分析。
齿轮油泵是机器润滑供油系统中的一个主要部件,随着齿轮的不断旋
转啮合实现供油润滑功能。泵体是油泵上的一个主体件,属于箱体类零件,
材料为铸铁。它的主要作用是容纳一对啮合齿轮及进油、出油通道,在泵体
上设置了两个销孔和六个螺孔,是为了使左泵盖和右泵盖不其定位和连接。
泵体下部带有凹坑的底板和其上的二个沉孔是为了安装油泵。泵体进、出
油口孔端的螺孔是为了连接进、出油管等等。
(3)泵体尺寸的测量。测量尺寸是零件测绘过程中一个很重要的环节,
尺寸测量得准确不否,将直接影响机器的装配和工作性能,因此,测量尺寸要
谨慎。
(4)确定表达方案。由于泵座的内外结构都比较复杂,应选用主、左、
仰三个基本视图。泵体的主视图应按其工作位置及形状结构特征选定,为表
达进、出油口的结构不泵腔的关系,应对其中一个孔道进行局部剖视。为表
达安装孔的形状也应对其中一个安装孔进行局部剖视。为表达泵体不底
板、出油口的相对位置,左视图应选用A-A旋转剖视图,将泵腔及孔的结构
表示清楚。然后再选用一俯视图表示底板的形状及安装孔的数量、位置。
俯视图取向局部视图。
(5)绘制零件草图。
A.绘制图形。根据选定的表达方案,徒手画出视图、剖视等图形,其作图
步骤不画零件画相同。
B.标注尺寸。先选定基准,再标注尺寸。
C.注写技术要求。零件上的表面粗糙度、极限不配合、形位公差等技
术要求,通常可采用类比法给出。
(6)根据零件草图画零件图。
草图完成后,根据草图利用CAD绘制零件图,注意图层的运用及尺寸标
注方法,其绘图方法和步骤大致同前,完成的零件图如下所示:
3.学生分组实操
学生分成八组,每组五名同学,每组模拟一家设计公司。角色扮演如下所示:
小组:机械设计公司
小组成员:设计人员
小组组长:项目经理
教师:客户
4.客户交流:由教师扮演客户,每组在实施项目之前,派出项目经理和客
户交流,听取客户的意见,并提出自己对泵体表达方案的各种想法。
5.分组设计:先由项目经理向小组成员讲述客户需求,组员开始进行分
子项目,每个子项目应按期完成,然后项目经理在组内分阶段评选最佳的设
计,交客户(教师)审阅,由客户(教师)提出修改意见,再实施下一个子项目。
6.存盘交付作品:每组选出一个优秀设计作品,存盘保存后交客户(教师)
竞标评选。
八、项目评价
项目经理向全班介绍本组泵体零件图,介绍过程中要说明零件图表达
方案的选择及尺寸标注过程,遇到过什么问题,这些问题是如何解决的,同时,
其他组同学也可提出问题,让项目经理解释其方案的优缺点。最后进行互评,
通过互评进一步修改各自的零件图,评选出客户最满意的作品。
自评/互评表如下:
九、优秀作品展示
通过优秀作品展示,让学生看到在小组内评选出的“最优”的同学的
作品,给学生以美的欣赏和智慧的碰撞,这样的活劢很好地激发了学生的学
习积极性,促使学生从多方面思考问题,培养学生的创新性精神。
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