部编版三年级下册语文分层作业优秀设计案例08《池子与河流》

三年级下册语文分层作业优秀 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 案例08《池子与河流》08、池子与河流一、本课目标：1.认识本课生字“滔、涯”等8个生字，理解“行吟诗人、推究、哲理”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色进行朗读。3.了解课文内容，能明白寓意，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的想法。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。《池子与河流》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词 复习 预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理 类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的学习能力提高。A类基础性必做题1.给下面词语中的加点字注音。滔滔（______）生涯（______）贵妇（______）应验（______）忙碌（______） 遵循（______）2.写出下列词语的近义词和反义词。近义词反义词柔软（________）（________）安闲（________）（________）沉重（________）（________）3.照样子，写词语。无忧无虑（ABAC式）：__________________________________ 忙忙碌碌（AABB式）：__________________________________4.填上恰当的词语。（______）的货船（______）的木筏（______）的生活（______）的河流（______）的泥土（______）的河水5.按要求写句子。（1）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够替代？（改为陈述句）_________________________________________________ （2）要流动才．能保持清洁。（用带点词造句）_________________________________________________ （3）我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。（仿写比喻句）_________________________________________________6.“池子”与“河流”的观点，你更赞同哪一种？说说你的理由。池子：享受安逸，抛开负重、前进、忙忙碌碌的生活。河流：抛弃安逸，不知疲倦，流动不止，用盈满和清澄的水带给人们利益。我赞同（_________）的观点，理由是_____________________________________B类提升性选做题7.课内阅读。“啊，你在推究哲理？”河流说道。“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。（1）“河流”遵循着的这条“自然规律”是指___________________________ （2）“河流”会受到尊敬。是因为________________________________ （3）“河流的话果然应验。”这句话中“应验”一词的意思是______________ （4）“河流的话”指哪句话？用波浪线在语段中画出来。（5）“池子”和“河流”的结局分别是__________和__________。（用文中的词语填空）C类拓展性挑战题8.阅读寓言诗，完成练习。鸡生金蛋有人养的母鸡，据说十分神奇；每天生个金蛋，已经生满一篮。有人起初喜欢，后来就觉不满；一天只生一个，感到很不耐烦。他想鸡的肚子，一定装满金子；要是把它剖开，一次就发大财；他就把鸡杀死，立刻后悔不止；里面啥也没有，只有一些鸡屎。 （1）读这则寓言诗，我想到的成语是（）。 A.守株待兔 B.朝三暮四 C.杀鸡取卵 D.画蛇添足 （2）养鸡人为什么会把鸡杀死？杀死后，他得到了什么？ _____________________________________________________ （3）如果你是养鸡人，你会怎么做？ _____________________________________________________三、设计意图：A类基础性必做题：根据《语文课程标准》设置本环节的目的在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语，从而达到学以致用的目的。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括迁移类小练笔等。目的在于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。三年级的学生已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情发展顺序”的表达方式有了一定的了解，引导学生说一说吹肥皂泡的顺序，可以使学生的思路清晰，语言更具有条理性，还能在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。根据三年级学生形象思维较发达的特点，语文教学要着力发展学生的形象思维能力。挑战题型的设计在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。四、激励措施：用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。少数学在写词语时生字容易出错。B类题难度稍有提高，偏重于提高学生的想象力、锻炼语言表达及概括的能力。部分学生较好。C类题目难点最大，更具挑战性。选择第1题的学生能够根据图片写出洗碗的过程，用上表示先后顺序的词语，但语言不够流畅、连贯。选择第2题的是少部分学生，语言优美，富有想象力。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目，《夏洛的网》《稻草人》《爱丽丝漫游奇遇记》《带刺的朋友》《长袜子皮皮》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握，培养了学生的口头表达能力，同时发挥家庭教育一对一因材施教的特长。（3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时还能提高学生的写作能力。参考答案：1.tāoyáfùyànlùzūnxún2.松软坚硬清闲忙碌深沉轻松3.百发百中不慌不忙古色古香辛辛苦苦稳稳当当平平安安4.沉重长串清闲伟大柔软清洁5.（1）这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够替代。（2）示例：你只有好好学习，才能取得好成绩。（3）示例：秋风一吹，树叶就像蝴蝶一样飘落下来。6.河流在一生中不可荒废年华，人们应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。同时，只顾享受眼前的舒适，换来的只能是以后的毁灭。7.（1）水要流动才能保持清洁。（2）河流不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。（3）原来的预言得到证实。（4）也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。（5）完全枯干长流不断8.（1）C（2）养鸡人贪得无厌，希望得到更多金蛋，想一次就发大财。结果什么也没得到，只得到一些鸡屎。（3）善待母鸡，把已有的金蛋拿去投资，发展事业，这样才能发家致富。三年级下语文分层作业设计案例《我变成了一棵树》《我变成了一棵树》一、本课目标：1、会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。2、正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。3、学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。4、能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练，感受“我”变成树的乐趣。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，能初步把握文章的主要内容，体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。《我变成了一棵树》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题：1.看拼音，写汉字。xínɡzhuànɡhúlidīnɡlínɡqiǎokèlì()()()()xiānɡchánɡjìxùtáitóumáfan()()()()2.把下列词语补充完整。一（）虫子一（）排骨一（）树（）饭菜（）的鸟窝一（）垂下3.给下列汉字换上偏旁组成新字，再组词。继（）抬（）痒（）狐（）肠（）零（）B类提升性选做题：（3选2）1、比一比，再组词壮（）狐（）场（）抬（）醋（）状（）抓（）肠（）指（）蜡（）2、照样子，填上合适的拟声词。例：心（嗵嗵）地跳雨（）地下小鸡（）地叫肚子（）地响风（）地刮孩子（）地哭时钟（）地走3、仿照例句写一写，带着冒号和省略号。我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……C类拓展性挑战题：（2选1）1、读读课文，你觉得哪些想象最有意思？说说理由。2、仿写：你想变成什么？想象一下变成后会怎么样？会发生哪些有趣的事情？三、设计意图：A类基础性必做题：看拼音写词语和填量词巩固了课上所学生字新词，填量词不仅加深了对课文的理解，还掌握了词语的搭配方法。生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加语言文字的积累。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展练习，锻炼了学生的想象力和语言组织能力。四、激励措施：班级作业管理是班主任教学管理内容的重要组成部分。学生完成作业的状况直接反应其学习过程和学习效果如何，虽然现在班级作业管理有一定的成效，但是学生不能按时完成作业的情况总是存在，那么如何促进学生按时完成作业就显得尤为重要。那么用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定无疑是非常有效的方法。对学困生寻找其闪光点，及时肯定；对中等生指明不足和努力方向；对优秀的学生采用竞争性评价。通过评价，在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词。学生大多数能做到书写较规范、认真。B类题难度比A类稍有提高。部分学生能从文章领悟道理，但表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。本题通过拓展练习，锻炼了学生的想象力和语言组织能力。但较多学生表达不够完整，语言组织能力欠缺。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。2、布置落实训练目标的作业。根据目标，布置有针对性的作业。3、布置口头作业。如：课文的朗读与背诵等。4、课外书籍阅读，自主选择推荐书目进行阅读。