最新2016-2017学年秋季学期湘教版小学二年级音乐上册
教案
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全册
二年级上册音乐教材分析: 一、教材编排意图及内容
本学期所用教材是国家义务课程标准教科书(湘教版)。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”;以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共十二课:《阿里里》、《金铃铛》、《阿凡提骑驴》、《时间像小马车》、《剪窗花》、《蒙古小夜曲》、《交城山》、《锣鼓歌》、《音阶歌》、《贝壳之歌》、《小拜年》。《新年联欢会》和供选教材《我们的音乐天地》。 二、教学目标:
1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 激发和培养学生对音乐的兴趣。
3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。
三、教学重点:
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
四、教学难点:
1、学生的音乐表现力和即兴创造活动
2、审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
五、教学准备:录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体
六、教学措施:
1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”(上课纪律、学具准备、举手发言等)作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。
1
2、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学过程，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。
3、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。
4、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。
5、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。
6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。
7、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。
2
第一课 教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日
时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点:1、学唱歌曲《阿里里》 2、听《阿细跳月》
教学难点:感受乐曲的不同节奏
第一课时 一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
(1)你们去过云南吗,
(2)就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的～
(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯～ (4)听歌曲一遍
(5)你们喜欢听吗,
(6)播放歌曲
(7)你们再跟他们演唱一次吧～ (8)你们想学吗,我们一起来唱～
2、学习旋律
(1)你听到歌中唱得最多的是那句词, (2)(阿里里，撒小秧)
(3)你们知道是什么意思吗,
(4)我们一起来对唱(师生互动) (5)你们觉得哪句最容易唱
(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律 (7)学生随
课件
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一起演唱
3、学唱歌词
(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳～ (3)学生模仿
(4)学生分句接唱
(5)自由交换动作演唱
(6)集体演唱
第二课时 一、欣赏《阿西跳月》
3
(1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿,
(2)(课件播放音乐)
(3) 你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么,
(4) 对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗,在哪儿可以听到呀,
(5) 出示课题
二、学习主题音乐
(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了～
(2)我们在来听听～
(3)(课件播放)《阿西跳月》
(4)读节奏，用身体动作来表现
(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗,
(6)我们一起来吧～
(7)你们听到最多的是哪三个音,
(8)课件出示521
(9)学生模唱
三、参与表现
(1)请小朋友听音乐，然后来动一动
(2)把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
(1)声音:嘿嘿
(2)拍手跺脚
(3)伴奏乐器
五、综合表现
(1)完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
(2)自由评价 课堂小结
第三课时
教学目标:
1.通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。
2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐主题(以声乐为主)，乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、
4
练技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。
教具准备:
录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。
教学过程:
一. 听音乐入场就座，师生问好， 用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。
二. 即兴默唱接龙
三 教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌曲《小红帽》。
四、即兴节奏记谱接龙。
要求:教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。
五.即兴听音接龙
指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。 六.即兴唱歌接龙。
七、歌表演即兴接龙
1.提问:我们已经学习过哪几首新疆民歌:(《娃哈哈》、《我爱雪莲花》)。
2.复习歌曲《我爱雪莲花》(出示歌单)
3.谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢,(指名表演)
4.引导学生分析歌词含义。
5.学生分组讨论、设计动作(每组一个乐句或一段歌词)。
6.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。 八、老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。下课。
第二课
教学目标:
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》;
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》;
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点:
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》;
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》
5
教学难点:
1、用打击乐器为乐曲伴奏;
2、律动《摘果子》
教学用具:、磁带、录音机、课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
节奏训练
2/4 X XX | X X | X X X X | X X |
X XX | X X | X X X X | X —||
要求:拍准十六分音符
2/4 X X X | X X X | X X X X | X X ||
要求:拍准八分音符，掌握节奏
2/4 X X X X |X X X | X X | X —|| 三、新课教学
师:秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听
吧1、师范唱;
2、带学生朗读歌词;
3、带唱歌曲;
4、全班齐唱。
四、参与表现
师:下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》;
2、律动《摘果子》。
五、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
下课
1、师:美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么, 2、师生再见，听音乐出教室
第二课时
6
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课
师:上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢,对了，
是
秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。 三、新课教学
1、初听全曲
A、听这首歌曲，你有什么样的感觉,
B、它表现了什么样的场景,
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |
4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
B、说说它是几拍子的歌曲
C、简单介绍歌曲
四、参与表现
教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏; 五、总结下课
第 三 课
一、教学内容:歌曲《阿凡提骑驴》
音乐知识 高音、唱名、手势7(si)
歌曲《对十》
二、教学目标:
1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
2、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
3、音乐知识高音、唱名、手势7(si)
4、歌曲《对十》
三、教学重难点
重点:1、学唱歌曲《阿凡提骑驴》
2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 难点:1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。
7
2、用打击乐器为歌曲做伴奏
四、教学准备:多媒体 课件 电钢琴 铃鼓 沙捶
五、教学过程
第一课时
(一)教学组织
1、师生问好 2、幸福拍手歌
(二)导入新课
1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲
2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。
3、师:这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗,对，56个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁,(展示阿凡提图片):这是谁呢,给老师说说他是怎样的一个人物,生回答
师总结:阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢,
(三)聆听歌曲《我是少年阿凡提》
1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物
2、感受歌曲的韵律及音乐情绪
3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么,(升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道)
4、与无升号进行对比，跟琴唱唱
2 2 #1 2 | 3 0
心中 多欢 喜，
(四)学唱歌曲
1、师范唱歌曲
2、生学唱谱子
3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲
4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词
5、带词演唱歌曲，
6、连唱歌曲要求:由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和
阿凡提幽默自豪的特点。
(五)律动表演
8
1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲
伴舞。
2、为歌曲伴奏，分成两组:一组用沙捶伴奏:
六、小结部分
1、师:今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。
2、问:我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理,(学生回答)
3、师:阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。(播放《阿凡提的故事》主题歌)
4、结束语:今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。 七、下课:学生在《阿凡提骑驴》的歌曲声中走出教室
第二课时
教学内容:歌曲《对十》
教学目标:能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对
十》边打霸王鞭;
教学重点与难点:学会歌曲《对十》，并能边唱鞭打霸王鞭 教学准备:钢琴、黑板、动物头饰
教学过程:
一、情境导入
随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴进教室
二、学唱新歌
1、掌握新歌
师:同学们猜谜的积极性真高，你听，小精灵高兴的为大家唱起了猜谜歌。
(1)全体听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点;
(2)熟悉歌词
A、师:你从歌声里听到了哪几种花,这些花分别开在什么的地方,
B、朗读歌词 师生接龙
师问:我说那个一来谁给我对上一,什么开花在水里,
生答:你说那个一来我给你对上一，水仙开花在水里。
师问:我说那个三来谁给我对上三,什么开花在道边,
生答:你说那个三来我给你对上三，马莲开花在道边。
9
(3)熟悉旋律
A、出现歌谱
B、老师弹奏旋律，请学生找出弹奏的顺序并随琴划拍。
C、学生自由组合唱一唱旋律，然后分组展示演唱并互相评价
(4)学习歌词
(5)创作:请学生把猜谜活动中的谜语模仿《对十》变成歌儿唱一唱。
2、学打霸王鞭
介绍:霸王鞭是河北民间舞蹈中的一种道具,彩棍。表演者单手或双手执木棍中间，用彩棍的两头对击或敲击地面、肩头、退、脚等处，边舞边唱
(3)学生仔细观察教材插图地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示
三、总结
第三课时
教学目标:
1、复习《对十》，能大胆、热情地进行对唱。
2、创编歌词，结对进行表演。
3、了解对花的种类，欣赏大江南北的《对花》，了解其特点并进行听
辨。
教学重点: 进行歌曲的创编以及了解大江南北不同的《对花》 教学难点: 根据地方特色辨别各地的《对花》
教学过程:
一、复习歌曲《对十》
师伴奏，全班齐歌曲《对十》，教师点评，引导学生用活泼、明亮的声音进行演唱。
二、有感情进行对唱，并表演
1、帮助学生了解歌曲的演唱形式——对唱。
2、教师提出演唱与表演的要求:问的要神秘，答得要神气，可以适当加一点动作，表演要大方。
三、创编
1、教师出示课件，引导学生找出课件上收集的或自己所了解的花的特征。
2、教师示范如何进行改编歌词。
四、介绍《对花》的种类:正对花、反对花、散花、猜花„„
(1)导语:同学们的创编非常成功，刚刚我们把花从一对到了十，那我们可以不按这样的顺序对吗,让我们先来看一段视频:(插入)。
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(2)小结什么是反对花。
(3)介绍散花、猜花
五、听辨大江南北不同风格的《对花》。
1、播放三首不同地方、不同风格的《对花》，总结
2、出示课件，让学生辨别各是哪个地方的《对花》
东北《对花》 陕北《对花》 安徽《对花》 湖南《对花》
六、了解《对花》之外的对歌形式
1、听赏《小放牛》，并对唱
2、听赏《刘三姐》选段，师生对唱
七、总结:
第四课
教学内容:1、听赏《在钟表店里》 2、演唱《大钟和小钟》
3、音乐游戏《我的小火车》 4、音乐知识:反复记号(一)
第一课时
教学内容:听赏《在钟表店里》
教学目标:通过欣赏乐曲《在钟表店里》，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。
教学重点:启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。 教学难点:通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。 教学准备:多媒体课件、电子琴、录音机、
教学过程
(一)猜谜导入。
弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
在生活中你见过哪些钟表,你能模仿钟表工作时的声音吗, (二)欣赏乐曲《在钟表店里》
1. 完整欣赏乐曲，回答提问:“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音,猜一猜，这是在什么地方,”出示课题，简介:德国作曲家奥尔特的管弦乐曲.
2. 欣赏第一乐段。
“钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。”欣赏第一乐段，你会用什么颜色来表达欢快的心情呢,用在黑板上贴一个红色的小闹钟。
3.认识主题旋律
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“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么,”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。”请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟的歌声一共出现了几次,(出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。) ,.欣赏第一乐段的第二部分
提问:“这部分的旋律跟前面什么不同,你听了这段音乐有什么感受工人们在做什么,在继续工作,这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示,贴一个黄色的小闹钟。
,.欣赏第三乐段
我们来听第三部分。说一说你想到了什么,这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示,若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?
,.欣赏结束乐段:乐曲又有了什么变化?你觉得这会工人们在做什么,
,.学唱主题旋律
同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢,让我们来听听吧。
8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。
(五)小结:今天我们欣赏了乐曲《在钟表店里》，谁能说一说通过这节课你学到了什么,
第二课时
教学内容:演唱《大钟和小钟》
教学目标:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。 教学重难点:学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备:琴、音响、碰铃、双响筒。
教学过程
1(导入
(律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏
X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |)
师:这三条节奏分别代表谁在走路,你能把这条节奏读出来吗,如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢,我们一起来试一下吧～ (将学生分为两部分进行节奏上的合作。)
2(感受与体验
师:今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。 (播放《大钟和小钟》范唱。)
师:想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学,
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(学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — |
当 当
师:大钟唱起歌来象是谁在走路,原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的,
(学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |)
? ?
大钟唱 歌 当 当
师:你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏,
(学生利用碰铃演奏 X — | X — |)
师:我们把歌声加进去，可就更象大钟了。
(学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。) 师:那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学,
师:小钟唱起歌来又象是谁在走路,原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的,
师:你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏,
(学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |)
师:我们把歌声加进去，可就更象小钟了。
(学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。) 3(参与合作
(将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。)
师:来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏,小钟队呢,当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。
(播发范唱，学生随音乐演奏。)
师:要是你也能跟着唱起来就更好了～
(学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。)
4(学唱歌曲
师:当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢,我们一起来试试吧～ (教师知道学生合唱。)
师:下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
(播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。)
5(综合表演
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(将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。)
第三课时
教学内容:音乐游戏《我的小火车》 音乐知识:反复记号(一) 教学目标:
1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
3、通过练习，加强学生对 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
教学重难点:
1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生的创造能力。
教学用具:打击乐器、课件等。
教学过程:
(一)、导入
1、老师范唱《时间像小马车》，感受音乐形象。
2、讨论歌曲内容，引导学生发现时间一去不复返，懂得要珍惜时间。
(二)、听唱法学习歌曲。
1、教师按节奏说:时间像小马车。
×××?×× ×??×× ××?×× ××?××?×,?
时间像小马车， 哒哒哒哒 哒哒哒哒 向前 跑。
2、在学习歌词时，手拍节拍，教师提醒小学生注意2/4拍的强弱规律。
3、学习歌曲《时间像小马车》
(1)老师示范歌曲
(2)教师教读歌词。
(3)教师出示歌谱，教唱旋律。
(4)学生完整地演唱歌曲。
(5)教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导(如:气息、音色、咬字、速度等)
(6)引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。老师送大家一首诗，师生共同朗诵陶渊明的《惜时》。
(四)、游戏《我的小火车》，结束课业
第 五 课
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教学内容:
1、剪窗花
2、音乐知识:音高、唱名、手势4(fa)
3、听赏:窗花舞
4、演唱:小毛驴
第一课时
教学内容:听赏窗花舞
教学目标:通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
重点难点:用歌声表现场面的热闹
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《窗花舞》
1、 欣赏，简介:我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。
2、欣赏，感受乐曲的情绪
3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花
4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花” 四、课堂小结
第二课时
教学内容:演唱:小毛驴
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音
乐走向，上行和同音反复的特点。
2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱
的形象并加以想象、创作模仿。
3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程 ，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。
教学重难点:
1、学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教具准备:电钢琴、CD、头饰、、乐谱、打击乐器、课件
教学过程:
1、导入:
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教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。
教师:“用一幅画来导入音乐故事的开始。”
学生聆听、谈话、思维想像。
用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。
2、用各种动物的声音来发声练习。
教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。
学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。
指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
3、节奏歌词练习
老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。
4、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏
5、课堂小结
第三课时
教学目标:
1(使小朋友在表演中体会新疆民间歌曲的活泼和欢快风趣的风格
特点。
2(学习原地屈膝步，耸肩等基本动作和组合
教学重点:重点让小朋友在表演中体会新疆民间歌曲的活泼和欢快风趣的风格特点。
教学准备:小朋友提前学会歌曲，磁带和录音机。
教学过程:、
(一)开始部分
全体小朋友随音乐复习歌曲《小毛驴》，要求小朋友用好听的声音和欢快活泼的情绪来演唱，唱准三连音和弱起节奏。
(二)基本部分
1(教师引导小朋友分句创编动作。
2(教师将小朋友喜欢的动作编成舞蹈，示范表演。
3(老师带领小朋友集体表演创编的舞蹈。
4(老师讲解学习原地屈膝步，耸肩等基本动作:
原地屈膝步:双脚原地左右脚交替屈膝抬脚跟，重心腿直立，左右脚
交替。
5(老师带领小朋友重点练习屈膝步。
6(老师讲解基本动作，小朋友四散面对教师站好进行学习，对
于动作不正确的小朋友进行个别辅导。
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7(小朋友学会基本动作后，教师教授组合。
8(老师带领幼儿跟随音乐集体表演舞蹈，要求小朋友注意表情
表现出小毛驴活泼可爱的样子。
9(老师讲解歌曲的内在含义，并以积极的情绪投入到舞蹈中，
充分调动小朋友表演的积极性和欢快和活泼的情绪。 (三)结束部分
全体小朋友随音乐学小毛驴出教室进行游戏
活动延伸:回家表演给家里人看
第六课
教学内容
1、认识乐器:三角铁、串铃、响板、蛙鸣筒
2、演唱:蒙古小夜曲
3、音乐游戏:听一听、猜一猜
4、演唱:望月亮
教学目标:
1(能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2(能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3(能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。
教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
学习方法:模仿——探索——参与——表现
教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁)
学具准备:
1(两块竹板或两把竹筷子2(一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖
3(一把梳子或带波纹的尺子4(两把铁勺或两根铁筷子
第一课时
教学过程:
一、组织教学，导入新课。
教师:同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景,(教师刮奏下行音阶)
学生:像滑滑梯，还像下楼梯。
教师:现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱
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们一起来表演一下，好不好,但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐～(教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演)
教师:好，别动～接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境,把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好,(学生随乐慢慢起来)
教师:老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么,
学生:爬山。
二、熟悉歌曲旋律
1(初听旋律，并画出旋律线
教师:对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗,
教师:像什么,(旋律山)
2(律动表现旋律
教师:请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)
教师:让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。
3(模唱旋律
?用lü模仿牧羊女的笛声。
?用lu模仿牧马大叔的马头琴声。
4(视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
三、魔法师的袋子——认识四种打击乐器
1(听一听
教师:今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响,它的声音像什么,(依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法)
2(敲一敲
教师:你能用你身边的东西模仿这些声音吗,(鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音)
四、学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1(创设情境，故事导入
教师:在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上„„太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家(教师边击舞板边唱第一乐句)。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声(教师边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌(教师边奏蛙
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鸣筒边唱第三乐句)。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱)。
2(讲故事——按节奏读歌词
教师:让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱)
3(唱歌词
?听录音范唱
教师:听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。(听录音范唱)
?分角色演唱歌曲:
教师:让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。(将学生分成四组，每组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏)
?学生有表情地接龙演唱歌曲。
?学生齐唱歌曲
?为歌曲伴奏:将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。
五、小结，下课。
教师:今天我们学唱的这首歌名是什么,(《蒙古小夜曲》)谁知道“夜曲”指什么,(学生自由回答)
教师:让我们用轻柔、悦耳的声音再来演唱一遍这首歌。(学生齐唱，下课)
第二课时
教学内容:《望月亮》
教学目标:
1 、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱《望月亮》;
2 、能够随歌声展开想象，随三拍子的音乐节奏，用身体动作来表现韵律。
教学重点:
1 、能用轻柔、优美的声音演唱《望月亮》;
2 、愿意与他人合作参与表演活动，并从中获得乐趣; 教学难点:能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。
教学准备:教科书 钢琴 打击乐器
教学过程:
一 、导入:
1 、拍手律动
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2 、师生问好
二 、引导学习:
1 、看一看
背景音乐《望月亮》
观看有关月亮的画面，启发、引导学生发挥丰富的想象力。
2 、说一说
让学生尽情表达想对月亮说的心里话。
3、动一动
师:我们用动作来表现静坐树旁望着明月，沉浸在甜蜜遐想中的情景(师
钢琴弹奏《望月亮》)。
用拍椅子表现三拍子韵律。
4、唱一唱
师:小朋友的表演真投入，我想唱一首《望月亮》送给你们。
1) 范唱歌曲。
小朋友喜欢这首歌吗,一起来学一学。 2) 读歌词
3) 采用全曲听唱方法学习歌曲
4) 跟着老师一起学唱歌曲
5) “接龙”演唱歌曲
5 、感受
观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。
6 、表达
学生自由的说月亮，他(她)心中的月亮。 7 、引导学生创遍歌表演。
(1)教师可以给学生一些提示。
(2)有感情地进行歌表演或创设情景表演。 (3)分组进行展示。
(4)指导学生进行评价。
小组互评。
三 、课题小结。教师对学生上课情况进行小结
第七课 教学内容
1、演唱:交城山
2、集体舞;跳竹竿
教学内容:集体舞《跳竹竿》
教学目标:
一、 学会用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》，并能主动地参与
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集体舞表演。
二、 在柯达伊手势的帮助下能较为准确地视唱曲谱。
三、 在参与音乐活动过程中感受四分音符节拍动律。 教学重点:
1、 学唱歌曲
2、 集体舞教学
教学难点:
竹竿舞基本舞步
教学准备:
花皮筋若干、堂鼓
第一课时
教学过程:
一、“击鼓”游戏
1、教师敲击鼓面和鼓边，学生用声势动和模仿
敲击鼓边 —— 拍腿
敲击鼓 皮 —— 击掌
2、有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。
3、在音乐《跳竹竿》中有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。
二、游戏“跳皮筋”
1、学生自由展示跳皮筋的方法。
2、教师随乐跳皮筋
3、师生合作跳皮筋
1)、学生学习拉皮筋的动作:
动作要求:两位同学面对面拉好两根皮筋(皮筋两头绑上串铃)，动作
和刚才的击鼓、声势动作相似，随着节奏进行“开”与“合”。
开 合 节奏要求如下:
2、老师和学生来进行互动跳皮筋
1)、一位老师和两位学生
2)、一位老师和四位学生
3)、四位学生和四位学生合作跳
3、在音乐中一位老师和四位学生进行跳皮筋的游戏。
1)、一位老师和四位学生合作跳皮筋
思考一:老师在音乐中往返了几次,(四次)
参与一:请同学们和老师一起在最后两步时击掌。X X
2)、四位学生和四位学生合作跳皮筋
思考二:音乐结束时有几位同学跳过了皮筋(四位)
参与二:请同学和老师一起在最后两步时吆喝起来～“哟 哟”
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3)、互换位置互换角色玩
4)、思考三:有谁能告诉大家，这首欢快的乐曲分为了几个乐句, (四个乐句)
第二课时
一、曲谱教学
1、“猜猜看”—— 听句尾音
教师演唱曲谱，句尾音用柯达伊手势代替，请同学们根据手势猜音符。 第一步:听教师演唱曲谱，看教师手势，学生心里跟唱句尾音。 第二步:学生听教师演唱曲谱，轻声跟唱句尾音(并能同时用柯达伊
手势表现)
2)、“找找看”——听相同乐句
教师演唱曲谱(边唱边将小节标序)，请学生边听边找出相同的小节(给
相同的小节贴上相同的标志)
第一步:听一听 思考:请你边听边用小耳朵找一找有没有相同的小
节,
第二步:找一找 请你将图标贴到你认为相同的小节里面。 第三步:唱一唱 出示曲谱校正
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
)请你跟着音乐一起来唱一唱这些
相同的地方。
3、视唱全曲
二、歌曲教学
1、听歌词
1)、第一遍 思考:歌曲中到了海南的两年最有名的景点你听出来了
吗,(五指山、万泉河)
2)、第二遍 思考:海南人是怎样称呼男孩和女孩的, (阿哥、阿妹) ,)、第三遍 思考:阿哥阿妹跳呀唱呀心情怎么样, (乐开怀) ,、跟唱全曲
,、难点解决
A:对唱得不好的乐句进行辅导与纠正。
B:对学:生的演唱方法进行指导:如轻声演唱等
,、歌唱提升 在句尾加入吆喝声，掌声„„
三、集体舞表演
,、,X,搭配演示
,、自由练习
,、分组展示
四、相关知识拓展
,、海南的地理位置
,、海南的竹竿舞
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第八课
教学内容
1、演唱:锣鼓歌
2、认识乐器:鼓、钹、锣
3、演唱:两只老虎
4、听赏:老虎磨牙
第一课时
教学内容:锣鼓歌
教学目标:
一、感受歌曲中锣鼓的节奏，韵律的美。
二、让学生在演唱之后，选择自己喜爱的打击乐器，按书上的节奏为歌
曲伴奏，在“玩”中“练”。
教学重点:演唱歌曲
教学难点:尝试用打击乐器为歌曲伴奏
教学准备:电子琴、录音机、锣、鼓等 自制沙锤
教学过程:
一、组织教学:
〈师生问好歌〉
二、谈话导入:
金色的秋天，正是一个收获的季节，无论城镇或者乡村，无不是一派
成熟和收获的繁忙景象。今天，我们先来听一首欢快的曲子。
(师:)放录音，让学生听〈丰收锣鼓〉片段。提问:同学们，刚才在
曲子中听到了什么乐器的声音,
(生:)锣、鼓.....
(师:)是啊，锣鼓声交织在一起，敲出了丰收的喜悦。今天，我们就
带着喜悦的心情来学习一首《锣鼓歌》。
设计意图:通过乐曲欣赏进入歌曲学习，让学生对锣鼓加深印象
三、学习歌曲《锣鼓歌》。
1、老师弹琴范唱，学生注意感受一下歌曲的节奏及情绪。
2、熟悉旋律。老师弹奏旋律，学生用自己喜欢的字“啊”或者“拉”
哼唱旋律，注意把音唱准。唱1—3遍。
3、熟悉歌词。
a、先分小组读歌词，再在老师的指导下，按节奏读歌词。注意附点节
奏。
b、跟琴唱歌词。
4、演唱歌曲。
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a、跟琴全班齐唱。
b、指名唱。
设计意图:通过多种形式学习歌曲，让学生学会歌曲 四、用打击乐器为歌曲伴奏。
(师:)同学们，我们刚才唱的歌曲叫什么名字啊,《锣鼓歌》 介绍锣、鼓这两种乐器，请学生摸摸、玩玩，使之发出声音。老师总结并示范锣与鼓正确的演奏姿势。
1、节奏训练:
2/4 X X |X — | X X | X — |
2/4 XX X| XX X| XX XX | XX X |
指导学生练习这两种节奏。
2、学生用自带的“乐器”敲一敲。
3、任选一条节奏为歌曲伴奏，部分学生唱，部分学生伴奏。 4、师生合作演唱、演奏《锣鼓歌》。
五、小结、评价。
第二课时
教学内容:两只老虎
教学目标:
1.运用多种方式帮助幼儿巩固歌曲，并能用肢体语言表演歌曲。 2.在幼儿对常见的动物特征了解的基础上，鼓励幼儿创造性地方 编歌曲。
3.在轻松愉快的气氛中，培养幼儿活波开朗的性格。
教学准备:
1.活动前幼儿已学会唱歌曲。
2.在区角中布置一些动物的图片，并让幼儿了解几中常见的基本 特征。
3.老虎图片一张。
教学过程:
1.创设情景，激发幼儿的兴趣。
老师:“今天，老师带小朋友到动物园去玩，
2.运用多种方法引导幼儿复习歌曲“两只老虎”
老师:你们听是谁的声音,(老虎的声)《两只老虎》这首歌你们会唱吗,
让我们一起来学一学老虎，表演一下吧～(鼓励幼儿在集体面前表演，其他幼儿学习模仿)
3.引导幼儿仿编歌曲。
(1)出示图片，幼儿观擦:老虎除了没有尾巴和眼睛外还会没有什么,
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你能把它编到歌里
(2)出示小熊的图片:你能把小熊也请到歌曲里来吗,(让幼儿尝试自
己仿编歌曲并演唱)
4.鼓励幼儿迁移经验，进一步发挥想象。“动物园里动物真多，让我们
一起去看一看，然后把自己喜欢的小动物请到歌曲里来，并唱给好朋友
听。(老师参与幼儿的参观，仿编活动)
5.鼓励幼儿大胆演出自己仿编的歌曲，并进行动作表演。
在仿编表演过程中，根据幼儿情况进行指导。
“今天，小朋友们真棒，能将同一首音乐唱出这么多歌曲来，时间不早
了，让我们回家吧～把好听的歌曲唱个爸爸妈妈听。”
第三课时
教学内容:老虎磨牙
教学目标:
1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。
2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。
教学重、难点:
重点:聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。
难点:听辨音乐所表现出来的老虎形象。
教学准备:
老虎图片，打击乐器等
教学过程
一、导入:
师:今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁,
生:老虎
师:老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器,你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎,
生:打击乐器，鼓
师:为什么呢,
生:感觉很沉重
1、 学生探索鼓的演奏方法
2、 用鼓表现老虎
师:我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法,在很多不同的部位可以发出不同的声音。
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师:你想怎么样演奏来表现大老虎,
生:老虎走路
师:如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏,
师:还有没有跟他不一样的演奏方式,你演奏的老虎在干什么,(老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现)
生:老虎打滚，老虎吼叫„„
3、师演奏鼓表现老虎磨牙
师:现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么,
生:在磨什么东西„„
师:我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。
二、初听全曲
师:请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事,
生:老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙„„
师:你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。
三、分段欣赏
1、欣赏第一段
师:一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢,
生:老虎在睡觉，在休息„„
师:你为什么这样认为呢,
生:因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。
A、老师写出力度(弱)
师:你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?
生:很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样,
B、老师写出速度(不稳定的，有快有慢)
师:谁来给这一段音乐取个名字。
生:老虎睡觉。
师:这段中你听到了哪些打击乐器的演奏,
生: 鼓，木鱼，沙球等。
C、用线条来表示第一段音乐的形象
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2、欣赏第二段
师:小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢,会干什么呢, 生:在走路，在下山，在找食物，从远处走来
师:你是怎么听出来的,
生:声音由弱到强。
师:哇～你的小耳朵真灵。给点掌声～我们也来给第二段取个名字, 生:老虎下山，老虎找食物
A、说出第二段音乐的力度和速度
B、用线条表现第二段音乐形象
C、用乐器表现第二段
师:这段中你听到了哪些打击乐器的演奏,
生:木鱼，双响筒等，
师:小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。 生:演奏。
师:他们演奏得怎么样，请你来说一说。
生:都很好
师:我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再
给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗,
3、欣赏第三段
师:小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是
他就发怒了，听～这时他又在干什么了呢,
生:捕猎，在磨牙
师:音乐的速度怎么样,
生:比较快
师:这段音乐强还是弱,
生:强
师:你觉得这时候老虎的心情怎样,
生:愤怒。
A、用线条表示音乐
师:他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态,
生:鼓、沙球„„
师:这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件
乐器,
生:鼓
师:可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些
演奏方式,
B、复听乐曲第三段
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生:刮奏、在旁边敲„„
C、演奏第三段
师:现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。
D、学生老师评价
四、集体表演
1、说明表演要求
师:下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。
2、学生表演
3、学生评价
五、总结:拓展打击乐器(了解其他打击乐)
师:今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器,请你们下节课告诉我„„
第九课
教学内容
1、听赏:Do、Re、Mi
2、演唱:音阶歌
3、演唱:白鸽
4、音乐游戏:我的朋友就是你
第一课时
教学目标
1、学唱歌曲《音阶歌》认识并唱准音阶中的七个唱名。
2、 体验歌曲《Do.Re.Mi》欢快的情绪。
3、在游戏中巩固所学知识。
教学重点: 认识七个唱名。
教学难点: 唱准音阶中的七个唱名。
教学课时: 一课时
教具准备: 钢琴、多媒体软件、七个唱名的卡片若干
教学过程:
一、 组织教学
1、 学生听音乐进教室。(歌曲:《我的朋友就是你》)(屏显)
2、 师生问好。
二、新课教学
1(情景导入
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师:同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，你们看～它来了。(屏显)
小博士:小朋友们，跟我一块去爬梯吧～
2( 认识音符。(屏显)
师:同学们，这是通向音乐城堡的阶梯，让我们跟“小博士”一起来唱好吗～
教师点击音阶图中的音符，学生模唱;同时要求学生看图学做“柯达依”手势，唱准音阶中的每个音。
3( 听赏歌曲《Do、Re、Mi》
师:大家唱得真不错，现在老师请大家观看一部电影片段，请大家认真观看，仔细听听，歌曲中唱了什么,(屏显)
生:Do、Re、Mi
师:这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌名就叫《Do、Re、Mi》。刚才，大家听清楚歌词了吗,下面老师请大家再听一遍用中文演唱的这首歌曲。听赏时，要求大家边听音乐边唱唱名，并做相应唱名的“柯达依”手势。(屏显)
4(情绪体验
师:你们想和电影里的孩子们一起表演吗,(屏显)(屏显电影片段，让学生随乐自由表演)
5(学唱歌曲《音阶歌》
a(课题导入
师:大家表演得真好～刚才呀～“小博士”也观看了大家的表
演，你们想不想听听它是怎么评价的吗,
(屏显)小博士:“大家表演得真棒～我想带大家进入音乐城堡”
b(屏显“音乐城堡”，教师范唱。(屏显)
师:这座“城堡”是“小博士”的家，“小博士”为了欢迎大家，特地让老师跟它配合唱首歌给大家听，你们想听吗,
(老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节，小博士唱第三、四小节，依次完整的演唱歌曲一遍。)
c(教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。
(教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、9、11小节的歌词，学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名，师唱13、14小节，学生唱第15、16、17小节。)
d(随琴学唱歌曲。(屏显歌曲，并将歌曲放大)
e(听录音完整地演唱歌曲，学生可跟着歌曲节奏做简单律动。
三、音乐游戏:《我的朋友就是你》。(屏显)
师:今天我们认识了“音阶”中的七个唱名，也学会了《音阶歌》，老师给每个小朋友准备了一个音符卡片，(如:
29
1 do 2 re 3 mi 4 fa 5 sol 6 la 7 xi 1
do)我们一起来做个“找朋友”的游戏，比比看谁能最快找到自己的朋友。
游戏规则:学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手跳。
四、 课堂总结
师:同学们，今天我们随“小博士”进入了“音乐城堡”认识了音乐中的七个唱名，了解了“柯达依”手势法，学会了《音阶歌》还听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》。通过刚才的游戏，我发现每个小朋友都能找到自己的“朋友”，说明大家都已认识了这七个音符，希望大家在今后的学习中不要忘了他们。
五、下课。学生随电影《Do.Re.Mi》歌曲的音乐片断，愉快地走出教室。
第二课时
一、教学内容:
(一)、《do re mi》。(复习)
(二)、比较五线谱和简谱特点。
二、教学重点:五线谱学习
三、教学过程:
(一)学唱与欣赏《Do Re Mi》
为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。
(二)“实践与创造”
其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。
第三课时
教学目标
1、通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
教学重点:
30
正确掌握歌曲的旋律。
教学难点:
引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。
教学用具
大歌页、录音机、磁带、钢琴
教学过程
一、创设情境，导入新课:
1、师:同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧～(放《嘀哩嘀哩》音乐，带领学生跳起来)。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗,(生:鸽子或和平鸽)。谁来模仿一下鸽子的叫声,(生:咕咕咕)这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。
2、老师范唱:
1=C , ,
5 4 4 4 ,4 3 3 3 ,2 2,5 -,5 4 4 4,4 3 3 3 ,2 2 ,1 -,
咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕
3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。
4、师:这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我快起床，听—
二、学唱歌曲
1、老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问:歌曲的旋律怎样,(欢快、活泼„„)速度怎样,(中速)喜欢这首歌曲吗,今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。
2、老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成,(由1、2、3、4、5、6、7、?组成)老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。
3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉,使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。
4、学生跟琴完整视唱旋律。
5、带领学生按节奏朗读歌词。
6、老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。
7、歌曲处理:清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样,(很高兴、愉快„„)那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢,(快乐的、活泼的„„)。学生用欢
31
快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。
8、歌表演:谁能用动作来表现白鸽,(请勇敢的学生到前面表演)。我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。(老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。)
三、轮唱歌曲
1、师:下面我们来欣赏歌曲的另外一种演唱形式，听听是什么演唱形式,(播放轮唱《白鸽》)。
2、师:上学期我们也学了一首轮唱歌曲，大家回想一下是什么歌曲,(《老爷爷赶鹅》)。我们先齐唱一遍，熟悉一下歌曲内容，再进行二声部轮唱。
3、老师出示歌曲《白鸽》第二声部歌谱，让学生仔细观察前面要空几个小节才进入,(两个小节)带领学生视唱第二声部旋律，最后两小节只唱了一个“2 2 ,1 -,”，正巧与第一声部同时结束。
4、把学生分成两组，老师指挥他们进行两声部合唱。要求学生注意不要喊唱，还要注意倾听别的声部。唱过一遍后老师指出不足之处，然后两组交换进行轮唱。
四、拓展
1、师:刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。
2、播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。
五、总结
这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美(学生再次轮唱歌曲《白鸽》)。
第十课
教学内容
1、演唱:贝壳之歌
2、听赏:小狗圆舞曲
3、歌表演:学飞
第一课时
教学内容:歌曲《贝壳之歌》
教学目标:
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。 教学重难点:综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。 教具:教学挂图、贝壳、录音机、钢琴
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教学过程:
一:组织教学(让学生齐唱上课歌)
二:导入新课
让学生观察挂图，说一说都看到了什么, 三:新授课
1、初听前可提示:是否去过海边，见过大海退潮的情景,退潮后海滩上都
有什么,
你捡过贝壳、小虾吗,让学生明白“赶海”的含义。 2、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象, 3、复听歌曲。
边听边做动作表演。
4、听录音。
让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。
感受三拍子。(说一说三拍子的意义及节奏规律)，并用肢体语言表达
出来。
6、用LU哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四:综合表演
五:拓展教学:
诗朗诵《大海忧愁的歌》，教师诵读后让学生思考大海为何忧愁，
教育学生要爱护环境，争做环保小卫士。
第二课时 课时目标:
1、通过聆听，培养学生的爱心与观察能力。
2、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学重点:聆听乐曲
教学难点:聆听乐曲
教学准备:录音机
教学内容及过程:
一、开始部分:
1、 听音乐起立、问好、入座。
2、 复习柯尔文手势。
3、 复习歌曲。
二、基本部分:
1、 导言。
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2、 聆听《小狗圆舞曲》
(1) 完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。
提示:你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么,
(2) 复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。
3、 聆听《跳圆舞曲的小猫》
(1) 完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。
(2) 提示:听了乐曲你想到了什么,想象。
(3) 跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题A，加深对乐曲的印象。
(4) 复听乐曲。用手指在画图形谱。
(5) 分小组讨论:你感到小猫在做什么,结尾使你想到了什么,
(6) 听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。 三、结束部分:
小结。
课题:汪汪与咪咪 课时:15——2
教学目标:1、通过表演，培养学生的爱心与观察能力。
2、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象
力编创动作表演。
3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:理解歌曲的内容。
教学难点:打击乐器、电子琴
教学内容及过程:一、开始部分:
1、 听音乐起立、问好、入座。
2、 复习柯尔文手势。
3、 复习歌曲。
二、基本部分:
1、 导言。
2、 表演《谁在叫》
(1) 完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律滑动。
(2) 听着歌曲录音跟唱全曲。
(3) 分组进行编创活动。提示:你知道哪些小动物，他们怎样
叫,利用小组的智慧你一句，我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的
歌。
(4) 边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌
词。
(5) 背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。
三、结束部分:
小结。
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第十一课
教学内容
1、演唱:小拜年
2、演唱:欢乐的小雪花
3、听赏:雪花飞舞
教学目标
1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表
现雪
花飞舞的情景。
2、复习歌曲《雪花》
3、创设情景，学生自主表演
4、通过表演、朗诵、歌唱等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能
在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演 教学重难点:
重点:在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。
难点:创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。 教具准备:课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰
教法与学法:
情景教学法、导入法、直观感受、讨论法
教学过程
第一课时
课时目标
1(通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。
2(有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
3(积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
4(通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。
教学过程:
一、导入新课
师:上课之前老师请大家先来听一首戏曲～
播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》
提问:曲子熟悉吗,
简介花鼓戏。
湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。
揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》～
二、初步感受
1(下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南
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花鼓调风格的歌曲 。
播放歌曲《小拜年》～
2(听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的,
生:欢快 热烈„„
3(请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的,
生:耍狮子灯 舞龙灯
4(简介湖南的过年风俗。(出示图片)
湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
5(再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。
三、学习歌曲
1(师范唱歌曲。
2(聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。(展示大屏幕的歌谱歌词)
3(学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。
4(跟录音小声哼唱歌词。
5(学生唱不好的地方老师予以纠正。
6(跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
四、创编活动
1(分组表演歌曲
2(请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励～
3(用不同的演唱形式表现歌曲，(在时间允许的情况下)～
4(分成三组:第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。
五、拓展
聆听有关过新年的歌曲～
《过新年》《龙咚锵》 《新年好》英文版等
六、小结
听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好,最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛～
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第二课时
教学内容:歌曲《欢乐的小雪花》
(一)感受
1、拓展交流冬天的景色和一些户外活动
师:小朋友，你们知道什么季节来临了吗, (使学生想象冬天的情景，带入课文教学。这个导入很有创意)
生:冬季
师:冬天里有些什么景色和活动,
2、初听歌曲的录音范唱
师:雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一
首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的,是几拍子的,
3、揭示课题:《欢乐的小雪花》(全体学生跟读)
4、全体统一用简单动作表现三拍子。(三拍子比二拍子难，先做简单的) 5、创编各种动作跟着音乐表现三拍子。
6、在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴模仿雪花飞舞(放歌曲伴奏音乐)。(体会歌曲的意境，帮助学生了解歌曲。)
师:你喜欢歌曲里的小雪花吗,把它画出来给大家看一看好吗, 7、将小雪花贴到黑板上并再次模仿雪花舞动。
(二)新歌教学
1、拍出歌曲的节奏
(1)师生节奏接龙(师拍红色的难点部分:附点四分音符和四分休止符) (2)跟着音乐完整拍一遍
2、用 “lu” 模唱旋律 (突出教学重点，很有系统性。) (1)解决歌曲中的难点(老师唱，学生听辨出相似的乐句中后一句比前一 句多一个音)
(2)完整模唱旋律
3、学唱歌词
(1)师范唱歌曲第一段，学生听出歌曲内容
(2)教师按节奏领读第一段歌词
(3)轻声唱歌词
(4)师再唱第一段，生听出哪些字上面要唱两个音(边唱边用手势提醒) (5)生齐唱第一段歌词
(6)学生找好朋友跟录音自学第二段歌词(先朗读第二段歌词) (7)部分学生展示，互相评价(在展示之前提示:他们唱得对不对唱出优 ( 使学生体会歌词涵义，完成整个教学。)
美抒情的感觉了吗,
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(8)有感情地完整演唱歌曲
(9)学生即兴歌表演
第三课时
课时目标:通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。 教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2:复习前课内容:表演及唱。
3:竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习)
4、复习《四季童趣》指明学生演唱(其余学生评价)边听音乐边唱边表演
二:欣赏乐曲《雪花飞舞》
1( 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
2( 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
3( 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的,
4( 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5( 教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
6( 可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7( 全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
三、课堂小结
第十二课
教学内容:新年联欢会
教学目标:
1、 用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、 进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
3、 以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。
第一课时
教学过程:
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一、 导入:新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢,
二、分小组进行准备。
1、 看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。
2、 教师检查学生准备的节目及资料。
3、 学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。
4、 学生进行合作排练，教师到各组指导
三、展示活动。
1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。
2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。
四、教师进行小结
五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。
祖国祖国我们多么爱你
教学目的:
1、能随音乐自信的，有表情的演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体会到了乐趣。
3、对学生进行爱国教育，从小培养热爱祖国的情感。 教学重难点
歌曲的创编既是重点也是本课的难点。
教学过程 :
第一课时
1、组织教学
2、引题
师:你想起了谁,(生:妈妈)说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么,是啊，你听(音乐+旁白)妈妈把春风轻轻吹，把雨露轻轻洒，在蓝蓝的天空底下，我们盛开着朵朵美丽鲜花。
师:小朋友们优美的歌声，唱出了对妈妈最真、最深的爱，妈妈在每个人的心中都是最美的，那么，除了生我、养我的妈妈外，你们还会说什么是妈妈——祖国、老师„„——是啊～祖国就像妈妈一样(放《祖国就像妈妈一样》)从这首优美的歌声中，你听出了祖国妈妈是怎样的,(富饶、美丽„)是的，我们伟大的祖国是多么繁荣富强，是她培育我们茁壮成长，让我们为我们亲
爱的祖国妈妈献上深深的祝福吧～——学唱《祖国，祖国，我们爱你》
3、领读歌词
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4、拍拍读歌词
5、听唱歌曲
6、热情的歌唱《祖国，祖国，我们爱你》
7、小结
师:带着对妈妈的爱，请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像，把妈妈最美的样子记录下来，好吗,
第二课时
1、组织教学
2、复习歌曲《祖国，祖国，我们爱你》
3、师范唱《我爱妈妈的眼睛》前两句)放音乐《我爱妈妈的眼睛》。从妈妈那深情、慈爱的眼睛中，你看到了什么,——如:当你生病的时候，妈妈会怎样,当你在学习上遇到困难时或当你受委屈时，妈妈又会怎样,„„
师:是啊～妈妈无时无刻不佩在我们身边，照顾我们——世上只有妈妈好„„
师:多么动听的歌声啊～在你们心中还有哪些唱给妈妈的歌呢,——如:《只要妈妈露笑脸》、《只要妈妈笑一笑全家喜洋洋》、《我的好妈妈》(孝敬妈妈)、《鲁冰花》(想念妈妈)、《小兔乖乖》(信任妈妈)„„
师:说起妈妈，我们有唱不完的歌。妈妈关心我们，爱护我们，我们学会的第一句话是叫妈妈，我们学会的第一支歌是唱声妈妈(欣赏《小背篓》)——第二段加上老师的律动
师:这是少数民族的妈妈，其实天下的妈妈都是一样的，你的妈妈，我的妈妈，他的妈妈。(引出《天下的妈妈都是一样的》)——欣赏一遍——当妈妈整天为我们忙碌的时候，你有什么心里话要对妈妈说吗,——生表达心里话——第二次欣赏歌曲+律动——跟琴学唱《天下的妈妈都是一样的》——跟唱。
师:真高兴有妈妈陪着我，真高兴有妈妈爱着我，真高兴我永远是妈妈的小宝贝。我该送什么礼物给妈妈来表达我对妈妈的爱呢,你听，有位小朋友给妈妈送来了一份礼物——(旁白)——他的礼物师把心中的歌唱给妈妈听，那么，我们也把自己心中的歌唱给妈妈听，好吗,
3、创编
师:同学们，可以结合老师给你们的歌词或者你自己的心里话，把心中的歌唱给妈妈听，你可以唱一句或几句都行，我们分小组，你们可以先把编好的歌唱给旁边的小朋友听——师可示范创遍一两句。
4、欣赏《祖国向妈妈一样》
5、小结
师:带着对妈妈的爱，请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像，把
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妈妈最美的样子记录下来，好吗,
猫虎歌
一课时
一、教学内容:1、学唱歌曲《猫虎歌》2、编创活动。
二、教学目标:
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。
三、教学重难点:
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教具准备: 多媒体课件、自制乐器等。
五、教学过程:精彩两分钟。
一、故事导入，引出课题:
1、教师讲述故事:(媒体展示大森林场景)2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。
师提示:如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等。
二、学唱歌曲:
师:大家都很能干～帮猫师傅想了好多办法～这猫师傅到底用了什么好办法呢,我们一起来听一听～
1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。
2、师生讨论歌词内容。
方法一:说:"狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气。
方法二:我是你的师傅"森林之王你服不服～
3、 师: 过渡语:老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎;森林之王，你服不服～
A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服～"这句话的语气。
B、师生评议得出结论:神气、得意。
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C、学生按节奏齐读该句歌词。
D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。
4、教师小结，揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。
(1)师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。
(2)师范唱第一段歌词，学生聆听学唱。
(3)生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。
(4)集体演唱第一段歌词。
(5)同样的方法学唱第二段歌词。
(6)完整演唱全曲。
(7)请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
(8)集体歌表演《猫虎歌》。
三、创编故事，拓展延伸:
歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫遇到老虎之后，它们之间还会发生怎样的故事呢,下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
1、学生分组创编故事。
2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议。
3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三
角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。
4、分组交流展示，师生共同评议。
四、教师总结:
从大家的表演中我们看到了机智的、愚蠢的、狡猾的小猫和老虎的形象，日复一日，年复一年，小猫和老虎在同一片土地上生活着，小猫和老虎之间的故事还有许许多多，你能讲一讲吗,
让 座
一课时
活动目标:
1、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，了解歌曲内容，激发幼儿学唱歌曲
的愿望。
2、学唱歌曲，引导幼儿唱清歌词。
3、萌发学生关心老人的积极情感。
活动准备:
1、让座图片一张。
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2、雷锋叔叔的图片一张。
活动过程:
一、律动、练声
1、《挤奶》
2、《采茶》
3、《柳树姑娘》
4、《山谷回声真好听》
二、导入活动
1、吧吧吧„„，什么车来了,
2、一辆大公交车在路旁停了下来，许多乘客上车了，呀，还有一
位老奶奶上车了，没有座位了，怎么办,
3、出示图片:一位小朋友主动站起来，把自己的座位让给了老奶奶，老奶奶连忙夸奖小朋友，小朋友会怎么说呢,(幼儿自由讲述自己猜测的话)
4、到底这位小朋友是怎么说的呢，请小朋友听一首歌，歌曲的名字叫《让座》，听完歌曲你们就会知道了。
三、欣赏歌曲
1、教师清唱歌曲示范。提问:歌曲的名字叫什么,听了老奶奶夸奖的话，小朋友是怎么回答的,
2、雷锋叔叔是谁呀，你们听说过吗,
3、出示雷锋的图片，给幼儿介绍雷锋的一些知识:雷锋叔叔是一个解放军，他是一个非常节约、非常爱帮助别人的人。他看见集体的东西坏了会主动去修好，看见了谁需要帮助都会去帮助他，可他自己非常节约，从不乱花钱，衣服烂了还要补好接着穿。
4、听了雷锋的故事，你们有什么想法,
5、教育幼儿向雷锋叔叔学习，特别是要关心、照顾老人。
6、歌曲里除了说到了雷锋叔叔，还说了什么，请小朋友再听一听。教师在钢琴伴奏下再次范唱歌曲。
7、你在歌曲里还听到了什么,
8、教师按节奏完整朗诵歌词:这首歌的歌词是这样的„„
四、学唱歌曲
1、完整教唱歌曲。
2、幼儿完整演唱歌曲。
五、复习歌曲《坐火车》
小红帽
一课时
一、教学目标:
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1、初学叙事歌曲《小红帽》，体验歌曲欢快的情绪;分享对童年快乐
的感受。
2、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配，正确演唱歌曲《小红帽》。
3、运用模仿、对比等方法，在参与唱唱、演演等活动中，进一步体验
歌曲的情绪。
二、教学重点、难点
1、教学重点:能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》。 2、教学难点:学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词
曲搭配。
教学过程一、情景导入:
模拟动物叫声。
二、感知体验:
1、听录音范唱，初步感受。
(1)提问:歌曲的情绪是怎样的,
(2)出示课题:巴西儿童歌曲《小红帽》。 (3)介绍作品背景故事。
2、师生共演，感受意境。
(1)教师有感情的范唱。
(2)说说歌词内容。
(3)师生共同跟音乐律动。
三、学唱歌曲:
1、学唱旋律:
(1)学生用lu哼唱旋律。
要求:小嘴巴圆圆的，声音往前送。 (2)用唱名演唱歌谱。
要求:注意大跳音程，找到音高，注意音准。 (3)带着欢快的情绪用lu哼唱旋律。
2、朗读歌词:
(1)教师有感情的按节奏朗读歌词。
(2)学生模仿，有节奏的朗读歌词(师响板)。 要求:轻轻地高位置朗读。
3、学唱歌词:
(1)在心里默唱。
(2)轻轻地唱给旁边小朋友听。
(3)集体完整歌唱。
4、一字多音指导:
(1)出示歌谱，学生观察。
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(2)学生模唱，老师指导。
(3)师生对唱。
(4)生生对唱。
四、歌曲处理:
1、议论情景，提出质疑。
2、感悟歌曲内涵，学生释疑。
3、完整地演绎歌唱。
五、总结下课
六、师生互动
表演手语《感恩的心》。
会跳舞的洋娃娃
一课时
教学目标:
1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.
2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养 教具准备:录音机
教学过程:
一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》:
1(完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
2(乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。
3(复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
二、表演:《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
1(听录音初步感受歌曲。
2(听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
3(四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处一字多音要唱准，“叮叮咚”要唱得轻快。
4(注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5(可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
三、课堂小结:
小结教学内容及学习的情况。
娃哈哈
一课时
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教学目标:
1.指导学生用富有弹性的声音，快乐地演唱《娃哈哈》
2.通过律动等活动，更好地感受歌曲的活泼、快乐，培养学生
的协调能力以及对节奏的感知能力
3.知识的拓展，让学生对多民族的祖国作个简单了解，培养学
生热爱伟大的祖国的情感
教学重难点:
1.唱歌曲时能够做到准确、吐字清晰，声音有弹性
2.培养学生热爱祖国的情感，了解多民族的祖国 教学准备:
钢琴 多媒体课件
教学课时:
1课时
教学过程:
一、组织教学
1.学生排队随音乐拍手进教室(背景音乐《娃哈哈》)
2.师生问好歌
二、导入
1.师:同学们，大家知道我们伟大的祖国有多少个民族吗,(56
个)其中少数民族就有55个。有一个少数民族尤其能歌善舞，这就是美丽的新疆维吾尔族～许老师邀请大家和我一起去美丽的新疆看一看吧～(课件播放《新疆好》)
2.师:新疆真美～景美歌也美～下面这首好听的歌曲就来自新
疆维吾尔族，相信大家一定很熟悉，认真听老师唱一遍吧～(播放《娃哈哈》，教师范唱，要求学生安静聆听)
三、歌曲教学
1.复听歌曲，学生轻声随歌曲哼唱
2.教师弹琴伴奏唱(根据学生情况)
a.分句学唱
b.师生接口唱
c.学生完整演唱
3.教师指导纠正
4.学生集体随伴奏音乐演唱
5.指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲(课件出示要求)
6.请个别学生唱
四、律动
1.师:好听的歌曲如果配上美丽的舞蹈，一定很棒，让我们
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来欣赏小朋友的表演吧～(课件播放舞蹈视频)
2.解析基本步伐:踏点步和旁点步
3.带领学生学习基本动作(踏点步、旁点步、手部动作)
4.师生随音乐律动《娃哈哈》
5.请部分学生表演
五、教师小结
1.师:小朋友们不仅歌唱得好，舞也跳得棒～我相信，能歌善
舞的新疆朋友一定非常欢迎大家去做客～56个民族，56支花，我们美丽的多民族祖国真是神奇而伟大呀～下次，我们再去其他民族参观、游玩，好不好啊,(好～)
七、师生再见
1.师生再见歌
2.学生在《娃哈哈》的音乐声中走出教室
金铃铛
一课时
教学目标:能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。 教学重点:用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》 教学难点:随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐 教具学具:钢琴、录音机、挂图
教学过程:
1.欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色:变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，„„。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
2.说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
3.听歌曲:可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
4.唱歌曲:可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
5、课堂小结。
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