版第十二章-全面推进国防和军队现代化

2018版第十二章-全面推进国防和军队现代化物理实验类型汇总物理实验类型汇总物理实验类型汇总㈠测量型实验　　初中物理测量型实验主要有直接测量型和间接测量型两种，共15个实验，这些是中考物理实验测试必不可少的组成部分。　　1.直接测量型实验共10个实验：⑴用刻度尺测长度，⑵用秒表测时间，⑶用量筒测固、液体的体积，⑷用水表测家庭自来水使用量，⑸用天平测物体的质量，⑹用温度计测水的温度，⑺用弹簧测力计测力的大小，⑻用电流表测电流，⑼用电压表测电压，⑽用电能表测电功的大小。　　直接测量型实验主要针对一些常用物理测量工具的使用方法、读数方法等，而这些知识和能力在课堂教学中已逐步渗入，常用物理测量工具的共性都需要看量程、分清分度值。所以只要掌握好其一，便可基本无碍。　　2.间接测量型实验共5个实验：⑴用刻度尺、秒表测平均速度，⑵用天平、量筒测物质密度，⑶用刻度尺、弹簧测力计测滑轮组的机械效率，⑷用电流表、电压表测电阻，⑸用电流表、电压表测小灯泡的电功率。这五种实验都涉及到诸多的物理测量工具的使用，也同时具有相应的实验原理：⑴物体通过的某段路程或某段时间的平均速度测量实验原理是v＝s/t，?⑵测物质密度的实验原理是ρ=m/v和排水法，⑶测滑轮组的机械效率实验原理主要是η＝Ｗ有/Ｗ总、Ｗ＝F·S及二力平衡，⑷测电阻的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导式R=U/I，⑸测小灯泡的电功率实验的原理有两种，①伏安法的实验原理即为P=U·I，②电能表、秒表测电功率实验的原理即为P＝Ｗ/t。　　解决此类题时，一定要细心，确保基本的物理测量工具的使用、读数不出错。同时还应注意题意的局部拓展性变化。近年来各地的中考物理测量型实验在这类题中变化较多，要格外注意。㈡探究型实验　　新课程改革的一个目标就是学生探究精神的培养，所以现行各种教材中探究型的课题每个章节都有渗透。探究型试题也已成为当今中考必考类型试题，而且这类试题大都紧密联系着我们的生活实际。初中物理探究型实验一般按教材内和教材外分为两类。　　1.不同版本的教材内物理探究型实验共计有14个实验：⑴探究物质的一种属性——密度，⑵探究平面镜成像特点，⑶探究凸透镜成像规律，⑷探究摩擦力的大小与什么有关，⑸探究运动和力的关系，⑹探究液体压强的特点，⑺探究杠杆平衡条件，⑻探究动能（重力势能）大小与什么因素有关，⑼探究物质比热容，⑽探究影响电阻大小的因素，⑾探究不同物质的导电性能，⑿探究电流与电压、电阻的关系，⒀探究电流热效应，⒁探究电磁铁磁性强弱的因素。　　2.不同版本的教材外物理探究型实验包括新课改以来物理课外读物上设计的探究活动和各地中考试题中出现的，其中最常见的有：⑴探究水果电池电压与哪些因素有关，⑵探究篮球反弹的高度与哪些因素有关，⑶车辆滑行的距离与哪些因素有关，⑷探究物体承受的压力与哪些因素有关，等等。　　物理科学探究活动一般有7个主要环节，依次是⑴提出问题，⑵猜想与假设，⑶制定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 与设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，⑷进行实验和收集数据，⑸分析论证，⑹评估，⑺交流与合作。各地的中考命题针对这一知识点在各个试题上有着不同程度的偏重，也不可能面面俱到地进行考查，这也就给命题带来了多个角度的可能性。比如同是考查凸透镜成像规律，但由于考查的环节或是角度不同，考查的方式也就明显不同，因此要尽可能的做到理解和掌握每个知识点、每个环节。新课程改革以来，各地中考命题中涉及不同版本教材外的物理探究实验逐年在出新。但纵观其考查内容，大都来源于生活实际，并且所考核的方法和能力都是学生应了解和掌握的。所以只要抓住应用得当的方法，一般都能轻松解决。　　探究型实验试题的解题方法强调应用性和开放性，突出物理知识的应用，强调灵活运用物理知识解释试题呈现的问题，故而在解答时，可附助已有的知识和结论，对试题所考查的内容和能力，做出正确的解答。当然中考命题并不会只局限于已有知识的得出，往往可能会更注重探究过程的考查，因此解答此类试题时千万不要急于求成，而要体会出试题考查的方向，也就会从容应答。㈢开放、设计型实验的特点及解题技巧　　⑴物理开放题是指题设条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的题目。这些试题或条件开放、或策略开放、或结论开放，可谓千姿百态。通过求解这一类问题，可以激发学生的求知欲，提高学习兴趣，考查学生发散思维能力和创新能力。因此，在一些中考试卷中，出现了一批立意和情景新、耐人寻味的开放型试题，它们成为试卷中的亮点，格外引人注目。　　题设条件开放型实验题，一般特点是条件多余或隐含，求解问题不指明；解题策略开放型实验题，主要特点是解答方式不统一，方法多样化；待求结论开放型实验题的主要特点是结论不唯一，答案形式多样化。解决此类问题，要求教师在平时的实验教学中，引导学生在日常生活中做个有心人，留心观察各个演示实验及其日常化的实验器材，灵活运用物理知识，充分挖掘题目中的隐含条件，准确把握实验的意图和原理。　　⑵设计型实验题是指根据实验目的和要求，设计研究方案，运用不同于教材或试题要求的实验方法解决同一物理问题，此类题综合考查学生观察实验，运用所学的理论知识进行综合分析、归纳等能力，有一定的难度。近年来此方面的试题陆续增加并延伸到我们的生活周围之中，命题也已不局限于对教材已有实验的新设计。　　解答设计型实验时，首先要明确试题所需要解决的问题，然后结合教材所学相关知识和设计，进行分析和比较，从中发现其异同之处，从而进行创造性的变更和设计，在这种情况下一般问题都会得到解决。新版一年级语文《春夏秋冬》第一课时新版一年级语文《春夏秋冬》第一课时PAGE/NUMPAGES新版一年级语文《春夏秋冬》第一课时课题1.春夏秋冬课型新授课时第1课时教学过程设计教学内容师生活动二次备课课前预习一、我会读。能正确、流利地朗读课文。二、我会圈。圈出生字、生词三、我会想。你知道四季是什么吗？你最喜欢哪个季节？为什么?课中学习一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜教师指导学生课前预习学生自主完成预习学生小组合作，教师抽查学习结果，强调重点字词每个季节都有什么景物，有什么特点，通过学生展开想象锻炼学生的语言表达能力。词语：秋霜吹风降落飘落游鱼池水出入三、学习课文1．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。2．出示：霜和雪1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。3．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。4．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。5．仔细观察，自主识记生字。课后拓展同桌说一说你喜欢哪个季节,为什么？学生边读边画，并思考问题。展开想象，看谁说得最好。利用部首学习字词。读春夏秋秋冬的时候要读出不同的感觉板书设计：1.春夏秋冬春风夏雨秋霜冬雪教后反思三年级语文上册第四单元集体备课三年级语文上册第四单元集体备课PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE31三年级语文上册第四单元集体备课三年级语文上册第四单元集体备课鲍家小学王沛传教材分析本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”?则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系，密切配合的。学情分析???1、随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣?。2、学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。教学目标：1、认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语；结合语境理解词语。2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。4、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。5、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。6、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。7、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。8、培养学生搜集资料的能力。教学重难点：1、反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。2、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。4、培养学生搜集资料的能力。教学中应注意的问题：1、教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。2、“口语交际”要求学生结合本组综合性学习说说发生在课余生活中有趣的事，把话说通顺、完整，态度自然大方，口齿清晰，声音响亮。“学习”要求能用自己的话，表达一个较完整的意思就可以。3、“我的发现”、“日积月累”和“展示台”要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高自己的综合素质。单元课时安排13、花钟2课时14、蜜蜂2课时15、玩出了名堂2课时16、找骆驼1课时语文园地四3课时13花钟【教材简析】《花钟》是人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。【教学目标】：１、会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。４、学习运用多样的句式表达。教学重点：在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法【教学难点】：学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学方法：讲解法、：讲解法、提问法教学准备：课件多媒体【教学设计】第一课时（一）导入，激发兴趣1、板书“钟”，你都见过什么钟？2、今天给大家带来了花钟，想去看看吗？课件出示：瑞士大花钟图片（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，面各色鲜艳的花，争奇斗艳，芬芳迷人。它座落于瑞士这个“花园之国”。这个花钟不仅美观，而且能够报时，今天咱们一起来学习这篇课文，题目就叫花钟。文中的花钟是什么样的？它是怎样报时的呢？让我们赶快来读读课文吧。请同学们打开书自由读课文。要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍（二）、学习生字，扫除学文障碍。1、谁愿意当小老师带领大家来读这些词、抢读、开火车读。2、请同学们在观察这些生字，你觉得哪个生字难写，你是怎么记住它的。着重知道左右结构的字，例如：“湿、娇”书写时注意左窄右宽。“醒、致”左右宽窄差不多。3、要求在字贴上每个字描两遍。（三）、再读课文，学习写作方法。1、看来生字同学们都学会了，那谁愿意来读读课文。其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容?指导学生用简练的语言概括主要内容。（课文写了许多花开放的时间是不同的；花开放时间不同的原因）2、那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢？请同学们快速读课文，找出相关的句子来画一画，读一读。（1）找一找花钟里藏着哪些花？（2）看图，认识花，感知花的美丽。一起说花的名字，相应出示花的图片。这么多美丽的鲜花，同学们想欣赏一下吗？用一个词来形容一下（鲜花朵朵、争奇斗艳，好看，美丽等等）(3)默读课文，想想这些花是怎么开放的？（出示课后题）填空(4)你喜欢哪个句子就读给同学听听，相机指导朗读。牵牛花吹起了紫色的小喇叭为什么喜欢这一句，做动作，指导朗读。艳丽的蔷薇绽开了笑脸为什么喜欢？带着表情，指导朗读。还有哪种花笑了？（昙花）昙花含笑一现，从含笑一现中你知道了什么？这么美的顷刻间，我们多想留住它啊！指导读。这两种花的笑是我们看得到的，有一种花是在心里笑呢。齐读。欣然是愉快的意思？“怒”在字典中有两种解释，（出示解释），你们觉得是哪一种？齐读出花开的气势睡莲从梦中醒来指导读。还有哪种花也是刚刚醒来？（烟草花）指导读。月光花舒展开自己的花瓣请大家做一下舒展的动作谁再读读这句话。6、再来读这一段，下面让我们一起感受这些花儿的美丽吧。师生接读。7、比较“凌晨四点，牵牛花开了，五点左右，蔷薇开了，七点，睡莲开了……”和书上的写法，哪种写法好，为什么？小结：同样表达一个意思，可是呈现的语言效果却大相径庭，往往同一个意思是可以用同义词或不同句式描述的。例如说：牵牛花是从形状、颜色上进行描述的；而“昙花、睡莲、烟草花”是着眼于开放的时间；“月光花”是从姿态上进行叙述的，这些花它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，从多种角度进行的描写，会受到意想不到的语言效果。（四）、课外延伸，培养写作能力。1、同学们看这段话最后，还有一个特殊的标点，是什么号？他告诉我们什么？你们在课下搜集了哪些花开放的时间呢？请你们在小组内交流一下，并试着用书上的语言来形容一下。看哪一组的语言最美。可以仿照书中第一段来写。第二课时一、回忆引导生疑1．复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆诵读课文第1自然段。为什么这些植物开花的时间会不同？植物学家进行了研究，有什么发现（二）学习第二自然段1、请默读第二段，想一想：你读懂了什么？联系课文，你能猜测“夜来香为什么在晚上八点左右开放”吗？为什么大多数花在白天开放？（三）学习第三自然段1、聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，就是我们看到的花钟。（出示）2、比较句子：“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？文中用语言怎么叙述的？课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，，就知道大致是几点钟”两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？3、是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度，文中还有几个这样的词语，请大家快速浏览全文找一找。课件出现词语：大概　左右　往往　有……的危险　4、体会朗读第三段。四、再读全文，总结拓展1、再一次有感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。五、作业：1、观察一种事物，把观察发现记录下来。2、自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。板书：为什么这些植物开花的时间会不同？植物学家进行了研究，有什么发现课后小结：14、蜜蜂【教材简析】：这篇略读课文真实的地记录了作者为证实蜜蜂有没有辨认方向的能力而进行的一次实验过程，表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，字里行间充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。本课按作者的思考，实验以及实验所得的顺序来写。作者先写思考——蜜蜂究竟有没有辨认方向的能力；然后写了解这个问题而做实验——作者捉了自家花园的４０只蜜蜂，分别作了记号。然后到野外放飞２０只，最后所得——１７只先后飞回，从而证实蜜蜂具有辨认方向的能力。【教学目标】1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积累语言。【教学重难点】弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。【教学方法】：讲解法、：讲解法、讲解法【教学准备】：课件生字卡、搜集有关蜜蜂的有趣知识。【课时安排】：2课时第一课时教学流程一、回忆旧知，导入新课1．回忆旧知同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？2．导入新课法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力，做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看。二、初读课文，了解大意。1．循序渐进读课文。自由朗读课文，要求读正确、流利，不认识或不懂的字或词语想办法读对、弄懂。2．互帮互助学生字。（1）出示生词卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。（2）交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。（3）指名读、开火车读。3．指名逐段朗读课文，订正、强调字音，如：“阻”、“测”时平舌音，不是翘舌音，“尽管”的“尽”读三声。4、默读课文呢，思考：课文讲了一件什么事？指导学生归纳主要内容。（可以用问题引导学生：这次试验是怎么做的，结果怎样，作者得出什么结论？）三、指导写字1、下面看看同学们字写得怎么样。（1）出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，减……引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。（2）指导写字：课件演示，学生通过观察自己总结书写，然后，教师用投影展示，集体评议学生写的字。2．抄写词语。四、作业设计练习默读课文，勾画并读熟自己喜欢的词语和句子。第二课时教学流程一、复习导入。1、听写检查生字新词掌握情况。2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢?二、学习第一自然段1、法布尔为什么要做这个试验呢?(引导学生读第一自然段,板书:听说)“听说”是什么意思？（不一定真实可靠）2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢?你从中体会到了什么?(说明他不盲信,讲究事实,耳听为虚,眼见为实)三、学习第二至五自然段1、那么他是怎么做试验的呢?请大家默读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。2、抽生汇报他所做的事,你能用“先……接着……然后……最后……”来说一说吗?再给你的同桌说一说吧!(板书:捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂)3、再次默读第二自然段,想一想,去掉文中的一个步骤行吗?再在小组里讨论一下。然后全班汇报。4、读到这里你想对法布尔说些什么?（严谨的科学态度）5、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么?为什么“我”会这样推测呢?从这里你体会到了什么?(法布尔仔细观察、认真思考)6、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样?想用什么词来形容?你认为怎样读才能表达他们的心情。(指生读,大家评议。再读)7、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢?为什么?8、那作者最后是怎么得出结论的呢?请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子，勾画下来。9、谁来读一读这一句。并请说一说你这样读的原因。(引导学生在读中理解“准确无误、确确实实”的意思。)(行动结果完全符合预期效果)（真实可靠）10、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗?还有三只蜜蜂去哪了呢?四、反复朗读第一段。1、出示第一段:同学们,读到这里,蜜蜂有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)他可以自豪地向全世界宣布:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。)五、学习最后一段。1、除此之外,法布尔还得出了什么结论。(齐读最后一段)2、在这个结论中,可以肯定的是(蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力)无法解释的是(能辨认方向的本能。)3、对这句话你有什么疑问吗?4、根据学生的提问,着重理解“本能”的意思。并举例说明。（本能是人和动物不学就会的性能，如：出生的婴儿会哭会喝奶；蜂酿蜜等）5、自由读读资料袋里的内容,里面说的蜜蜂会跳舞,它们就是这样认路的吗?六、拓展延伸:自然界的确有无数解不开的奥秘。由于法布尔生活在离我们现在100多年前,当时的研究条件肯定十分有限,他不能解释这种本能。在几十年后,有一种研究结论,你们听听有没有道理。(教师讲述奥地利生物学家费里希的研究成果)如果同学们对蜜蜂的知识感兴趣,可以去查查资料,自己再做一番探究。七、作业布置:1、把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2、课外阅读:《昆虫记》《木木的昆虫日记》板书设计:14蜜蜂听说做试验得出结论仔细观察善于思考15玩出了名堂【教材简析】：这篇课文讲述了喜欢玩镜片的荷兰人列文虎克在工作闲暇时打磨镜片，发明了放大镜，后来又将两片放大镜进行组装发明了显微镜，用显微镜最早发现了微生物，从而发现了一个全新的世界而一举成名的事。课文的3、4自然段是重点段，这一部分详细讲述了列文虎克发明放大镜、显微镜，观察到微生物的过程。全文贯穿一个“玩”字，透视出列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。课文紧扣单元专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，养成留心观察的习惯，把自己的观察所得记录下来，从而激发学生的观察兴趣，培养学生勤于动笔的习惯。【教学目标】：1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。4．写写自己玩中的乐趣或收获。【教学重难点】1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。2．写玩中的乐趣或收获。【教学方法】：讲解法、：讲解法、【教学准备】1．课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。2．了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。3．词语卡片。【课时安排】：2课时第一课时课时目标1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2．有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。教学流程一、谈话导入1．教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2．学生交流。3．导入新课，板书课题。4．学生读题，想想能提出哪些问题。5．理解“名堂”。教师同时将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【这是一个比较干净利落的揭题设计。揭题过程既为学生的阅读扫清了一个障碍──理解了“名堂”一词的意思，又让学生紧扣文眼“玩”，有目的地走进文本。】二、初读感知1．教师出示自读要求：（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2．学生自主读书。3．检查自学情况。（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。（3）小老师教生字，开火车熟悉生字。（4）指名分段朗读课文。三、精读课文，领悟玩法1．多遍朗读课文第3自然段。2．画出表示“玩”的句子，指名学生再读。3．学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。4．指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。（赞赏的语气）四、课堂练习，当堂展评1．练习写生字。2．抄写词语表中的词语。3．当堂展评。五、课后作业搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。第二课时课时目标1．理解文中引号的用法。2．细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。3．写写自己玩中的乐趣或收获。教学流程一、复习回顾1．听写生字词。2．用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、继续读书，了解玩出的名堂1．教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2．学生朗读第4自然段。（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。3．交流讨论。（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。4．转换角色想象。组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5．朗读体会感情。6．表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）三、欣赏玩出的名堂1．列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。2．学生朗读第5自然段。3．交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？4．指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。5．再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）四、交流玩中收获1．教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获，好吗？2、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。3、把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。【语文课堂应该回归生活，让学生在自然真实的生活中主体内化、主体自悟，真正实现对学生生命的唤醒、点拨与鼓舞，并促进学生主体的终身发展。】五、替换朗读、理解引号课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？1．引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）2．让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。六、教师总结小结：课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学们会对这些事例有所了解，可以交流交流。七、作业设计小练笔：写一写玩中的乐趣和收获。（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。）但要注意这是小练笔，不能拔高要求。板书：小人国、居民、玩具16、找骆驼【教材简析】：这个故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断，对人很有启发，令人拍案叫绝。课文以“找骆驼”为线索进行叙述，起因、经过、结果十分清楚。在叙述中巧设悬念，引人人胜。文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的，而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征，激起读者往下读的欲望。选编这篇课文的意图是，引导学生在理解课文内容的基础上，培养仔细观察、勤于思考的习惯。教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。教学难点是理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。【教学目标】1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。【教学重点】了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎样发现这些特点的。【教学难点】弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼。【教学方法】：讲解法、【教学准备】：课件教学流程一、激趣导入、揭题（一）猜谜语今天，老师带来了一只动物和大家一起学习，你们猜猜它的名字。（出示谜面）同学们都很聪明。二、谈话揭题，整体感知1、今天我们一起来学习《找骆驼》。这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故事。2、用自己的话来说一说故事的主要内容？3、这是一篇略读课文，课文前面作了提示，指名学生朗读4、学习提示让我们思考什么问题？5、这节课，我们就围绕这两个问题来研究课文。三、根据学习提示，自学课文1、现在我们先来解决第一个问题。请同学们在文中找一找，老人和商人谈骆驼特点的对话勾画出来，边读边想：走失的骆驼有哪些特点？请标上记号。（生自读并标注）2、全班交流：老人说出了走失骆驼的几个特点？分角色读读商人和老人的对话。3、细读老人的话。4、听了老人的话，商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来的。”这里的“忿忿地”是什么意思？老人怎么回答的？从“不紧不慢”种体会到了什么？（很冷静，胸有成竹）5、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？再读课文老人看见了什么？用“---”画出来，老人看见了这些现象，他又知道了什么？用“~~~~~”画出来。师：我想要知道你们画得对不对，该怎么办？请两人分读“看见”的内容，“知道”的内容。（男生、女生分别读课文）6、句式训练1.老人知道骆驼的左脚有点跛，是因为（）。2.路的左边有一些蜜，右边有一些米，是因为（）。3.老人说骆驼缺了一颗牙齿，是因为（）。根据老人这一串的推测，最后总结出：应该顺着（）去找，才能找到骆驼，后来，商人果然（）四、说话假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？五、总结遇到问题，不能光着急；要冷静，要动脑筋思考板书课后小结语文园地四【教学目标】：1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。第一课时口语交际　观察中的发现1.激趣导入同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。2.小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星……b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的……c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了……　　　……3.全班交流每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。4.小结延伸同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！　　　　　　第二课时【习作指导】　写一则观察日记1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。学生交流，评议，学习别人的优点。2．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态……把你准备介绍的事物描述给同学听。3．学生起草，教师巡视。4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5．学生相互交流，相互评议。6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。8．誊写作文，注意格式，字迹工整。第三课时自主探索　日积月累一．我的发现1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。2．组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3．指名朗读，注意正音，齐读巩固。4．全班交流，说说你的发现。5．教师引导`小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别，进行扩词练习。6．拓展练习：形近字组词。二．读读背背1．导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。2．学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3．小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4．抽小组朗读，全班交流。5．师生对读，齐读。6．看谁最先背下来。8．背诵比赛。9．拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？三．读读认认1．读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。3．这7个字扩词。4．说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。四．宽带网1．列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。2．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！房地产基础知识考核试题房地产基础知识考核试题PAGE/NUMPAGES房地产基础知识考核试题房地产基础知识考试试题???????????填空题（每空0.5分，共25分）1、1亩约等于??平方米。2、1公顷等于??平方米，约等于????亩。3、现在最常用的付款方式有，??，免息分期付款，三种。4、按用途房地产的类型可划分为房地产，房地产，房地产，房地产，房地产五种。5、其土地使用年限按国家规定执行。即：居住用地??年；工业用地年；教育、科技、文化、卫生、体育用地50年；商业、旅游、娱乐用地年；?综合用地或者其他用地50年。6、七通一平：是指暖气通，通，排污通，通，通，电通，天然气通，平整。7、房地产又称，是和的总称，两者具有整体性和。包括，，。8、五证：a.；b.；c.；d.；e.。9、两书：；；10、按揭贷款的额数：居住房最高可贷总房款的，商业用房最高可贷?。11、销售的基本流程是：迎接客户→→?现场带看→??→填写客户资料→??→??→??→?→入住。12、取得房屋产权证后，房屋所有人拥有的权利：，，，??????。13、一个中心是：；二个能力是：，；14、房屋建筑结构分类 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ：钢结构，，?，混合结构，砖木结构，其他结构。15、客户买房三个重要原因：认可地段；认可；认可。16、介绍产品着重：地段交通房屋设计。17、客户心理变化5个过程：注意兴趣行动。二、判断题（每题1分，共10分，对的打“√”错的打“×”）1、套内建筑面积=套内使用面积+套内墙体面积+阳台建筑面积。（）2、净高是下层地板面或楼板面到上层楼板面之间的距离。　（）3、一级市场是指房地产发展商根据土地使用 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 的要求将建好的房屋连同相应的土地使用权转让给单位或个人的市场。（）4、三通一平时指水通、电通、路通、道路平整（）5、得房率是买房比较重要的一个指标，一般来说得房率越高越好。（）　6、业主是指物业的所有人，即房屋所有权人和土地使用权人，是拥有物业的主人。（）7、层高小于或等于2.20米以下的夹层、插层、技术层和地下室、半地下室不算建筑面积。（）8、中国工商银行规定，贷款年限最长可以贷30年，贷款人年龄不得超过60岁。（?）9、房地产市场：主要包括地产买卖、租赁市场。含一级市场、二级市场和三级市场。（）10、进深指一间房屋两条横向轴之间的距离。（）三、选择题一、单项选择题（每题1分，共10分）1、房地产是指土地、建筑物及其他地上定着物，包括（）和依托于（）上的各种权益。A、土地B、房屋C、房地产D、物质实体2、建筑物包括房屋和（）两大类。A、其他地上定着物B、建筑配件C、构筑物D、建筑设备3、房地产的独一无二性是由（）派生出来的。A、易受限制性B、不可移动性C、供给有限性D、价值量大4、不动产物权中最主要、最核心的权利是（）A、使用权B、所有权C、物权D、抵押权5、设定房地产抵押权、典权等权利时，权利人应申请（）登记。A、注销B、转移C、变更D、他项权利6、下列不属于土地使用权出让方式的是（）A、招标B、拍卖C、划拨D、协议7、正式宣布将实行住宅商品化的政策是在（）年A、1978B、1979C、1980D、19828、目前产权登记方式是按（）方式进行登记。A、建筑面积B、套内面积C、套内使用面积D、预售面积9、当预售房屋的面积与登记面积出现误差，而合同未作约定时，面积误差比绝对值为（），买受人有权退房。A、3%B、3%以内C、超过3%D、超过2%10、具有最高法律效力，是制定其他法律的依据的是（）A、行政规章B、法律C、宪法D、地方规章二、多项选择题（每题2分，共10分）1、我国目前土地使用权的用地方式有（）A、买卖B、租赁C、出让D、划拨2、国有土地使用权被收回原因以下表述正确的是（）：A、土地使用权届满B、提前收回土地使用权C、土地使用者违约而收回D、司法机关决定收回土地使用权E、土地用途发生改变3、建筑物按结构分类的有（）A、钢结构B、钢混结构C、框架结构D、空间结构E、砖混结构F、砖木结构4、下列关于合同无效说法正确的是（）：A、一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益B、恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益C、合同双方按自己的真实意愿订立合同D、损害社会公共利益E、违反法律、行政法规的强制性规定5、合同终止的原因有（）A、合同解除B、债务抵销C、合同违约D、债权人免除债务E、债务已按约定履行F、债权债务同归一人四、问答题（每题分，共15分）什么是房地产？（5分）2、什么是按揭贷款？（5分）3、置业顾问的销售能力包括哪几种？（5分）？4、名词解释：建筑面积，绿化率，容积率，建筑密度，得房率？（15分）五、论述题（15分）??如何做一个优秀的置业顾问？译林版五年级英语下册第一单元教学反思译林版五年级英语下册第一单元教学反思PAGE/NUMPAGES译林版五年级英语下册第一单元教学反思译林版五年级英语下册第一单元教学反思?学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一系列任务活动。内容分析：本单元是要求学生学习掌握Let’slearn中的四会动词短语。能够听懂问句Whendoyoudomorningexercises\....?并能用所学动词短语替换句型Iusually...at...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.教学重难点:四会单词的正确发音与书写。熟练使用句型：“Whendoyougetup\eatdinner?Iusually...at...”回答作息时间本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。本单元的内容是同学们询问日常生活的对话展示，通过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用图片，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，在课堂上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。?作文开在心中的花作文开在心中的花PAGE/NUMPAGES作文开在心中的花开在心中的花在我的心里，开着一朵花，一朵最美丽的花。花香弥漫在我的心头，记忆又回到了那个夏日的午后。那个午后，天上没有一丝云彩，阳光肆无忌惮的照射在大地上。我和妈妈来到了公交车站，准备乘公交车去我奶奶家。我们等了很长时间，才等来了一辆公交车，上车后才发现车上已经没有座位了，没办法，我和妈妈只好扶住身旁的座位，站在车上。车上虽然开着窗户，但仍很热，空气中飘荡着刺鼻的烟味和汽车尾气的味道，不一会儿，我就感到胃里有些不适。糟了，该不会又要晕车了吧，这才刚坐上车啊。我想寻找一个开着的车窗，可附近的车窗都没有开着，阳光正好透过玻璃照在了我的身上，我的额头上很快就有了一层汗水。公交车一路颠簸地开着，公交车一斜，车上的人就像豆子一样往一边倒。我已经开始恶心了，看看那些有座位的人开着车窗吹着窗外清凉的风，我的心里就一阵羡慕。这时，我的耳边传来了几句清脆的说话声：“你是不是晕车了？来，坐我这里吧。”我扭头一看，身后有一位大姐姐站了起来，把座位让给了我。姐姐说：“我马上就到站了，看你难受，这座位就让给你坐吧。”我坐到了座位上，说了声谢谢姐姐，姐姐没有说话，只是淡淡的微笑着，阳光照在她的脸上，把她的笑容映得更加灿烂。姐姐过了一会就下车了，可我仍忘不了她的笑容，我感觉心里有一颗种子正在快速的发芽，长叶，结出花苞，然后突然绽放出一朵明艳的花。这朵花是阳光的颜色，它的花香里包含着一位素不相识的人对我的关爱。它开在我的心里，是那么的灿烂，那么的美好。小学语文一年级下册古诗填空练习题小学语文一年级下册古诗填空练习题PAGE/NUMPAGES小学语文一年级下册古诗填空练习题课内阅读古诗填空（??）晓孟浩（??）（?）眠（??）觉晓，（?）（?）（?）啼（?）。夜（?）（?）（?）（?），（?）落（?）（?）（?）。（??）居（??）鼎（?）（?）莺（?）（?）（?）（?），拂堤（?）柳醉（?）烟。（?）（?）散（?）归（?）（?），（?）趁（?）（?）（?）纸鸢。所（??）袁枚牧（?）骑（??）（??），（?）（?）振（?）樾。（?）欲捕鸣蝉，（?）然（?）（?）（?）。（??）池杨（??）（??）泉（?）（?）（?）惜（?）（?），（?）阴照（?）（?）（?）柔。（?）荷（?）露（?）（?）（?），（?）（?）蜻蜓（?）（?）（?）。三明一中2012-2013学年高二第二次月考化学理试题三明一中2012-2013学年高二第二次月考化学理试题PAGE/NUMPAGES-PAGE1-三明一中2012-2013学年高二第二次月考化学理试题三明一中2012-2013学年高二第二次月考化学理试题（考试时间:120分钟满分：100分）【考试说明】1．本试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为选择题，共48分，第Ⅱ卷为非选择题，共52分；全卷满分100分，考试时间120分钟。2．请将答案填在答题卡上。考生务必将自己的姓名、班级、考试座位号填写在答题卡上。考试结束后，只收答题卡。可能用到的相对原子质量：H1C12O16Na23N14Al27S32第Ⅰ卷（选择题，共48分）一、选择题（本题共24小题，每小题2分，共48分，每小题只有一个选项符合题意）1.下列说法中正确的是（　）A．0.1mol?L?1NH4Cl溶液的KW大于0.01mol?L?1NH4Cl溶液的KWB．当镀铜铁制品镀层受损后，铁制品比受损前更容易生锈C．N2(g)+3H2(g)2NH3(g)△H<0，其他条件不变时，升高温度，反应速率v(H2)和H2的平衡转化率α(H2)均增大D．水的离子积常数Kw随着温度的升高而增大，说明水的电离是放热反应2.下列离子方程式正确的是（　）A．碳酸的电离：H2CO3H++HCO3－B．将金属钠放入水中：Na+2H2O＝Na++2OH－+H2↑C．碳酸钠水解：CO32－+2H2OH2CO3+2OH－D．向氯化铝溶液中加入过量的烧碱溶液：Al3++3OH－＝Al(OH)3↓3.水中加入下列溶液对水的电离平衡不产生影响的是（　）A．NaHSO4溶液B．KF溶液C．KAl(SO4)2溶液D．NaI溶液4.用pH试纸测定某无色溶液的pH，正确的操作是（　）A．将pH试纸放入溶液中，观察其颜色变化并与标准比色卡对照B．将溶液倒在pH试纸上，观察其颜色变化并与标准比色卡对照C．用干燥、洁净玻璃棒蘸取溶液，滴在pH试纸上，观察其颜色变化并与标准比色卡对照D．在试管内放入少量溶液并煮沸，把pH试纸放在管口观察其颜色并与标准比色卡对照5.对滴有酚酞试液的下列溶液，下列操作后颜色变深的是（　）A.明矾溶液加热B.CH3COONa溶液加热C.氨水中加入少量NH4Cl固体D.小苏打溶液中加入少量NaCl固体6.关于强、弱电解质的叙述不正确的是（　）A．强电解质在溶液中完全电离成阴、阳离子B．强电解质溶液导电能力不一定比弱电解质溶液导电能力强C．同一弱电解质同浓度的溶液，温度不同时，导电能力不同D．强电解质易溶于水，弱电解质一定难溶于水7.下列说法不