黄土高原
教案
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扬中市同德中学 八年级地理备课组 校训: 做人 求知
第八章 认识跨省区域
第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
主备人: 包信友 审核人: 审批人: 学习目标:
知识与技能:(1)运用地图说明黄土高原的位置，所跨的省级行政区，并做出简要的评价，熟悉黄土高原的地形地貌特征。
(2)
分析
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黄土高原的水土流失严重的原因以及带来的问题，认识自然环境各要素之间相互作用相互影响的关系和人地关系。
过程与
方法
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:读图、填图，实验演示、自己动手实验和观察，激发学生学习兴趣，引导学生质疑、思考，寻求解决的方法。
情感态度和价值观:让学生感悟到人类活动与自然环境的关系，通过实验培养学生的观察、分析、推理能力。
教学重点:黄土高原水土流失严重的原因。
教学难点:黄土高原的成因及水土流失严重的原因。
教学过程:【导入新课】利用课间播放歌曲《茉莉花》《黄土高坡》营造学习气氛，带着地理眼光欣赏音乐，不忘处处留心皆学问。(在黑板上写下歌中有关地理知识的词汇:黄土、高坡、西北风、东南风、黄河、窑洞，风格的差别)。在这样的氛围之中，学生应该早就猜到今天要学习的内容了，
板书课题，同时提问黄土高原在哪里呢,(可以根据地标性的河流黄河描述、前面四大地理分区描述，也可以根据地形骨架山脉描述)请同学指图。本章介绍的是跨省区域，黄土高原跨了哪几个省区呢,(山西、陕西、甘肃、宁夏) 我曾经听到过中原是兵家必争之地的说法,一直都不太清楚，同学们能告诉我为什么有此一说吗,(引导学生思考评价本区地理位置特点，南来北往、东来西去的交通要道;矿产资源)。
(承转)我国有四大高原，名称的叫法就黄土高原特别，难道黄土高原有什么特别之处吗,这里是世界上黄土分布最广泛和最深厚的地区。这么多的黄土是哪里来的呢,(风化、水成、风成)风能吹来一个大高原,老师也感到很疑惑，有疑问怎么办,找证据。你能找到让老师相信的证据吗,(讨论时最好多找找茬、挑挑刺)
P67活动: “黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。(演示实验?简)
2、“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。(强劲的西北风)
3、“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。
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扬中市同德中学 八年级地理备课组 校训: 做人 求知 4、“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。(老师挑个刺，尼罗河原来每年定期泛滥也会形成多层古土壤，有有兴趣的同学课后可以做做实验，找找它们之间的差别)
(承转)如果只有风力作用的话黄土高原就该像雪地一样起伏和缓、平坦，而事实上的黄土高原是这样的——千沟万壑、支离破碎，坡高谷陡。分析主要的黄土地貌。为什么会这样的呢,引出黄土高原最严重的生态问题——水土流失严重。分组讨论:原因，一组一个)原来黄土高原除了是风西北风吹来还受到东南风带来的降水的侵蚀，(东南风——夏季风——来自太平洋——七八月份——带来降水——降水集中多暴雨;黄土性质;地
表
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植被;人类活动。(分类) )，学生演示。分组讨论水土流失带来的问题(1、对当地农业、2、建设、交通3、对河流湖泊，4、容易带来哪些自然灾害)。布置思考:我国水土流失严重的地区主要分布在哪些地方,你有解决的办法吗,下节课再讨论。 课堂小结:学生通过学习了解了哪些地理知识。(也可把小结和检测反馈相结合) 检测反馈:课件练习。
作业布置:填充图册
教学反思:
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