请柬与海报

海报设计 MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714202862094_1分析： 本课是在上节课学习了解的基础上，为了让学生更好的学习和掌握美术字及平面设计基本规律，了解海报宣传的基本特征而设置的。 海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。 海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果；它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯；还必须具有独特的艺术风格和设计特点。 在学校里，海报常用于文艺演出、运动会、故事会、读书会、展览会、欢迎会、家长会等。 海报设计总的要求是使人一目了然。在具体创作上，要引导学生注意构图要相对集中，不宜太散；形象和文字选择要恰当，要和主题内容相统一；形象、文字比例要适度。 教学目的： 1、让学生了解海报设计的特点及构思、构图、绘制的一般过程。 2、运用所学过的美术字、图案及色彩知识完成一个电影海报设计。 教学重点： 海报设计的基本原则及画面处理。 教学难点： 构图形式问题。学生往往把一些形象进行简单的罗列，画面零散，应指导学生把图案形象及文字进行有机的结合，使画面完整、文字突出。 教学准备： 学具准备： 铅笔、尺子、橡皮、16开草稿纸二张、蜡光纸、剪刀、旧挂历纸、调色盘、笔洗、水粉颜料、毛笔。 教具准备：范图四幅（一幅以剪贴为主、一幅以图案为主、一幅以美术字为主、一幅美术字参考图）。 教学过程： 一、回顾上节课知识，引导本节课学习内容。 1、欣赏各个时期海报作品，注意海报设计例图区别与特色。 在我们生活中有许多活动，如：运动会、杂技节、新影片上映、戏剧节、书展、灯展、花展、音乐会等，除了用电视、广播、报纸、吉祥物等立体的、平面的、静止的、运动的不同形式进行宣传外，海报也是一种静止的宣传形式。 海报的特点是利用静止的形象与文字创造出强烈的视觉效果，在繁华地段，面对广大的空间与流动的人群。所以大效果要突出，使人一览无余，不费思索就留下深刻印象。 2、提问：我们在生活学习中见到过哪些活动是通过海报把信息传递给大家的？ 学生回答：杂技节、渡江节、大运会、亚运会、农运会、迎新会、文艺演出、读书会、“六一”游艺会等。 二、交流探讨、共同分析 1、海报设计的具体要求：（板书）（结合范图讲解） ①主题明确。活动名称、时间、地点要书写清楚。海报中，名称是最重要的，应放在显要的地方，字体要大。纹样装饰要避免喧宾夺主，应突出主题。 ②形式引人。在构图上应根据内容选择适当的形式，或严肃、或活泼，力求别致、新颖。 ③色彩鲜明。应根据海报的特点，在明度上、色相上、底色与浮纹上、底色与海报名称上作适当的对比。如底是深色，海报的名称应该是浅色。这样，海报的名称就能突出。 ④构图单纯。海报主要是远看，所以画面上的形象要突出、单纯，才能给人留下深刻的印象。切不可面面俱到、琐碎零乱。如画乒乓球赛的海报，画上许多人在观看比赛，效果一定不好。不如就画一个球拍，一个乒乓球，加上文字，效果就较强烈。 海报制作技法多种多样，除水粉外，可用剪贴、喷刷、贴沙、压印等技法。也可在黑板上用粉笔画海报。 2、海报的设计步骤：（板书） ①确定主题。同学选择一个和自己学习生活有关的内容，如音乐会、运动会、主题班会或者交通、绿化、庆“六一”文艺演出等为题，设计一幅海报。 ②构思构图。先在草稿纸上画几个小构图，把想法简单地画出来。 ③充实完善。定下构图后把图放大到16开草稿纸上，再加以完善，形象可以参考其它书籍，美术字可参考教师范画。 3、着色要求： ①确定色调，根据画面主题确定色调，明确以什么颜色为主，颜色种类不宜太多，一般以三种为好。 ②着色时应注意的问题。可先画一个色稿，只画色块，确定色彩关系，避免在正稿上反复涂改。要注意着色顺序。 三、学生作业，教师巡回指导 重点了解学生的构思，启发学生思路，可协助学生完成构图，可建议学生采用剪贴与着色方法。根据学生作业进程，对有共性的问题不断提出解决方法，争取当堂完成作业。 四、小结 作品展览，师生讲评。 一、请示的概念 请示是下级机关向上级机关请示指示和批准的公文文种。请示主要用于：1.在实际工作中，遇到缺乏明确政策规定的情况需要处理；2.工作中遇到需要上级批准才能办理的事情；3.超出本部门职权之外，涉及多个部门和地区的事情，请示上级予以指示。 请示和报告既有相同之处，又有区别。相同之处是两个都是写给上级的上行文，公文里都有陈述意见，反映情况的内容。区别是：第一，时间有别。请示跟报告相比，时间要求更紧迫。请示写的情况是未解决的，属于将来时，报告写的情况是已做过的，属于过去时；第二，内容的侧重点有别。请示着重于请示批准，报告着重于汇报工作；第三，要求有别，请示要求上级必须回复，报告则不必，只供上级参考。 三、请示的写法 请示按请示目的分，可分为批准性请示和呈转性请示两类。 批准性请示内容比较简单、具体，往往是一些较为细小的实际事项的请求。请示被批准后，执行机关范围也比较小，常常就是请示单位自己。 批准性请示一般由三部分组成：请示理由、请示内容、请示结语。 请示理由是文章的开头部分，常是导语式的，要扼要地讲明请示的背景和根据，及概括地写出请示事项。复杂的一般写成一段话，简单的则就以一句话为之。请示理由之后，许多请示中都要紧接着写上一句承上启下的过渡语。它们的基本的格式是“现将……报告如下”，随之点上冒号。但有些极短小的请求也可不写。 请示内容是请示的中心部分，要写得具体，条理清楚，说服力强。请示内容包括提出请示事项和阐述说明道理或事实两项内容。提出请示事项要详细，阐述说明道理要充分，只有这样才能使有关领导心中有数，易下决心。 有些情况简单，有条文和规定可依据，只是出于组织原则报给上级知道，请示批准的请示。请示内容部分只需提出请示事项即可，不必阐释道理。 请示结语是请示的结尾部分，一般是另起一行空两格书写，请示结语语气要谦恭。请示结语的通常写法是：“特此请示，请审批”、“以上意见当否，请指示”、“特些请示，请批复”等。 呈转性请示，请示事项较为重大复杂，具有一定的普遍意义，不但需要上级批准，还需要上级转发。 呈转性请示和呈转性报告的区别主要有两点：呈转性请示不但要求上级批转，而且一定要有复文。呈转性报告虽也要求上级批转，但不要求上级复文；呈转性请示里要求批转的意见往往是较具体的作法、措施；呈转性报告里要求批转的意见往往是较原则、较概括的政策性意见。 批准性请示和呈转性请示也有较大区别，不仅是要求目的上的区别，而且在执行范围上也有区别。批准性请示执行范围较窄，一般就是请示单位自己；呈转性请示执行范围较宽泛，往往不仅是请示者的本单位，而且还要包括其他很多有关单位共同执行。 呈转性请示一般由三部分组成：请示理由、请示内容、请示结语。 请示理由和批准性请示的写法基本相同，只不过有时语气较批准性请示更为庄重一些，由于这种请示批准转发后带有指导性，所以有时理由交待得要较详细，以期更加引起领导重视。 请示理由之后的过渡语和批准性请示相同。 请示内容，一般都是请示单位的设想和建议。因为比较复杂，提出请示事项和阐述说明道理两条，缺一不可。阐释道理时，可采取引用理论根据或摆明事实根据两种写法。呈转性请示内容部分在书写时要更注意条理分明，较长者要分条分项来写。 请示结语，呈转性请示结语也要另起一行空两格书写。写法与批准性请示结尾略有不同，通常写法是：“以上报告，如无不妥，请批转各地贯彻执行”、“以上意见，如属可行，请批转有关单位执行”，或其他一些类似的说法。 在写请示时，应当注意以下一些事项：要坚持一文一事；请示事项必须明确、具体、可行；不要搞多头请示（请示应主送直接主管机关或主管领导，其他确需了解请示事项的领导机关或领导人，采取抄报形式处理。如是受双重领导的机关，也应根据请示内容，择要送一处领导机关，由主送机关答复请示的问题，对另一领导机关采取抄报形式）；一般不得越级请示，个别需要越级请示的，常采用两种方式：一种是转呈式，可以既避免越级，又明确主送机关；另一种是在越级请求的同时，把请示抄报被越过的主管部门；不要把请示写成报告或请示报告；除领导直接交办的事项外，请示不要直接送领导者个人，或既写主送机关，又同时主送、抄送给主送机关领导人。一般情况下，也不得在上报请示的同时抄送平级和下级机关。 《海报设计》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 [ 2008-4-18 2:17:00 | By: txryishu ]     市级中学美术教学研讨课教案之三----《海报设计》 作者：明溪县城关中学郭志辉 文章来源：上传 [文章录入日期：2008-01-15] 教学设想： 本课是为了学习和掌握美术字及平面设计基本规律，了解海报宣传的基本特征而设置的。海报是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。它的社会功能在于告诉人们确定的信息，以引起人们的相应反应，它常以内容及时、形式生动、活泼被广泛运用到人们社会生活中。因此，在海报设计过程中必须有相当的号召力与艺术感染力。本课从让学生了解海报的社会作用出发，到学习海报设计的三要素、特点、制作过程，从而将学习过的美术字、图案、色彩知识进行有机的结合。在教学的过程中，教师依照美术课程改革的要求，注重初中生的知识结构、心理兴趣，充分利用师生回答和学生讨论的方式，使学习的内容简明易懂，学生乐于接受。 课业类别：工艺设计课。 教学目的：让学生了解海报设计的特点及构思、绘制的一般过程。运用所学过的美术字、图案及色彩知识完成一个海报设计。 作业要求：安排各小组学生设计一张自己喜欢的动画片海报。 教学重点：海报设计的原则及实践。 教学难点：教师如何较好的指导学生把图案形象及文字进行有机的结合，使画面完整、文字突出。 学具准备：铅笔、尺子、橡皮、绘图纸等。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学： （1分钟） 按中学生美术课堂常规进行。 二、导入新课： （4分钟） 1、欣赏歌曲片段。 2、教师针对歌曲提出问题，学生思考并回答。 3、展示明星演唱会海报，教师总结海报的用处，从而导入本节课学习的内容。导入课题——海报设计。 三、讲授新课： （15分钟） （一）、海报的定义： 海报又称招贴画或宣传画，是一种平面形式的宣传广告。请一名学生朗读之后，教师提问：你们知道海报名称的由来吗？ 教师总结： （二）、海报的分类（结合课件中范图讲解） 海报的分类很多，根据宣传内容的不同，大致可分为以下四种： ①公益海报。是通过 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的主题来碰撞人们的生活和精神领域的海报。如以环境保护为主题的“是绿色环保和创造人类和谐环境的基础”海报；以人类生命健康为主题的“吸烟有害健康”海报。 ②商业海报。以宣传商品，获取经济效益为目而制作的海报。如惠普照片打印机的海报；手表的海报。 ③政治海报。传播政治思想，提高人们的思想觉悟的海报。如“我们不能忘记”、“喜迎十七大”。 ④文体海报。传递文化、体育信息的海报。文体海报根据宣传内容的不同，可分为多种，如运动会海报、音乐节海报、电影海报。 （三）、海报设计的三要素（结合课件中范图重点讲解） 1、学生欣赏海报，教师提出问题，从而总结出海报设计的三要素：文字、图案、色彩。 2、教师通过提问的方法，使学生明白三要素在海报设计中的重要作用。 ①文字。文字具有说明作用，如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。 ②图案。海报是视觉艺术，可以通过产生强烈的艺术形象，达到宣传的目的。 ③色彩。色彩具有象征性。 （四）、海报设计的特点 1、通过表现同一主题的两张海报的对比，师生共同总结出海报的特点： ①画面形式感强（文字醒目、形象生动、色彩鲜明）。 ②作品具有独创性。 2、欣赏若干幅有创意的2008年北京奥运会海报。 （五）、海报设计的步骤（结合图片教师提出问题，学生分析、教师总结3步骤注意事项。） 1、确定主题2、构思构图3、充实完善 四、布置作业： （20分钟） 1、分小组设计，安排每小组学生设计一张自己喜欢的动画片海报。 2、展示教师准备好的优秀学生作品。 五、小结： （5分钟） 1、部分小组的学生展示作品，并请代表讲解设计的特点。 2、海报设计的表现方法（图片展示） （1）、绘画制作（2）、电脑制作（3）、绘画与摄影相结合（4）、摄影制作 六、下课。   请柬与海报   活动一　请柬与海报 教学设计 （一） 设计思路 本单元属于“综合·探索”学习领域, 强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。本单元要求学生自己策划毕业联欢活动,其中包括设计海报、请柬, 这些作为贴近学生生活的事物，也是他们很感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥。学生在毕业前策划毕业联欢活动,重在情感交流，设计制作的目的就是毕业留念，带着这个目的去研究、实践，能够很好的发挥学生的自主性,满足学生个性发展和知识技能训练两方面的需要，既顺应学生的生理、心理发展需要，而且能培养学生的情感、优良的学习态度和价值观。 教学目标 1.知识与能力：了解请柬、海报的内容和形式，掌握和了解一定设计的技巧。 2.方法与过程： (l)通过分析、评述，体会从不同角度欣赏请柬、海报。 (2)运用设计的基本知识，尝试设计制作一个别出心裁的请柬、海报。 3.情感、态度与价值观：通过活动，提高对请柬、海报的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的想象力，激发学生创造美的愿望。 教学重点 海报和请柬的基本知识和设计方法。 教学难点 设计出更有个性的请柬、海报。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 说明 第一课时 一、组织教学 稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入新课 （1）教师向学生讲述本课的目的是为了策划毕业联欢会而设计请柬、海报。 （2）请学生展示他们收集的请柬、海报作品，学生自评。 （3）老师通过课件展示自己收集的请柬、海报作品，并和学生分析讨论，出示课题。 三、分析和讨论优秀请柬、海报设计方法 （1）老师引导学生分析讨论请柬、海报的内容和形式以及不同的地点、场合、对象的请柬、海报设计的要求。如生日晚会、新年联欢、商务会议等不同场合的请柬、海报。 （2）通过课件展示不同内容和形式的请柬、海报。和学生共同讨论制作请柬、海报的表现方法。如电脑绘制、手绘、剪贴等。 （3）老师讲述并演示请柬、海报的制作过程。并板书： 1.构思构图2.选材和设计3.电脑、手绘、剪贴多种表现方法的运用4.调整画面 四、学生分组制作 要求学生尝试为毕业联欢会制作请柬、海报,可以大胆地进行涂抹或剪贴，也可以构思小稿，用电脑制作。 五、小结 通过本课的学习和实践，同学们了解了不同场合的请柬、海报的设计形式和内容是不一样的，并且我们可以通过不同的方法如电脑、手绘、剪贴等来制作个性鲜明的请柬、海报，希望同学们平时多留意身边优秀的请柬、海报，能让我们从中学到更多的设计理念。 六、课后延伸 建议学生到图书馆或书店找有关设计请柬、海报方面的书，可作更深入的探讨。也可从网上查询 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ，运用电脑技术设计精美的请柬、海报。 欣赏请柬、海报作品，并发表意见。 (1)说一说自己喜欢的请柬、海报。 （2）谈一谈优秀的请柬、海报应该具备什么要素。 （3）学生通过小组合作的形式讨论和准备制作。 学生完成后,每组请一位同学代表，将本组的作品贴到展示台上，并作自评，然后师生互评。 联系学生生活，使学生主动了解请柬、海报的作用和人文知识，并在一开始就通过讨论营造出一种氛围。 （1）引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。 （2）自主探索请柬、海报设计的基本知识。 （3）通过实践进一步掌握知识。 这一活动的目的是通过实践进一步掌握知识。         教学设计 （二） 设计思路 本单元课程设计是学生运用电脑知识以及网络信息来制作请柬、海报，同时在课中也能开发每个人的潜在智能，运用现代教学手段和模式最大程度地发掘教材中的“生动、趣味”，更多地介入信息交流，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性和人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。 教学目标 了解请柬、海报文化，懂得运用photoshop设计请柬、海报；通过分析、评述，体会从不同角度欣赏请柬、海报，提高对请柬、海报的审美能力，引发学生对电脑设计的兴趣，发挥学生的想象力，激发学生创造美的愿望。 教学重点 通过多媒体的演示让学生了解如何运用photoshop设计请柬、海报。 教学难点 如何运用photoshop设计出个性鲜明的请柬、海报。 教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 说明 第一课时 一、组织教学 稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入新课 讲述策划毕业联欢会的要求，欣赏请柬、海报作品，引入课题。 三、讨论 优秀的请柬、海报应该具备什么要素？（师生分析后得出结论） 让学生自由组合,并给出一些网站地址。 运用适当的精神奖励和少量物质鼓励的手段,来激发学生的兴趣。 四、学生活动 老师指导学生完成作品。 五、教学效果检测 要求学生把每组的作品放到校园网上,让学生无记名投票,选出认为最优秀的作品,并发表各自的观点。老师落实奖励政策。 六、课后小结 设计与制作不仅能美化我们的生活，而且还能促进我们情感的交流。 欣赏请柬、海报作品，激发学习兴趣,并参与讨论。 在多媒体教室查询资料,为制作请柬、海报做准备。 1.运用多媒体完成作品。 2.运用网上的资料和老师提供的资料,用photoshop进行构图设计和色彩搭配。 每组同学上机进行操作,并自评与互评作品。 采用问题情景或动画情景引起学生的兴趣和注意。 通过请柬、海报的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长、友爱同学的品德，增进师生感情。             继续阅读