四7土壤里有什么
7.岩石的风化
课时编号:7 教学目标,
,1,使学生了解岩石的风化现象,知道温度变化、水、空气、生物对岩石的破坏作用。
,2,通过对岩石风化原因的探究,提高学生自行获取知识、自行研究的能力。
,3,使学生感受到探究的乐趣并了解物体是在不断变化的,渗透一种发展、辨证的观点。
教学难点,
学生通过模拟实验学习得到的实验发现对岩石的风化认识。 学习准备,
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备,酒精灯、岩石碎块,石灰岩或页岩最佳,、水槽、镊子、火柴、矿泉水瓶、稀盐酸、滴管、,保护眼镜可用游泳镜代替,,岩石的风化相关
资料
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。 教学过程,
一、导入新课,、
教师出示有代表性的岩石风化资料图片,积极引导学生观察自然界中岩石特点,引入本课学习活动。
二、学习新课,
1.教师指导学生认识岩石的风化。
教师充分激发学生好奇心,积极引导学生依据已有的生活经验和知识,猜想岩石变化的原因。在学生充分交流讨论的基础上,教师简要归纳整理,指导学生想办法对自己的猜测给予证明。
教师出示酒精灯、矿泉水瓶等实验材料,进一步加强与学生讨论交流
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实验方案,指导学生通过现有实验材料设计对现实生活中的岩石所处到的环境,如温度差异、水流冲击等,,进行模拟探究实验学习活动。教师指导学生充分交流模拟实验设计方案,使学生做到先动脑后动手,认真倾听他人见解,
取长补短,不断完善规范自己的实验设计方案,在此基础上进行小组模拟探究合作学习活动。
教师积极参与学生小组模拟合作探究学习活动,在活动中进一步使学生明确实验各相关步骤的目的意义,提示学生认真观察,及时主动将发现给予记录,提示学生注意给岩石加热和浸入冷水时注意安全,对学生的积极合作、认真仔细观察的学习行为及时给予肯定和表扬。
教师指导学生交流汇报小组学习中的发现,指导学生认真倾听,学会客观公正的分析、评价他人的学习成果,进而取长补短,完善自己的学习成果。在学生充分发言的基础上,教师简
单
名单名单延期单出门单老板名单
归纳学生的发现,通过图片的资料,使学生直观认识理解岩石的风化现象。通过资料使学生认识岩石的风化现象是若干因素同时进行的,且需要很长一段时间。
*教师演示岩石遇酸实验,引导学生认真观察岩石遇酸后的对比,介绍一些工业城市中岩石受到酸雨,进而带来的危害,激发学生保护环境的意识。
2.教师提出问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
积极引导学生思考,“岩石不断的风化,最终会变成什么,”指导学生通过资料学习,观察岩石的风化模拟实验中的现象,进一步大胆猜想,设计实验方案,进行推测。教师引导学生充分交流自己的观点,对学生的创新大胆想法进行鼓励、肯定。
三、拓展延伸,
教师出示埃及金字塔等古老岩石建筑和现代工业城市中的现代岩石建筑,积极引导学生主动产生问题,进而思考关于对岩石及相关石刻作品防风化的措施处理方法,进一步激发学生学习兴趣,进行拓展课后学习活动。
四、课堂练习,
填一填,
岩石在自然界中,受到, ,、, ,、, ,、, ,等因素的影响,会发生破碎,这种现象叫做, ,。
判断,
1、在冷、热、水、风、生物等因素的作用下,岩石会改变摸样。, , 2、岩石经过风化作用会产生裂痕,进一步风化后会变成碎石。, ,
板
书
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设计,
岩石风化的主要原因,日晒,风吹,雨淋,搬移
浙公网安备 33021202002483