年度 编号 项目类别 溧阳市教科研课题申报、评审书 课题名称： 农村

年度 编号 项目类别 溧阳市教科研课题申报、评审书 课题名称： 农村 溧阳市教科研课题申报、评审书 课题名称： 课题主持人： 所在单位： 申报日期： 2007.11.20 拟结题时间： 2010.7 溧阳市教科研规划领导小组办公室 填 写 说 明 1、常州市教科研课题均填写此表。 2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式三份。 一、课题研究人员基本情况 出生 主持人姓名 性别 民族 年月 少先队大专业技行政职务 研究专长 队辅导员 术职称 最后学历 最后学位 工作单位 联系电话 邮政编码 通讯地址 电子信箱 Bhl78＠126.com 课题组成员基本情况（不含主持人） 专业技术研究 姓名 工作单位 在课题组中的分工情况 职称 专长 课题主持人（2003年10月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 批准时课题级别 课题名称 在课题中的分工 完成情况 间 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 或著作名称 出版部门或发表报刊 日期 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 著 作 二、课题设计论证 《英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》倡导“任务型”的教学模式，采用活动途径，让学生在教师 的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成 功，培养学生的综合语言运用能力。并明确指出：活动要以学生的生活经验和兴趣 为出发点，内容和方式要尽量真实。因此，小学生的英语学习内容应当是现实的、 有意义的、富有挑战性的，要与日常生活密切相连。但我们发现目前的农村小学英语课堂教学还存在一些问题，在传统陈旧的教学观念的制约下，课堂教学只局限于 书本知识，教学设计单调枯燥，学生一味的模仿跟读，永远做不完的练习，考不完 的试卷，学生的学习只是为了应付考试，许多学生对英语无持久兴趣，有些学生也 只是高分低能儿，学了不会在生活中运用英语，英语教学与现实运用严重脱节。因 此要推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，要贯彻国家课程改革的基 本思想（以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调教 学要联系学生生活，强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习），只有克服理论与实际相脱节、知识与能力相脱节的现象，才能真正把素质教育落到实处。因此小学 生英语学习生活化已成为改革的基本趋势。 选用“农村学生英语学习生活化研究”这一课题，有利于突破在传统教学中小学生英语学习脱离生活、会读、会背，但不会在现实情境中用英语的状况；突破传 统教学中教学方式单一，忽视学生学习需要，学生学习被动，对英语无持久兴趣的 状况。研究出可行性的教学方式及实施办法，促进农村小学生全面发展。 １、如何在教材的基础上拓宽丰富英语知识内容，形成较全面、完整的与小学 生日常生活密切相连的模拟生活情境。 ２、在各种真实或模拟的生活情境中，研究如何循序渐进地提高小学生听、说、 读、写能力。 ３、在学习英语的过程中，如何保持小学生英语学习持久的兴趣。 ４、探究如何利用校内校外资源，为农村小学生创设学习英语的浓厚氛围，形 成良好的英语学习风气。 ５、研究如何整合农村社会资源，引导学生走出校园、走向社会，经历英语的 实践活动过程。 １、：通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和 研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的 基础上有提高和突破。 ２、：在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的3～6年级学 生采用问卷调查方式进行调查研究，用以了解学生的英语发展现状与发展需求，以 及相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。 ３、：结合教育教学实际，对有代表的个体的发展进行跟踪调查， 填写个案卡，验证相应结论，写出个案研究报告，及时改进研究措施。 ４、： 在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累 素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实践能 力的方法。 立足课堂阵地，模拟生活情境。可利用教材、实物、图片、录音机及多媒体教 学手段，模拟生活情境，让学生参与实践活动，互相合作，感知、体验具体情境中 的英语，并在模拟的生活情境中创造性的运用英语。 整合课程资源，走入真实情境。第一，可利用校内资源，如通过英语手抄报、 竹韵电视台、英语游艺园等宣传活动，拓宽学生的英语视野。第二，可利用网络资 源，如上网了解英语方面的信息。第三，可利用社会资源，如野炊、购物等，到社 会实践活动中去学英语、用英语。 通过教师努力研究改进传统的不适应社会发展的陈旧的课堂教学方法，提高教 学效率；在解放教学思想、改变教学理念、提高教师教学能力的基础上，积极引导 小学生把英语学习和生活实践紧密的结合起来，形成积极主动的学习态度和能力， 学会在学习中与人合作交流、动手实践，让学生在生活实践中，培养英语综合运用 能力，为他们的终身学习打好素质基础，让英语学习在生活中真正发挥其应有的功 效。 三、价值 １、英语课堂教学采用“创设生活情境，呈现新知——模拟生活情境，操练新知——走入生活情境，运用新知”的活动途径,让学生在模拟的生活实践中体验，在体验中学英语，把书本上的知识经验和生活实践密切相连，避免英语学习的单调、 枯燥，充分体现学生的主动性、能动性、创造性，从而培养小学生学习英语的持久 兴趣。 ２、通过学校校园建设，为学生创设学习英语的浓厚氛围，使学生养成用英语 交流的良好语言使用习惯。 ３、走入生活，收集并学习身边的英语，同时带学生进行实践活动，提供真实 的语言环境，进行实地英语练习，使学生真切感受到语言的实用性。 本课题的研究，将国内陶行知的“生活教育”理论，国外卢梭的活动建构理论 贯穿运用于小学英语教学实践之中，有利于改革课堂教学单一、封闭和学生被动学 习的局面，有利于培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的英语综合运用能力，探索出小学英语学习与学生生活实际有机结合的具体途径和方法，找到在小学英语 教学中培养学生实践能力和创新精神的最佳切入点。 本课题应用于实际教学中，有利于解决当前农村小学生英语学习脱离生活、会读、会背，但不会在现实情境中用英语的状况；有利于解决课堂教学以课本为主， 教学设计与学生生活实际相脱节，学校教育与社会生活、学生生活严重脱节的现象； 有利于改变学生一味的模仿跟读，死记硬背，课外作业简单，一味的抄写、翻译； 课外活动、生活实践更是少而少之，甚至没有现象；有利于改变学生缺乏学习兴趣， 个性压抑，学习效率低下，学习潜力难以得到发挥，英语教学基本上没有生命活力 的状况。 四、研究基础 关于“农村学生英语学习生活化”等内容的研究，以国内陶行知的“生活教育” 理论，国外卢梭的活动建构理论为我们进行本课题的研究的理论基础，目前在国内 外中小学都有不同程度的研究，在教材的编写、教学手段的运用、任务型课堂教学 的改革、课外实践活动等方面都作出了生活化方面的探索，同时其它学科也在学生 学习生活化方面作出了相应的研究，研究成果已颇多，这对我们这样的农村学校研究如何使小学生英语学习生活化提供了许多有益的参考。 主要参考文献有： １、《生活教育十讲》主编：叶上雄 四川教育出版社（1989.5） ２、《生活教育理论——陶行知教育思想研究》主编：胡国枢 浙江教育出版社（1991.8） ３、《陶行知教育学说》主编：董宝良 湖北教育出版社（1993.10） ４、《建构主义学习理论与教学模式》北京师范大学现代教育技术研究所 何克抗 （2000.10.6） ５、《乡村生活和英语教学》（美）罗伯特〃特麦尔 著 王明华 译 三、完成课题的条件和保证 卞海兰、江凤娇曾完成“构建开放性、多元化教学结构，促进学生主体性发展” 研究课题。芮小波曾完成“立足课堂培养学生的创新精神和实践能力”“构建开放性、 多元化教学结构，促进学生主体性发展”两研究课题。卞海兰参与的常州市级课题“小学生绿色环保意识的培养目标与策略研究”也经过了中期评估。 通过创新课题和构建开放性、多元化教学结构课题的研究，课题组成员转变了思想观念，改接受式学习为创新式教育，以课堂教学为中心，构建开放性、多元化 教学结构，实现单元教学结构化、课时教学目标化、教学过程问题化、学习过程合作化、知识应用规律化，情景创设生活化，教学手段现代化，从而培养学生的创新 意识、创新能力、创新人格，使他们自主学习、自主发展。在备课中突出学法指导， 讲课中突出学生的主体作用，课外指导有目的，有措施。 卞海兰具有强烈的事业心和责任感，平时的教育教学中敢于探索、勤于积累， 近年来科研成果颇丰，《英语字母教学片段的联想》《让探究性学习走进英语课堂》等十余篇论文发表或在省市获奖。芮小波具有较强的教科研能力，主持了“开展多 元化 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ，促进学生全面发展”课题研究，《小学英语课堂活动化之我见》等十余篇 论文在市获奖。江凤娇具有丰富的教学经验和深厚的理论功底。勤于课堂教学的探 索，教学艺术较高。平时注重理论学习，《英语课堂上的心理教育》、《亲亲松松学英语》等十余篇教学论文在省市获奖。课题组成员有高度的责任感、丰富的理论水平 和实践操作能力，具有本课题研究的能力，能够在课题研究的时间范围内，保质保 量的完成课题研究任务。 资料设备，科研手段如下： １、课题组成员专题摘抄每月不少于2000字。 ２、课题组成员每月一次反思性沙龙研讨活动，每学期必须上一次校级以上的 研究课，开展一次区级以上的交流汇报活动，并撰写学期实验报告。 ３、积累生动活泼、行之有效的有关课题方面的教案50篇以上。 ４、撰写论文，发表或在溧阳市级以上得奖10篇以上。 ５、形成约20个课件资料和若干学生课外英语实践活动图片、录像等资料。 ６、教会学生20多首爱唱爱听的英文歌曲。 四、研究 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 （）成立课题组。分个人进行 （2007.9 学习积累，收集有关实践体验、创新、课题实验计划1、准备阶段 ? 个性发展方面的材料。 一份 2007.12） （）制定、完善课题研究组织， 确定研究内容。 （）确定实验班，实验成果集，公进行实验研究。 开课、研究课教（2008.1 （）定期组织课题研究交流活案若干，教学课2、实施阶段 ? 动，通过研究—－实践―－研究的方件、学生成果展2010.3） 式，不断完善研究方法。 示录像及图片（）各阶段测试数据统资料若干。 计，整理各组经验，进行汇集分析。 （）分析各种数 据、汇集各种经验材料、撰写实验报告， （2010.4 准备课题验收。 实验报告及相 3、总结阶段 ? （）报请市教研室、教科室进行关的实验论文 2010.7） 成果鉴定。 若干 （）进一步推广课题研究成 果。 1、上课题研究汇报课、组织研1、能力的培养：在学生参与生 究座谈会、完成课题成果集，活实践体验的过程中，充分发 汇集研究成果编写专辑。 挥学生的主动性、独立性和创 2、研究过程中设计各种研究活造性，发展学生的操作能力、 动的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 、计划、总结，研究感悟能力、创造能力等，培养 论文及研究课、汇报课教案及学生的综合英语运用能力。 全体课题组成员 教学课件若干。 2、个性的发展：学生有了发展 3、学生成果展示录像及相关图个性的空间，个性得到了张扬， 片资料。 提高了素质。 3、兴趣的持续发展：学生能保 持三年级初学英语时的兴趣。 本课题完成的时间：2010年7月 五、评审意见 1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课 题等意见） 经研究，同意本课题的申报。 单位盖章 负责人（签字）： 2007年 11 月 20 日 2、县（市、区）教科研部门审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 3、市教科研规划领导小组办公室审核意见 单位盖章 负责人（签字）： 年 月 日 附件3： 常州市教科研课题研究情况登记表 课题名称 课题负责人 所在单位 立项时间 课题级别 结题时间 常州市教科研规划领导小组办公室印制 说 明 本表为加强课题研究管理，保证课题研究的健康、正常进 展而设置。常州市各级各类教科研课题都应认真填写本表。在 课题阶段性小结或结题时，应上缴给有关管理机构，作为评比、 验收和鉴定的重要依据。 本表一般记录课题组集体活动的情况，由课题负责人及时 登载。课题组成员的实验研究活动，由各课题组自行设计相应 的登记表，定时检查后归类汇总填入本表相应栏目。 “活动形式”主要指研讨会、研究课、学术报告、集体备 课、调查研究、参观访问、成果系统等。在“目录”页中只要 登载活动的类别，在正页中必须具体展开。如“调查研究”，须 在“活动的目的、范围、方法”栏内，填清调查的目的、范围、 对象、人数等；在“主要内容”栏中，填写调查结果及调查报 告的摘要。 正页部分请根据实际需要自行复印，并装订成册。 常州市教科研课题研究活动情况登记表 参加对象 实到时间 地点 及应到人数 人数 活动 主持人 形式 研究的目的 （范围、方法） 主 要 内 容 （ 不 够 填 写 另 附 纸 ） 评 价 填表人 活 动 情 况 登 记 目 录 序参加对象 实到时间 地点 主持人 活动形式或内容 备注 号 及应到人数 人数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28