声声慢教案赛课一等奖

声声慢 教学目标: 知识与技能:让学生进一步认识李清照婉约词的特点;让学生掌握品读诗词的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，即 1. 通过抓关键词“愁”和六大意象“淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨” 来深入品味诗词的意境和意蕴;掌握古诗词常见意象的象征意义; 2. 过程与方法: 通过朗读初步感知诗词的感情基调、词风;进而通过自主、合作、探究， 以小组讨论的方式抓住六大意象，鉴赏诗词的意境和意蕴;最终深味诗词 的灵魂，即词的情感; 3. 情感态度和价值观:提高学生的审美趣味，让学生在美的熏陶中，培养学生对古诗词的 热爱，加深对中国古典文学文化的认同; 教学重点难点: 1.引导学生有情感地朗诵诗词; 2.引导学生分析鉴赏诗词中的意象，进而把握诗词的内在情感; 教具准备:多媒体课件、《声声慢》视频朗诵、《秋窗风雨夕》背景音乐 教学方法:诵读法、小组讨论法 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入 在中国文坛有这样一位奇女子，她天真浪漫，浅唱“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”;她哀婉惆怅，低吟“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”;她“人比黄花瘦”却也有着巾帼不让须眉的铮铮铁骨，她大声呐喊“生当为人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”她是谁呢,她就是婉约派一代词宗李清照。这堂课我们将学习李清照婉约词的千古名篇《声声慢》。 二、知人论世 请学生谈谈对李清照的认识，从《如梦令》、《醉花阴》、《一剪梅》、《武陵春》《夏日绝句》等诗词中了解李清照的身世，认识李清照诗词创作的三个时期，及其诗词的风格变化。 李清照词风格:清新婉丽～是婉约派的代表。 创作以南渡为界分为前后两个时期 南渡前:描写少女、少妇时期的生活 内容——闺怨离愁 词风——清丽柔媚 南渡后:表现思夫、思乡、思国 内容——怀旧悼亡 词风——凄婉哀怨 1 三、三读——初品诗情 (一)1.学生自由朗读，抽查一位男生朗诵，其他同学做出点评;(师从声调、节奏、速度等方面点评) 2(范读:播放视频 (请另一位女生朗诵，配上背景音乐，教师点评 3 (二)思考:1. 这首词的词眼是哪个字, 愁——“词眼” 2. 怎么样鉴赏“愁” 赏析角度: ,1,如何写“愁”, ,2,“愁”的是什么, 四、细品词境——如何写愁, (一)如何入愁,请学生赏析7组叠词 1.细品七组叠词的意味: 寻寻觅觅——,动作,若有所失 寻觅无果 冷冷清清——,环境、心境,冷清 凄冷 凄凄惨惨戚戚——,感受,沉痛凄厉 2.开篇连用7组叠词作用: ,1,形式上～?音乐美、音韵美 ?增强感情 ,2,内容上～奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调 ,3,七组叠字～无一愁字～却字字含愁～声声是愁, 音韵上徘徊婉转～感情上层层递进, 使全词顿挫凄绝～如泣如咽, 3.扩展:叠词在文学作品的魅力 “庭院深深深几许～杨柳堆烟～帘幕无重数。”,《蝶恋花》, “晴川历历汉阳树～ 芳草萋萋鹦鹉洲。”,《黄鹤楼》, “迢迢牵牛星～皎皎河汉女。纤纤擢素手～札札弄机杼。终日不成章～泣涕零如雨。 河汉清且浅～相去复几许,盈盈一水间～脉脉不得语。” ,《古诗十九首》, “曲曲折折的荷塘上面～弥望的是田田的叶子～叶子出水很高～像亭亭的舞女的裙～层层的叶子中间～零星地点缀着些百花。” ——朱自清《荷塘月色》 “先是料料峭峭～继而雨季开始～时而淋淋漓漓～时而淅淅沥沥～天潮潮地湿湿～即连在梦里～也似乎有把伞撑着。” ——余光中《听听那冷雨》 (二)有哪些意象可以来表现愁思呢,(方法:小组讨论合作探究) 2 1.六个主要意象:淡酒 晚风 过雁 黄花 梧桐 细雨 2.学生分组探讨某一个有感触的意象～思考这些意象是怎样表现愁情的, 3.学生组长收集整理本组意见～做 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 汇报: 淡酒:,1,淡酒:并非酒太淡～而是愁太浓～酒力压不住心愁。 ,2,酒～一种浓郁情义和相思的幽愁～酒～一种溢满凄凉哀伤的落寞。 ,3,酒在文学作品中体现: 对酒当歌～人生几何～譬如朝露～去日苦多。 ——曹操《短歌行》 抽刀断水水更流～举杯消愁愁更愁。——李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》 劝君更进一杯酒～西出阳关无故人。——王维《送元二使安西 结论:酒是“愁”的象征 晚风:,1,渲染愁情～环境的寒衬内心的冷～写出词人独居生活的凄惨, ,2,风在文学作品中体现: “风急天高猿啸哀”,“古道西风瘦马”,“帘卷西风～人比黄花瘦”, “秋风萧瑟天气凉”,“无奈朝来寒雨～晚来风”。 过雁:,1,雁～由北往南飞～如词人南渡～雁～似乎是词人的故知～但是雁还是那种雁～ 让雁传书的那个人,丈夫赵明诚,已经不在了～表达了物是人非的悲痛和对丈夫的悼念, ,2,风在文学作品中体现: 《一剪梅》:“云中谁寄锦书来,雁字回时～月满西楼 晏殊《浣溪沙》:“无可奈何花落去～似曾相识燕归来。” 《长亭送别》:“碧云天～黄花地～秋风紧～北雁南飞～晓来谁染霜林嘴～总是离人泪。” ,3,总结:雁～一种离情别恨的希望,雁～一种怀古伤情的寄托, 黄花:,1,喻憔悴的容颜～孤苦飘零的晚境 ,2,黄花在文学作品中体现: “莫道不消魂～帘卷西风～人比黄花瘦。” ——李清照《醉花阴》 《长亭送别》:“碧云天～黄花地～秋风紧～北雁南飞～晓来谁染霜林嘴～总是离人泪。” 梧桐:,1,梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓,梧桐,一种凄凉悲伤的象征 ,2,梧桐在文学作品中体现: “无言独上西楼～月如钩～寂寞梧桐深院锁清秋”。 ——李煜《相见欢》 “梧桐树～三更雨～不道离情正苦,一叶叶～一声声～空阶滴到明”。 ——温庭筠《更漏子》 细雨:,1,雨滴梧桐～却敲碎人心。 ,2,梧桐在文学作品中体现: “自在飞花轻似梦～无边丝雨细如愁。” ——秦观《浣溪沙》 “清明时节雨纷纷～路上行人欲断魂。” ——杜牧《清明》 “青鸟不传云外信～丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》 3 ,3,梧桐:哀伤)愁丝的象征 4.以上这些意象～营造出了一种怎样的意境, 总结:营造凄婉愁苦哀怨的气氛～传递出孤寂愁苦绝望的心情 四、深读词蕴——为何而“愁”, • 1.了解作者:李清照大事记: 1103-1126年:与赵明诚结婚～婚后融洽欢娱～共同致力于金石书画的研究～度过了这生 中最安宁、幸福的日子。 1126年: 北宋末日～腐败透顶～金兵入侵～围困京师。 1127年: 金灭北宋～二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年: 赵明诚孤身赴任～身染重病～八月十八日去世～终年49岁～李清照时年46岁。 1130年: 李清照为赵明诚解不白之冤～在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。 卜居浙江会稽～又逢盗贼～重病缠身～几欲丧命。 1131年: 1132年夏: 再嫁张汝舟～可惜遇人不淑～9月提出诉讼～与张汝舟离婚。被判刑两年。 1134年: 整理完成赵明诚遗著《金石录》。 1151-1156年:李清照没有子嗣～凄然一身～悲苦地离开人世。 2.小结:“愁” 丧夫之痛、 孀居之悲、 颠沛之苦、 故国之思、 亡国之恨 五、再品诗蕴——重读诗词 女独,老师,:寻寻觅觅～冷冷清清～凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时侯～最难将息。三杯两盏淡酒～ 怎敌他、晚来风急, 女合,女生,:雁过也～正伤心～却是旧时相识。 男合,男生,:满地黄花堆积～憔悴损～如今有谁堪摘, 女合,女生,:守着窗儿～独自怎生得黑, 男合,男生,:梧桐更兼细雨～到黄昏、点点滴滴。 女独,老师,:这次第、怎一个愁字了得, 六、总结，布置作业 一杯残酒、一声雁鸣、一片落叶、一缕秋风、一滴秋雨营造出了凄悲哀婉的千古名篇～请 同学们课后多加朗诵、品味～并选择其中的一个场景～用现代汉语写出一篇优美的散文。 4