论包装设计中的3R原则

论包装设计中的3R原则 渔徊疆媛睁晒黼愿厕 一 ,3R原则的源起与内涵 "3R,,原则是伴随着"循环经济"概念 的产生而产生的.指的是Reduce(减少 材料),ReUSe(重复使用)和Recyc]e ,首先由美 (循环利用)."循环经济"一词 国经济学家K.波尔.丁提出.主要指在 人,自然资源和科学技术的大系统内,在 资源投入,企业生产,产品消费及其废弃 的全过程中.把传统的依赖资源消耗的 ,转变为依靠生态型资源 线形增长经济 循环来发展的经济.包装领域是3R原则 发挥作用的重要舞台. 3R原则的核心理念是可持续发展 和环境保护,主要包括三个方面的内容. 1,实行包装减量化(Reduce).包 装在满足保护商品,方便销售等功能的 条件下.应是用量最少的适度包装.节 省资源,降低成本,避免过度包装.节省 资源包装强调从包装设计开始.就应该 考虑在产品安全储运前提下用最少的材 料. 2,包装应易于重复利用(ReUSe). ?湖南工艺美术职业学院莫丹华侯可新 与循环经济的理念相一致.包装材料应 当尽量能够重复使用.提高资源的利用 效率.减少不必要的材料浪费. 3,废弃物易于回收再生(Recy— C]e).虽然有些包装材料不能立即重复 利用.但是不会污染环境.能够迅速降解 为无机物.正是因为植根于循环经济的 天然性质.3R原则对经济可持续发展具 有重要意义,对包装设计更是有着重要 的指导意义. 二,3R原则在包装设计中的 指导意义. 1,包装应易于重复利用(ReUSe). 或易于回收再生(Recyc]e). 包装工业在高速发展的同时,也带 来了包装废弃物的持续增加.据统计,我 国目前城市生活垃圾最终处置场中.包 装废弃物占15-2O鬈.尽管其中有一部 分得到了回收再利用.但不到两成的回 收量还是让许多可以回收利用的物料白 白地流失了.更为重要的是,这些包装废 弃物给本来就相对脆弱的生态环境带来 了更大的负荷. 2OO5年12月9日.中国包装联合 会循环经济专业委员会成立大会暨 2OO5包装废弃物循环经济国际论坛上, 中科院生态环境研究中心杨建新研究员 曾经举了这样一个例子,同样都是装饮 料的易拉罐.因为设计上的一小点不同, 我国每年就会因此比欧美国家多消耗大 量的优质铝材,原因就是因为"一小点不 同".实际上他指的是易拉罐顶部的小 拉环.在欧美许多国家,易拉罐被打开 后.拉环与罐体不分离,这样一来,废弃 的易拉罐可全部被回收再利用;而在我 国.易拉罐的拉环大多是与罐体分离的, 真正进入回收系统的通常只是罐体部 分.拉开的拉环大多随厨余垃圾一起被 填埋掉.由此可见,包装设计在包装工业 中发挥环保作用的巨大潜力. 事实上.类似易拉罐上小拉环这样的 包装废弃物.在我们生活中无处不在.尽 管它们完全可以回收再利用.但等待它们 的命运往往是被"无情"地"抛弃".来自国 家环保局的统计数据 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明.在我国每年产 生的庞大包装废弃物中.除纸箱,啤酒瓶 湖南包装 和塑料周转箱回收情况较好外,其他产品 的回收率相当低.而整个包装产品的回收 率还达不到总产量的20%. 因此.包装的可回收性设计在产品 设计时要充分考虑到该产品报废后回收 和再利用的问题.即它不仅应便于零部 件的折卸和分离.而且应使可重复利用 的零件和材料在所设计的产品中得到充 分的重视.资源回收和再利用是回收设 计的主要目标,其途径一般有两种,即原 材料的再循环和零部件的再利用.设计 师在包装设计用材方面应尽量采用可回 收或易于降解,对人体无毒害的包装材 料.例如纸包装易于回收再利用,在大自 然中也易自然分解,不会污染环境.因而 从总体上看.纸包装是一种对环境友好 的包装.寿命周期分析法(L1fecyC]e AsSeSSment,简称LCA),就是考虑一 种包装材料从生产到使用.然后回收处 理的整个过程中所消耗的能量.以及生 产了多少有害气体来总体评价包装材 料.而不是单纯以能否循环使用,再生产 作为指标.目前.一些跨国集团公司(如 三菱,菲力普等)已应用这种方法对所使 用的包装材料进行分析.确定到底哪种 包装材料是比较有利于环境保护的. 对于不同的包装材料采取合理的回 收再利用或者处理的方法.在一些发达 国家都有比较系统的研究.以塑料的处 理为例.就有回收再利用技术,机械处理 再生利用,能量回收型焚烧及填埋技术 等. 除了注重产品包装过程中应尽量采 用可重复使用的材料这一原则外.在包 装设计中.对外包装本身进行"再设计". 也可以成为我们研究的重要课题.怎样 用已经用过的包装材料通过我们的设计 一南包装 重新达到"可用性".是有意义的探索.比 如有些饮料罐在饮料喝完后可以直接成 为器具.人们还用各种包装材料制成家 具,器皿,工艺品等. 2,实行包装减量化(RedUce). 商品的过度包装不仅浪费资源,也 不利于环保;而且过分华丽的包装,也会 增加消费者的经济负担.轻量化是包装 容器发展的方向.不仅能节省原材料,减 少包装成本,还能减少物流成本和生产 能量消耗. 节约材料当然需要政府在立法和舆 论等方面引导消费者购买环保的产品; 同时,作为包装设计师,也可以通过自己 的设计来宣传和引导.例如在欧洲和美 国,很多商品的包装上都要注明,此产品 包装的材料以及能源消耗量.从而影响 消费者的购买意向.我国目前面临资源, 能源短缺的严峻考验,因此,在包装设计 中严格遵守减量化原则是适应我国国情 的.也应当成为当代包装设计的发展方 向. 一 般包装设计师为了产品的外观需 要.为吸引越来越多的消费者.提高产品 的档次.尽可能使用不同种类的材料.有 些包装的零部件就有很多.这种促销的 办法固然可以达到一定的效果.但是有 没有更加合适的方法呢?真正成功的吸 引人的包装设计是包含有许多其它的包 装设计所无法比拟的独特内涵在里面 的.如包装的人性化,简易但又不丧失其 完整及风格的独特性,功能性及环保性 等.在设计中引导客户减少不必要的材 料使用是实行包装减量化的重要方面. 如果能够用一种部件.能够使用单一种 类的材料就尽量使用一种.这样更有助 于产品的回收利用. 本. 部件 拆卸 鉴于材料再循环的困难和高昂的成 目前较为合理的资源回收方式是零 的再利用.为了降低产品的装配和 成本.我们在满足功能要求和使用 要求的前提下,要尽可能采用最简单的 结构和外形.组成产品的零部件材料种 类尽可能少.并且采用易于拆卸的连结 方法.拆卸部位的紧固件数量尽量少. 从包装设计师的角度而言.要在材 料的使用上实现减量化.可以从两个方 面入手.一方面是在原有材料的基础上 探索新的包装结构和设计理念在满足 功能的前提下直接减少材料的用量;另 一 方面是从包装原料,印刷各方面入 手,在设计中采用低耗高效的新材料, 在实现相同功能的前提下消耗更少的 材料和更少的能源. 三,如何在包装设计中贯彻 3R原则 1,优化包装设计.包装设计应该遵 循无害化,生态化,节能化的设计理念, 从材料选择,结构功能,制作工艺,包装 方式,储存形式,产品使用和废品处理等 诸多方面入手.全方位评估资源的利用, 环境影响及解决办法. 2,包装工业各环节协调合作.共同 达成3R原则所规定的目标.具备环保 功能在包装工业中产生了"牵一发动 全身"的效应.它要求包装材料须是 无毒无害.可以再生或能够降解.材 料的变化又要求加工工艺,加工机械, 容器制造,包装设计,装潢印刷等各个 环节实行相应的变化.它要求整个包 装行业的全部环节,全部过程和全体 人员都要参加.在实现具有环保功能 的包装这一总目标下,(下转第40页) 艺术性.收不到良好的效果,这都是欣 赏方法与手段没有新意.要知道我们的 学生是有差异的.课堂是由具有不同个 性和不同层次的学生个体组成的.个体 之间的认识水平和个性特长等方面存 在着较大的差异性.老师要关注每一个 学生的发展,要着眼于设计每个学生特 点的发展目标要选择好提问的对象.把 握好提问的时机,使每一个学生"跳一 跳能摘到桃子".让每一个学生能看到 成功的希望,体验到学习的乐趣.享受 到学习成功的喜悦. 再次,欣赏的艺术作品要化难为易. 让学生更好地理解.学习的难度和练习 要求要适度.要注意循序渐进,深入浅 出.在教学中必须遵循由浅到深,由低到 高,由易到难的要求.通过调查我了解 到.虽然初中的美术课本上有西方美术 欣赏的内容.但很多都是蜻蜓点水似的 一 略而过.所以高中生并没有多少西方 美术欣赏的基础知识.因此.我在讲《文 艺复兴三杰》时,首先出示《最后的晚 餐》.并讲叙故事,让学生指出谁是犹大. 并提出问题"为什么这是犹大?你是根据 什么来判断的?"学生的兴趣立刻提高了 起来,纷纷发表自己的看法.由此而引伸 开的课堂学生的积极性很高.教学效果 也不错.又如,传统音乐欣赏课上.学生 对于传统音乐难以理解.对于流行音乐 却非常喜欢.教师可以通过对流行音乐 的分析和与传统音乐的比较.提高学生 的欣赏水平.间接地使学生感受了传统 音乐的魅力所在,开拓了学生的视野,提 高了他们的音乐素养. 另外,课堂教学要有"收"有"放". 教师要实现课堂教学的合理调控必须 处理好"收"和"放"的关系,给学生充分 的自由空间.教学中不要把学生限制 住.如统一的评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 等."一千个读者 就有一千个哈姆雷特".同一个教材统 一 的评价标准不利于学生的个体发展. 凡是学生能够掌握的要放:学生自评虽 然存在一定的困难.但通过集体评价练 习能够达到教学目的的要放:某一个知 识,问题经过教师点拨能解除困难的要 放.教师要实现课堂教学的合理调控. 必须善于调控学生的情绪.使他们保持 愉悦.积极上进的心境. 最后.教师要挖掘学生身上的闪光 点.做学生的知心朋友.一个有良好情绪 的人容易让人接近.也有利于倾心交谈. 教师只有多接触学生,多了解学生,多关 心学生.以情感人倾注母亲般的爱去关 怀他们.以诚相待.学生才会理解教师. 信赖教师.陶行之曾告诫:"你的教鞭下 有瓦特.你的冷眼里有牛顿.你的讥笑中 有爱迪生."像瓦特,牛顿,爱迪生这样曾 经被老师视为"坏学生"而赶出校门的名 人还有很多.他们非但不坏,反被后人称 之为"伟大的科学家".这就要求我们艺 术教师要多用鼓励的语言.要热爱学生, 尊重学生,信任学生,要平等的对待每一 个学生.要善于发现学生身上的闪光点. 发掘其潜能.只要教师用赏识的眼光去 挖掘这些"珍珠",为其创造闪光的机会, 就能让他们点燃自信之火.获得前进的 动力. f收稿日期:2007—11—13) (上接第24页)在"3R"原则这一核心 的指导下全行业应分工合作.加强协 作.完成各自的任务.这些任务包括无 公害包装材料(可降解或可再生)的研 制,无污染工艺和无公害包装制品的研 制,新材料测试手段的研制以及相应标 准的制定,材料的回收再生技术,堆肥 化技术的研制,使用新包装材料加工成 型及印刷包装机械的研制,包装立法, 回收再生各个程序的管理,培养教育高 素质的包装设计及管理人才等等.完 成上述相互关联的任务.必须按系统 囊南包装髓 工程的方法去组织,管理和协调.只有 把包装结构设计,包装材料,包装测试, 包装机械,包装工艺,包装管理,包装印 刷装潢,包装教育等包装行业各方面的 专家组织在一起.将绿色包装同自己 所从事的工作环节紧密结合在一起. 时刻以"3R"原则的要求约束自己,才能 完成包装行业大变革这项庞大的系统 工程,从而实现绿色包装减少污染,减 少使用材料,减少能耗,保护环境,保护 资源的崇高目标. 总之,"3R"原则中的"reduce", "reUSe","recyc1e"三个原则之间相 辅相存,互为联系,互为支撑.在自己的设 计中.认真遵循"3Rt|原则.尽自己的能力 引导和提倡环保型设计.是每个包装设计 师的责任.当然,要在包装设计中真正实 现和遵循"3R"原则,不是单靠设计师就 可以实现的.这需要国家立法和社会舆论 的支持.但是只要我们每个人都做出自己 的努力.包装设计沿着"3R"原则的轨道 走下去.真正实现环保型包装设计的愿景 将为期不远. (收稿日期:2007-11—13)