2012年最新《泰迪的故事》
观《泰迪的故事》有感
——平凡教育中伟大的爱
班 级:一年级一班
班主任:某某某
日 期:2012年11月26日
观《泰迪的故事》有感
——平凡教育中伟大的爱
爱心是架起老师和学生心灵的桥梁，著名教育家陶行知说过“一切最好的教育方法，一切美好的教育艺术，都产生于教师对学生的无比热爱的炽热心灵中，产生于教师的魅力之中。”汤普森太太有了对泰迪的爱，才会把看上去邋里邋遢的、残缺的手镯戴在手上，才能打动泰迪的心，让泰迪找回了失去的母爱，从而找到了重新振作的勇气和动力。想想过去，我们的学生中，有些成绩不好，他们没少受老师的批评和同学的歧视，作为孩子，他们也为自己的成绩自卑，他们多么需要老师和同学的关心和帮助啊～老师有了爱心，就会千方百计去替学生着想，孩子才能感受到你的爱、你的信任、你的肯定、你的期盼，师生才能心灵相通，才会有理想的教育教学效果。
从小学乃至当泰迪读到医学博士后之后，他始终将汤普森老师看作自己最好、最喜欢的老师。在当今的教育教学中，如何提升教育教学质量，培养德智体全面发展的下一代，是一个经久不衰的话题。要教书必先育人。故而教师的道德与学识必须同步提高，只有教师对学生的倾心关注、关怀、关爱，才能让学生的心智萌发。有了动力与兴趣，教学将是无比快乐的事情。当多年之后，仍被自己曾经的学生忆起，当毕业多年之后，仍会想起自己喜欢与尊敬的老师，无论与老师还是学生那将是一件无比幸福的事情。
从汤普森老师那里，泰迪经历了获得师爱、感悟母爱的历程。在婚姻殿堂上，仍是脱落了几颗水钻的手链和香水组合，但那是被汤普森老师看来是最美的礼物，那是对泰迪成长历程的一种肯定，是老师关注历程的风向标。对于泰迪而言，那是母亲的气息，母爱的力量。
教师对于学生的教育绝不仅体现在学习的指导上，学业的优异程度只是学生在校的一个方面。更多地应体现在对学生的人格教育和心智关怀等方面。教师应积极接触、接纳每一名学生，认真观察、了解每一名学生。在观察中思考，在思考中转变，让学生获得、感受到教师的关注与关爱，以营造一个充满关爱的环境，铸就和谐的师生关系，只有这样才能激发起学生的认知情感和学习动力，进而成就学生的未来，成就自己的职业理想。
教师对学生的爱，应是一种职业情感，不是个人情感，故而师爱是“泛爱”，
而不能是“偏爱”。教师对学生的爱应是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱，而不是一部分学生，也就是说教师无论教哪个班级、无论所教学生是优是劣、是贫是富，都应一视同仁，待之以爱，不能随个人喜好，利益来选择，否则就不是“师爱”更谈不上“师德”。由于学生各自的心理及成长环境不同，呈现在教师面前的形象也就千差万别，特别是学生家长的社会地位，身份地位及职业各不相同，教师更应一碗水端平，坚持平等对待原则，切不可受那些外界因素影响而左右自己的观点、态度。
对于一名新教师，对每一名学生都公平对待确实不容易，在每一个班里总是有一些顽皮或者天资不太聪慧的孩子。如果对这些孩子多一些耐心，多一些时间去了解他们的想法，去发现他们为什么不学习，不听讲的源头，从根本上去改变他们的想法，思维方式，才能从根本上去改变一个孩子。这样可能去改变一个人的一生，而不是去打骂，对一个孩子心灵的影响是不同，一种可能是雪上加霜，另一种则可以带领学生走出阴霾。
仔细想想，在学习成绩决定了一切的极端功利的教育环境中，我们很多学生的问题，真的是我们的教育制造出来的，比如，差生，往往就是“绩差生”吧,所以，我们要经常提醒自己，我们的学生，除了学习成绩不好，其他的都很好了——我们可以满足了～进一步想想，有些学生除了成绩好，好象也没有什么优点了，这不是更可怕,当然，最好还要反思一下，为什么我的学生成绩会不好,这样，即使我们不能赞同学生的做法，但我们可以谅解他们～
在学习《泰迪的故事》时，我不断将自己的课堂与之对比、反思。汤普森老师对待泰迪，在文章中是个案，但我相信，她的班级里其他的“泰迪”，她也是会一如既往的满含期待的。最让人感动的是，这种方法她坚持了一年又一年。遇到这样的老师，真是学生的大幸～
爱是感动的，爱是坚持的，爱是心底的，爱是付出的，爱是伟大的，爱创造了奇迹。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗„„爱是无处不在的～这就是“爱”真正的含义。
正因为爱，教育才是太阳底下最光辉的事业。让世界的每个角落都充满了爱，每个孩子心里都充满了温暖。作为一名教育工作者，唯有把我们的爱融进日常的教学工作中，才能真正实现平等关爱每个学生。
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