2011-----2012学年第一学期期末检测
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
六年级数学试卷分析
邯邰学区东张村学校 李会茹
一、试卷整体分析
1、总体数据
(1)学区整体数据
参考人数:515人 平均分:68.07 及格率:70.87% 优秀率:29.51% 其中365人及格，150人不及格。
层次:100分 0人，95---99 36人，90---94 46人，85---89 70人,80---84 66人,75---79 41人，70---74 36人,65---69 41人，60---64 29人,50---59 41人,50分以下 109人。
(2)本校数据情况
参考人数:40人 平均分:7208 及格率:57.5% 优秀率:10% 其中23人及格，17人不及格。
层次:100分 0人，95---99 0人，90---94 4人，85---89 9人,80---84 7人,75---79 2人，70---74 2人,65---69 2人，60---64 6人,50---59 5人,54分以下 3人。
2、试卷结构:本次考试的试题分布情况及分值比例，试卷共有四页，六个大题，其中，填空题占22分，判断题占5分，选择题占5分，计算题占20分，动手操作题10分，应用题占38分。
3、试卷考查的内容:
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了
预期的目标。
二、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，有填空、判断、选择和计算。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来检测所学的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 三、学生的基本检测情况如下:
总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，具体表现在: 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，有口算、直接写的数、能简则简运算，求未知数，解比例，真是面面俱到，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、动手操作题，很贴近学生的日常生活，对方向和位置进行了评价。 4、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
四、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。 4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。
浙公网安备 33021202002483