小学
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科学四年级阶段性实验检测
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及
分析
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北戴河区实验小学一、测评目的从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的测评，测评旨在检测学生对科学知识的理解，实验操作的掌握情况,便于教师在今后的工作中有的放矢,查缺补漏,进一步提高科学教学质量。二、考核对象四年级全体学生三、测评的原则1、基础知识和基本能力的考查。2、科学实验和科学方法的考查。3、关注科学新成果，注重理论联系实际。四、测评内容托盘天平的实验操作能力测评检测学生分组完成实验的情况，对于操作不正确的，再给予指导，直到其掌握为止。实验流程：1.介绍实验器材：托盘天平，砝码，固体。实验步骤 2.取天平。（放置在水平的桌面，取下胶垫，用镊子调整游码归零。）3.调节天平。（调节平衡螺母，直至指针对准分度盘的中央刻度线，或左右偏转的格数相同。）4.测量。（规则是“左物右码”，砝码从估计物品的最大值夹起，逐步减小。用镊子调节游码在标尺上的位置，直至天平平衡。）5.读数：物体的质量读数=砝码游码。6.整理实验材料。（测量完毕用镊子取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕应把游码移回零点，装上胶垫。） 得分
标准
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：优：6步全对；良：6步错1步；合格：6步错2步；不合格：6步错3步及以上。五、测评分析成绩统计、整体水平分析情况人数优秀人数优秀率％合格人数合格率％22520892.4225100本次测验突出了对基础知识和基本实验技能的考查，对实验方法的掌握、实验器具的使用、实验中观察能力，动手能力和思维能力特别重视，体现了新课程标准的要求，重点突出。总体上看，学生对实验内容比较熟悉，对基础知识和基本实验技能掌握地比较扎实。但由于酒精灯和天平是他们第一次接触的实验器材，而且平时没有接触，使这次检测存在一些普遍性的问
题
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：1、操作还尚不熟练，由于紧张，学生在考试中容易做错实验步骤，导致重新测试。2、学生由于长时间不接触，会经常性遗忘操作内容。3、学生由于缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。六、改进的措施：科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。1、在以后实验教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将实验的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，弄不懂的问题能掌握。3、鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，多表扬，少批评，以理服人，情感教学，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。总之，想方设法来圆满地完成教学任务。北戴河区实验小学
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