Fourshortwordssumupwhathasliftedmostsuccessfulindividualsabovethecrowd:alittlebitmore.------------------------------------------author------------------------------------------date课后评议会(会议记录)课后评议会（会议记录）课后评议会（会议记录）----------------------------------------------------------------------------------------------------课后评议会（会议记录）--------------------------------------------------课后评议会（会议记录）时间：12月29日 地点：盐池三中小会议室 主持人：冯志明 参加人员：冯志明、张玉燕、王巧珍、李小兰 会议流程： 1、王巧珍老师自评 在教学中，我设计了六项活动任务，以学生自主学习、小组合作的形式，展开课堂教学。在理论知识学习的基础上，让学生主动探究解决问题的
方法
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。本节课中，在了解学生的生活经验和原有认识水平的基础上，从学生的生活实际出发，注意把传统的查看文件的方法与计算机管理的方法做了比较，注意了教师的“导”与学生的“探”相结合，用问题带动思维，让学生人人参与，参与知识形成的全过程，力求实现真正的有效学习。 2、观课教师点评 李小兰：本节课，从理论到实践，从自学到互学，让学生在完成任务的活动中充分体验了利用计算机查看文件、文件夹的方法和过程，感受真切，体验深刻！ 张玉燕： 本节课中，王老师重视学生己有的知识与生活经验的联系，加以多媒体辅助教学，能够方便、快捷地进行示范教学，使教学过程变得直观、形象。 另外，王老师引导学生通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，学生己掌握了初步的操作方法，会对文件或文件夹进行查找，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。 冯志明：王老师做了充分的课前准备工作，课前把设计的学案分发给学生，让学生进行课前预习。学生亲身经历了这个过程后当然能够积极地，最大限度参与课堂活动， 高效地课堂教学自然就呈现在我们的面前了。李老师这样做抓住四年级小学生的心理特点 ，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不是简单地通过讲授教给学生知识，值得我们学习。 于洪涛： 王老师在课堂教学中，重视学生己有的知识与生活经验。学生己掌握了初步的管理计算机文件知识，会对文件或文件夹进行简单的查找，教学时能够充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。 王老师本节课问题设计恰当，符合七年级学生的认知特点，课堂提问有效性强，对教学目标的达成起到了积极的作用。
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