关注儿童的学习方式盐城市大纵湖小学季竹权儿童学习的模样——乘法和加法的对比①学校花圃里有2行菊花，每行有6棵，共多少棵？②学校花圃里有2行菊花，一行有6棵，一行有5棵，共多少棵？尝试练习结果，全班正确率为98%。随后引导学生对这两题的结构和数量关系进行对比，找出异同点，并一一板书：“前一题每行都是6棵，要求总数，实际上就是求2个6是多少，用乘法计算；后一题两行棵数不一样，要求总数是多少，就是把两行棵数合起来，用加法计算，题中的‘2行’是多余条件”。巩固练习全班正确率降为90%。皮亚杰的“认知发展阶段理论”：年龄在2-8周岁的儿童，虽然可以进行以符号代替外在事物的表征性思维，借此来进行各种活动或游戏，但是这些表象都具有自我中心性，还不可以从事物的变化中把握事物概念的本质，符号表征还缺乏系统性和逻辑性。感悟：儿童用自己的方式学习！为什么填错了？在括号里填上合适的单位名称。黄瓜长约3（）前苏联教育家阿莫纳什维利曾说过“儿童回答教师提问的精确性，主要取决于儿童经验的逻辑性，而不在于事物本身的逻辑。”感悟：儿童是在经验中学习！穷人街的墙洞……他们在学校吗?他们在接受教育吗?他们在学习吗?教室的墙上应该洞开学习的窗户，学习是孩子的天性，他们渴望学习；学习是学生在一定的情境里、在已有经验基础上的自我建构。感悟：儿童的学习无处不在！不要把学生当成无知、无用、无能的孩子，给学生更多的时间和空间，让学生用自己的方式，依靠自己的经验，自觉的去获取知识。三、让孩子都能体验成功每个人都有成功的愿望，儿童更是如此。成功，是儿童心理发展的需要。心理学家研究发现一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲——这是他的不幸”。在课堂教学过程中，我们要让每个孩子都能得到成功的体验，使每个孩子在不断获得成功的过程中，产生获得更大成功的愿望，使他们在原有的基础上都能得到更理想的发展。一、创造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛。宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛是学生树立学习信心、主动参与学习过程、自己体验成功的前提。陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”让学生在轻松、和谐的氛围下进行有效的学习，才最有利于学生创造力的发展。首先，教师要尊重每个孩子，相信每个孩子都能成功，让他们树立学习信心。良性循环和恶性循环“成功——兴趣——更大成功——更浓兴趣”“失败——缺少兴趣——更大失败——更缺乏兴趣”其次，教师要多鼓励孩子多思善问。很多时候，或者说一开始孩子们都有表达愿望。可是禁不住说错的时候（甚至没有说错）老师的讽刺、挖苦等等的无情的伤害而逐渐变得沉默寡言了。我们的课堂，要允许学生犯错，要允许学生随时改变自己的说法和做法，允许他们“别出心裁”、“标新立异”，这样，课堂才会生动，孩子才能从不同角度思考，从而发现新问题，解决新问题。记住！课堂上：学生敢于提出问题的行为是老师们必须首先要给予肯定的。至于提出、回答的正确与否，永远是第二位的。二、抓住新旧知识的连接点，化难为易，让孩子体验成功。很多问题，对学生来说，很难，处理不好就会让学生多一次失败。长期的失败经验的积累，只能导致孩子失去信心。老师就是给学生创设一个个可以获得成功的活动。如果教师在教学新知时，能找准新旧知识的连接点，并从孩子的生活经验和已有知识背景出发，组织教学，就能使学生弄清知识间的内在联系，充分发挥知识的正迁移作业，使孩子在原有生活经验和原有知识的基础上，通过自己的探索，理解掌握新知识，并逐步促进学生由“学会”向“会学”的转变，得到成功的体验。“小数加减法”的教学先让孩子到超市调查有关商品的单价，并帮妈妈买两样日用品。上课时，让孩子报出帮妈妈买的日用品的名称、单价及应付的钱。然后讨论：怎样列竖式计算共应付的钱？列式和计算的依据是什么？大部分孩子都能从元、角、分的角度表述列式和计算的依据。最后让学生观察，找出所列竖式的共同点（小数点对齐）从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，把相同数位对齐相加减，只要把小数点对齐就能做到相同数位对齐了。这样巧妙地以旧引新，同时吧数学与生活实际密切联系起来，使孩子学起来有真实感，兴趣高，体验深。三、提供充分实践和交流的机会，使孩子获得广泛的数学活动体验。皮亚杰认为：“数学的抽象乃是属于操作性质的”“它的发生、发展要经连续不断的一系列的阶段，而最初的来源又是十分具体的行动。”因此，我们在教学过程中，应充分让学生动手、动口、动脑。在活动中学习，在活动中自己理解和掌握知识、思想和
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，在活动中充分体验成功的喜悦。要做到这一点，教师就要把学生的外动和内动有机结合。让学生在动手中思维，在思维中动手，在动手、动脑的基础上动口，表述操作过程和结果，表述总自己的思维过程。要在活动中：学生的学习主动性得到充分调动，在活动过程中每个学生都可以得到成功的体验。结束语作为教师，只要我们在教学过程中不断给孩子创设成功的机会，让每个孩子不断得到成功的体验，就能大大提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，使他们满怀热情地投身学习，并使他们的人格得到和谐的发展。
浙公网安备 33021202002483